26 PDF

Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Sistema de
Ecuaciones Lineales
SISTEMA LINEAL DE ECUACIONES DE DOS VARIABLES 2. Método de Igualación
Son ecuaciones del tipo: ax + by = c Se despeja una misma variable en

dx + ey = f ambas ecuaciones, luego se igualan
ambos resultados.
donde “x” e “y” son las incógnitas; y a, b, c, d, e, y f son constantes.
Ejemplo:
¿QUÉ SIGNIFICA “RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES”?
Resuelve el sistema:
Significa hallar los valores de las incógnitas (generalmente x e y), de tal manera
que al reemplazar en las ecuaciones se verifique la igualdad. x + 2y = 12 ...... ecuación 1
MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS 4x - y = 3 ...... ecuación 2
Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS DE ECUACIONES,

Resolución:
algunos más sencillos que otros. Estudiaremos tres de ellos:
1. Método de Reducción o Eliminación Despejando “y” en 1 .
En este método, el objetivo es eliminar una de las incógnitas sumando o x + 2y = 12

restando ambas ecuaciones. → 2y = 12 - x
→ y = 12 - x
Ejemplo: 2
Resuelve el sistema: x + 2y = 12 ...... ecuación 1 Despejando “y” en 2 .

4x - y = 3 ...... ecuación 2
4x - y = 3
Resolución: → 4x = 3 + y
→ 4x - 3 = y
Si sumanos ambas ecuaciones no se elimina ninguna incógnita, así que
multipliquemos por 2 la ecuación 2 . Luego igualamos ambos resultados:
x + 2y = 12 Este artificio es muy

12 - x = 4x - 3
2[4x - y] = 2[3] usado en la resolución
2
de sistemas.
12 - x = 2(4x - 3)
x + 2y = 12 12 - x = 8x - 6
Tenemos: 12 + 6 = 8x + x
8x - 2y = 6 18 = 9x
Sumando: 9x = 18
Este valor será ⇒ x=2
x=2
sustituido en cualquier
ecuación.
Así obtenemos: y=5
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

1
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
Reemplazando el valor de «x» en 1 o 14x = 7 x= 1

en 2 tenemos: 2
2 + 2y = 12
2y = 12 - 2 1. Resuelve: 4. Resuelve:
{ {
x-y=4 2x - 4 = -y
y = 10 = 5
2 x+y 1
2x - y = 9 =
⇒ y=5 2 2
Resolución:
3. Método de Sustitución Resolución:
{
x - y = 4 ............(1)
Es similar al método anterior; con
{
2x + y = 4 ............(1)
la diferencia de que únicamente se
2x - y = 9 ..........(2)
despeja una variable en una ecuación,
x + y = 1 ..........(2)
y este resultado se reemplaza en la otra
Hacemos: EC(2) - EC(1)
ecuación.
x = 5 reemplazamos en EC(1) Hacemos: EC(1) - EC(2)
Ejemplo: x=3 y = -2
y=1
Resuelve el sistema:
2. Resuelve: 5. Resuelve:
{ {
x + 2y = 12 .....ecuación 1 4x = 3y - 3
x - y - 1= 0
4x - y = 3 ........ ecuación
Resolución:
2
Resolución:
x+y=1
{ 2
x +y= 2
2 5
{
4x - 3y = -3 ............(1) Resolución:
De 1 despejando a la incógnita "x".
{
2x - y = -1 ............(1)
x + y = 1 ..........(2)
x = 12 - 2y
5x + 2y = 20 ..........(2)
Este resultado lo reemplazamos en 2 : Hacemos: EC(1) + 3EC(2)
7x = 0 x=0
Hacemos: 2[(EC(1)] + EC(2):
4(12 - 2y) - y = 3
Reemplazando en EC(1):
48 - 8y - y = 3 2(2x - y) = -2
(+)
48 - 3 = 8y + y y=1 5x+2y = 20
45 = 9y 4x - 2y+5x + 2y = 18
⇒ y =5 3. Resuelve: 9x =18
{
4x - 9y = -1
Este valor se reemplaza en 1 o en 2 y x=2 y=5
obtenemos el valor de "x". 2x + 6y = 3
x + 2(5) = 12 Indica "x".

x = 12 - 10
Resolución:
⇒ x=2
{
4x - 9y = -1 ............(1)
2x + 6y = 3 ..........(2)
Hacemos: 2[(EC(1)] + 3[EC(2)]:

2(4x - 9y) = -2
(+)
3(2x+6y) = 9
8x - 18y+6x + 18y = 7
Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

2
6) 11)
{ y =x+2
{
2x = 5 - y 2x - 4 = -y
x+y 1
=
a) (1; 2) d) (1; 3) 2 2
b) (2;1) e) (1; 0)
Nivel I
c) (3; 1) a) (5; -3) d) (2; -5)
b) (3; -2) e) (1; 5)
* Resuelve p or el méto do de c) (4; -3)
7)
sustitución los siguientes sistemas:
1)
{ x+y=3
2x - 1 = 4(1 - y) 12)
x- y-1 =0
{
a) (1; 2)
2x + y = 10
x + y= 7
d) (-1; -2)
a) 1 ; 7
( )
2 2
b) 7 ; 1
( )
2 2
d) (1; -7)
e) (1; -2)
{ 2 5
2
x+y =2
b) (3; 4) e) (6; 1) c) - 1 ; 7 a) (2; 5) d) (5; -3)

c) (2; 3) ( )2 2 b) (4; 3) e) (1; 3)
c) (3; -1)
2)
x-y=3 8) * Resuelve por el método de
{ 2x + y = 12
{ x - 8y = 0
2y + 3 x = 13
eliminación los siguientes sistemas:
13)
a) (6; 3) d) (7; 4)
d) 1 ;4
b) (5; 2) e) (8; 5)
a) 4; 1
( ) 2 ( )
2
{ x-y=4
2x - y = 9
c) (4; 1)
b) 2; 1
( ) 2
e) (2; -2)
a) (6; 2) d) (5; 1)
c) 3; 1
3)
( ) 3
b) (-3; 7) e) (7; 3)
{ 3x + 2y = 9
2x - y = -1
c) (4; -2)
a) (2; 3) d) (1; 3) 9) 14) )

x+1=y
{ x + 2y = 5
{
b) (4; 1) e) (4; 7)
c) (2; 1) 3 x + 3y = 6
y-1 =x-7
2 a) (3; 1) d) (2; -5)
4) b) (3; -3) e) (7; -2)
{ x - 3 = 2y
3y - 1 = x
a) (8; 3)
b) (5; 2)
c) (6; 4)
d) (7; 4)
e) (2; 1)
c) (4; -1)
15) )
a) (8; 3) d) (6; 4)
b) (11;4)
c) (12; 3)
e) (7; 4)
10)
{ 4x = 3y - 3
x+y=1
x+3=2 a) (2; 3) d) (4; -5)

5)
{ x - 2y = 4
2x + 3y = 1
{ y
y+6 =-1
x
b) (-2; 1)
c) (6; -7)
e) (0; 1)
a) (-5; 1) d) (-2; 3)
a) (0; -2) d) (2; -1)
b) (-3; 4) e) (8; 2)
b) (-2;-1) e) (1; 0)
c) (6; -2)
c) (5; -3)

3
Nivel II 21) 25) ¿Qué valor debe tener "a" para

5 x que "x" sea igual a "y" en el
{
y= -
3 2 siguiente sistema?
16) ) 2x + 1 = y
{ x + y = -1
3x + 2y = 0
3 2
{ ax + 4y = 119
5x / ay = 34
a) (2; -3) d) (4; -5)
a) (1; 76) d) 4 ; 2
( )
5 6
a) 2 d) 5
2
b) (-2; 1) e) (-2; 3) b) (2; ) e) 1 ; 1
c) (6; -7) 3 ( )
3 2
b) 3
c) 4
e) 6
c) 1 ; 7
17) )
(3 2) 26) Resuelve el sistema:
{ y - 8 = 2x
x + 2y = 3(y - 3) 22)
{ 2x + 1 = - 3y ............. (1)
{
x = 7y - 9 ............. (2)
x = 2y - 1
a) (1; 10) d) (2; 7) 3
b) (3; -2) e) (4; 7) 6x + 4 = 3y Halla (2x + y)
c) (4; -9)
a) -3 d) -5
a) - 5 ;-2
( )
18)
3
d)
(151 ;- 12) b) -6
c) 3
e) -2
b) 1 ;-4
( ) e) 3 ; 1
(2 5)
{
2x - 4 = -y 2
1 1 27) Resuelve:
x+y
2
=
1
2
c)
( )
3 2
;-
x y
-y= +x-8
3 3
a) (2; -5) d) (2; -5) 23) Resuelve: 2x = y - x + 15
b) (3; -2) e) (1; 7)
c) (4; -3) { 4x - 9y = -1
2x + 6y = 3 Halla x + 3y
Indica "x".
19) a) 13 d) 14
b) 15 e) 16
x- y-1 =0 a) - 1 d) 1
{ 2
x+y =2
2 5
b) -
c) 1
2
1
3
2
e) 1
c) 17
28) Resuelve:
a) (2; 5) d) (5; -3) 3 a + 7b =15

b) (4; 3) e) (1; 3) 3a - 7b = -11
c) (3; -1) 24) El sistema:
Halla b/a
20) { (a + b)x + (a - b) y = 15
(2a - 3b)x + (2a - 5b)y = a + 2b a) 4 d) 3/2
{
x+ y + 1 = 5 b) 5/2 e) 2
3 admite como soluciones: c) 3
x + 8y = 0 x = 3; y = -7, por tanto la
diferencia (a - b), vale: 29) Resuelve:
a) (3; -12) d) (4; -3) 2x +9y = -38

a) 36,5 d) 37
b) (-2; 16) e) (5; -1) x - 9y = 35
b) 32 e) -37,5
c) (16; -2)
c) 36
Halla x + y
a) -6 d) -7
b) -9 e) -8
c) -5

4
30)
{ a = 14 - 5b {
35) 7 - [(2y - 3) + 4(x - 1)] = 22
[5(x + 2) - 3(y - 2)] - 8 = x
40) Resuelve:
2a = 3b - 11
Del sistema de ecuaciones, halla

Halla x + y { 5(x + y) + 3(y - x) = 32
(x + y)/3 = -4/3
"a - 2b" a) -3/5 d) 4 Halla x + 3y

b) -2/5 e) 1/5
a) 32 d) 21 c) 2/3 a) 12 d) 13
b) 28 e) 30 b) 14 e) 15
c) 35 36) Resuelve: c) 16
Nivel III
{
3[x - 4y] + 7[2x - y] = 0
14x - 3x =4
41) Resuelve el sistema e indica la
mayor solución:
31)
{ (x + 2y) - (2x - y) = 8
Halla x - y + y:
a) 80/3 d) 215/6
{ 2x + 3y = -2
2x - 6y = 1
x - 1 - [y - 2x] = -1
b) 76 e) 90/2 a) 1/2 d) 1/5
Halla x + y: c) 76/125 b) 1/4 e) 2
c) 1/3
a) 4 d) 3 37) Resuelve:
b) 2 e) 5 {
3x + x2 - 3y = 2 si: x2 = 6x 42) Si:
c) 6 2x2 + 6x = 7
32) Resuelve el siguiente sistema de

ecuaciones:
a)
b)
x = 7/18; y = 1/2
x = 3; y = 6/4
{ 7x + 5y = 33/2
3x - 6 = y
c) x = 5; y = 6/4 son dos ecuaciones simultaneas,
{ 3x - 2[(x - 1) - (y - 1)] = 18
x + y =10
d)
e)
x = 3; y = 1/19
x = 9/4; y = 3/2
halla el valor de (x - y).
a) 1/2 d) -1/3
a) x=2; y=6 d) x=5; y=5 38) b) -1/2 e) 4
b) x=4; y=6 e) x=3; y=6 c) 1/3
{
{
c) x=2; y=8 30x + 1 [x + 3y - 7] = 3
2 43) Resuelve:
{
33) x = 5 + 3y ............. (1)
7x - 39 = 9y ............ (2)
22x + 3(x + y) =4
x + 3y = 1
Halla x + y
a) 20/3 d) 19/3
Halla x + y
a) - 1
3
d) -
1
2
{ 3x-y=2
4
y da como respuesta el valor de
b) 21/3 e) 18/3 b) -3 e) 1 "x".
c) 22/3 2
c) 5 a) 28/12 d) 28/15
34) Resuelve: b) 28/13 e) 6
c) 28/14
x y 39) Resuelve el sistema:
- y = - x + 8 ......... (1)
5 5 {
7m - 2n + 34 = 0
2x - y = 40 ............ (2) 5m + 3n + 11 = 0
a) x = 25; y = 15 Halla m + n
b) x = 20; y = 15
c) x = 30; y =10 a) -5 d) -4
d) x = 15; y = 10 b) -3 e) -2
e) x = 25; y = 10 c) -1

5
44) Resuelve: 48) Resuelve el sistema:
{
2x + 3y 2x + y
{
+ =8 x + y + 2z = 15
3 5
x + 2y + z = 16
4x + y + 5x + y - 7 = 3 2x + y + z = 17
8 12
a) 3,5 d) 3,6 a) x = 5 d) x = 8
b) 3,3 e) N.A. y=4 y=2
c) 3,4 z=3 z=3
45) Resuelve: b) x = 3 e) x = 3
y=4 y=8
{
6 9 z=5 z = 10
- =0
x y
8 18 c) x = 6
+ =4
2x 3y y=2
z=1
a) 28 ; - 5 d) 16 ; 12
13 13 12
La velocidad con la que Euler
b) 28 ; 5 e) N.A. 49) Resuelve:
elabora trabajos matemáticos es
12 12
legendaria. Cuando finalizaba un
c) 25 ; - 5
{
x - y + 3z = 0
12 12 2x + 4y - z = 0 artículo se lo enviaba al editor de
3x + y - 2z = -2 las actas de la Academia de San
Petersburgo. Este lo colocaba
46) Resuelve: en lo alto de un montón al que
a) x = 17/19 d) x = 4
x y y = 3/19 y=1 después acudía cuando necesitaba
{ + =2
a b
ay = bx
z = 46/19
b) x = 3
z=0
e) x = 5
material para llenar las actas, de
modo que los artículos de Euler
muchas veces se publicaron en
y = 19 y=6 orden inverso al de elaboración.
a) {a; b} d) {2a; 3b}
z=9 z=7
{ { Lo peor es que su afán de
b)
{ a; b
2 2
{ {
e) a; -
b
4 c) x = 11 perfeccionar sus resultados
hacía que Euler volviese varias
c)
{ a; b
2
y = 19
z = 20
veces sobre un mismo tema y
escribiese distintos artículos en
orden creciente de perfección y
47) La suma de dos números es 74, 50) Resuelve: complejidad sobre el asunto. Al
su diferencia dividida entre el publicarse algunos de estos trabajos
x+y - z =1 en orden cronológicamente
{
menor da 2 por cociente y 10
por residuo. ¿Cuáles son los 6 3 4 inverso, es fácil imaginar la
números? x y z confusión en la que se ve sumido
+ - = -3
3 4 2 el pobre investigador que se
a) 56 y 18 d) 58 y 16 x+ y - z =7 sumerge en dichas actas.
b) 50 y 14 e) 66 y 18 2 2 3
c) 36 y 28 e indica la solución mayor.
a) 18 d) 20
b) 16 e) 26
c) 24

6
Inecuaciones de
Primer Grado
INECUACIÓN c. Intervalo Semiabierto o
Semicerrado
Es la desigualdad entre dos polinomios, pero también pueden ser otras
expresiones, verificable para ciertos valores de la incógnita. Es una misma de los anteriores.
INECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Es la desigualdad entre dos polinomios de primer grado, siendo el C.S. (es
decir los valores que puede tomar la incógnita) de la forma:
1. Resuelve:
2(x + 1) < 3(x - 2)
o ; a∈R 5 10
a +∞ −∞ a
Resolución:
¿Cómo se resuelve una inecuación?
Se resuelve de manera idéntica a la ecuación, procurando mantener a la incógnita 2x + 2 < 3x - 6
con el coeficiente positivo. Los valores que verifican una inecuación, es decir su 5 10
C.S., son INTERVALOS. 2x + 2 < 3x - 6
1 2
TIPOS DE INTERVALOS
2(2x + 2) < 3x - 6
a. Intervalo Abierto
4x + 4 < 3x - 6
No se consideran los extremos:
4x - 3x < -6 - 4
Ejemplo : x < -10
Observa el siguiente intervalo y sus diferentes representaciones: C.S. = 〈∞; -10〉
Ç Representación gráfica: 2. Resuelve:

3 7 x+3 <2+ x+2
Ç Representación simbólica: 〈3; 7〉
4 3
Ç Representación mediante desigualdades: 3 < x <7
Resolución:
b. Intervalo Cerrado
x+3 - x+2 <2
Si se consideran los extremos: 4 3
Ejemplo : 3(x+3) - 4(x+2) < 2
12
Ç Representación gráfica: 3(x + 3) - 4(x + 2) < 2(12)
Ç Representación simbólica: [3 ;7] 3 7 3x + 9 - 4x - 8 < 24

Ç Representación mediante desigualdades: 3 ≤ x ≤ 7 -x + 1 < 24

7
-x < 23 2) Expresa los siguientes conjuntos,

x > -23 mediante la representación
simbólica de intervalos.
C.S. = 〈-23; +∞〉
J = {x/-3 ≤ x ≤ 5 }
3. Resuelve: Nivel I
(2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1) ⇒ Rpta.: _____________

1) Utilizando la representación
Resolución: mediante desigualdades, expresa
los siguientes intervalos: Y = {x/-5 < x ≤ 3}
4x2 - 12x + 9 > 4x2 + 8x - 5
-12x + 9 > 8x - 5 Ü Los números reales comprendidos ⇒ Rpta.: _____________
entre - 5 y 8 incluyen estos
-20x > -14 números.
x < -14 x< 7 E = {x/7 ≤ x < 9}
-20 10
Rpta.: _____________
⇒ Rpta.: _____________
C.S. = 〈-∞; 7/10〉
O = {x/-6 < 3x}

4. Resuelve:
Ü Todos los números comprendidos
(2x+1)(x-2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1) entre - 3 y 11. ⇒ Rpta.: _____________
Resolución:
Rpta.: _____________ G = {x/4x < 12}
2 2 2
(2x - 4x+x - 2) ≤ x +5x+x - 4x - 5
2x2 - 3x - 2 ≤ 2x2 + x - 5 ⇒ Rpta.: _____________
-3x / 2 ≤ x - 5
Ü Los números reales mayores o D = {x/35x < 10}
-4x ≤ -3
iguales a -1.
x ≥ 3
4 ⇒ Rpta.: _____________
Rpta.: _____________
C.S = 〈3/4; +∞〉 * Resuelve las siguientes inecuaciones
y da su conjunto solución (C.S.).
5. Resuelve:
3) 4x + 3(x - 1) ≤ 5x + (1 - 2x)
2 Ü Todos aquellos números que
(x+1)(x-5)+(x+2) < (2x+1)(x-1)+2
sean menores que 4.
Rpta.: _____________
Resolución:
Rpta.: _____________
(x2-4x-5)+(x2+4x+4) <
4) 17 + 3x - (x+ 2) ≥ 4 -x
(2x2-2x+x-1)+2
2x2 - 1 < 2x2 - x + 1 Rpta.: _____________
-1 < -x + 1
x < 2
5) 4(1 - x) + 2(2 -x) ≥ 5 -11 (x - 5)
C.S. = 〈-∞; 2〉 Rpta.: _____________

8
6) 2x + 1 > 2 - (x - 8) +13 12) Halla el C.S. de: 17) Resuelve:
Rpta.: _____________ (x+1)(x+2) - (x+3)(x - 5) > x - 1 (2x+1)(x - 2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)
a) 〈3; +∞〉
b) [3; +∞〉
d) 〈-∞; -3〉
e) 〈-∞; 3〉
a) -∞; 3
〈 〉4 [ 34 ; +∞〉
d) -
3 e) [- 3 ; 3 ]
7) Da el C.S. de:
x+3 x+ 2
c) 〈-∞; 3] b)
4〈 〉
; +∞
4 4
<2+ c) 3 ; +∞
4 3
13) Halla el C.S. de: 4[ 〉
a) 〈-23; +∞〉 d) 〈23; +∞〉
b) 〈-∞; -23〉 e) 〈-23; 23〉 (2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1) 18) Resuelve:
c) 〈-∞; 23〉
a) 〈-∞; 7/10〉 d) 〈2/3; +∞〉 (x - 2)(x + 1) + x(x - 1) ≤
b) 〈-∞; 3/10〉 e) 〈3/5; +∞〉 (2x + 1)(x - 3) + 4
8) Resuelve: c) 〈1/2; +∞〉
2 (x+ 1) 3(x - 2) a) 〈1; +∞〉 d) 〈-∞; -1〉
<
5 10 b) [1; +∞〉 e) 〈-1; +∞〉
14) Resuelve: c) 〈-∞; -1]
a) 〈10; +∞〉 d) 〈-∞; 6〉
b) 〈-∞; -10〉 e) [6; -∞〉
c) 〈-∞; 10〉 (x + 8)2 - (x - 8)2 ≤ - 2x - 98
3 19) Resuelve:
a) 〈-∞; -1〉 d) [1; +∞〉
b) 〈-∞; 1〉 e) 〈1; +∞〉 (x + 1)(x - 5) + (x + 2)2 <
9) Resuelve: (2x + 1)(x - 1) + 2
c) 〈-∞; -1]
x+5 - x-2 x
≤ -3 a) 〈-∞; 2〉 d) [2; +∞〉
3 2 6
b) 〈-∞; 2] e) 〈-2; 2〉
a) 〈17; +∞〉 d) 〈1; +∞〉 15) Resuelve:
c) 〈2; +∞〉
b) [17; +∞〉 e) 〈-17; +∞〉
c) [1; +∞〉 6(x+5)(x - 2) ≤ 26+2(x+2)(3x - 1)
20) Resuelve:
10) Resuelve:
a) -∞; 13
〈 2 〉d) -∞; 41
4 〈 ]
13 (x - 2)(x + 1) + x(x - 3) ≤
13
x - 5 - 2x ≥ 3x - 1
b)
〈2 〉
; +∞ e) -∞;
2 〈 ] (2x - 3)(x - 1) - 1
4 2 13
d) -∞; - 1
〈
c) - ; +∞
2 〉 a) 〈-∞; 4〉 d) 〈-4; +∞〉
a) 〈-∞; +2] 〈 13 ] b) 〈-∞; -4]
c) 〈4; +∞〉
e) 〈-∞; 4]
b) 〈-∞; -3] e)
[1
13
; +∞
〉 Nivel II
1
〈
c) -∞; -
13 ] 21) Calcula el intervalo solución de:
16) Resuelve:
(x + 1)3 ≤ x(x2 + 3x)
11) Indica el C.S. de: (3x - 1)(x + 5) < 3(x + 2)(3x - 1)
a) -∞; d) ; +∞
(x+4)(x - 4) - (x+5)(x+1) > 2x - 7 a) -∞; - 1
〈 11 〉 1
d) - ; +∞
11 〈 〉 〈 1
b) 〈-∞; 3-1]
] 1
2[
e) -∞; -
〉
1
a) 〈-∞; 1〉 〈 74 〉
d) -∞; - b) -∞; 1
〈 11 〉e)
1
;-
11 11
1
〈 ] c) ; +∞
〈 3〉
7
b) 〈-∞; 〉
4
e) 7; +∞
〈4 〉 c) - 1 ; +∞
[11 〉 [ 13 〉
c) -∞; 7
〈 4]

9
22) Resuelve: 27) Resuelve la inecuación: 32) ¿Cuál es el intervalo de x?
2 (x - 5)2 +1 (x+4)(x - 6) ≥ 5 x2 5(1 + x) < 23 + 7x 2(x+5)(x - 2) ≤ 8+ 2 (x+2)(3x - 1)

3 6 6 3
a) C.S. = 〈-∞; 9〉 a) 〈-∞; ∞〉 d) 〈-∞; 5〉
a) -∞; 38
〈 21 〉 [ 〉
d) 17; +∞
3
b)
c)
C.S. = 〈-6; ∞〉
C.S. = 〈-9; ∞〉
b) 〈-∞; 20/3〉 e) N.A.
c) 〈-∞; 10]
b) -∞; 38 e) -∞; 1
〈 21 ] 〈 〉 7
d)
e)
C.S. = 〈-7; ∞〉
N.A. 33) Resuelve:
23
c)
[
21
; +∞
〉 x+5 - x - 2 ≤ 1 . x - 3
28) Resuelve: 3 2 6
23) Resuelve: 1 x y da el intervalo de x.

(x - 5)- 2 ≤ 1 - ;
3 4
4 4) (
4 x + 1 + 3 x + 2 < 20 + x
( ) entonces el conjunto solución es: a) 〈16; ∞〉
b) [17; ∞〉
d) [17; 30]
e) N.A.
a) 〈∞; 10〉 d) [10; +∞〉 a) 〈-∞; 8〉 d) 〈-∞; 9〉 c) 〈-∞; 17]
b) 〈-∞; 10] e) R b) 〈-∞; 7〉 e) N.A.
c) 〈10; +∞〉 c) 〈-∞; ∞〉 34) Halla el conjunto solución de:
2 1 5
24) Si "M" es el conjunto solución (x - 5)2+ (x+4)(x - 6) ≥ .x2
29) Halla el C.S. de: 3 6 6
de:
a) C.S. = 〈-∞; 20/3]
2x - 5 < x + 10, 5x(x+1) - 5x2 ≤ 5x2 ≤ 30+9x b) C.S. = 〈-∞; 23]
3 3
c) C.S. = 〈-∞; 28/21]
determina el número de valores a) [-15/2; ∞〉 d) [-30; 30〉 d) C.S. = 〈-∞; 25/26]
enteros y positivos de "M". b) [3/2; ∞〉 e) [-∞; 15/2〉 e) C.S. = 〈-∞; ∞]
c) [-15; ∞〉
a) 6 d) 5
b) 7 e) 9 35) Resuelve:
c) 8 30) Resuelve la inecuación:
3x - 2 < x + 6
2 3
(x + 1) < (x - 2)
25) Resuelve: 5 10 a) -∞ < x < -3
x - 1 >x - 3 a) C.S. = 〈-∞; 8〉 b) -9 < x < 4
4 3 2 b) C.S. = 〈-∞; -8〉 c) -4 < x < ∞
18 2 c) C.S. = 〈-∞; -5〉 d) -∞ < x < 4
2x - >x+ e) N.A.
5 5 d) C.S. = 〈-∞; 10〉
e) C.S. = 〈-∞; -10〉
a) 4 < x < 6 d) x < 6
b) 3 < x < 5 e) x < 5 36) Resuelve:
c) 4 < x
Nivel III 5x - 9 ≤ 2x + 15
26) Halla el conjunto solución de: a) 〈-∞; 9] d) 〈-∞; ∞〉

31) (x + 8)2 - (x - 8)2 ≤ - 2 (x + 49) b) 〈9; 30〉 e) N.A.
3
5x - 8 < 4 + 2x c) 〈-∞; 8]
¿Cuál es el intervalo de x?
a) C.S. = 〈-∞; 4〉
a) 〈1; ∞〉 d) 〈-∞; -1〉
b) C.S. = 〈-∞; 2〉
b) [-1; ∞〉 e) 〈-∞; -1]
c) C.S. = 〈-∞; 8〉
c) 〈-∞; 1〉
d) C.S. = 〈-∞; 3〉
e) C.S. = 〈-∞; 4/3〉

10
37) Resuelve: 43) Calcula la suma de los valores de 49) Indica verdadero (V) o falso (F),
los números enteros "x", tal que según corresponda:
9x + 12 > 2x - 2 3 ≤ 2x ≤ 10.
I. Si: -3<x<4 → 9<x2<16
a) 〈-2; ∞〉 d) 〈2; ∞〉 a) 12 d) 15 II. Si: -5<x<-2 → 0<x2<25
b) 〈-3; ∞〉 e) 〈1; ∞〉 b) 13 e) 16 III. Si: -6<x<5 → 0 ≤ x2<36
c) 〈-4; ∞〉 c) 14
a) VVV d) FVV
38) Resuelve: b) VVF e) FFF
44) Si x + 2 ≥ 0, calcula el mínimo c) FFV
valor de (x + 6).
123 - 321x ≥ 122 - 320x
a) 7 d) 8 50) Resuelve:
a) 〈-∞; 2] d) 〈-∞; -3]
b) 〈-∞; 1] e) 〈-∞; 4] b) 13 e) 4 x x x x
c) 5 + + > +1
c) 〈-∞; -1] 2 3 4 5
a) x>53/60 d) x>-60/53
39) Resuelve: 45) Si x ∈〈1; 7〉, entonces a que
b) x>60/53 e) x>-2
intervalo pertenece x + 3. c) x>-53/60
x+4
+2 > x
3 a) 〈3; 4〉 d) 〈7;10〉
a) 〈-∞; 6] d) 〈-∞; 8] b) 〈4; 10〉 e) N.A.
b) 〈-∞; 7] e) 〈-∞; 9] c) 〈3; 7〉
c) 〈-∞; 5]
46) Si x ∈[5; 8], indica el mayor valor
40) Resuelve: que toma la expresión:
5x+1 x-3 El álgebra clásica, que se ocupa

+1 ≤ x x+1 de resolver ecuaciones, utiliza
6
símbolos en vez de números
a) 〈-∞; 9] d) 〈-∞; 7] a) 5/9 d) 7/8 específicos y operaciones
b) 〈-∞; 8] e) 〈-∞; -9] b) 6/7 e) 1/3 aritméticas para determinar cómo
c) 〈-∞; 10] c) 8/9 usar dichos símbolos. El álgebra
moderna ha evolucionado desde
41) Si x + 4 > 7, calcula el mínimo 47) Si la unión de los intervalos: el álgebra clásica al poner más
valor entero de "x". atención en las estructuras
E = [-4; 5[ matemáticas. Los matemáticos
a) 4 d) 1 F = ]-2; 5] consideran al álgebra moderna
b) 3 e) 0 es [a; b], calcula "ab". como un conjunto de objetos
c) 2 con reglas que los conectan o
a) -20 d) 8 relacionan. Así, en su forma más
b) -10 e) 25 general, se dice que el álgebra es
42) Si x + 3 ≤ 6, calcula el máximo el idioma de las matemáticas.
c) 2
valor entero de "x".
a) 2 d) 1 48) Si la intersección de los intervalos:

b) 3 e) 6
c) 8 E = [-6; 13[
F = ]-3; 5[
es ]m+1; n - 2[, calcula m+n.
a) -3 d) 3
b) -1 e) 5
c) 0

11
Divisibilidad I
Definición Simbolización A = B Conclusiones:

Parte de la aritmética que permite Se lee : “A es múltiplo de B’’ 1. Los múltiplos de un número son
saber si un entero se puede o no dividir “A es divisible por B’’ infinitos.
exactamente por otro entero positivo, 2. Los múltiplos de un número
pero sin efectuar la división. Así tenemos que : pueden ser también números
negativos.
I. Múltiplo de un o o
3. Cero, es múltiplo de todo número,
v 20 = 4 v 12 = 3
Número o o pero no del mismo cero.
v 60 = 20 v 6 = 2 4. No hay múltiplos de cero.
Se llama así al que contiene a otro o o
v 18 = 6 v 16 = 4 5. Todo número es múltiplo del 1.
exactamente. o o 6. Todo número, excepto 0, es
v 32 = 32 v 30 = 5
Ejemplos: o o múltiplo de sí mismo.
v 6 = 6 v n = n
Ø 60 contiene a 12; exactamente 5 veces. II. Divisor de un

Luego: Número
60 es múltiplo de 12
Recuerda Divisor es aquel número que está
Ø 40 contiene a 5; exactamente 8 veces. contenido exactamente en otro.
Luego : o
A Ejemplos:
40 es múltiplo de 5 Si A = B → = K (división
B
exacta)
Ø 4 está contenido en 12; 3 veces.
Ø 20 contiene a 20; exactamente una vez.
Luego : Luego:
20 es múltiplo de 20 Ejercicios: 4 es divisor de 12.
o
En general v Señala los 7
Ø 6 está contenido en 24; 4 veces.
Si A contiene a B, k veces Luego :
R = {...; –14; – 7; 0; 7; 14; ... } 6 es divisor de 24
Luego :
A es múltiplo de B o
v Señala los 5 Ø 10 está contenido en 10; una vez.
Luego :
10 es divisor de 10
R = {...; –10; –5; 0; 5; 10; 15; ... }
En general
o
v Señala los 11 Si B está contenido a A, k
veces
Luego :
R = {...; –22; –11; 0; 11; 22; 33; ... } B es divisor de A
Sem. 6 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

12
Simbolización B / A III. Propiedades de divisores y múltiplos

Si A = n.k,
Se lee “B es divisor de A’’
entonces se deduce que:
“B es factor de A’’ Ejemplo 2:
“B divide a A’’
* A es múltiplo de n
* A es divisible por k Si abc = 7.a.b.c
Así tenemos :
se puede afirmar que :
* n es divisor de A o n / A
v 2/6 v 10 / 10
* k es divisor de A o k / A abc es múltiplo de 7.
v 7 / 14 v 8/8
v 5 / 20 v 10 / 40 abc es múltiplo de a.
Ejemplo 1:
v n/n v 1/20 a,b,c son divisores de abc
Dado A = 5 x 6 x 7 7 / abc
entonces se puede afirmar que :
a / abc
Recuerda
5 es divisor de A b. c / abc
30 es divisor de A
Si B / A → A = K (división
B A es múltiplo de 5
exacta)
A es múltiplo de 6
A es múltiplo de 35
Ejercicios: IV. Operaciones con múltiplos (Convencionales)
o o o o o
Ø Señala los divisores positivos de 6 v 2 + 2 =2 v ( 7 )20 = 7
o o o o o
R = {1; 2; 3; 6 } v 5 – 5 =5 v 9 + 18 = 9
o o o o o
v7 x 7 = 7 v 11 x 24 = 11
Ø Señala los divisores positivos de 8
R = {1; 2; 4; 8 } Ejemplo : Simplifica:
Ø Señala los divisores enteros positi- o o o o o o o o o

vos de 20 6 + 6 + 6 – 6 – 6 + 6 x 6 x 6 – ( 6 )5
o o o o
R = {1; 2; 4; 5; 10; 20 } 6 – 6 + 6 – 6
o o
Conclusiones: 6 6
o o
1. E l 1 e s d i v i s o r d e t o d o 6 Rpta.: 6
número.
2. Todo número diferente de cero Ejemplo : Reduce:
es divisor de sí mismo. o o o
3. Al divisor, se le llama también 7 – 7 x 31 + 42 – 7 + 3
factor submúltiplo.
o o o o
4. El divisor nunca será 0. 7 – 7 + 7 – 7 + 3
o
o Rpta.: 7 + 3
7 +3
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO

13
5) Del 1 al 3000, averigua: 3) Coloca verdadero (V) o falso (F)

• ¿Cuántos son múltiplos de 15? según corresponda.
• ¿Cuántos son múltiplos de 19?
o
e indica la suma de ambos resultados I. El símbolo 8 se lee múltiplo
1) ¿Cuántos números de tres cifras son o
Resolución: de 8. Por ejemplo 16 es 8 .
múltiplos de 12? II. El símbolo 4/8 significa 4 es
3000 3000 divisor de 8.
Resolución: * 15 = 200 * 19 = 157 III. El símbolo 4/8 significa 8 es
* 100 ≤ N.12 ≤ 999 múltiplo de 4.
200 + 157 = 357
8,3... < N ≤ 83
Rpta.: 357 a) VVV d) FVF
83 - 8
+1 = 76 b) VFV e) FFF
1
c) FVV
Rpta.: 76
4) Coloca verdadero (V) o falso (F)
según corresponda.
2) Del 1 al 3000, averigua ¿cuántos son
múltiplos de 15? I. 20 es divisor de 5.
II. –8 es múltiplo de 4.
Resolución: III. El 1 es divisor de todo número.
Nivel I
3000
* = 200 a) VVV d) VFV
15
b) FVV e) FFF
Rpta.: 200 1) Coloca verdadero (V) o falso (F) c) VFF
según corresponda.
5) Indica cuál de los siguientes
3) Del 1 al 5000, averigua ¿cuántos son I. Divisor de un número es números son divisibles por 13.
denominado también factor o 91 ; 143; 113
múltiplos de 20?
submúltiplo. ( )
Resolución: II. Múltiplo de un número es aquel a) 91 y 113 d) 143
que contiene exactamente a b) 143 y 113 e) 91
5000 otro. ( ) c) 91 y 143
* = 250
20
III. Todo número es divisor y
múltiplo de sí mismo. ( ) 6) Indica cuál de los siguientes
Rpta.: 250 números es múltiplo de 17.
a) VVV d) FVV 340 ; 510 ; 78
b) VVF e) FFF
c) VFV a) 340 d) 340 y 78
b) 510 e) 340 y 510
4) Del 1 al 5000, ¿cuántos son divisibles
c) 78
entre 13 pero no entre 6? 2) Coloca verdadero (V) o falso (F)
según corresponda.
Resolución: 7) ¿Cuántos múltiplos de 5 hay en los
enteros del 1 al 237?
o o o I. El cero es múltiplo de cualquier
13 = 384 13 y 6 = 64 número. ( ) a) 45 d) 48
o II. Los múltiplos pueden ser b) 46 e) 49
6 = 833
320 64 769 números negativos. ( ) c) 47
III. El cero es divisor de todo número
excepto de él mismo. ( ) 8) ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en los
enteros del 1 al 720?
Rpta.: 320 a) VVV d) FVF
b) VFV e) FFF a) 80 d) 83
c) FVV b) 81 e) 84
c) 82

14
9) Del 1 al 500, ¿cuántos enteros no Nivel II 22) El numeral (5b)b es siempre

son divisibles por 11? divisible por:
a) 45 d) 435 16) ¿Cuántos números de 4 cifras son

a) 3 y 7 d) 5 y 13
b) 455 e) 450 múltiplos por 73? b) 2 e) 3 y 17
c) 445 c) 8
a) 123 d) 126
b) 124 e) 127
c) 125 23) La expresión n 3 – n,n∈Z +
10) Del 1 al 1200, ¿cuántos enteros
siempre es múltiplo de:
no son múltiplos de 15?
17) ¿Cuántos números de 3 cifras que a) 5 d) 8
a) 1 114 d) 1 124 terminan en 4 son divisibles por b) 7 e) 6
b) 1 118 e) 1 140 13? c) 9
c) 1 120
a) 7 d) 10
b) 8 e) 11 24) La expresión n5 – n, n∈Z+ es
11) ¿Cuántos enteros divisibles por c) 9 siempre es múltiplo de:
2; 3 y 8, hay del 1 al 800?
18) ¿Cuántos números de 3 cifras que a) 7 d) 3 y 11

a) 27 d) 30
terminan en 2 son divisibles por b) 9 e) 30
b) 28 e) 31
9? c) 11
c) 29
a) 7 d) 10 25) La expresión:
12) ¿Cuántos enteros divisibles por b) 8 e) 11 aa7 + bb7 + cc7
4; 6 y 15 hay del 1 al 800? c) 9
es siempre múltiplo de:
a) 11 d) 14 19) ¿Cuántos números de 3 cifras que a) 7 d) 10

b) 12 e) 15 terminan en 4 son múltiplos de b) 8 e) 11
c) 13 8? c) 9
13) ¿ C u á n t o s e n t e r o s n o s o n a) 20 d) 23 26)
divisibles por 8 del 100 al 1 200? b) 21 e) 24
o
c) 22 a) Escribe los 9 entre 12 y 36.
a) 960 d) 963
Rpta.:
b) 961 e) 964 20) ¿Cuántos números de 3 cifras que
c) 962 o
terminan en 6 son divisibles por b) Escribe los 8 entre 11 y 41.
4?
14) ¿ C u á n t o s e n t e r o s n o s o n Rpta.:
divisibles por 7, del 229 al 1 1117? a) 44 d) 47 o
b) 45 e) 48 c) Escribe los 12 entre 8 y 88.
a) 325 d) 328 c) 46 Rpta.:
b) 326 e) 329
o
c) 327 d) Escribe los 10 del 1 al 77.
21) El numeral a(2a) es siempre
múltiplo de: Rpta.:
15) ¿Cuántos números de 3 cifras son
divisibles por 27? a) 5 d) 4 y 5 o
e) Escribe los 15 del 1 al 75.
b) 5 y 3 e) 6 y 4
a) 32 d) 35 c) 3 y 4
Rpta.:
b) 33 e) 36
c) 34

15
o
27) Escribe los divisores enteros Nivel III 36) ¿Cuántos enteros no son 6 del 1
positivos de: al 540?
a) 24 31) Reduce:
a) 430 d) 460
_________________________ o o o o o
3 b) 440 e) 470
7 + 5 + 7 x 7 – 2 + ( 7 x7 ) c) 450
b) 28 o o
_________________________ a) 7 d) 7 +3 37) Del 1o al 1500, ¿cuántos enteros
o o
b) 7 +1 e) 7 +4 son 9 ?
o
c) 1 c) 7 +2
_________________________ a) 165 d) 168
b) 166 e) 169
32) Simplifica: c) 167
d) 7
_________________________ o o o
( 9 + 4 ) – ( 9 – 2)2 + ( 9 )5 38) Del 1 al 500, ¿cuántos enteros son
o o
e) 35 2 y 3?
o o
_________________________ a) 9 d) 9 +7
o o
b) 9 +1 e) 9 +8 a) 80 d) 83
o b) 81 e) 84
28) Coloca SÍ o NO c) 9 +2
c) 82
* ¿Tiene tercia, el 4? _______ 33) a) Si ab + ba = 11 (a + b)

39) Del 1 al 900, ¿cuántos enteros son
* ¿Tiene quinta, el 30? _______ se puede afirmar que o o
4 y 6?
* ¿Tiene séptima, el 21?_______ ¿ab + ba es múltiplo de 11? _____
* ¿16 divide al 32? _______ ¿ ab + ba es múltiplo de a+b? ___ a) 72 d) 75
* ¿5 divide al 60? _______ b) 73 e) 76
b) Si abcd = 2 . ab . cd c) 74
29) Completa: se puede afirmar que:

* 12; 3 son __________ de 24 ¿ab es divisor de abcd? ________ 40) Del 1 al 678, ¿cuántos enteros son
o o
* 4; 5 son __________ de 20 ¿abcd es múltiplo de 2? ________ 8 y pero no 7 ?
* 12;18 son __________ de 3 ¿ 2ab es múltiplo de abcd? _____
* 32; 40 son __________ de 8 ¿abcd es múltiplo de ab? _______ a) 72 d) 69
b) 73 e) 68
* 1; 6 son __________ de 30 c) 74
o
30) a) Si 18 = 2 x 3 x 3 34) ¿Cuántos enteros 7 hay del 1 al 41) El numeral bbb siempre es
se puede decir que: 140? divisible por:
2; 3 son ___________ de 18
a) 15 d) 20 a) 3 y 37 d) 11 y 7
b) 18 e) 21 b) 2 y 37 e) 13 y 7
b) Si 24 = 2 x 2 x 2 x 3 c) 19 c) 3 y 13
se puede decir que:
2; 3 son ___________ de 24 o
35) ¿Cuántos enteros 5 existen del
8; 6 son ___________ de 24 1 al 200?
24 es ___________ de 4
24 es ___________ de 6 a) 35 d) 40
b) 38 e) 45
c) 39

16
42) El numeral (2a)a siempre es 48) Calcula la suma de las cifras 50) ¿Cuántos números de 3 cifras son
divisible por: del menor número de 4 cifras divisibles por 17?
divisible por 37.
a) 5 y 7 d) 3 y 7 a) 50 d) 53
b) 3 e) 9 y 2 a) 8 d) 11 b) 51 e) 54
c) 13 b) 9 e) 12 c) 52
c) 10
43) El numeral (2a)a(2a) siempre es
divisible por: 49) ¿Cuántos números de 3 cifras son
divisibles por 23?
a) 4 y 53 d) 23 y 7
b) 37 y 2 e) 13 a) 36 d) 39
c) 31 y 8 b) 37 e) 40
c) 38
44) Si a la izquierda de una cifra se

escribe su quíntuplo, el número
que resulta es siempre divisible
por:
a) 2 y 7 d) 4 y 13
b) 3 y 7 e) 3 y 13
c) 3 y 17
45) ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en Desde hace 4 000 años se

los enteros del 1 al 500? conocieron ya las fracciones,
p u e s e n e l Pa p i r o d e R h i n d
a) 55 d) 58 (1700 a.C.) se daban tablas que
b) 56 e) 59 mostraban cómo cualquier fracción
c) 57 se podía expresar por una adecuada
suma de fracciones unitarias, porque
al principio los egipcios sólo usaron las
46) ¿Cuántos múltiplos de 13 hay en
fracciones unitarias: 1/2, 1/3, 1/4,
los enteros del 1 al 432?
1/5, 1/6, etc, conociendo sólo 2/3 y
3/4 como las no unitarias.
a) 30 d) 33
b) 31 e) 34
c) 32 Así: 5/6 representaban como 1/2 + 1/3
7/12 representaban como 1/3 + 1/4
7/8 representaban como 1/2 + 1/4 + 1/8
47) El mayor número de 3 cifras 2/43 representaban como 1/42 + 1/86 + 1/129 + 1/301
divisible por 47 es:
Para representar las fracciones de numerador 1, utilizaron el símbolo

a) 985 d) 993
b) 977 e) 994 , debajo del cual escribían el número que indicaba el
c) 987
denominador.
Ejemplos :
2 3 4 5

17
Divisibilidad II
I. Definición Ejemplos: Forma Práctica 1:

o o
Son condiciones que deben cumplir Ø 4324 es 4 , ya que 24 es 4 o
Ø ¿43216 es 8 ?
los números para ser divisibles por o o
Ø 1208 es 4 , ya que 08 es 4 Debe tener 3 veces, la mitad:
otros.
Estas condiciones en algunos casos o o
Ø 4352 es 4 , ya que 52 es 4 216 2
son operaciones cuyos resultados
o o 108 2
permitirán saber si existe divisibilidad Ø 56700 es 4 , ya que 00 es 4 54 2
o no. o
o o Sí es 8 27
Ø 6346 no es 4 , ya que 46 no es 4
o
II. Criterios de Ø ¿50244 es 8 ?
Ejercicios: Veamos:
divisibilidad
o 244 2
2.1. DIVISIBILIDAD POR 2 Ø Si 53a4 es 4 , halla ‘‘a’’.
122 2
o 61 o
Un número será divisible por 2 cuando a4 es 4 No es 8
la cifra de unidades es par.
04
24 Luego:
Es decir: 44 a= 0; 2; 4; 6; 8 Forma Práctica 2:
o o 64
abcd es 2 ↔ d es 2 84
d = { 0; 2; 4; 6; 8} o o
Ø ¿56728 es 8 ?
Ø Si 123a es 4 , halla ‘‘a’’.
2.2. DIVISIBILIDAD POR 4 o
3a es 4 7 2 8
Luego:
Un número será divisible por 4 cuando 32 a = 2; 6 4 2 1
el número formado por sus 2 últimas 36 o
cifras sea múltiplo de 4. 4 x 7 + 2 x 2 + 1 x 8 = 40 es 8
2.3. DIVISIBILIDAD POR 8 o
Es decir: Ø ¿63408624 es 8 ?
Un número será divisible por 8, cuando
o o
abcd es 4 ↔ cd es 4 el número formado por sus 3 últimas 6 2 4
cd = { 00; 04; 08; ... ; 96} cifras sea múltiplo de 8.
4 2 1
o o o
abcde es 8 ↔ cde es 8 4 x 6 + 2 x 2 + 1 x 4 = 32 es 8
cde = {000; 008; 016; 024; ... ; 992}

18
o
2.4. DIVISIBILIDAD POR 5 2.6. DIVISIBILIDAD POR 125 Ø ¿112011192 es 9 ?
1 + 1 + 2 + 0 + 1 + 1 + 1 + 9 + 2 = 18
o
Un número será divisible por 5 si Un número será divisible por 125 si el sí es 9
termina en 0 ó 5 . número formado por sus 3 últimas cifras o
sea múltiplo de 125. Ø ¿2343 es 3 ? o
Es decir: o 2 + 3 + 4 + 3 = 12; sí es 3
abcd es 5 ↔ d = 0 ó 5 Es decir:
o o Ejercicios:
2.5. DIVISIBILIDAD POR 25 abcde es 125 ↔ cde es 125
cde = {000; 125; 250; ...;875} o
Ø Si 4a21 es 3 , halla ‘‘a’’.
Un número será divisible por 25 si el
número formado por sus 2 últimas cifras Ejemplos:
o
4+a+2+1=3
es múltiplo de 25.
o o
Ø 4325625 es 125 a + 7 =3
Es decir: o
o o ya que: 625 es 125 a = {2; 5; 8} ∴ 3 valores
abcd es 25 ↔ cd es 25
cd = {00 ; 25 ; 50 ; 75} o o
Ø 57000 es 125 Ø Si 35a21 es 9 , halla ‘‘a’’.
o
o
ya que: 000 es 125 3 + 5a + 2 + 1 = 9
Ejemplos:
o
a + 11 = 9
o o Ejercicios:
Ø 43275 es 25 , ya que 75 es 25
o
a =7
o
Ø 5200 es 25 , ya que 00 es 25 o
Ø Si 7893ab es 125 , halla ‘‘a + b’’. 2.8. DIVISIBILIDAD POR 11
o Un número será divisible por 11
Ejercicios: 3ab = 125 cuando la suma de las cifras de orden
a=7;b=5 impar menos la suma de cifras de orden
o 375 ∴ a + b = 12 par sea múltiplo de 11.
Ø Si 5345a es 25 , halla ‘‘a’’.
o Ejemplos :
5a = 25 2.7. DIVISIBILIDAD POR 3 Y
POR 9 o
50 a=0 Ø 4 3 2 5 6 4 es 11
Un número será divisible por 3 óo por –+–+– +
o pues: – 4 + 3 – 2 + 5 –6 + 4 = 0
Ø Si 662a5 es 25 , halla ‘‘a’’. 9o si la suma de sus cifras sea 3 ó o
9, respectivamente. es 11
o
a5 = 25 o
Ejemplos: Ø 2 6 3 7 8 es 11
25 a= 2 ó 7 +–+–+
75 o pues: 2 – 6 + 3 – 7 + 8 = 0
Ø ¿432 es 3? o
o es 11
veamos: 4 + 3 + 2 = 9; sí es 3
o
o
Ø ¿567025 es 9 ? Ø 9 6 8 es 11
5 + 6 + 7 + 0 + 2 + 5 = 25 +–+
o
pues: 9 – 6 + 8 = 11 es 11
o
no es 9

19
o
Ø 1 9 2 8 3 es 11 Forma Práctica 2: o
2) 5 a 1 0 4 es 9
+–+ –+
o
pues: 1 – 9 + 2 – 8 + 3 = –11 Un número será divisible por 7 5+a+1+0+4=9
o
es 11 cuando de derecha a izquierda y
o
cifra por cifra se les multiplica a sus a + 10 = 9 a=8
Ejercicios: dígitos por los factores:
∴a=8yb=4
o ... 3 ; 1 ; –2 ; –3 ; –1 ; 2 ; 3 ; 1
Ø Halla ‘‘a’’ si a1a = 11
o
a 1 a = 11 La suma algebraica de los productos
o
+ – + debe ser 7 .
o
a – 1 + a = 11 Ejemplo:
o
2a – 1 = 11 ∴ a=6 o
Ø 63035 es 7 1) Halla "a" sabiendo que 42553a es
6 divisible entre 8.
o 6 3 0 3 5
Ø Halla ‘‘x’’ si 5x231 = 11 –3 –1 2 3 1 Resolución:
o
5 x 2 3 1 * a + 6 + 20o = 8
–3x6–1x3+2x0+3x3+1x5=–7
+ – + – + o a + 26 = 8
o Sí es 7 a=6
5 – x + 2 – 3 + 1 = 11
o
o
Ø 2340216 es 7
5 – x = 11 ∴ x=5
2) Halla el valor de "a" en:
5 2 3 4 0 2 1 6 o
o a4a4a = 8
1 –2 –3 –1 2 3 1
0 es 11
Resolución:
1x2-2x3-3x4-1x0+2x2+3x1+1x6=-3
2.9. DIVISIBILIDAD POR 7 o o
No es 7 a + 8 + 4a = 8
o
5a + 8 = 8
Forma Práctica 1: 2.10. DIVISIBILIDAD POR
NÚMEROS COMPUESTOS 8 o
40 + 8 = 8
Un número será divisible por 7 si al Los números compuestos se a=8
separar el doble de la última cifra, descomponen en factores cuya
restas del número que queda y así divisibilidad se conocen. o
sucesivamente resulta un múltiplo de 7. 3) Considerando que: xxx37a = 88 ;
Ejercicios: halla "x".
Ejemplo:
o Resolución:
Ø Si 5a10b es 72 , halla ‘‘a+b’’.
o o
Ø 420721 es 7 o * a + 14 + 12 = 8
8 o
a + 26 = 8
4 2 0 7 2 1 5a10b o a=6
2 9
4 2 0 7 0 o
o * x x x 3 7 6 = 11
0 1) 5 a 1 0 b es 8 -+-+ - +
o
4 2 0 7 2 - x = 11
o
1 4 1 0 b es 8
x=2
4 0 6 10b
+4+2+1
1 2 o
4 x 1 + 2 x 0 + 1 x b = 8o
2 8 es 7
o
b+4=8 b=4

20
4) ¿Cuál es el residuo de dividir 260 2) Indica verdadero (V) o falso (F) 6) Indica verdadero (V) o falso (F)
entre 7? en: en:
o o o o o
Resolución: I. 4 + 4 + 4 resulta otro 4 I. Si 3a + 7= 11
o o o
o o II. 5 + 9 resulta un 14 ⇒ a puede ser 18.
(23)20 = 820 = ( 7+1)20 ⇒ 7 +1 o o o o
III. 9 – 2 resulta un 7 II. Si p – 9 = 8
Rpta.: 1 ⇒ p puede ser 1.
a) VVV d) FVV o
b) VFV e) FFF III. Si q + 3 = 3
c) VFF
⇒ q puede ser 0
5) Halla el valor de "a"
o
530a = 9 a) VVV d) FVF
3) Indica verdadero (V) o falso (F)
b) FFF e) FVV
Resolución: en:
c) VFF
o
I. Al dividir 23475929 entre 5 el
5 + 3 + 0 + a =9 resto es 4.
o
8+0+a=9 II. Al dividir 23516934 entre 4 el
o o resto es cero. en:
8+a= 9
III. Al dividir 1111121134 entre 9 o o o
a=1 I. ( 7+2)( 7+3) resulta 7 + 6
el resto 7.
o o o
Rpta.: 1 II. ( 9 –2)( 9 –7) resulta 9+ 5
a) VVV d) VFF o o o
b) VFV e) FFF III. 5 +12 – 5+ 18 resulta 5
c) FVV
a) VVV d) FFV
b) VFF e) VFV
c) FVV
en:
Nivel I I. Al dividir 22222222 entre 7 el
resto es 1. 8) Indica verdadero (V) o falso (F)
II. Al dividir 555555 entre 11 el en:
o o o
1) Indica verdadero (V) o falso (F) resto es cero. I. 13 x 11 +( 13 )2 resulta 13
segun corresponda. III. Al dividir 345543 entre 3 el o o o
o II. ( 8+ 3)2 +( 8 –2)3 resulta 8 +1
I. Si N = 5 +2, entonces 2 es el resto 0. o o o
residuo de dividir N entre 5. III. ( 9 + 1)( 9 – 3)( 9 + 5) resulta
o o
II. Si M = 7 + 2 , M puede ser a) VVV d) FFV 9–6
b) FFF e) VFF
30. c) FVV
o
III. Si A = 11 – 3, A puede ser a) VVV d) VFF
b) FVF e) FFF
–36 c) FFF
a) VFF d) FVF en:
b) FFF e) VVV o 9) Indica verdadero (V) o falso (F)
I. Si x – 3 = 11 ⇒ x puede ser 3. en:
c) FVV o
o o
II. Si 2x + 1 = 9 ⇒ x puede ser 1. I. 11 + 4 es quivalente a 11 –7
o
o o
III. Si 3x – 5 = 7 ⇒ x puede ser –3. II. 13 – 5 es equivalente a13+ 8
o o
a) VVV d) VFF III. 9 + 6 es equivalente 9 – 6
b) VFV e) FFF
c) FVF a) VVV d) VVF
b) FFF e) VFF
c) FVF

21
10) Indica verdadero (V) o falso (F) 15) Si 1aaaaa es divisible por 11, 21) Si tienes sólo las 3 cifras: 2; 5 y
en: calcula “a”. 7, forma el mayor número de 3
o o
I. 7 –1 es equivalente a 7 +6 cifras con éstas, que sea divisible
o o a) 0 d) 5 por 11. La cifra de segundo orden
II. 2 + 1 es equivalente a 2 – 1 b) 1 e) 8 es:
o o
III. 9 + 9 es equivalente 9 – 9 c) 3
a) 1 d) 5
a) FVV d) VFF Nivel II b) 2 e) 7
b) FFV e) FFF c) 3
c) VVV
16) Si 435aaa es divisible por 11,
22) Si tienes únicamente las 3 cifras:
calcula “a”.
11) Un número de 3 cifras cuya cifra 5; 7 y 9, forma el menor número
de unidades es 4, de decenas de 3 cifras divisible por 11. La
a) 1 d) 6
7 y de centenas desconocidas, suma de las dos cifras de mayor
b) 3 e) 8
pero es divisible por 9. La cifra orden es:
c) 4
desconocida es:
a) 12 d) 13
a) 4 d) 7 b) 14 e) 15
17) Calcula “n” si 723n5nn es c) 16
b) 5 e) 8
divisible por 4.
c) 6
23) Halla el menor valor entero
a) 0; 4; 8 d) 4; 6
12) Un número de 4 cifras cuya cifra positivo en cada una de las
b) 4; 8 e) 4
de mayor orden es 3; de 3.er orden expresiones siguientes:
c) 0; 2; 4; 6; 8
“x”; de 2.° orden 5 y de primer
o
orden 6, es divisible por 7. El a) x + 3 = 7 Rpta.:
valor de x es: 18) Calcula x si x35y7x2 es múltiplo o
de 4. b) x + 11 = 9 Rpta.:
o
a) 3 d) 6 c) x – 3 = 6 Rpta.:
b) 4 e) 7 a) 0 ó 6 d) 3 ó 4 o
c) 5 b) x es impar e) 4 ó 8 d) 5 – x = 8 Rpta.:
c) x es par o
e) 2x + 1 = 11 Rpta.:
13) En el numeral 1a7, ¿qué valor o
e) 3x + 8 = 7 Rpta.:
debe tomar “a” para que sea 19) Calcula la suma de cifras de nnn
divisible por 3? si el numeral 32n3n es divisible
o
por 8. 24) Si 4x + 9 =11 ,
a) 1; 4 ó 7 d) 3; 6 ó 9 halla los 3 primeros valores
b) 2; 5 u 8 e) 1; 3 ó 7 a) 0 d) 6 enteros positivos de x.
c) 3 ó 6 b) 2 e) 8
c) 4 a) 5; 16; 27 d) 2; 13; 24
b) 6; 17; 28 e) 1; 12; 23
14) En el numeral a55, ¿qué valor debe c) 4; 15; 26
20) Calcula la suma de cifras de 25n
tomar “a” para que sea divisible por si el numeral 777nn es divisible
3? por 8. 25) Da la suma de los 3 primeros
valores enteros positivos de x si:
a) 5 u 8 d) 2; 5 u 8 a) 4 d) 11 2x – 6 = o
b) 0; 3; 6 ó 9 e) 1; 4 ó 7 b) 6 e) 15 7
c) 3; 6 ó 9 c) 8 a) 30 d) 29
b) 31 e) 28
c) 32

22
o
26) Halla ‘‘a’’ si 23a7 es divisible 33) Halla ‘‘n’’ si nnn1 es 7. 40) Halla el númeroo nn
por 9. si n2nnnn8 es 11
a) 3 d) 6
a) 5 d) 8 b) 4 e) 7 a) 5 d) 55
b) 6 e) 9 c) 5 b) 4 e) 66
c) 7 c) 44
o
34) Halla ‘‘n’’ si 45n302n es 7.
27) Halla ‘‘x’’ si 1x2 es múltiplo de 3. 41) ¿Qué valor toma ‘‘a’’ si 532aa es
a) 0 y 2 d) 1 y 5 divisible por 8?
a) 0; 3; 6; 9 d) 3; 9 b) 2 y 9 e) 0 y 5
b) 1; 4; 7 e) 5; 8 c) 1 y 4 a) 2 d) 4 y 8
c) 0; 4; 8 b) 0 e) 2 y 8
c) 0 u 8
o
35) Halla ‘‘p’’ si 1ppppp1 es 7.
o
42) Halla ‘‘x’’ si 31xx4 es 8 .
28) Halla la suma de valores de ‘‘x’’ a) 2 d) 2 ó 9
si 4x1 es divisible por 3. b) 3 u 8 e) 6 a) 2 d) 6
c) 5 b) 3 e) 8
a) 9 d) 12 c) 4
b) 10 e) 13
c) 11 36) Halla la suma de los posibles
valores de n si:
o
o 2n2 + 3n3 + 5nn es 7
29) Halla ‘‘x’’ si 1xx4 es 3
y suma sus valores. a) 1 d) 10
b) 8 e) 11 Alexander Aitken
a) 12 d) 21 c) 9 (1895 – 1967)
b) 15 e) 24
c) 18 o
37) Halla ‘‘n’’ si 412n5n es 11 AITKEN
o
tenía una
30) Si 9a3a es 9, halla ‘‘a’’. a) 3 d) 6
b) 4 e) 7 memoria
a) 1 d) 4 c) 5 increíble,
b) 2 e) 5 podía al
c) 3 instante
38) Halla ‘‘x’’ si 7xxx + 12xx + x es
o multiplicar,
11
Nivel III a) 1 d) 4 dividir y calcular raíces de
b) 2 e) 5 números bastante grandes.
o c) 3
31) Halla ‘‘a’’ si aaaaa2 es 9. Describió sus procesos mentales
en un artículo, en el cual dice
a) 3 d) 6 que, desde pequeño tuvo la
b) 4 e) 7 39) Halla‘‘n’’ si 3n(n+1)(n+2)1 habilidad de familiarizarse con
o
c) 5 es 11 los números, adquirida como
o algo innato y agudizada por la
32) Halla ‘‘x’’ si 3xx + 1xx es 9. a) 3 d) 6
práctica.
b) 4 e) 7
c) 5
a) 5 d) 8
b) 6 e) 9
c) 7

23
43) Indica para qué valor de ‘‘n’’ la

siguiente expresión:
nn + 23n2 + n52
Pierre de Fermat
tiene octava.
a) 2 d) 5
b) 3 e) 6 (Beaumont - de - Lomagne, Francia, 17
c) 4
de agosto de 1601 - Castres, Francia,
12 de enero de 1665) matemático
o
44) Si a23xy es 1125; francés. Poco se conoce de sus primeros
halla a + x – y años, excepto que estudió derecho,
posiblemente en Toulouse y Burdeos.
a) 3 d) 6
Interesado por las matemáticas, en 1629
b) 4 e) 7
c) 5 abordó la tarea de reconstruir algunas
de las demostraciones perdidas del
o matemático griego Apolonio relativas
45) Si 3a710b es 72 ,
a los lugares geométricos; a tal efecto
halla "a.b"
desarrollaría, contemporánea e independientemente de René Descartes,
a) 8 d) 18 un método algebraico para tratar cuestiones de geometría por medio
b) 10 e) 24 de un sistema de coordenadas. Diseñó asimismo un algoritmo de
c) 12
diferenciación mediante el cual pudo determinar los valores máximos y
o mínimos de una curva polinómica, amén de trazar las correspondientes
46) Si xxxyy2 es 99 , tangentes, logros todos ellos que abrieron el camino al desarrollo
halla x . y
ulterior del cálculo infinitesimal por Newton y Leibniz. Tras asumir
a) 6 d) 12 correctamente que cuando la luz se desplaza en un medio más denso su
b) 4 e) 18 velocidad disminuye, demostró que el camino de un rayo luminoso entre
c) 10 dos puntos es siempre aquel que menos tiempo le cuesta recorrer; de
dicho principio, que lleva su nombre, se deducen las leyes de la reflexión
o o y la refracción. En 1654, y como resultado de una larga correspondencia,
47) Si abc oes 5 , cbb es 8 y
aba es 7 ; desarrolló con Blaise Pascal los principios de la teoría de la probabilidad.
halla "a . b . c" Otro campo en el que realizó destacadas aportaciones fue el de la teoría
de números, en la que empezó a interesarse tras consultar una edición
a) 24 d) 75 de la Aritmética de Diofanto; precisamente en el margen de una página
b) 60 e) 120
c) 140 de dicha edición fue donde anotó el célebre teorema que lleva su
nombre y que tardaría más de tres siglos en demostrarse. De su trabajo
en dicho campo se derivaron importantes resultados relacionados con
las propiedades de los números primos, muchas de las cuales quedaron
expresadas en forma de simples proposiciones y teoremas. Desarrolló
también un ingenioso método de demostración que denominó “del
descenso infinito”. Extremadamente prolífico, sus deberes profesionales
y su particular forma de trabajar (sólo publicó una obra científica en
vida) redujeron en gran medida el impacto de su obra.

24
Trapecios
Definición Tipos de Trapecios Propiedades de los

Es un cuadrilátero donde tiene dos TRAPECIO ESCALENO: Trapecios
lados paralelos que se le llaman bases. Es el cuadrilátero, donde sus lados
1 El segmento que une los puntos
no paralelos son diferentes. medios de los lados laterales de
B C B C un trapecio se denomina mediana
o base media del trapecio y su
medida es la semisuma de las
bases.
B C
A D
A H D
BC // AD M N
Si BC//AD ; Si AB ≠ CD
⇒ ABCD es un trapecio. ⇒ ABCD es un trapecio escaleno
A D
TRAPECIO ISÓSCELES: BC // AD
ELEMENTOS:
B C Si AM = BM y
BC : Base Menor CN = ND
α α
AD : Base Mayor BC+AD
⇒ MN=
AB y CD: Lados no paralelos 2
θ θ
CH: Altura del trapecio MN: Mediana o base
A D
Media del trapecio
BC // AD
Recordar que si AD//BC
Si AB = CD El segmento que une los puntos
2
⇒ ABCD es un trapecio isósceles medios de los diagonales de un
B C trapecio es igual a la semidiferencia
α β γ θ de las bases.
TRAPECIO RECTÁNGULO:
Es el cuadrilátero, donde tiene dos B C
ángulos de 90°.
α θ
B C P Q
A D
⇒ α + β = 180° A D
BC // AD
θ + γ = 180° A D
Si BQ = QD y
BC // AD AP = PC
Si m A = m B = 90°
⇒ PQ= AD-BC
⇒ ABCD es un trapecio rectángulo 2
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO

25
5) Halla m si BC//AD. 9) Halla x si BC//AD.
B 8 C B 4 C
P m Q M x+1 N
Nivel I
1) Halla x si ABCD es un trapecio.

A 12 D A 12 D
B C
2x a) 10 b) 11 c) 12 a) 8 b) 7 c) 6
d) 13 e) 9 d) 5 e) 4
30°
6) Halla x si BC//AD. 10) Si BC//AD, halla x.
A D
a) 90° b) 80° c) 75° B x C B 2 C

d) 70° e) 88°
P 20 Q x+4
B C A D
A 30 D 10
130°
a) 5 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2x
A D
a) 10° b) 15° c) 25° 7) Si AB//BC, halla x. 11) Si BC//AD, halla x.

d) 30° e) 35°
B 3 C B 4 C
B C 2x P Q
x
140° 70° 40°
A 11 D A 6 D
x+10° a) 2 b) 3 c) 4 a) 1 b) 2 c) 3
A D d) 5 e) 6 d) 3/2 e) 5/2
a) 20° b) 30° c) 40°
d) 45° e) 50°
8) Halla x si BC//AD. 12) Si BC//AD, halla x.
4) Halla m si AB // CD.
B 8 C
B 4 C
A 4 B
x+3 P Q
m M N x
M N
A 18 D
A 10 D
C 10 D
a) 6 b) 7 c) 8 a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) 4 c) 5
d) 9 e) 5 d) 4 e) 5 d) 6 e) 7
Sem. 6 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
13) Halla x si BC//AD. 17) Si BC//AD, calcula x. 21) Halla x.
B 8 C B x C B 5 C
x 5 10 2
70° 40° 45°

A 14 D A 8 D A x D
a) 10 b) 11 c) 12 a) 1 b) 2 c) 3 a) 15 b) 16 c) 17
d) 13 e) 14 d) 4 e) 1,5 d) 18 e) 19
14) Halla x.
18) Si BC//AD, calcula x. 22) Halla x
6
B 3 C B 2 3 C
x
x 10
80° 20° 30°

16
A 5 D A x D
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 2 b) 7 3 c) 4 3
d) 4 e) 5 d) 5 e) 3 3
15) Halla x si BC//AD.
19) Halla x si BC//AD. 23) Halla x.
B 2 C
B x C
B 3 C
x
20
x x
70° 40°
A 7 D
60° 60° 60°
A 8 D A 15 D
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5
a) 3 b) 4 c) 5 a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 7 d) 5 e) 6
Nivel II
16) Halla x si BC//AD. 20) Halla x si BC//AD. 24) Halla x.
B 2 C B 4 C
7 x x 14 x
70° 40° 60° 60°

45°
A x D A 14 D
a) 9 b) 8 c) 7 a) 15 b) 18 c) 14 a) 12 b) 14 2 c) 15 2
d) 6 e) 5 d) 10 e) 12 d) 7 2 e) 20
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO

27
25) Calcula θ en el trapecio isósceles 29) En el trapecio mostrado, calcula 33) Calcula la mediana del trapecio
mostrado (AD//BC). la longitud del segmento que isósceles mostrado (BC // AD).
une los puntos medios de las B C
B C diagonales.
6θ B C
4θ 10 A H D
A D 16
37° a) 16 b) 8 c) 18
a) 10° b) 18° c) 12° A D
d) 9 e) 12
d) 15° e) 20°
a) 3 b) 2 c) 5
d) 6 e) 4 34) Calcula la longitud del segmento
26) En el trapecio isósceles mostrado, que une los puntos medios de
calcula HD (BC//AD). 30) Calcula el perímetro del trapecio las diagonales en el trapecio
isósceles mostrado. (BC//AD) isósceles mostrado.
B 8 C B C
B C
10
53°
A H D A D A H D
18 20 4
a) 4 b) 3 c) 2
a) 10 b) 12 c) 13 a) 48 b) 42 c) 36
d) 1 e) 8
d) 15 e) 16 d) 46 e) 50
Nivel III 35) En el trapecio isósceles mostrado,

27) Halla AH en el trapecio isósceles calcula el segmento que une los
mostrado (BC//AD). puntos medios de las diagonales
31) Halla α en el trapecio isósceles (BC//AD).
B 10 C mostrado (BC // AD). B C
B C
7α
A H D A H D
16 2α 8
A D
a) 8 b) 6 c) 4
a) 12 b) 13 c) 15 d) 12 e) 9
d) 11 e) 14 a) 20° b) 10° c) 12°
d) 18° e) 24°
28) En el trapecio isósceles mostrado, 32) Halla el perímetro del trapecio 36) La mediana y el segmento que
calcula su mediana. isósceles mostrado (BC // AD). une los puntos medios de las
diagonales de un trapecio suman
B C 24cm. Calcula la longitud de la
B 9 C
base mayor.
15
a) 12 cm b) 16 cm c) 18 cm
37° d) 24 cm e) 20 cm
A H D
18 A D
a) 9 b) 18 c) 12 a) 64 b) 72 c) 62
d) 15 e) 6 d) 84 e) 76
Sem. 6 / GEOMETRÍA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

28
Movimiento
Parabólico
de manera horizontal (1) (2)

Objetivos y simultáneamente Vx
dejo caer otra desde
el reposo (tal como
S Estudiar el movimiento muestra la figura) y
parabólico como la
superposición de dos observó que ambos
movimientos simultáneos. cuerpos descendían
recorriendo las mismas
S En el eje Horizontal: distancias verticales
Movimiento Rectilíneo en los mismos
Uniforme.
intervalos de tiempo,
S En el eje Vertical: Movimiento es decir siempre se
Rectilíneo Uniformemente encontrarán a la
Variado. misma altura (mismo
nivel).
Como sabemos, la causante de que un cuerpo tienda a caer es la gravedad que da

Introducción origen a la fuerza gravitatoria, que es la que obliga al cuerpo a caer o acercarse a
Tierra. También dijimos que la gravedad se considerará cerca de la Tierra como
En la sección anterior vimos que 10 m/s2 (siendo su valor real 9,8 m/s2).
ocurría cuando un cuerpo era lanzado A continuación, esquematizaremos lo que ocurre cuando una partícula es lanzada
verticalmente (o bien hacia arriba o con una velocidad inclinada.
bien hacia abajo); y observamos que
y
la trayectoria descrita en cualquier
caso era una recta. 10 40 g = 10m/s2
40
Ahora se estudiará el lanzamiento de x
un proyectil ya no verticalmente sino 20 40
de manera inclinada, y observaremos 40 10
que aquí la trayectoria seguida
para este caso es una curva que se 30 40 20
50 40
conoce como parábola, es por ello el
37º
nombre de movimiento parabólico.
40 30
Como dijimos antes, el movimiento
40
parabólico se puede estudiar como la
superposición de dos movimientos. (todas las velocidades estan en m/s)
Esto fue demostrado de manera 40
experimental por Galileo Galilei. Y * Entre un instante y otro hay un
posteriormente demostrado también 40
intervalo de 1 s.
matemáticamente.
Lo que hizo fue lanzar una partícula 50
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / FÍSICA / 2DO. AÑO

29
Importante
Eje Horizontal.-
En este eje se observa que
la componente de la velocidad
(horizontal) no cambia y, esto se
debe a que después del lanzamiento Nivel I 5) Se lanza un objeto con Vo =50
no existe fuerza horizontal en m/s y un ángulo de elevación
dicho eje. de 53º. Determina la rapidez de
1) Desde la azotea de un edificio dicho objeto luego de 4 s y 7 s del
Eje Vertical.-
de 45 m de altura se lanza lanzamiento.
horizontalmente una pelota con
En este eje se observa que una rapidez de 20 m/s. Calcula a) 0 y 30 m/s
el componente de la velocidad a que distancia del edificio cae b) 30 m/s y 30 2 m/s
(vertical) cambia de valor, y el dicha pelota. c) 20 m/s y 30 m/s
cambio es de 10 m/s en cada d) 30 m/s y 30 2 m/s
segundo, este cambio se debe a) 30 m d) 60 m e) 30 m/s y 30 5 m/s
a que existe una fuerza vertical b) 40 m e) 70 m
siempre dirigida hacia abajo, que c) 50 m
6) Un objeto describe MPCL y en
es la causante de que el cuerpo cierto instante su velocidad es
al subir disminuya su rapidez y al 2) Desde la azotea de un edificio se perpendicular a su aceleración y
bajar aumente su rapidez. lanza horizontalmente un objeto es 20 m/s. Determina la rapidez
y demora en llegar al piso 4 s. Si de dicho objeto luego de 2s.
Las fórmulas a utilizar aquí son se lanzó con 30 m/s, calcula la
las mismas que en MRUV (en el altura del edificio. a) 20 m/s d) 30 3 m/s
eje vertical). b) 20 2 m/s e) 40 m/s
Y la mismas que en MRU (en a) 45 m d) 80 m c) 30 m/s
el eje horizontal). b) 65 m e) 85 m
Sin embargo, es importante c) 70 m
para facilitar las cosas trabajar 7) Desde la azotea de un edificio
los parámetros con signos según de 80 m de altura se lanza
3) Desde la azotea de un edificio de horizontalmente un objeto con
sea el caso. 50 m de altura se lanza un objeto una rapidez de 30 m/s. Calcula a
con Vo =25 m/s y formando 37º qué distancia del pie del edificio
con la horizontal. Determina cae.
el alcance horizontal de dicho
objeto. a) 120 m d) 150 m
b) 130 m e) 160 m
a) 30 m d) 45 m c) 140 m
b) 35 m e) 50 m
c) 40 m
8) Desde la azotea de un edificio se
4) Desde lo alto de un edificio se lanza horizontalmente un objeto
lanza un objeto horizontalmente con una rapidez de 25 m/s y cae a
con Vo =10 m/s y este cae a 50 100 m del pie del edificio. Calcula
m del pie del edificio. Determina la altura del edificio.
la altura del edificio.
En las competencias de salto a) 70 m d) 100 m
largo, al realizar dicho salto en las a) 125 m d) 100 m b) 80 m e) 110 m
proximidades del mar (costas) es b) 120 m e) 80 m c) 90 m
menos ventajosa que hacerlo en c) 110 m
zonas elevadas (sierra).
Sem. 6 / FÍSICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

30
9) Desde lo alto de una torre de 105 13) En el siguiente gráfico, halla el Nivel II
m de altura se lanza un objeto alcance horizontal.
con una rapidez de 25 m/s y un
16) La persona que se muestra en la
ángulo de 53º con la horizontal. 30 2m/s
45º figura describe un MRU y logra
Determina el tiempo que demora
agarrar al objeto “A” a tiempo.
en caer y la distancia al pie del
Determina la altura del edificio.
edificio a la que cae.
A 15 m/s
a) 3 s; 45 m d) 5 s; 60 s
b) 4 s; 45 m e) 4 s; 75 m
c) 3 s; 60 m 53º
d 50 m/s
5 m/s
10) Desde lo alto de una torre se a) 300 m d) 100 m
lanza un objeto con una rapidez b) 240 m e) 150 m
de 25 m/s y ángulo de 37º con la
c) 210 m 100 m
horizontal y demora 4 s en llegar
al piso. Determina la altura de la a) 40 m d) 55 m
torre y a que distancia del piso 14) Para el siguiente lanzamiento, b) 45 m e) 60 m
cae. halla el alcance horizontal. c) 50 m
a) 120 m; 80 m d) 160 m; 60 m 30 m/s
17) EL avión que se muestra describe
b) 140 m; 60 m e) 80 m ; 60 m
un MRU con V o =30 m/s.
c) 140 m; 80 m
Determina la rapidez del tanque
80 m si la bomba hace blanco en el
11) Desde el piso se lanza un objeto tanque.
con Vo =50 m/s y un ángulo Vo
de elevación de 37º. Determina
su rapidez luego de 3 s y 5 s del a) 80 m d) 200 m
lanzamiento. b) 120 m e) 15 m
c) 160 m h =4,5 m
a) 30 m/s y 20 2 m/s
V
b) 40 m/s y 20 m/s
c) 30 m/s y 10 5 m/s 15) Calcula “x”.
d) 40 m/s y 20 5 m/s 45 m
20 m/s
e) 30 m/s y 20 5 m/s a) 15 m/s d) 21 m/s
b) 18 m/s e) 25 m/s
12) En el gráfico, halla el alcance 125 m c) 20 m/s
horizontal de la esferita.
18) Determina a qué altura por
60 2m/s encima de la pared pasa el objeto
45º x si Vo =50 m/s y θ =37º.
a) 125 m d) 60 m
b) 100 m e) 70 m
c) 80 m
30 m
Vo
53º
d
100 m/s θ
80 m
a) 840 m d) 200 m
b) 840 2 m e) 230 m a) 5 m d) 20 m
c) 250 m b) 10 m e) 25 m
c) 15 m
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / FÍSICA / 2DO. AÑO

31
19) Un objeto que describe MPLC 22) Si el objeto es lanzado con Vo =50 25) Halla la altura h del edificio si el
en cierto instante su velocidad m/s y θ =53º, determina a que tiempo que el cuerpo permanece
y su aceleración forman 135º y distancia de la pared cae. en el aire es 12 segundos.
se mueve horizontalmente con
40 m/s. Después de qué tiempo 50m/s
37º
su velocidad formará 45º con la
aceleración.
h
Vo
a) 5 s d) 9 s
b) 6 s e) 8 s θ
c) 7 s
180 m
a) 360 m d) 230 m
20) En el instante en que el objeto a) 40 m d) 70 m b) 300 m e) 200 m
es lanzado con “Vo”, la persona c) 240 m
b) 50 m e) 80 m
inicia su movimiento con MRUV
con a = 2m/s2 y logra agarrar el c) 60 m
26) U n c u e r p o s e l a n z a
objeto luego de 5 s. Determina la horizontalmente desde lo alto
rapidez “Vo”. 23) Si para el objeto Vo =25 m/s, de un edificio de 80 m. Halla
determina a que altura por el tiempo que tarda en llegar a
Vo encima o debajo del punto “A” tierra.
llega el objeto.
20m/s
37º
Vo
a 80m
70 m
100 m
a) 2 s d) 8 s
20 m
a) 5 m/s d) 20 m/s b) 4 s e) 9 s
b) 10 m/s e) 25 m/s c) 6 s
c) 15 m/s 40 m
27) Un cuerpo se lanza desde 180 m
a) 0 m d) 10 m, arriba de alto y horizontalmente. Halla
21) El avión que se muestra en la
el tiempo que permanece en el
figura suelta una cantidad de b) 5 m, arriba e) 10 m, debajo
aire.
agua con la intención de apagar c) 5 m, debajo
el fuego. Si describe un MRU con a) 5 s d) 8 s
una rapidez de 50 m/s, determina b) 6 s e) 9 s
24) Se lanza un objeto con Vo =40
si logra su objetivo. c) 7 s
m/s y logra una ”h” máxima de
50 m/s 20 m. Determina el ángulo de
28) Se lanza horizontalmente un
lanzamiento.
cuerpo desde una altura de 125
a) 30º d) 53º m. ¿Qué tiempo demora en caer?
180 m b) 37º e) 60º
a) 1 s d) 4 s
c) 40º
Fuego b) 2 s e) 5 s
c) 3 s
300 m 5m
29) Un cuerpo se lanza desde tierra
a) Sí con 50 m/s y con una inclinación
b) No, cae a 10 m. de 37º. Halla la altura máxima a
c) No, cae a 20 m. la que asciende.
d) No, cae a 30 m.
a) 45 m d) 10 m
e) No, cae a 35 m. b) 125 m e) 15 m
c) 5 m
Sem. 6 / FÍSICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

32
Tabla Periódica II
UBICACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA
Grupos I II III IV V VI VII

series (R2O) (RO) (RH3,R2O3) (RH4,RO2) (RH3,R2O5) (RH2,RO3) (RH, R2O7)
1 H
2 Li Be B C N O F
3 Na Mg Al Si P S Cl
4 K, Cu Ca, Zn Eka B,Eka Al Eka Si, Ti As, V Se, Cr Br, Ma
5 Rb, Ag Sr, Cd Y, In Sn, Zr Sb, Nb Te, Mo I, ...
Del fragmento de la tabla anterior se describe: 4. La tabla sólo destaca una

valencia para los elementos.
a. Posee 8 grupos y filas (series).
Ejemplo:
b. Adelanta propiedades de elementos aún no descubiertos, tales como
Eka- Aluminio, Eka- Silicio dejando casilleros vacíos para su ubicación. El Cu tiene valencia principal 2,
Al descubrirlos le llamaron Galio y Germanio respectivamente: pero por su posición en la tabla
sólo se admite valencia 1.
(Eka: debajo o después del ....)
* Trabajo similar realizo Lothar Meyer quien consideró a la propiedad física Nota
como función del peso atómico.
Aún no se conocían todos los
Desventajas de la Tabla de Mendeléiev gases.
1. El H no tiene un lugar fijo en la tabla.

2. No hay zonas diferenciadas en la tabla para metales y no metales pues están
juntos según ubicación.
3. Hay anomalía en el orden creciente al peso atómico (P.A.)
Ejemplos:
Elemento 27
Co 28
Ni 27
Te 53
I
P.A. 58,93 58,71 127,6 126,9
Se observa que disminuye el P.A. en vez de aumentar
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / QUÍMICA / 2DO. AÑO

33
HENRY MOSELEY (1914) * Grupos de elementos representativos

(LEY PERIÓDICA ACTUAL)
Término de configuración Denominación
Grupo
electrónica
Del estudio de los rayos “X” emitidos
por los elementos, cuya frecuencia IA .............. ns1 Metales alcalinos (excepto H)
es proporcional al “Z” propone. “Las IIA .............. ns 2 Metales alcalinos térreos
propiedades de los elementos son IIIA 2
.......... ns np 1 Boroides o térreos
función periódica del número atómico IVA 2
.......... ns np 2 Carbonoides
(Z)” 2 3 Nitrogenoides
VA .......... ns np
VIA 2
.......... ns np 4 Anfígenos o calcógenos
De esta forma al tomar en cuenta
el “Z” se corrige la anomalía 3 de VIIA .......... ns2np5 Halógenos
Mendeléiev. VIIIA 2
.......... ns np 6 Gases nobles
• Descripción de la Tabla
Periódica Actual (T.P.A)
Nota
1. Período (n)
Indica el nivel más externo que El número del grupo nos resalta la cantidad de electrones del último
posee el átomo de un elemento nivel (electrones de valencia)
en su configuración electrónica.
La T.P.A. posee 7 períodos que
vienen a ser filas horizontales. * Grupos de elementos de transición
Período N.° Elementos Denominación Grupo Denominación
1 2 Muy corto IB Familia de cobre (Metales de acuñación)

2 8 Corto IIB Familia del Zinc (elementos puente)
3 8 Corto IIIB Familia del Sc
4 18 Largo . .
. .
5 18 Largo
. .
6 32 Extralargo
VIIIB Ferromagnéticos (Fe, Co, Ni)
7 Incompleto
2. Grupo (familia) Nota
Las lantánidos y actínidos pertenecen al 6.º y 7.º, período respectivamente

Son columnas que contienen
y se ubica en el grupo IIIB.
elementos con propiedades
químicas similares. La T.P.A.
posee en total 16 grupos.
8 grupos A (IA al VIIIA):

16 elementos representativos
grupos
18 columnas 8 grupos B (IB al VIIIB):
elementos de transición
Sem. 6 / QUÍMICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

34
Ejemplo:
B Ca → [ 18Ar]4s 2 → pertenece
M 20
e Si No metales a la zona “s” porque termina en
t L
a i subnivel “s”.
l v Ge As
e i
s a Sb Te • Clasificación según
n Metales
o Po At propiedades físicas y
s químicas
Metaloides
1. Metales
Metales pesados
Son aproximadamente el 80% del
total de elementos y pertenecen
Nota a las zonas “s”, “d”, “f” y parte
de “p”.
Los metaloides se ubican en el límite entre metales y no metales.
Presentan un comportamiento intermedio entre metales y no metales Propiedades físicas
influenciando para ello la temperatura (por esa razón se les utiliza en la 1. Son buenos conductores del
fabricación de transistores. calor y la electricidad.
Ejemplo:
Mayores conductores eléctricos:
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Ag > Au > Cu
2. Tienen altas temperaturas de

fusión (pues la mayoría son
sólidos excepto el Hg que es
líquido).
Ejemplo:
Tf(w) = 3375˚C
Valor máximo
3. Algunos tienen brillo metálico.

4. Propiedades mecánicas.
Ductibilidad →Forma hilos máx.:Au

Maleabilidad →Forma láminas
Dureza →Resiste al rayado(máx.:Cr)
• Clasificación por zonas de la T.P.A. Propiedades químicas:

Según el nivel en que termina la configuración electrónica se tiene 4 zonas:
s,p,d,f. En su nivel de valencia tienen:
1e¯, 2e¯ o 3e¯, generalmente lo
IA VIIIA pierden en reacciones químicas
1 s1 IIA 2
IIIA IVA VA VIA VIIA s (se llama oxidación).
2 s2 p 1 p 2 p 3 p 4 p5 p 6
3 VIIIB
IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB Ejemplo:
4 d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 d8 d9 d10
ns np
5 (n-1)d
Li – 1e¯ → Li+1
6
Fe – 2e¯ → Fe+2
7 d1
Fe+2 – 1e¯ → Fe+3
f1 f2 f13 f14
6
(n-2)f
7

35
2. No metales 3. Metaloides (Semimetales)

Son menos del 20% de los Se ubican en el límite entre los metales y los no metales, siendo sus propiedades.
elementos y pertenecen a una intermedias, entre ambos, influyendo para ello la temperatura.
parte de la zona “p” de la tabla y Son: B, Si, Ge, As, Sb, Te, Po, At.
parte de zona “s”.
Metal:
Propiedades físicas a alta temperatura
Metaloide Conduce la electricidad
1. Son malos conductores del No metal:
calor y la electricidad excepto No conduce la electricidad a baja temperatura
el grafito (carbono negro).
Ejemplo:
2. Poseen bajas temperaturas de
fusión respecto a los metales * El As
excepto el “diamante” y * El silicio es semiconductor
“grafito” que son carbono
puro pues tienen temperatura • Características de algunos elementos
de fusión altos. 1. Metales alcalinos (Li, Na, K, Rb, Cs, Fr)
3. N o ex p o n e n b r i l l o p o r a. Son sólidos relativamente blandos (metal ligero) que se conservan puros

incidencia de luz. sumergidos en líquidos parafínicos (kerosene, gasolina).
4. A condiciones ambientales se b. Poseen alta reactividad química; por ejemplo frente al agua y oxígeno
presentan en estado sólido, ambiental se oxidan, ya que pierden un electrón externo con facilidad
líquido y gas. (alto carácter metálico)
Ejemplo: c. Algunos son menos densos que el H2O (ρ=1g/cc)
Ejemplos:
Sólido → S, P, Se, Te, C, I
Líquido → Br2 Li → 0,53 g/cc; Na → 0,96 g/cc; K → 0,86 g/cc
Gas → N2, O2, F2, Cl2, H2, He,
Ne, Ar, Kr, Xe, Rn 2. Metales alcalinos térreos (Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra)
a. Son sólidos ligeros pero más densos que el H2O, teniendo menor
Propiedades químicas: reactividad que los metales alcalinos.
1. Posee 5e¯, 6e¯y 7e¯ en el b. Se oxidan perdiendo dos electrones externos.

nivel externo generalmente.
3. Hidrógeno (H)
2. En combinaciones binarias
Es un gas incoloro (H2), es capaz de difundirse a través de algunos metales,
ganan electrones (fenómeno
como el Pd, Fe, Ag y Pt lo que se aprovecha para purificarlo. Combinado
de reducción).
forma parte del agua, hidróxidos o bases, hidruros, algunas sales y la mayoría
de los compuestos orgánicos (por lo que es constituyente esencial en los
Ejemplo: seres vivientes).
4. Gases Nobles (He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn)

N + 3e¯ → N-3
O-1 + 1e¯ → O-2 – Se descubrieron a fines del siglo pasado, pero el más ligero, el Helio,
Cl+5 + 2e¯ → Cl+3 fue identificado algunas décadas antes en el sol (Helio=Sol) gracias al
análisis del efecto de la luz procedente de este astro.
Se observa que en la reducción
disminuye la carga relativa del – En cuanto a sus aplicaciones, el Helio, se emplea en los termómetros
elemento. de gas para temperaturas muy bajas y mezclado con oxígeno, para la
respiración de los buzos a grandes profundidades.
– El Ne, Ar, He y Kr se usan en iluminaciones y para anuncios luminosos

(el Ne da el color rojo).

36
5. Halógenos (F, Cl, Br, I, At) (Halógeno=generador de sal) 6. Anfígenos o Calcógenos

(O, S, Se, Te, Po)
– Poseen moléculas diatómicas: F2, Cl2, Br2, I2 (At: radiactivo)
– Tiene alta reactividad química: F > Cl >Br > I Oxígeno
Flúor Gas incoloro, algo soluble en agua

(lo que permite la vida acuática).
Es un gas amarrillo pálido tóxico Se encuentra (como mezcla)
de olor picante, posee una gran en el aire atmosférico próximo
actividad química hasta el punto a la superficie de la Tierra en
que se combina con un gran número un 21% y (combinado) en el
de elementos tanto metálicos como agua en el 98%. En cuanto a sus
no metálicos. aplicaciones: en medicina, para
Una aplicación interesante se da en pacientes con graves problemas
función de su acción preventina de respiratorios (cáncer del pulmón),
las caries dentales (incorporación a Flúor en la obtención del cemento, en
la pasta dentífrica). la soldadura de metales, etc.
Cloro
Es un gas amarillo verdoso altamente irritante (un 0,0001 % en el aire
ya afecta a las vías respiratorias). Sus aplicaciones son muy importantes
y numerosas: desinfectantes, decolorante de fibras vegetales, pasta de
papel, etc., para potabilización del agua, en anestecia (cloroformo), como
insecticida (DDT), en la guerra química (gases como el fosgeno), etc.
Bromo
Se trata de un líquido rojizo tres veces más denso que el agua y soluble en
ella, a la atemperatura ambiente desprende vapores rojos muy irritantes. Aire atmosférico
Descompone grasas, madera, papel y colorantes.
Azufre
Yodo Es un sólido a temperatura
Se trata de un sólido poco soluble en ambiente, insoluble en el agua,
el agua y fácilmente sublimable en puede combinarse directamente
vapores de color violeta, que posee con varios metales y no metales;
una gran importancia farmacológica. arde con llama azulada formando
La tintura de yodo se utiliza como SO2.
antiséptico, para la desinfección de
la piel y de las heridas cutáneas. Se emplea para la fabricación del
ácido sulfúrico, materias plásticas
La fijación del yodo en la tiroides y pólvora, en la vulcanización del
Át
Átomos dde Yodo
do
se ha empleado para el tratamiento caucho.
del hipertiroidismo y de los tumores tiroideos (gracias al isótopo T - 131)
7. Nitrogenoides
Nitrógeno
Es un gas incoloro, se halla
como componente del “aire”
(78% en volumen) y formando
partes de numerosos compuestos
inorgánicos (amoníaco, nitratos,
etc.) y orgánicos (proteínas).
Se utiliza para la fabricación
del amoníaco, del ácido nítrico,
de abonos (NaNO 3 y KNO 3).
Combinado se usa en la industria
textil y de los colorantes, en

37
medicina, formando partes de Oro

anestésicos, en agricultura como Metal de color amarillento, es
sales fertilizantes, en explosivos blando, muy dúctil y maleable.
(trinitroglicerina TNT), etc. Inalterable frente a los agentes 1. ¿A qué período y grupo pertenece el
químicos, como el Cloro, Bromo, elemento cuyos átomos contienen
8. Metales de Transición el agua regia (3 partes de HCl y 1 74 neutrones, 53 protones y 53
Hierro parte de HNO3). Se encuentra en electrones?
estado nativo. Entre las aleaciones
Es uno de los componentes más
más conocidas y utilizadas se a) Quinto Período y VA
comunes de la corteza terrestre,
cuentan el oro de acuñación (con b) Quinto Período y VB
se encuentra bajo la forma
10% de Cu), el de 18 kilates (75% c) Quinto Período y VIA
de óxidos (Fe2O3, hematita),
de Au, 5 a 15% de Cu y el resto d) Quinto Período y VIIA
carbonatos (FeCO 3, siderita),
Ag). Cuando se emplea en forma e) Quinto Período y VIB
sulfuros (FeS2, pirita) de silicatos,
de cloruro, se usa en la industria
etc., se oxida fácilmente. El hierro
de la fotografía y para colorear
puro presenta pocas aplicaciones, Resolución:
vidrios y esmaltes.
en cambio posee mayor interés
cuando está aleado. Desde el La configuración electrónica en un
punto de vista biológico el hierro átomo neutro es N.º e=53.
es un elemento indispensable para
todos los organismos vegetales y 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p5
animales, como la hemoglobina
máximo nivel
de la sangre. En el hombre se halla
en la proporción del 5,8% (sangre, • Su máximo nivel es 5 → quinto
músculos, hígado, médula ósea y período
bazo especialmente). • ns2np5 → grupo VIIA
clave: d
2. Determina el número atómico

Plata del primer elemento del quinto
Metal muy dúctil y maleable, período.
mejor conductor de la electricidad,
es atacable por el HNO3, pero no a) 35 b) 36 c) 37
por HCl. Aleada con Cu se utiliza d) 55 e) 56
para la fabricación de monedas,
en trabajos de orfebrería y en
Hierro Resolución:
aparatos eléctricos.
Cobre El primer elemento del quinto

Todas las sales de plata y en período termina su configuración
Es rojizo. Su principal aplicación especial los halogenuros, se usan en 5s1 y pertenece al grupo (IA=
es la de conductor eléctrico, en procesos fotográficos. metales alcalinos).
también en la construcción Configuración hasta 5s1
de calderas, concentradoras y
en gran número de aleaciones X = 1s22s22p63s23p64s23d104p65s1
(bronce, latón, etc.) (tiene 37 electrones)
Al ser átomo neutro p+=e¯ = z

z = 37
clave: c
Corteza de Plata

38
3. U n e l e c t r ó n r e p r e s e n t a t i v o
tipicamente metálico
a) 26
Fe b) 19
Cu c) 56
Ba
d) 14
Si e) 47
Ag
Resolución: Nivel I 7) Los elementos el He, Ar y Ne se

encuentran en estado gaseoso:
Los metales representativos son los
del grupo IA y IIA
1) La tabla periodica está conformada (V) (F)
IA = Li, Na, K, Rb, Cs, Fr
IIA= Be, Mg, Fr, Rb, Ba, Ra por ________ períodos y ______
grupos.
clave: c 8) El mercurio (Hg) es un metal
a) 6-17 d) 18-7 que a temperatura ambiente se
4. El ión X2- tiene configuración de un b) 7-18 e) 7-16 encuentra en estado sólido:
gas noble, entonces el elementos X c) 18-6
es: (V) (F)
a) De transición 2) El hidrógeno se ubica en el

b) Un alcalino terreo período número:
9) El Bromo (Br 2 ) a 25°C se
c) Gas noble encuentra en estado líquido:
d) Halógeno a) 1 b) 2 c) 3
e) Un anfígeno d) 4 e) 5
(V) (F)
Resolución: 3) Elemento con 5 niveles de
El elemento x2- tiene 2 electrones energía y 2 electrones de valencia
de exceso y su configuración es la pertenecerá al período: 10) En la tabla periódica existen
de un gas noble (ns2np6); si pierde _______ períodos cortos y
los dos electrones su configuración a) 2 b) 3 c) 5 __________ y períodos largos
terminaría en ns2np4 y pertenece al d) 7 e) 1
grupo VIA calcógenos o anfígenos. a) 2 - 5 d) 5 - 2
b) 1 - 6 e) 3 - 4
clave: d 4) Los elementos: P, N y Sb, c) 4 - 3
pertenecen a la familia de los:
5. El átomo de un elemento alcalino
a) Alcalinos 11) Relaciona:
del cuarto período posee 20
neutrones. Determina el número b) Terreos
c) Calcógenos * Oxígeno I. Hidrógeno
de masa de dicho átomo:
d) Nitrogenoides * No metal II. Alcalino
e) Halógenos * Sodio III. Anfígeno
a) 29 b) 38 c) 39
d) 40 e) 41
∴ Rpta.: .........
Resolución: 5) ¿A qué zona o bloque de la tabla
periódica pertenece un elemento
con Z=34?
Si es alcalino y del cuarto período su 12) Aquella familia que presenta su
configuración termina en 4s1. último capa completa son:
a) s b) p c) d
X=1s22s22p63s23p64s2 ⇒ N.º e¯= 20 d) f e) g
20
a) Boroides
b) Carbonoides
Es el átomo de calcio 20ACa 6) Todos los elementos del grupo c) Gases inertes o raros
Sabemos A= z+n° IA(1), son metales: d) Alcalino
A = 20+20=40 e) Halógenos
(V) (F)
clave: d

39
13) El número atómico de un 20) Un elemento se encuentra en el 26) La familia de los alcalinos se
elemento es 15. Halla el período 2.º período y en el grupo VIIIA. encuentra en el grupo:
y el grupo al cual pertenece. Halla la cantidad de protones
que tiene un átomo de dicho a) IA b) IIA c) IB
a) 3, VA d) 3, IIIA elemento. d) IIB e) N.A.
b) 5, VA e) 2, IIIA
c) 4, IIIA a) 12 b) 10 c) 8
d) 18 e) N.A. 27) Indica cuál de las siguientes
14) Señala el grupo y período de un terminaciones en la C.E .
átomo que presenta 33 protones corresponde a un halógeno.
en su núcleo. 21) Indica la cantidad de electrones
de un átomo que se ubica en el a) 3p5 b) 3s2 c) 4p6
a) 4, VB d) 5, VB quinto período y grupo VIA. d) 4f5 e) 4d3
b) 4, VIIA e) 4, IA
c) 4, VA a) 38 b) 52 c) 34
d) 16 e) 84 28) El Argón, Kripton y Xenón son:
15) Un átomo posee 13e¯, en a) Alcalinos

subniveles “p”. Halla el grupo y b) Halógenos
período. 22) Señala el número atómico de un
c) Anfígenos
elemento ubicado en el quinto
d) Alcalino térreos
a) VA, 4 d) IIIA, 5 período y grupo IIB de la T.P.
e) Gases nobles
b) VA, 3 e) IA, 4
c) IIIA, 4 a) 50 b) 49 c) 48
d) 47 e) 45 29) Halla Z para un átomo que se
encuentra en el 4.º período y
Nivel II
VIIA.
23) Indica el subnivel de mayor
energía en la configuración ∴ Rpta.: .........
16) ¿A qué grupo y período pertenece
un elemento con número electrónica de un elemento que
atómico 23? se ubica en el período 5 y grupo
VA. 30) Halla Z para un átomo que se
a) VB, 4 b) VA, 4 c) VB, 3 encuentra en el 5.º período y VIA.
d) VA, 3 e) N.A. a) 4d b) 5p c) 4f
d) 3s e) 3d
∴ Rpta.: .........
17) Un átomo “X” tiene por número
atómico 27. El grupo y período
24) Un elemento se encuentra
donde se ubica en la T.P. es:
en el cuarto período y tiene 6
electrones de valencia. ¿Cuál
a) VB, 3 d) IA, 4
será su número atómico?
b) VIIIB, 4 e) IB, 3
c) VIIA, 4
a) 23 b) 20 c) 34
d) 45 e) 10
18) ¿Cuál de los siguientes elementos
pertenece al tercer período y al
grupo IIIA? 25) Un elemento tiene 7 e¯ en la
cuarta capa. Calcula el período y
a) 7N b) 8O c) 13Al el grupo al cual pertenece dicho
d) 6C e) 9F elemento.
19) ¿Cuál de los siguientes números a) 4, VIIA d) 4, VIA

atómicos corresponden a un b) 4, VA e) 4, IIA
alcalino? c) 3, VIIIA
a) 18 b) 20 c) 87
d) 54 e) 88

40
Planteo de
Ecuaciones
La comunicación es una actividad muy importante para la vida y desarrollo de En el lenguaje matemático hacemos
todo ser, pues así se pueden transmitir situaciones de peligro, de hambre, de uso de los números (que en realidad
malestar, etc. Por ejemplo, los animales para poder comunicarse, han logrado son los numerales) y de algunas
desarrollar diferentes tipos de lenguaje, algunos tan sorprendentes y sofisticados operaciones conocidas (suma: +;
como en el caso de los delfines o los murciélagos (que inclusive llevaron al hombre
resta: - ; multiplicación: x, etc.).
a inventar el radar). Estos animalitos emiten señales sonoras de alta frecuencia,
imperceptibles al oído humano. Observa los ejemplos:
Existen otros lenguajes, quizás más sencillos de comprender como es el caso 2
del perro. Es sabido que al llegar a casa, él te recibirá "saludándote" (moviendo 25
7 + 3 x 25 ; 2-
la colita); esta es una señal de afecto o también cuando en algún momento al 3
acercarnos nos gruñe; esta es una señal de incomidad.
El ser humano, lógicamente, no escapa a esta característica; sin embargo, él ha En el lenguaje textual hacemos uso
logrado desarrollar diferentes tipos de lenguaje, como por ejemplo: el lenguaje de las letras (que en realidad son
simbólico, el lenguaje cromático, el lenguaje gestual, el lenguaje matemático, el grafemas) y las reglas gramaticales. Un
lenguaje textual, etc. ejemplo de este lenguaje es todo lo que
Observa los siguientes gráficos: has leído anteriormente.
Todos estos ejemplos han sido vistos
porque en el tema de hoy relacionaremos
dos lenguajes: el matemático y el textual,
interpretándolos de manera adecuada
para la solución de problemas.
Indica Indica Indica Planteamiento de

primeros Indica servicio
peligro proceso
higiénico ecuaciones
correcto auxilios
masculino Consiste en traducir un problema
dado en forma de enunciado a un
lenguaje de incógnitas, es decir,
Corresponden al LENGUAJE SIMBÓLICO. elegir apropiadamente los símbolos
Cuando caminamos por la calle y el semáforo está en verde, indica que podemos desconocidos.
cruzar la pista. Cuando vas a la playa y ves una bandera de color rojo, nos indica
que el mar está demasiado agitado y por lo tanto no debes nadar. Estos son Variable
ejemplos del LENGUAJE CROMÁTICO.
Ahora estos ejemplos corresponden al LENGUAJE GESTUAL: Símbolo con el que se representa el
valor o valores que deseamos calcular
o conocer.
Enunciado
Aquí se dan las relaciones entre los

Indica que Indica Indica que datos y la o las incógnitas.
algo está silencio algo está
correcto incorrecto
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO

41
Traducción de enunciados de la forma verbal a la simbólica:
Forma Verbal Forma Simbólica

1. Halla tres números consecutivos
Un número aumentado en 7. x+7 cuya suma sea igual a 81.
Un número disminuido en 5. x–5 Resolución:
El triple de un número. 3x Sean los números: x – 1; x; x + 1

La cuarta parte de un número. x/4 si sumamos tenemos:
x – 1 + x + x + 1 = 81
El doble de un número aumentado en 9. 2(x + 9)
3x = 81
El doble de un número, aumentado en 9. 2x + 9 x = 27
La suma de tres números consecutivos es 18. (x–1)+(x)+(x+1)=18
Entonces los tres números son:
El doble de la edad de Juan, aumentado en 5 años es 15. 2x + 5 = 15 26; 27; 28
Forma Simbólica Forma Verbal 2. Si le multiplico por 4 a la edad de

Pilar, luego le sumo 6, lo divido
3x El triple de un número.
entre 2 y por último le resto 4,
x2 + 7 El cuadrado de un número, aumentado en 7. obteniendo al final 39, ¿qué edad
tiene Pilar?
(x + 7)2 El cuadrado de un número aumentado en 7.
2x3 El doble, del cubo de un número. Resolución:
(2x)3 El cubo, del doble de un número.
Sea «x» la edad de Pilar.
En enunciados de mayor complejidad se recomienda utilizar los siguientes (Multiplica por 4): 4x
procedimientos:
(Sumo 6): 4x + 6
1. Lectura rápida 4x + 6
(Divido entre 2):
2
Objetivo: Saber de qué trata el problema o el contexto en el cual se desarrolla.
4x + 6
(Resto 4): – 4 = 39
2. Lectura pausada 2
Objetivo: Comprender el problema, determinando los datos y la pregunta. 4x + 6

= 43
2
3. Utilizar la resolución más concisa 4x = 80

x = 20
Objetivo: Ampliar el raciocinio del alumno y dar mayor competitividad.
Pilar tiene 20 años.
4. Verificar la respuesta
Objetivo: Comprobar que el resultado obtenido es el que satisface las

condiciones del problema.
Sem. 6 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

42
3. Halla un número, tal que al 5. Reparte 210 soles entre tres personas 3) La mitad de un número
agregarle 432 obtendremos su triple de modo que la segunda reciba 35 aumentado en su tercera parte
disminuido en 8. soles menos que la primera y 20 es igual a 125. Halla el número.
soles más que la tercera.
Resolución:
a) 120 b) 130 c) 150
Resolución: d) 180 e) 200
El número es "n".
Según el enunciado, sea «x» la
n + 432 = 3n – 8 4) Halla un número, sabiendo que
cantidad que recibe la primera
440 = 2n persona, entonces: aumentado en 18 equivale al
n = 220 triple de su valor.
A:x
Si la expresión hubiera sido: «El a) 4 b) 7 c) 6
B : ( x – 35) d) 9 e) 12
triple de la diferencia del número
C : ( x – 35) – 20
con 8», se simbolizaría así:
3(n – 8)
Luego: 5) Halla un número que aumentado
x + (x – 35) + (x – 35) – 20 = en 14 equivale al triple del mismo
El número es 220.
210 número.
Reduciendo: a) 14 b) 28 c) 9
4. Una habitación rectangular tiene 3x – 90 = 210 d) 7 e) 10
de largo tres veces su anchura y 3x = 300
su perímetro mide 24 m. Halla las x = 100
dimensiones del rectángulo. 6) El exceso del doble de un número
sobre 18, es igual al triple del
Resolución: Finalmente reciben: número disminuido en 10. ¿Cuál
Sea el rectángulo de ancho «x». es ese número?
A = 100; B = 65 y C = 45
a) 8 b) 6 c) 12
x d) 14 e) 16
3x 7) ¿Cuál es el número que excede

a 70 en la misma medida en que
Dato del problema: 120 excede a 40?
Nivel I a) 140 b) 150 c) 160

3x + 3x + x + x = perímetro
8x = 24 m d) 170 e) 180
x=3m 1) La mitad de un número
aumentado en 5 es 25. Halla el 8) La suma de dos números enteros
Luego, las dimensiones son: número. consecutivos es 35, ¿cuál es el
largo = 9 m doble del mayor?
a) 30 b) 40 c) 45
ancho = 3 m
d) 25 e) 35 a) 24 b) 34 c) 36
d) 26 e) 32
2) La mitad de un número
aumentado en 5 es 35. Halla el 9) La suma de tres números enteros
número. consecutivos es 47 unidades más
que el número menor. Halla el
a) 50 b) 40 c) 45 mayor de los tres números.
d) 60 e) 65
a) 18 b) 20 c) 22
d) 24 e) 25
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO

43
10) Si al doble de un número le Nivel II 22) ¿Cuál es el lado de un cuadrado,

aumentas cinco unidades, tal que el doble de su perímetro
obtendrás como resultado el disminuido en 20 es igual al triple
mismo número disminuido en 16) ¿Cuántos buzos tiene Diego si de su lado aumentado en 30?
cuatro unidades. ¿Cuál es el sabemos que al octuplicarlos y
número? restarle 8 obtenemos siete veces a) 10 b) 12 c) 15
dicha cantidad aumentada en 3? d) 25 e) 30
a) 13 b) - 13 c) - 4
d) 9 e) - 9 a) 15 b) 11 c) 13 23) Si ganase S/.60 tendría el
d) 14 e) 16 cuádruple de lo que me quedaría
11) Se sabe que la suma de dos si perdiera S/.75. ¿Cuánto tengo?
números es 16 y además uno 17) Halla el número de pelotas
de ellos es el triple del otro. que tiene Jorge tal que si se a) S/.100 b) S/.80 c) S/.140
Encuentra la diferencia entre multiplican por siete y luego se d) S/.120 e) S/.130
ambos. le agrega 20 resulta el quíntuple
de ellas aumentada en 60. 24) Si comprara 40 libros tendría
a) 4 b) 8 c) 12 entonces el quíntuple de lo que
d) 16 e) 20 a) 10 b) 18 c) 20 me quedaría si hubiera vendido
d) 25 e) 35 tres, más 15 libros. ¿Cuántos
12) En el colegio TRILCE, hay libros tengo?
dos aulas para segundo grado. 18) Se sabe que el triple de la mitad
Si juntas tienen 85 alumnos y del cuadrado de 6, es igual a a) 8 b) 10 c) 12
los dos tercios de una, más los nueve veces la cuarta parte de la d) 16 e) 21
cinco medios de la otra suman edad de Juan. ¿Cuál es su edad?
152, determina cuántos alumnos
tiene cada aula. a) 22 años b) 23 años c) 24 años 25) Tres cestos contienen 575
d) 25 años e) 26 años manzanas. El primer cesto tiene
10 manzanas más que el segundo
a) 50 y 35 b) 27 y 58 c) 38 y 47
y 15 más que el tercero. ¿Cuántas
d) 33 y 52 e) 29 y 56 19) Si al doble del número de manzanas hay en el segundo
hermanos de Andrea le agregamos cesto?
13) Una papaya pesa 1 kg más la 14, nos da el quíntuple de ellos
mitad de su peso. ¿Cuánto pesa? disminuido en 10. ¿Cuántos
a) 190 b) 188 c) 176
hermanos tiene Andrea?
d) 197 e) 181
a) 1 kg b) 1,5 kg c) 2 kg
a) 6 b) 7 c) 8
d) 0,5 kg e) Absurdo
d) 9 e) 10 26) Tres tortugas A, B y C tienen
las características siguientes: la
14) U n h o l g a z á n d u e r m e 20) Veintisiete es excedido por un longitud de «A» excede a la de «B»
normalmente todas las horas número en la décima parte del en 8 cm y a la de «C» en 4 cm. Si
de cada día menos las que número. Entonces número es: la suma de las longitudes de las tres
duerme. ¿Cuántas horas duerme es 102, ¿cuánto mide «A»?
diariamente? a) 30 b) 13 c) 24
d) 36 e) 12 a) 100cm b) 40cm c) 30cm
a) 24 b) 6 c) 0 d) 38cm e) 42cm
d) 12 e) Absurdo
21) Se sabe que Leonardo mide tres
centímetros más que Brodd y tres 27) Si de 24 soles, la mitad de lo que
15) En una reunión hay 40 personas, centímetros menos que Jhon. Si gasto más lo que no gasto es 17
cuando se retiran 8 varones y 6 la suma de la talla de los tres es soles, ¿cuánto no gasto?
damas, la diferencia entre ellos 549cm, ¿cuánto mide Jhon?
y ellas es 10. ¿Cuántos varones
quedaron? a) 6 soles b) 8 soles c) 8soles
a) 180 cm b) 186 cm c) 184 cm d) 10 soles e) 12 soles
a) 20 b) 14 c) 26 d) 183 cm e) 146 cm
d) 18 e) 8
Sem. 6 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

44

26 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

26 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Son ecuaciones del tipo: ax + by = c Se despeja una misma variable en

MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS 4x - y = 3 ...... ecuación 2

Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS DE ECUACIONES,

1. Método de Reducción o Eliminación Despejando “y” en 1 .

En este método, el objetivo es eliminar una de las incógnitas sumando o x + 2y = 12

Resuelve el sistema: x + 2y = 12 ...... ecuación 1 Despejando “y” en 2 .

x + 2y = 12 Este artificio es muy

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

Reemplazando el valor de «x» en 1 o 14x = 7 x= 1

x + 2(5) = 12 Indica "x".

Hacemos: 2[(EC(1)] + 3[EC(2)]:

Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

b) (3; 4) e) (6; 1) c) - 1 ; 7 a) (2; 5) d) (5; -3)

a) (2; 3) d) (1; 3) 9) 14) )

x+3=2 a) (2; 3) d) (4; -5)

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

Nivel II 21) 25) ¿Qué valor debe tener "a" para

a) (2; 5) d) (5; -3) 3 a + 7b =15

a) (3; -12) d) (4; -3) 2x +9y = -38

Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Del sistema de ecuaciones, halla

"a - 2b" a) -3/5 d) 4 Halla x + 3y

32) Resuelve el siguiente sistema de

c) x = 5; y = 6/4 son dos ecuaciones simultaneas,

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

44) Resuelve: 48) Resuelve el sistema:

Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

INECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Observa el siguiente intervalo y sus diferentes representaciones: C.S. = 〈∞; -10〉

Ç Representación gráfica: 2. Resuelve:

Ç Representación simbólica: [3 ;7] 3 7 3x + 9 - 4x - 8 < 24

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

-x < 23 2) Expresa los siguientes conjuntos,

(2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1) ⇒ Rpta.: _____________

O = {x/-6 < 3x}

C.S. = 〈-∞; 2〉 Rpta.: _____________

Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

6) 2x + 1 > 2 - (x - 8) +13 12) Halla el C.S. de: 17) Resuelve:

Rpta.: _____________ (x+1)(x+2) - (x+3)(x - 5) > x - 1 (2x+1)(x - 2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

22) Resuelve: 27) Resuelve la inecuación: 32) ¿Cuál es el intervalo de x?

2 (x - 5)2 +1 (x+4)(x - 6) ≥ 5 x2 5(1 + x) < 23 + 7x 2(x+5)(x - 2) ≤ 8+ 2 (x+2)(3x - 1)

23) Resuelve: 1 x y da el intervalo de x.

26) Halla el conjunto solución de: a) 〈-∞; 9] d) 〈-∞; ∞〉

Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

5x+1 x-3 El álgebra clásica, que se ocupa

a) 2 d) 1 48) Si la intersección de los intervalos:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ÁLGEBRA / 2DO. AÑO

Definición Simbolización A = B Conclusiones:

Ø 60 contiene a 12; exactamente 5 veces. II. Divisor de un

Sem. 6 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Simbolización B / A III. Propiedades de divisores y múltiplos

Ejercicios: IV. Operaciones con múltiplos (Convencionales)

R = {1; 2; 4; 8 } Ejemplo : Simplifica:

Ø Señala los divisores enteros positi- o o o o o o o o o

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 6 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO

5) Del 1 al 3000, averigua: 3) Coloca verdadero (V) o falso (F)

Sem. 6 / ARITMÉTICA / 2DO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

9) Del 1 al 500, ¿cuántos enteros no Nivel II 22) El numeral (5b)b es siempre

a) 45 d) 435 16) ¿Cuántos números de 4 cifras son

18) ¿Cuántos números de 3 cifras que a) 7 d) 3 y 11

a) 11 d) 14 19) ¿Cuántos números de 3 cifras que a) 7 d) 10