INFORME PEDAGÓGICO

(Derivación y despistaje)

IDENTIFICACIÓN
Nombre completo      
RUN       F. Nacimiento      
Curso o nivel       Establecimiento      
Comuna       Región Elija un elemento.
Apoderado       Fecha registro de Haga clic aquí para
la información escribir una fecha.
Profesor/a que       Rol o cargo      
deriva

OBSERVACIÓN EN EL AULA

Participación en el trabajo Colabora y participa

en grupo Realiza lo que los demás le indican
Observa sin participar
Se resiste a trabajar, interrumpe a los demás.

     

Le gusta esta forma de trabajar más que otras

Actitud ante el trabajo en Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
grupo ¿Cuál?      
Lo rechaza, busca otra forma de trabajar.

     

Le gusta esta forma de trabajar más que otras

Actitud ante el trabajo Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
individual Lo rechaza, busca otra forma de trabajar.

     

Leer o escribir
Actividades que prefiere Construir, dibujar.
Investigar, experimentar.
Calcular, resolver problemas.
Decir o exponer
Otras      

Solo/a
Modalidad sensorial que Auditiva (escuchar) Ubicación en Con
prefiere Visual (leer, el aula que determinados
observar) prefiere compañeros/as
Cinestésica (tocar, Cerca del
manipular, hacer) profesor
Otro       Alejado del
profesor

Persistencia y esfuerzo Tipo de

ante las dificultades Abandona fácilmente materiales De papel y lápiz
Busca ayuda que prefiere Concretos y
enseguida manipulativos.
Persiste si se le Audiovisuales
anima Libros de texto o
Persiste durante de consulta
bastante tiempo por sí Otros      
mismo/a

1
Formato elaborado por Luis Luengo Bastias, profesor en educación diferencial. Junio 2018
Información recopilada de “Guías de NEE” MINEDUC.
Forma preferida de Refuerzos
respuesta Oral (hablar, decir) ante los que Calificaciones
Escribir mejor Premios
Hacer, manipular, responde materiales
construir Alabanzas
Dibujar, trazar Ciertas
bocetos o esquemas actividades      
gráficos Otros      

Se centra en la tarea y/o las explicaciones durante un

Atención y concentración
tiempo suficiente
Se centra durante periodos suficientes si se le indica
Se centra durante periodos suficientes sólo ante tareas
que le interesan      
Necesita cambiar constantemente de actividad para
centrarse (se centra entonces en ellas)
Se centra durante un tiempo muy breve, incluso ante
tareas variadas.

Grado de motivación Realiza las tareas con entusiasmo

Realiza las tareas sin insistirle
Hay que insistirle para que realice las tareas
Casi nunca realiza las tareas
     

SE SUGIERE Profesor(a) diferencial

EVALUACIÓN DE Psicopedagogo(a)
Psicólogo(a)
Fonoaudiólogo(a)
Otro      

OBSERVACIONES Y      
COMENTARIOS

Sin más que informar.

Nombre, firma y timbre

     

2
Formato elaborado por Luis Luengo Bastias, profesor en educación diferencial. Junio 2018
Información recopilada de “Guías de NEE” MINEDUC.