FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

GUIA PRACTICA 2”
“

DOCENTE:
Orland Keneddy Castro Zanoni.

Lima–Perú
2020

G
U
Ecosistemas

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través

de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con
el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio
PROGRAMA DE FORMACIÓ N HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2020-1
 entre la personay su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región y su
vulnerabilidad frente al
cambio climático.

c. Indicador de logro:
Registra información
sobre un ecosistema de
la región en una galería
de la realidad y lo
difunde.
____________________
____________________
____________________
________________
1. Observe el siguiente vídeo y responda laspreguntasplanteadas:
https://www.youtube.com/watch?v=1pRe9HGmY64 sobre loshumedales, responda:
¿Qué componentesesencialesdel ¿Cuálesson losriesgosde este ecosistema
ecosistema observaste? ante el cambio climático?
Diversidad seresvivos Extinción de especies vivas
Medio físico ,lagunas, cuevas, cavernas Escasesde áreasverdes

¿Qué debemoshacer para conservar y

proteger laspotencialidadesdel
ecosistema observado?
¿Qué potencialidadespresenta el
ecosistema observado? Se debe de tener un mantenimiento,
limpieza constante y estar muy atentossi
Se observa diversasespecies de aves, de existen amenazasambientales.
2. Recopilación de información: Revise diferentes
flora, de peces, que ayudan a potenciar mediosde internet, biblioteca virtual, links, etc
y completa lo este
quesehumedal.
te pide:

a) Elija un ecosistema natural e Identifique 2 componentesdel biotopo y 2 componentes

de la biocenosis, y en qué condiciones favorables y/ o desfavorables se encuentran,
colocando como aprovechan sus potencialidades y organizan en un esquema la
información:

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SEMESTRE 2020-1
Ecosistema: Humedalesde Ventanilla

Componentes Potencialidades

Biotopo 1. Medio agua, luz, aire, arena.

2. Losfactoresambientales temperatura media anual

esde 19.75 ºC., con
temperaturasmáximas de
27ºC en Febrero y
mínimasde 14.8ºen
Setiembre.

Biocenosis 1. La zoocenosi (losanimales) Lasavesson el grupo más

importante de los
Humedales, siendo un
elemento clave en este
ecosistema. Entre lasmás
importantesdestacan la
Garza Blanca Grande, la
Garza Blanca Pequeña, la
Garza Azul, el Perrito
Cigüeñela y la Gallareta
Andina.

Pecespequeñose insectos.

2. La fitocenosi (losvegetales) La flora de la zona se

divide en dosgrandes
grupos, plantasaéreas o

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SEMESTRE 2020-1
 emergentesy plantas
acuáticas algasy micro
algas: totoras,juncos,
gramadalesy heliconias

Condiciones favorables: Los Humedales de Ventanilla, actúan como un gran generador de

oxígeno, albergan comunidades vegetales y animales, constituyen estaciones de tránsito de
avesmigratoriasy contribuyen a la regulación de aguas.
Condiciones desfavorables: Existe una estimación de riesgo ambiental moderado en las aguas
superficiales de los Humedales de Ventanilla debido a los parámetros fisicoquímicos que se
presentan por las descargas de las aguas residuales urbanas en el A.A.H.H Defensores de la
Patria
3. Actividadesrelacionadasa su zona de estudio (hogar)
a) Describa 4 potencialidades de la zona de estudio: hogar, en sus componentes bióticos y
abióticos, en qué condiciones se encuentran y las potencialidades que se puedan
aprovechar. Organizaen un esquema la información.

Zona de estudios:
El Hogar
Componentes Condiciones Potencialidades

Bióticos 1. Jardín - Se observa dentro de la casa -Brinda la purificación del

un ambiente más cálido y ambiente.
lleno de vida.

0. Ser -Es responsable de sus -El ser humano es creativo,

humano propiasacciones. innovador y ejerce sus
habilidadesdia a dia.
Abióticos 1. Agua -Satisface las necesidadesdel - Recursos vital para el ser
ser humano humano, se brinda a la población
para su uso.
0. Luz -Nosbrindailuminación -Podemos hacer uso de la
energía eléctrica.

b) Complete el cuadro análisis situacional del plan de acción. Ver PORTAFOLIO AMBIENTAL
(PLATAFORMATRILCE)
c)
ZONA DEL ACTIVIDADES DEL PROBLEMA QUE SE PRESENTA
PROYECTO LUGAR/ RESPONSABLES
Casa ubicada en el
Cocina dond e la gr an int egr ant es de la familia se ubican par a r esiduos sólidos en casa, siendo
mayoría de los Se aliment ar se. / Familia así la mala dist ribución de ello y

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SEMESTRE 2020-1
 obser va la mala Puert a pr incipal, lugar por dond e falta de educación ambient al.
gest ión de ingr esan al domicilio./ Familia
dist rit o de San Juan Jar dín, espacio que algunos int egr ant es
de Lur igancho - Lima, de casa ut ilizan par a alguna
2 020 . actividad./ Familia
-Cocina
-Puert a pr incipal
-Jar dín

FOTO DE PROBLEMA

4. Elaboración de su galería de la realidad: PORTAFOLIOAMBIENTAL( PLATAFORMATRILCE)

Describa las potencialidades del ecosistema de su zona de estudio con registro fotográfico en
una galería de la realidad, que evidencie los datos recabados en tus esquemas, teniendo en
cuenta loscriteriosde la rúbrica.

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SEMESTRE 2020-1
PROGRAMA DE FORMACIÓ N HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2020-1
− Socializan susproductosvirtualmentey reciben losaportesde suscompañeros.
− Colocan susproductosen el PORTAFOLIOAMBIENTALvirtual
− El equipo se pone de acuerdo para difundir su trabajo empleando unared social.

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SEMESTRE 2020-1
5. Evaluación de Aprendizajes

Producto académico a evaluar: Galería de la realidad

Instrumento: Rúbrica.

6. GLOSARIO

Ecosistema
Biotopo
Biocenosis
Interrelacionesentre especies

7. REFERENCIASBIBLIOGRÁ FICASY ELECTRÓ NICAS

Código de LIBROS/ REVISTAS/ ARTÍCULOS/ TESIS/ PÁ GINAS WEB

biblioteca TEXTO
MAE 372.357 Ballard, M., y Pandya, M. (2003). Conocimientos básicos en educación
B18 ambiental. (1a ed.). Barcelona:Graó.
Begon, M., Harper, J., y Townsend, R.(1999).Ecología. (1ª)
577 B41
Barcelona:Omega.
372.35702372 Brack, E., Yauri H. (2007). Perú: país maravilloso. (2ª Eed.).
M66 Lima:Ministerio de Educación del Perú.
577.0985 B79 Brack, A. y Mendiola, C. (2010). Ecología del Perú. (3a ed.). Lima:
2010 EJ. 3 Asociación Editorial Bruño.
Erazo, M. y Cárdenas, R.( 2013). Ecología. Impacto de la problemática
577 E65 EJ. 2
ambiental actual sobre la salud y el medio ambiente. (1a ed.).
Bogotá: Ecoe Ediciones.
001.42 H55 2014 Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.(2014). Metodología de la
EJ. 5 investigación. (6a ed.). México, D.F.:Mcgraw-Hill Interamericana

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SEMESTRE 2020-1
 PROGRAMA DE FORMACIÓ N HUMANÍSTICA

RÚBRI CA PARA EVA L UAR GAL ERÍA DE L A REA L IDAD

GRUPO #: ___________ FECHA: __________ AULA: _______ TURNO: ________________

INTEGRANTES:

ü _________________________________________ _________________________________________
ü _________________________________________ _________________________________________
ü _________________________________________ _________________________________________
CRITERIO OPTIMO BUENO REGULAR DEFICIENTE

IDENTIFICA LOS Identifica adecuadamente 4 (4) Identifica adecuadamente 4 (3.5) Identifica adecuadamente (3) Identifica adecuadamente 2 (1)
COMPONENTES componentes del biotopo y componentes del biotopo y 3 componentes del componentes del biotopo y
biocenosis de un ecosistema biocenosis de un ecosistema biotopo y biocenosis de un biocenosis de un ecosistema
DE UN ECOSISTEMA natural. natural. ecosistema natural. natural.
NATURAL

Menciona 4 potencialidades de (4) Menciona 3 potencialidades de (3.5) Menciona 2 (3) Menciona 1 potencialidad de (1)
los componentes del ecosistema los componentes del ecosistema potencialidades de los los componentes del
IDENTIFICA elegido con precisión. elegido con precisión. componentes del ecosistema elegido con
POTENCIALIDADESDE ecosistema elegido con vaguedad.
LOSCOMPONENTES vaguedad.

Describe 4 potencialidades del (4) Describe 3 potencialidades del (3.5) Describe 2 potencialidades (3) Describe 1 potencialidad del (1)
biotopo y la biocenosis del biotopo y la biocenosis del del biotopo y biocenosis biotopo y la biocenosis del
DESCRIBE ecosistema de su zona de trabajo, ecosistema elegido, con precisión, del ecosistema elegido, con ecosistema elegido, con
POTENCIALIDADES con precisión, claridad y claridad y objetividad. precisión, claridad y precisión, claridad y
DEL ECOSISTEMA objetividad. objetividad. objetividad.
ELEGID0

Las fotografías evidencian los (3) Las fotografías evidencian los (2) Las fotografías evidencian (1) La organización de la galería (0)
componentes, potencialidades e componentes, potencialidades e los componentes, no es coherente al
ORGANIZACIÓ N DE información del ecosistema información del ecosistema potencialidades sin ecosistema elegido.
LAGALERIA elegido, organizados en partes elegido, organizados en partes información del
con presentación visual con escasa presentación visual ecosistema y presentación
comprensible y clara. comprensible y clara. visual no comprensible ni
clara.

Presenta todas las partes (3) Presenta 3 de las características (2) Presenta 2 de las (1) No presenta las (0)
organizadas, titulo breve y mencionadas. características características mencionadas
INFORMACIÓ N DE llamativo, con información que mencionadas. de manera adecuada.
LASPARTESDELA explica la foto brevemente,
GALERÍA emplea gráficos adecuados para
laspotencialidades descritas, cita
la fuente de la información.

Asiste a los 2 videos reunión, (2) Asiste solo a 1 video reunión, (1.5) Solo participa de 1 video (1) Desarrolla una parte de la (.0.5)
participa en la elaboración de la participa en el de la guía, respeta reunión y participa guía de manera aislada
TRABAJOEN EQUIPO guía, respeta los acuerdos, los acuerdos, presenta a tiempo parcialmente en el