Aplicación Herramienta Tecnológica (TIC) Act 9 PRACTICA III

PRACTICA PEDAGOGICA III
EJE: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-CIENTÍFICO INFANTIL
Unidad Didáctica de Aplicación /Herramienta (TIC)

Práctica Pedagógica III
Elaborado Por:
Angelica Liseth Rincon Rodriguez
Presentado a:
Lic. Rocío Prieto
Corporación Universitaria iberoamericana

Facultad de ciencias sociales y humanidades Licenciatura en
pedagogía infantil
Colombia Bogotá
Abril del 2020
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo vamos a encontrar la presentación de la aplicación de la herramientas
tecnológicas TIC con la que se desarrolla la planeación de la unidad didáctica, de acuerdo a lo
planteado en la práctica pedagógica , conformada por tres actividades con base al fortalecimiento
del pensamiento lógico científico en los niños y niñas de 1 a 2 años del programa DIMF , de la
localidad de suba , que dan lugar a la actual situación de aislamiento en que se encuentra el país ,
bajo la estrategia “Aprendo en casa”. Siendo estas la mejor manera de acercarnos a las familias
para tener un proceso formativo a la distancia con los niños, niñas y sus familias.
De igual manera se presenta de manera clara y detallada el funcionamiento de la herramienta
TIC, que en este caso es la plataforma de YouTube, el uso, modo de acceso y la manera en que se
dará a conocer esta herramienta a la población. Todo esto sin dejar de mencionar a las familias la
importancia de seguir manteniendo las medidas de protección durante la crisis generado por el
covid 19
OBJETIVO
Usar una herramienta tecnológica a través de la cual se presente una unidas didáctica para
estimular el desarrollo del pensamiento lógico científico en los niños y niñas de 1 a 2 años
pertenecientes al programa DIMF en la localidad de suba
CUADRO UNIDAD DIDACTICA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
Rango de
TÍTULO DE LA
edad de la
UNIDAD:
población
Conozco la Niños y niñas de 1 a 2 años
objeto y
ubicación de los
descripción
objetos
de la misma
TEMPORALIZACIÓN: Desde: 27 de Hasta: 01 de
NIVEL: Caminadores
→ Abril Mayo
PROFESORA PRACTICANTE:
Angelica Liseth Rincon Rodriguez
1. OBJETIVOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1
Desarrollar el pensamiento lógico científico a través del juego en los niños y
COGNITIVOS niñas de 1 a 2 años pertenecientes al programa DIMF en la localidad de suba

2
PROCEDIMENTALES
Incentivar la investigación y curiosidad de los niños y niñas durante el
desarrollo de las actividades propuestas durante la semana permitiendo un
adecuado desarrollo del pensamiento lógico científico
ACTITUDINALES Despertar el interés de los niños y niñas por los objetos que los rodean por
medio de actividades lúdicas en compañía de sus padres y cuidadores
1. ACTIVIDADES
Individuales y Grupales
MICROACTIVIDAD 1:_ _DONDE ESTA EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
LA PELOTA?_
Inicio:
Se da inicio a la actividad con la presentación

del video por parte de la maestro, luego se
solicita que los niños en compañía de los
padres canten la canción de adentro afuera
arriba abajo que encuentran en el siguiente
link
https://www.youtube.com/watch?
v=j_u8535r9o4
los niños deben intentar hacer los
movimientos
Desarrollo : se solicita tener 3 vasos plásticos
y una pelota o muñeco que se pueda esconder
dentro del vaso
Una vez alistado los materiales se sentara al
niño en el piso y frente a él se mostrara los
vasos y la pelota o juguete , luego se
esconderá el objeto en uno de los vasos, se

moverá suavemente y se pedirá al niño que
busque la pelota
Si la encuentra se felicitara , si no la encuentra
se motiva con palabras para que siga
buscando la pelota o juguete hasta encontrarla
Esto se puede hacer varias veces
Cierre: por último se le dará al niño los vasos
y pelota al niño para que juegue con ellos de
manera libre
1. ACTIVIDADES
MICROACTIVIDAD 2: ¡Cada cosa en su EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
lugar!
Inicio:
del video por parte de la maestra, luego se
padres realicen la canción del baile del cuerpo

para llamar la atención de los niños y niñas, y
tener un momento agradable
La canción se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?
v=AlZeLejiuio
los niños deben intentar hacer los
movimientos
Desarrollo : se solicita tener en un recipiente
varias pelotas 4 o 5 , y el mismo número de
vasos plásticos , luego se solicita a los niños
que pongan cada pelota en el vaso
Cuando el niño lo logre , se puede poner una
pelota de mas , para que el niño o niña intente
solucionar que hacer con la nueva pelota

Si no cuentan con pelotas , se puede usar
juguetes u objetos que quepan en los vasos,
todo bajo la supervisión de los adultos
Cierre: por último se le dará al niño los vasos
y pelota al niño para que juegue con ellos de
manera libre y los explore
1. ACTIVIDADES
MICROACTIVIDAD 3: EL BALDE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
MAGICO
Inicio:
del video por parte de la maestra, luego se
padres y cuidadores jueguen las escondidas
por 5 minutos, se puede hace ocultándose
detrás de un mueble o usando una cobija

Esto alegrara a los niños y permitirá despertar
su curiosidad para la actividad que sigue
Desarrollo : se solicita a los padres y
cuidadores poner varios juguetes u objetos en
un recipiente o balde , con lana , pita o un
cordón hacer una pequeña red como tapa del
balde y dejar que el niño intente sacar los
juguetes que le interesan
Esto lo pondrá en una situación difícil en
donde debe encontrar la mejor forma de sacar
los juguetes que quiere
Cierre: la mama compartirá con la profe y
familia a través de un dialogo lo que más le
gusto de las actividades propuestas, que vio
en el niño , y si hubo algo que la sorprendiera

durante las actividades
4. ACTIVIDADES DE
REFUERZO
Teniendo en cuenta las edades abordadas durante la presente práctica pedagógica es fundamental la
colaboración del padre y demás integrantes de la familia por lo que al terminar cada encuentro
pedagógico se deja un compromiso a las familias, entre estas actividades manuales, o lúdicas con los
niños
«La participación de la familia en la educación de los hijos trae consigo diversas ventajas o
beneficios, ya que permite mejorar la autoestima, ayuda a la familia a desarrollar actitudes positivas
hacia la escuela y proporciona a ésta una mejor comprensión del proceso del proceso de enseñanza»
(Sánchez, 2006)
5. TEMAS TRANSVERSALES
Temas transversales
Medidas se prevención frente al coronavirus
Comunicación asertiva con los niños
Pautas de crianza
Alimentación saludable de acuerdo a la edad de los niños

7. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
¿QUÉ? ¿CÓMO? (Instrumentos)
Actividad didáctica sobre el pensamiento lógico Herramienta digital TIC en la plataforma de
científico en los niños y niñas de 1 a 2 años YouTube
Link Herramienta tecnológica
https://www.youtube.com/watch?v=a0CtuXsSIIU&feature=youtu.be
Instructivo para padres de familia y/o acudientes
Estimados padres de familia y/o acudientes
Espero se encuentren bien y que la bendición de Dios este en sus hogares, por favor
les recomiendo si alguno de la familia tiene algún malestar en salud a nivel
respiratorio (tos, gripa, resfriado, y fiebre) me informan por el interno les agradezco
su colaboración
A continuación comparto un link para que observen y desarrollen desde casa las
actividades con los niño y niñas para esta semana del 27 de abril al 01 de mayo en
relación a la primera unidad didáctica sobre el pensamiento lógico científico, en el
video les aclaro el concepto y les explico la actividad a desarrollar, sin embargo si
tienen alguna duda o inquietud me pueden escribir por el grupo del whatsapp o en el
interno, de igual manera les solicito amablemente una foto como evidencia de la
actividad
Mil gracias y estrellitas de bendiciones para sus hogares
Conclusión
La implementación de la estrategia tecnológica con el uso de la herramienta TIC ha sido todo
un reto tanto para la maestra en formación como para las familias participantes en este proceso ,
sin embargo se espera que la respuesta por parte de los padres de familia y/o acudientes sea
positiva y realicen las actividades con el mismo amor y entusiasmo con el que fueron planteadas ,
de igual manera es enriquecedor ver el avance , saber que si fue posible y que se venció al miedo
que se le tenía a las cámara para grabar los videos , este sin duda ha sido un proceso que deja un
gran aprendizaje , no solo a nivel educativo sino a nivel personal y vínculo afectivo.
Bibliografía
Wikipedia enciclopedia libre, YouTube editado por ultima ves 21 abr 2020 a las 08:14.
Recuperado de
https://es.wikipedia.org/wiki/YouTube
EL Cogollo López - 2016 desarrollo del pensamiento científico en preescolar recuperado de
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/5252/1/darlinromana_2016_pensamie
ntocientifico.pdf

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El siguiente trabajo vamos a encontrar la presentación de la aplicación de la herramientas

tecnológicas TIC con la que se desarrolla la planeación de la unidad didáctica, de acuerdo a lo

De igual manera se presenta de manera clara y detallada el funcionamiento de la herramienta

pertenecientes al programa DIMF en la localidad de suba

CUADRO UNIDAD DIDACTICA

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Angelica Liseth Rincon Rodriguez

Desarrollar el pensamiento lógico científico a través del juego en los niños y

COGNITIVOS niñas de 1 a 2 años pertenecientes al programa DIMF en la localidad de suba

desarrollo de las actividades propuestas durante la semana permitiendo un

adecuado desarrollo del pensamiento lógico científico

medio de actividades lúdicas en compañía de sus padres y cuidadores

Se da inicio a la actividad con la presentación

del video por parte de la maestro, luego se

solicita que los niños en compañía de los

padres canten la canción de adentro afuera

arriba abajo que encuentran en el siguiente

los niños deben intentar hacer los

Desarrollo : se solicita tener 3 vasos plásticos

y una pelota o muñeco que se pueda esconder

dentro del vaso

Una vez alistado los materiales se sentara al

niño en el piso y frente a él se mostrara los

vasos y la pelota o juguete , luego se

esconderá el objeto en uno de los vasos, se

moverá suavemente y se pedirá al niño que

Si la encuentra se felicitara , si no la encuentra

se motiva con palabras para que siga

buscando la pelota o juguete hasta encontrarla

Esto se puede hacer varias veces

Cierre: por último se le dará al niño los vasos

y pelota al niño para que juegue con ellos de

Se da inicio a la actividad con la presentación

del video por parte de la maestra, luego se

solicita que los niños en compañía de los

padres realicen la canción del baile del cuerpo

para llamar la atención de los niños y niñas, y

tener un momento agradable

La canción se encuentra en el siguiente link

los niños deben intentar hacer los

Desarrollo : se solicita tener en un recipiente

varias pelotas 4 o 5 , y el mismo número de

vasos plásticos , luego se solicita a los niños

que pongan cada pelota en el vaso

Cuando el niño lo logre , se puede poner una

pelota de mas , para que el niño o niña intente

solucionar que hacer con la nueva pelota

Si no cuentan con pelotas , se puede usar

juguetes u objetos que quepan en los vasos,

todo bajo la supervisión de los adultos

Cierre: por último se le dará al niño los vasos

y pelota al niño para que juegue con ellos de

manera libre y los explore

Se da inicio a la actividad con la presentación

del video por parte de la maestra, luego se

solicita que los niños en compañía de los

padres y cuidadores jueguen las escondidas

por 5 minutos, se puede hace ocultándose

detrás de un mueble o usando una cobija