ESTADISTICA DESCRIPTIVA

TALLER N° 01

1. Decir de las variables siguientes cuáles representan datos discretos y

cuáles datos continuos.
 Número de acciones vendidas cada día en la bolsa de valores de
Colombia
 Temperatura registrada cada hora en un laboratorio
 Periodo de duración de la bombilla de un video vean
 Censos anuales realizados por en DANE
 Velocidad de un automóvil en millas por hora
2. Redondear cada uno de los siguientes números a la aproximación indicada
 48,6 aproximando unidades
 136,5 aproximando unidades
 2,484 aproximando centésimas
 0,0435 aproximando milésimas
 4,5001 aproximando unidades
 143,95 aproximando decimas
 368 aproximando centenas
 24.448 aproximando unidades de mil
 5,56500 aproximando centésimas
 5,56501 aproximando centésimas
3. Expresar cada número sin utilizar las potencias de 10.
 132,5 × 104
 418,72 × 10−5
 280 × 10−7
 7300 × 106
 3,487 × 10−4
 0,0001850 × 105
4. ¿Cuántas cifras significativas hay en cada una de las siguientes cantidades,
suponiendo que los números se han registrado exactamente?
 2,54 cm.
 0,004500 yardas.
 3510000 pesos
 10,000100 pies
  378 individuos
 378 onzas
5. La tabla muestra la distribución de frecuencias de la duración de 400 tubos
de radio comprados en la L & M Tube Company.

Duración (horas) Numero de tubos

300 – 399 14
400 – 499 46
500 – 599 58
600 – 699 76
700 – 799 68
800 – 899 62
900 – 999 48
1000 – 1099 22
1100 – 1199 6
total 400

Con referencia a esta tabla determinar

 Límite superior de la quinta clase
 Límite inferior de la octava clase
 Marca de clase de la séptima clase
 Limites reales de la última clase
 Tamaño del intervalo de clase
 Frecuencia de la cuarta clase
 Frecuencia relativa de la sexta clase
 Porcentaje de tubos cuya duración no sobrepasa las 600 horas
 Porcentaje de tubos cuya duración es mayor o igual a 900 horas
 Porcentaje de tubos cuya duración es al menos de 500 horas pero
menor a mil horas

6. En la siguiente tabla de pesos de 40 estudiantes de la universidad Minuto

de Dios se registran con aproximación de una libra. Construir una
distribución de frecuencias

138 164 150 132 144 125 149 157

146 158 140 147 136 148 152 144
168 126 138 176 163 119 154 165
146 173 142 147 135 153 140 135
161 145 135 142 150 156 145 128
7. La tabla muestra la distribución porcentual de la renta total de varones de
14 o más años en Estados Unidos en 1956.

Renta (dólares) Porcentaje de individuos

Menos de mil 17,2
1000 – 1999 11,7
2000 – 2999 12,1
3000 – 3999 14,8
4000 – 4999 15,9
5000 – 5999 11,9
6000 – 9999 12,7
10000 y mas 3,6

Utilizando esta tabla, contestar a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el tamaño o anchura del segundo intervalo de clase?¿Y el
séptimo?
b. ¿Cuántos intervalos de clase diferentes hay?
c. ¿Cuántos intervalos de clase abiertos hay?
d. ¿Cómo sería el primer intervalo de clase si su tamaño fuese igual al del
segundo intervalo de clase?
e. ¿Cuál es la marca de clase del segundo intervalo de clase?¿ Y el
séptimo intervalo de clase?
f. ¿Cuáles son los límites reales del cuarto intervalo de clase?
g. ¿Qué porcentaje de varones ganaron $4000 o más? ¿Y menos de
$3000?
h. ¿Qué porcentaje de varones ganaron al menos $3000 pero no más de
$5000?
i. ¿Qué porcentaje gano entre $3300 y $6300?¿Qué supuestos hay que
hacer en este cálculo?
j. ¿Por qué la suma de los porcentajes no totaliza 100%?