INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO -2-

ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO CURSO OCTAVO Y

NOVENO
DOCENTE RAMON SABOGAL PERIODO SEGUNDO
FECHA DE INICIO 16 DE ABRIL 2019 FECHA DE TERMINACIÓN JUNIO 14 de 2019
COMPETENCIA Competencia General: Fortalecer las actividades emprendedoras
asociativas y solidarias de los estudiantes a través de la vivencia y la
producción de una empresa educativa.
Competencia Específica: Despertar actitudes solidarias, contribuir con
la preservación del medio ambiente y estimular acciones de liderazgo,
crecimiento humano y construcción de su proyecto de vida.
PARA APRENDER Apropiarse de los conceptos de solidaridad,
DESEMPEÑOS emprendimiento, convivencia, asociatividad.
Que es medio ambiente, cuidados y uso
correcto al desarrollar su proyecto de vida.
PARA HACER Desarrollar una economía solidaria a partir de
los recursos de su entorno familiar.
Elaborar trabajos creativos asociativos para ir
formando empresa.
PARA SER Apropiarse de los valores familiares para
desarrollar su proyecto de vida y desarrollar
un proyecto productivo.
PARA CONVIVIR Despertar el servicio a la comunidad a través
de ideales cívicos que lleven al estudiante a
proteger el medio ambiente y ser un
emprendedor solidario asociativo.

1. FASE ENTRADA: MOTIVACIÓN

1.1 INTRODUCCIÓN
El proceso de formación de emprendimiento es continuo y vivencial, por tal razón
se realizarán actividades mediante las cuales se fomente la responsabilidad,
conciencia del cuidado e importancia de cuidar nuestro entorno y desarrollar su
proyecto productivo.
De igual manera se desarrollará un proceso de auto-aprendizaje guiado por el
docente a través del cual, el principal propósito es que cada uno de los estudiantes
sea el protagonista de su propia formación.

1.2 ACTIVIDAD 1. Para tenerla concluida el 14 de junio del 2019.

a. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
 Fomentar, comunidad, crecimiento, beneficio, habilidades, entorno, problemática,
recursos, ecología, proyecto, producción economía.
b. Busca asesoría en clase de Lengua Castellana para usar mejor el diccionario y
encontrar el significado deseado.
c. En clase con participación de todos se socializa y se corrige el significado de cada
término.
d. Elaboración de trabajos creativo en diferentes materiales a nivel personal y grupal
durante todo el periodo.

1.3 ACTIVIDAD 2. Para realizarla en casa. Fecha de presentación: mayo 2019

Con las palabras consultadas en el diccionario, realiza una sopa de letras.

1.4 ACTIVIDAD 3: Para trabajarla en clase. Fecha: semana del 13 al 17 de mayo

a. Trabajo por grupos para describir las actividades culturales de su entorno
familiar.

b- Reúnete con otros 2 compañeritos para comentar las características de estos eventos
socioculturales.

 ¿Por qué en algunas comunidades se desarrollan eventos similares?

 ¿Por qué es importante tener en cuenta la cultura de las diferentes
comunidades?
b. Consulta con tus padres o con una persona adulta de confianza y consulta los
siguientes aspectos:
.cuales son las características de su barrio o sector?

 Cuáles son sus costumbres?

 Qué fiestas celebran?
  Que actividades económicas realizan con fines comunales?

2. FASE DE ELABORACIÓN
2.1 En clase el docente explica, conceptualiza y contextualiza con base en las
actividades anteriores, la siguiente información.
Problemáticas comunales visualizadas en su comunidad.
Salud.
Empleo.
Tercera edad.
Soluciones posibles como emprendedores solidarios.

+
2.2 Actividad 1. Fecha de presentación: mayo 2019

Escriba dentro del cuadro el problema y de una solución.

SALUD EMPLEO

TERCERA EDAD
MEDIOAMBIENT
EE
MMMMMMMM
MMMMMMMM
MMMMMEDIOM
EDIOAMBIENTE

ECONOMÍA
2.3 Actividad 2. Salida de Observación. Para realizarla con acompañamiento del
docente. Entrega informe: Mayo 2019
 Visitar y entrevistar una persona de su comunidad que presente cualquiera
de las anteriores problemáticas.
 Socializar en clase con sus compañeros la situación observada.
 Como grupo solidario plantear una solución y ejecutarla.

2.4 Con la asesoría del docente ver y comentar un video que ejemplifique cualquiera
de las situaciones detectadas.
 Describir la situación.
 Analizar las causas de la situación detectada.
 Crear alternativas de prevención para que no se vuelva a presentar el caso.

2.5 Actividad 3. Trabajo en casa. Fecha de entrega: última semana de mayo.

Retomar la información anterior y con ayuda de sus padres buscar las causas que
permitieron dichas situaciones y proponer correctivos hacia el futuro.
Presentar en forma escrita la situación evidenciada

2.6 Actividad 4. Trabajo en clase.

2.7 Exponer y socializar las situaciones problema encontradas en los diferentes
entornos.

 INFORME FINAL: Cada estudiante presenta un sencillo informe en el que

describe lo que se hizo, lo que luego se vio y explicar por qué ocurre esto.
2.8 Actividad 5. Consulta en que influye el medio ambiente para que se den estas
situaciones problema.
2.9 Actividad 6. El Convivir: En grupos elaborar carteleras o videos en los que
represente situaciones problema.
2.10
En clase exponer o presentar a sus compañeros los trabajos realizados.
2.11 Actividad, con sus compañeros o en familia visitar una persona en situación
problema y brindarle una ayuda.

3. FASE DE SALIDA. Evaluación, refuerzo o planes de mejoramiento.

3.1 HETEROEVALUACIÓN: Cada una de las actividades realizadas tendrá su
respectiva calificación. Se tendrá en cuenta, la participación y la calidad de los
trabajos.
3.2 EVALUACIÓN BIMESTRAL: última semana de Mayo.
3.3 AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X la valoración que crees merecer.

CRITERIO 1 2 3 4 5
Dedico el tiempo suficiente para la preparación de
actividades, pruebas y exposiciones.
Contribuyo con mi buen comportamiento en el
desarrollo de las clases.
Busco asesoría de compañeros o docente cuando
me surgen duras en el proceso de aprendizaje.
Asumo con responsabilidad el desarrollo de las
actividades de clase cuando trabajo en forma
individual o en grupo.
Llevo mis apuntes en el cuaderno de forma clara y
ordenada.
Asisto puntualmente a clase de acuerdo con los
horarios establecidos.
Presento oportunamente mis trabajos y tareas
acuerdo con las fechas establecidas.
Participo activamente en clase contribuyendo al
buen desarrollo de la misma.
Presento los materiales necesarios para el
desarrollo de la clase haciendo buen uso de los
mismos.
Aprovecho los espacios de refuerzo y
recuperación, para mejorar mis desempeños.

3.4 COEVALUACIÓN: Cada estudiante socializa en plenaria las valoraciones de la

auto-evaluación. Los compañeros participan con mucho respeto para manifestar si
esas valoraciones corresponden o no a la realidad y hacer los ajustes del caso.