Cronograma Con Las Nuevas Bases Curriculares

CRONOGRAMA NT2 2019 NUCLEO LENGUAJE VERBAL
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

VALOR INSTITUCIONAL RESPETO DISCIPLINA RESPONSABILIDAD AMOR A LA NATURALEZA JUSTICIA
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
TEXTOS (por definir)
n° 6 Y 8 2. Comprender textos orales como 10) Comprender 5) Divergencia y sonoridad 10) Comprender 10) Comprender 10) Comprender 10) Comprender 3)Reconocer las 10) Comprender 9) Manifestar Interés por 5) Disfrutar una variedad de textos 10) Comprender 10) Comprender EVALUACIÓN
APRENDIZAJES preguntas, explicaciones, relatos, descubrir el contenido de literarios breves y sencillos,
ESPERADOS instrucciones y algunos conceptos información explicita. de las palabras información explicita. información explicita. información explicita. información explicita. posibilidades expresivas información explicita. mediante la escucha atenta y información explicita. información explicita.
abstractos en distintas situaciones diferentes textos …
receptiva…..
comunicativas, identificando la
adaptación adaptación eval. diagnóstica eval. diagnóstica Textos
intencionalidad comunicativa de diversos Textos literarios Textos literarios Textos literarios Textos literarios Textos no literarios Posibilidades expresivas de Textos no literarios Textos no literarios Textos no literarios Por medio del juego niños /as demuestran lo aprendido
CONTENIDO interlocutores.2. Comprender textos
orales como preguntas, explicaciones, textos orales
relatos, instrucciones y algunos
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer conceptos abstractos en distintas comprensión oral Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
situaciones comunicativas, identificando
HABILIDAD Comprender Comprender la intencionalidad comunicativa de Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender APLICAR APLICAR
Aplicar Aplicar diversos interlocutores. Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por:
MARTES
Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas
ACTITUD
Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y A TRAVÉS DEL JUEGO : A TRAVÉS DEL JUEGO : 1.- 2.-Hace predicciones. 1.-Dice cuáles son sus textos 1.- 1.- 2.-Hace predicciones. 1.- 1.-Recita poemas de al menos 1.Nombracaracteristicascomu 1.-Dice para qué sirve una 1.-Dice cuáles son sus textos 1.Nombracaracteristicascomu 1.Nombracaracteristicascomu Escala de apreciación Escala de apreciación
juegos colaborativos. juegos colaborativos. 1.- Nombra Vocales. 1.- Nombra Vocales. Nombracaracteristicascom 3.-Describe el preferidos. Nombracaracteristicascomune Nombracaracteristicascomune 3.-Describe el Nombracaracteristicascomune dos estrofas. nes entre personajes carta. preferidos. nes entre personajes nes entre personajes
2.-Respeta normas
Autonomía 2.-Respeta normas
Autonomía Autonomía2.-Repite rimas. Autonomía2.-Repite rimas. unes entre personajes
Autonomía contenido
Autonomía de los textos 2.-Describe lo qué maás
Autonomía s entre personajes decuentos. Autonomia
Autonomía s entre personajes decuentos. Autonomia
contenido de los textos s entre personajes decuentos. Autonomía
Autonomía decuentos.
Autonomía Autonomía2.-Juega a leer Autonomía 2.-Describe lo qué decuentos.
Autonomía decuentos.
Autonomía Autonomía Autonomia
acordadas. acordadas. 3.-Segmenta y 3.-Segmenta y decuentos. excuchados. le agrado de lo escuchado de 2.- 2.- excuchados. 2.-Hace predicciones. siguiendo trayecctoria maás le agrado de lo 2.-Hace predicciones. 2.-Hace predicciones.
3.- Menciona objetos 3.- Menciona objetos y cuenta silabas. cuenta silabas. un texto. Hace predicciones. Hace predicciones. 3.- izquierda derecha. escuchado de un texto.
y sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. 3.-Comenta sus 3.-Describe el Describe el contenido de los 3.- 3.-Describe el 3.-Describe el
INDICADOR 4.-Comparte con 4.-Comparte con impresiones sobre algunas contenido de los textos 3.-Describe el contenido textos excuchados. Comenta sus impresiones contenido de los textos contenido de los textos
adultos y compañerosnuevos. adultos y compañerosnuevos. accioes momentos, de los excuchados. de los textos excuchados. sobre algunas accioes excuchados. excuchados.
5.- contenidos escchados de u momentos, de los contenidos 4.Responde a
cuento o relato. 4.Responde a preguntas escchados de u cuento o preguntas explicitas deun
explicitas deun texto. relato. texto.
APRENDIZAJES n° 7 y 10 n° 7 y 10 6)Reconocer que las palabras están 6)Reconocer que las palabras están 6)Reconocer que las palabras están 6)Reconocer que las palabras están 8) Asociar las vocales y algunas 8) Asociar las vocales y algunas 8) Asociar las vocales y algunas 4) Comprender mensajes orales 8) Asociar las vocales y algunas 2) Expresarse oralmente 8) Asociar las vocales y algunas 8) Asociar las vocales y algunas 9) Manifestar interés por descubrir el EVALUACIÓN
ESPERADOS conformadas por distinto o igual conformadas por distinto o igual conformadas por distinto o igual conformadas por distinto o igual fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes simples al responder … fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes contenido y algunos propósitos de
número de sílabas y que alguna de número de sílabas y que alguna de número de sílabas y que alguna de número de sílabas y que alguna de grafemas grafemas grafemas grafemas grafemas grafemas diversos textos escritos de su
eelas tienen las mismas silabas eelas tienen las mismas silabas eelas tienen las mismas silabas eelas tienen las mismas silabas entorno
iniciales. iniciales. iniciales. iniciales.
CONTENIDO adaptación adaptación eval. diagnóstica eval. diagnóstica Separación silabica Separación silabica Sonido Inicial Sonido Inicial Vocal A Vocal A Vocal E mensajes orales vocal E vocabulario vocal I vocal I carta- noticia Por medio del juego niños /as demuestran lo aprendido
MIERCOLES
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
HABILIDAD Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender APLICAR APLICAR
Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
ACTITUD Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas
1.-Participa en actvidades y
Trabajo en equipo 1.-Participa en actvidades y
Trabajo en equipo 4.- Responde
Trabajo reguntas 5.- 4.-
en equipo Responde
Trabajo reguntas 5.- 1.-Separa
en equipo Trabajo enSílabas
equipo 1.-Agrupa
Trabajo enobjetos
equipoo 1.-Junta
Trabajo objetos
en equipoque 1.-Junta
Trabajo objetos que
en equipo 1.- Muestra
Trabajo la vocal a al
en equipo 1.- Dice con
Trabajo qué vocal
en equipo 1.-Asocia la equipo
Trabajo en vocal a a la 1.-Da respuesta
Trabajo pertinente 1.-
en equipo Muestra
Trabajo la vocal a al
en equipo 1.- Decribe
Trabajo hechos o
Trabajo qué vocal
Trabajo qué vocal
en equipo 1.- Distingue
Trabajo variados
en equipo Escala
Trabajodeen
apreciación
equipo Escala deen
Trabajo apreciación
equipo
INDICADOR juegos colaborativos. juegos colaborativos. Reconoce logos Reconoce logos láminas cuyas nombres comienzan con la misma comienzan con la misma preguntarle. comienza la figura figura que le corresponde. a pregutas sobre lo preguntarle. situaciones. comienza la figura comienza la figura textos informativos o
2.-Respeta normas 2.-Respeta normas oseen igual número de sílabas. sílabas. presentada. escuchado, por ejemplo: presentada. presentada. funcionales según su
acordadas.
Autonomia acordadas.
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia sílabas.
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia temas sobre animales…
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia formato.
Autonomia Autonomia Autonomia
3.- Menciona 3.- Menciona n° 11 y 12 n° 11 y 12 7) Reconocer palabras y 7) Reconocer palabras y 7) Palabrs y logos 6) Reconocer que las 6) Reconocer que las 6) Reconocer que las 11) Producir con precisión 11) Producir con precisión 1.- Emplear en distintas 2) Expresarse oralmente 2) Expresarse oralmente 6) Reconocer que las 6) Reconocer que las
APRENDIZAJES
ESPERADOS objetos y sitaciones de objetos y sitaciones de logos logos.. palabras están palabras están palabras están situaciones comunicativas, sobre temas de su interés.. sobre temas de su interés.. palabras están palabras están EVALUACIÓN
riesgo. 4.- riesgo. 4.- conformadas por distinto o conformadas por distinto o conformadas por distinto o estructuras oracionales conformadas por distinto o conformadas por distinto o
CONTENIDO Comparte
adaptacióncon adultos y Comparte
adaptacióncon adultos y eval. diagnóstica eval. diagnóstica palabras y logos palabras y logos palabras y logos cantidad de palabras
igual número en
de sílabas… sonido
igual final
número sonido
de sílabas… igual final
número de sílabas… Trazos de diferentes Trazos de diferentes Estructuras oracionales
completas… vocabulario vocabulario separación
igual número silabica sonido
de sílabas… igual número de sílabas… Por medio del juego niños /as demuestran lo aprendido
compañerosnuevos. compañerosnuevos. una oración tamaños tamaños inicial sonido final
JUEVES
Reconocer
5.- Reconocer
5.- Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
HABILIDAD Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
ACTITUD
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y 6.-Realiza trazos. 6.-Realiza trazos. 1.- Muestra su nombre 1.- Muestra el nombre de 1.- Muestra el nombre de 1.- Dice cuánatas palabras 1.- Asocia imágenes o 1.- Asocia imágenes o 1.- Traza guirnardas de 1.- Traza guirnardas de 1.- Describe un objeto , 1.- Decribe hechos o 1.- Decribe hechos o 1.- Asocial imánes a sonido 1.- Asocial imánes a sonido Escala de apreciación Escala de apreciación
INDICADOR
juegos
Trabajocolaborativos.
en equipo juegos
Trabajocolaborativos.
en equipo 7.-equipo
Trabajo en Utiliza 7.-equipo
Trabajo en Utiliza escrito.
Trabajo en equipo algun objeto
Trabajo .
en equipo algun objeto
Trabajo .
en equipo forman
Trabajouna oración..
en equipo palabras orales
Trabajo en que tengan
equipo palabras orales
Trabajo en que tengan
equipo líneas
Trabajocontinuas ,
en equipo líneas
Trabajocontinuas ,
en equipo persona, animal
Trabajo en utilizando
equipo situaciones.
Trabajo en equipo situaciones.
Trabajo en equipo inicial,
Trabajo final.
en equipo inicial,
Trabajo final.
en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo
2.-Respeta normas 2.-Respeta normas grafismos. grafismos. igual sonido final. igual sonido final. respetando punto de inicio respetando punto de inicio conceptos como forma, 2.- Escribir el 2.- Escribir el número
LENGUAJE ARTÍSTICO LENGUAJE ARTÍSTICO 5) Disfrutar de la sonoridad 5) Disfrutar de la sonoridad 12) Representar 12) Representar 4) Comprender mensajes 4) Comprender mensajes 1.- Emplear en distintas 1.- Emplear en distintas 2) Expresarse 11) Producir con precisión y 11) Producir con precisión y 11) Producir con precisión y
APRENDIZAJES acordadas. 3.- acordadas. 3.- y final. y final. color, tamaño,oralmente
y otros. 2) Expresarse oralmente número de silabas de una de silabas de una palabra EVALUACIÓN
ESPERADOS Menciona objetos y Menciona objetos y n° 2 , 3 Y 4 n° 2 , 3 Y 4 graficamente mensajes… graficamente mensajes… orales simples en distintas orales simples en distintas situaciones comunicativas, situaciones comunicativas, sobre temas de
2.-Realiza su interés..
comentarios sobre temas de su interés.. seguridad diferentes trazos... seguridad diferentes trazos...
palabra
seguridad diferentes trazos...
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia
situaciones... Autonomia
situaciones... Autonomia oracionales
estructuras Autonomia oracionales
estructuras Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. utilizando oraciones
adaptación 4.-Comparte con adaptación 4.-Comparte con eval. diagnóstica eval. diagnóstica Textos orales literario Textos orales literario Mensajes escritos mensajes escritos Mensajes orales mensajes orales oraciones
completas… oraciones
completas… vocabulario
afirmativas, exclamativas e vocabulario Trazos de diferentes Trazos de diferentes Trazos de diferentes Por medio del juego niños /as demuestran lo aprendido
CONTENIDO
adultos y adultos y breves y sencillos breves y sencillos interrogativas. tamaños tamaños tamaños
Reconocer
compañerosnuevos. Reconocer
compañerosnuevos. Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
HABILIDAD Comprender
5.- Comprender
5.- Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
VIERNES
ACTITUD
Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Trabajo en equipo
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y 8.-Interpreta canciones. 8.-Interpreta canciones. 1.-Dice cuáles son sus textos 1.-Dice cuáles son sus textos 1.-Escribe algunas letras y 1.-Escribe algunas letras y 1.- Da respuestas pertinentes a 2.-Responde preguntas abiertas 1.- Describe un objeto usando 1.- Describe un objeto usando 1.- Decribe hechos o situaciones. 1.- Expresa su opinion utilizando 1.- Traza guirnardas de líneas 1.- Traza guirnardas de líneas 1.- Traza guirnardas de líneas Escala de apreciación Escala de apreciación
juegos colaborativos. juegos colaborativos. 9.-Dice lo que le gusta de 9.-Dice lo que le gusta de preferidos. preferidos. palabras en diferentes formatos. palabras en diferentes formatos. preguntas sobre lo escuchado. que requieren s que requieren de conceptos como: tamaño, color conceptos como: tamaño, color adecuadamente palabras nuevas continuas , respetando punto de continuas , respetando punto de continuas , respetando punto de
Autonomía Autonomía una pintura.
Autonomía una pintura.
Autonomía 2.-Describe lo qué más le
Autonomía 2.-Describe lo qué más le
Autonomía Autonomía Autonomía Autonomia solución
Autonomia etc.
Autonomía etc.
Autonomía Autonomía aprendidas en cuentos o relatos. inicio
Autonomía y final.
Autonomía inicio y final.
Autonomía inicio y final.
INDICADOR 2.-Respeta normas 2.-Respeta normas 10.- 10.- agrado de lo escuchado de un agrado de lo escuchado de un
acordadas. 3.- acordadas. 3.- Completa figuras. Completa figuras. texto. texto.
Menciona objetos y Menciona objetos y 11.-Produce figura con detalles. 11.-Produce figura con detalles. 3.-Comenta sus 3.-Comenta sus
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. impresiones sobre algunas impresiones sobre algunas
4.-Comparte con 4.-Comparte con accioes momentos, de los accioes momentos, de los
contenidos escchados de u contenidos escchados de u
adultos y adultos y
cuento o relato. cuento o relato.
compañerosnuevos. compañerosnuevos.
5.- 5.-
VALOR RESPETO DISCIPLINA RESPONSABILIDAD AMOR A LA NATURALEZA JUSTICIA
INSTITUCIONAL
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 n
APRENDIZAJES DE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL APRENDIZAJES DE NUCLEO LENGUAJE VERBAL 2 Establecer 3 Establecer semejanzas y 8 .-Reconocer los 6 Identificar los 1 Orientarse 9 Emplear los números 10 Emplear los números para 11 Representar 10 Emplear los números para 7 Resolver problemas 5 Reconocer el nombre y 5 Reconocer el nombre y
semejanzas y diferencias entre elementos números del 1 hasta al atributos estables y temporalmente en hechos para completar o continuar contar, cuantificar, ordenar, gráficamente cantidades y contar, cuantificar, ordenar, prácticos y concretos que algunos atributos de cuatro algunos atributos de tres
o situaciones cotidianas, secuencias numéricas de comparar cantidades hasta al números, al menos hasta el comparar cantidades hasta al involucran nociones y figuras geométricas tridimensionales,
mediante la clasificación por
APRENDIZAJES diferencias entre menos el 20 en variables de sencillos menos el 20 e indicar orden o menos el 20 e indicar orden o
ESPERADOS tres atributos a la vez y la mediante la utilización de uno en uno hasta al menos posición de algunos elementos. 20, en distintas situaciones. posición de algunos elementos. habilidades de bidimensionales, asociándolas con diversas EVALUACIÓN
elementos mediante la seriación de diversos situaciones cotidianas. patrones al reproducir algunas nociones y el 20. razonamiento lógico- asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos
comparación de sus objetos que varían en su secuencias de tres relaciones simples de matemático y formas de objetos, dibujos y construcciones del
diferentes atributos longitud, tamaño o elementos y secuencia (ayer- cuantificación (del Segundo y construcciones del entorno.
(forma, color,y tamaño, capacidad. secuencias hoymañana; semana-mes- Nivel de Transición). entorno.
CONTENIDO adaptación eval. diagnóstica posición de objetos . Semejanzas semejanzas y diferencias números 1 al 20 patrones de un secuencias de tiempo secuencias numéricas conteo grafismo de números compara cantidades Problemas Figuras geométricas cuerpos gemétricos
año; meses del año;
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Ubicación espacial
Reconocer uso, longitud, grosor, Reconocer
diferencias
Reconocer Reconocer elemento
Reconocer que varía en Reconocer hasdta 20
Reconocer Reconocer hasta 20
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
estaciones del año)
Comprender Comprender Comprender peso, capacidad para Comprender
Comprender Comprender más de una
Comprender Comprender
frecuencia (siempre-a Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
HABILIDAD APLICAR APLICAR
Aplicar Aplicar Aplicar contener).
Aplicar Aplicar Aplicar característica
Aplicar Aplicar
veces-nunca), duración Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
MARTES
(períodos largos o cortos).

ACTITUD
Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en
equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y SE EVALUA ATRAVÉS DEL SE EVALUA ATRAVÉS DEL 1.-. Traslada un objeto 1.- Nombra similitudes 1.-Agrupa objetos de una 1.-Muestra el número 1.-Reproduce patrones 1.- Comenta qué 1.-Cuenta uno a uno los 1.-Copia números de 1.-Cuenta uno a uno los 1.-Propone alternativas para 1.-Nombra cuatro Dice algunos atributos ESCALA DE APRECIACIÓN ESCALA DE APRECIACIÓN
Autonomia
juegos colaborativos. Autonomia
juegos colaborativos. Autonomia
JUEGO 1.- Números hasta JUEGO Autonomia
1.- Números hasta Autonomia
hacia zonas Autonomia entre
y diferencias Autonomia
colección, considerando Autonomia
correspondiente que Autonomia
combinan tres Autonomia
sonido tiene más 1•Autonomia
Dice secuencia Autonomia
objetos hasta 20 y más Autonomia
diversos tamaños en Autonomia
objetos hasta 20 y más Autonomia
ordenar los materiales de la Autonomia
figuras geométricas y deAutonomia
cuerpos Autonomia Autonomia
2.-Respeta normas 2.-Respeta normas 10. 2.- 10. 2.- forma, color y tamaño en diciendo cuántos hay..°. diciendo cuántos hay..°. sala, utilizando criterios de
acordadas. 3.- acordadas. 3.- Figuras geométricas: círculo, Figuras geométricas: círculo, previamente objetos de acuerdo a, forma simultánea. cuando se le pregunta elementos diferentes, duración que otro (más numérica en orden diferentes soportes, clasificación por tres • tres cuerpos de un geométricos tales
INDICADOR Menciona objetos y Menciona objetos y triángulo, cuadrado. triángulo, cuadrado. delimitadas, a través por ejemplo: forma, Selecciona ilustraciones de (al menos hasta el por ejemplo: poroto, corto o más largo), al ascendente hasta al por ejemplo, la fecha atributos en forma conjunto que se le como: forma, color,
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. 3.-Semejanzas y 3.-Semejanzas y de instrucciones orales tamaño, uso, longitud una lámina, considerando 20).• lenteja, garbanzo / • escuchar la percusión menos el 20. • del día, su simultánea. muestra tamaño, funcionalidad,
4.-Comparte con 4.-Comparte con diferencias. 4.- diferencias. 4.- que especifican • y otros. atributos de tamaño, forma, poroto-lenteja- en • distintos objetos o Completa en forma cumpleaños, • su cantidad • de caras,
adultos y adultos y Cuerpos geométricos Cuerpos geométricos dirección, ubicación y color. Por ejemplo, • marca . garbanzo / poroto- instrumentos). escrita, secuencia de teléfono• cantidad de esquinas.
compañerosnuevos. compañerosnuevos. 5.-Patrones de 5.-Patrones de distancia (cerca/lejos). o encierra en un círculo lenteja-garbanzo. números que no
APRENDIZAJES 5.- 5.- dos elementos dos elemen 4 Identificar la posición 2 Establecer 3 Establecer
todas las hojas grandes de 8 Reconocer los 6 Identificar los atributos 1 Orientarse temporalmente 9 Emplear los números para
necesariamente parta
10 Emplear los números 11 Representar 6 Identificar los 7 Resolver problemas 5 Reconocer el nombre 5 Reconocer el nombre
ESPERADOS de objetos color café. estables y variables de en hechos o situaciones completar o continuar para contar, cuantificar, gráficamente cantidades y prácticos y concretos que
adaptación adaptación cerca- lejosy personas semejanzas
Semejanzas yy semejanzas
Semejanzas yy números
números del 1 al120hasta al patrones
sencillos patrones al secuencias
cotidianas, de tiempo
mediante la secuencias
del
secuencias numéricas
numéricas de
cuantificación
ordenar, comparar grafismo
números, alde números
menos hasta el
atributos estables y
compara cantidades compara nociones
involucran cantidades
y
y algunos atributos de y
cuadrado algunosgemétricos
cuerpos atributos de Por medio del juego niños /as demuestran lo
CONTENIDO mediante la utilización diferencias
diferencias entre diferencias entre
diferencias menos el 20 en hasdta 20hasta al menos variables de sencillos cuatro figuras tres tridimensionales,
reproducir secuencias de utilización de algunas uno en uno cantidades hasta al menos el hasta 20
20, en distintas situaciones. habilidades de aprendido
de relaciones de elementos mediante la elementos mediante la situaciones cotidianas. tres elementos y secuencias Reconocer
nociones y relaciones el 20. 20 e indicar orden o patrones al reproducir razonamiento lógico- geométricas asociándolas con
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
orientación espacial de Reconocer comparación de sus Reconocer
clasificación por tres Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
secuencias de tres Reconocer Reconocer
bidimensionales, Reconocer
diversas formas de
Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender de un elemento que varía en Comprender
Comprender simples de secuencia (ayer- Comprender posición de algunos
Comprender Comprender Comprender matemático y cuantificación
Comprender Comprender Comprender
HABILIDAD ubicación, dirección y Aplicar diferentes atributos atributos a la vez y la Aplicar más de una característica hoymañana; semana-mes- Aplicar elementos. elementos y (del Segundo Nivel de asociándolas con objetos, dibujos y APLICAR APLICAR
Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
distancia, y nociones (forma, color, tamaño, seriación de diversos año; meses del año; secuencias de un Transición). diversas formas de construcciones del
MIERCOLES
Respeto de normas de izquierda y derecha uso, longitud, grosor, objetos que varían en estaciones del año) elemento que varía en objetos, dibujos y entorno.
ACTITUD (en relación a sí peso, capacidad para su longitud, tamaño o frecuencia (siempre-a veces- más de una construcciones del
Trabajo en nunca), duración (períodos
mismo). contener). capacidad. característica 2.-Dispone elementos de la entorno.
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y SE EVALUA ATRAVÉS DEL SE EVALUA ATRAVÉS DEL . 1.-Da instrucciones 1.-Comenta las 1.- Ordena de mayor 2.- Nombra el número 1.- Continúa un patrón 1.-Responde
largos o cortos).a preguntas 1.• Dice secuencia numérica 2.-Cuenta 15 o más Escribe el número Muestra dónde hay 1.-Nombra cuatro figuras Dice algunos atributos ESCALA DE APRECIACIÓN ESCALA DE APRECIACIÓN
juegos colaborativos. juegos colaborativos. JUEGO 1.- Números hasta JUEGO 1.- Números hasta orales para trasladar diferencias de peso a menor o viceversa correspondiente gráfico de tres elementos relacionadas con secuencia, en orden descendente. • elementos e identifica el correspondiente, de más que / menos que / sala, siguiendo indicaciones geométricas y tres cuerpos de cuerpos
2.-Respeta normas 2.-Respeta normas 10. 2.- 10. 2.- un objeto de un lugar a (más pesado, menos una colección de al cuando se le pregunta similares, que combina frecuencia y duración de las Completa con el número número que corresponde en acuerdo a la cantidad de igual que objetos de que especifican dirección, de un conjunto que se le geométricos tales
acordadas. 3.- acordadas. 3.- Figuras geométricas: círculo, Figuras geométricas: círculo, atributos de color o tamaño, actividades cotidianas correspondiente una serie una ficha de trabajo elementos (al menos hasta ubicación, distancia y • muestra
INDICADOR Menciona objetos y Menciona objetos y triángulo, cuadrado. triángulo, cuadrado. otro, empleando pesado) entre objetos, menos cinco objetos, (al menos hasta el 20) por ejemplo: campana usando, por ejemplo, las ordenada en forma el 20). una colección nociones de izquierda y como: forma, color,
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. 3.-Semejanzas y 3.-Semejanzas y conceptos de dirección por ejemplo: que varían en su amarilla, campana roja, palabras: “ayer-hoy- ascendente o descendente • derecha. tamaño, funcionalidad,
4.-Comparte con 4.-Comparte con diferencias. 4.- diferencias. 4.- • ubicación manzana/• hoja; longitud, por ejemplo: campana roja, campana mañana, mucho tiempo- (tarjetas o láminas). cantidad • de caras,
adultos y adultos y Cuerpos geométricos Cuerpos geométricos (dentro/fuera; pluma/libro; llave/caja lápices, ramitas, verde- campana amarilla, poco tiempo”. cantidad de esquinas.
compañerosnuevos. compañerosnuevos. 5.-Patrones de 5.-Patrones de encima/debajo/entre; de leche. cintas, cordeles. campana roja, campana
APRENDIZAJES 5.- 5.- dos elemen dos elemen roja, campana verde-
ESPERADOS al Identificar
4 frente de /detrás
la posición
de) 2 Establecer semejanzas y 3 Establecer semejanzas y 8 Reconocer los números 6 Identificar los atributos 1 Orientarse temporalmente 9 Emplear los números 10 Emplear los 11 Representar 6 Identificar los 7 Resolver problemas 5 Reconocer el nombre 5 Reconocer el nombre EVALUACIÓN
diferencias entre elementos diferencias entre elementos del 1 hasta al menos el 20 campanayamarilla,
estables variablescampana
de en hechos o situaciones
adaptación de objetos y personas
dentro-fuera; encima- Semejanzas y colecciones numeros patrones
roja, campana roja,al para completar o números para contar, gráficamente atributos estables y prácticos y concretos y algunos atributos de y
rectángulo algunosgeometricos
cuerpos atributos de Por medio del juego niños /as demuestran lo
CONTENIDO mediante la comparación de mediante la clasificación por en situaciones cotidianas. sencillos patrones cotidianas, mediante la
mediante
debajo; la utilización
frente- detrás diferencias campana verde continuar secuencias cuantificar, ordenar, cantidades y números, variables de sencillos
que involucran cuatro figuras tres tridimensionales, aprendido
sus diferentes atributos tres atributos a la vez y la reproducir secuencias de utilización de algunas
Reconocer Reconocer Reconocer r de relaciones de
Reconocer (forma, color, tamaño, uso,
Reconocer seriación de diversos
Reconocer Reconocer tres elementos y secuencias Reconocer
Reconocer nociones y relaciones numéricas de uno en
Reconocer comparar cantidades
Reconocer al menos hasta el 20,
Reconocer patrones al reproducir
Reconocer nociones y habilidades
Reconocer geométricas
Reconocer asociándolas con
Reconocer
Comprender orientación espacial de Comprender
Comprender longitud, grosor, peso, objetos que varían en su
Comprender Comprender de un elemento que varía en Comprender
Comprender uno hasta al menos el
simples de secuencia (ayer- Comprender hasta al menos el 20 e
Comprender en distintas
Comprender secuencias de tres
Comprender de razonamiento
Comprender bidimensionales,
Comprender diversas formas de
Comprender
HABILIDAD
Aplicar ubicación, dirección y Aplicar
Aplicar capacidad para contener). longitud, tamaño o
Aplicar Aplicar más de una característica
Aplicar hoymañana; semana-mes- Aplicar
Aplicar 20. indicar orden o
Aplicar situaciones.
Aplicar elementos y
Aplicar lógico-matemático y
Aplicar asociándolas con
Aplicar objetos, dibujos y
Aplicar
JUEVES
distancia, y nociones capacidad. año; meses del año; posición de algunos secuencias de un cuantificación (del diversas formas de construcciones del
Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: e interés por:
de izquierda
Actitud y derecha Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por: estaciones del año)
Actitud e interés por: Actitud e interés por: e interés por:
elementos.
Actitud Actitud e interés por: elemento
Actitud que
e interés por:varía en
Segundo
Actitud por:de
Nivel
e interés objetos,
Actitud por: y
dibujos
e interés entorno.
Actitud e interés por: Actitud e interés por: Actitud e interés por:
ACTITUD Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas frecuencia
Respeto de (siempre-a
normas veces- Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas
(en relación a sí más de una Transición). construcciones del
1.-Participa en actvidades y 1.-Participa en actvidades y SE EVALUA ATRAVÉS DEL SE EVALUA ATRAVÉS DEL 1.-Describe 2.-Comenta las 1.-Ordena de mayor a 1.-Menciona los 1.-Continúa un patrón Comenta nunca), duración (períodos 1.-Completa en forma
qué sonido Ordena diferentes • Dibuja la cantidad de 2.-Cuenta 15 o más 3.-Completa cuentos, Dice algunos atributos Describe algún ESCALA DE APRECIACIÓN ESCALA DE APRECIACIÓN
Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en mismo). Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en largos o cortos). Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en característica Trabajo en Trabajo en entorno. Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en
juegos colaborativos. juegos colaborativos. JUEGO 1.- Números hasta JUEGO 1.- Números hasta posiciones de objetos y equipo diferencias de peso menor o viceversa una números hasta al que combina tres tiene más duración escrita, secuencia de contenedores con elementos, estableciendo elementos e identifica el
historietas utilizando de figuras geométricas equipo atributo de
equipo
2.-Respeta normas equipo
2.-Respeta normas equipo
10. equipo
10. equipo
2.- personas, equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo con el número
relación equipo que corresponde en
número equipo equipo equipo equipo
INDICADOR empleando (más pesado, menos colección de objetos menos el 20 que elementos diferentes, que otro (más corto o números que no objetos de acuerdo al términos de secuencia que se le muestran funcionalidad de los
acordadas. 3.- acordadas. 3.- 2.-Figuras geométricas: Figuras geométricas: círculo, una ficha de trabajo
Autonomia
Menciona objetos y Autonomia
Menciona objetos y Autonomia
círculo, Autonomia
triángulo, cuadrado. triángulo, cuadrado. conceptos
Autonomiade pesado)
Autonomia entre objetos, que varían en su
Autonomia aparecen
Autonomia en el por ejemplo: círculo,
Autonomia más largo), al
Autonomia necesariamente
Autonomia parta número
Autonomia de elementos, Autonomia Autonomia temporal,
Autonomia por ejemplo: tales como: forma,
Autonomia cuerpos
Autonomia geométricos, Autonomia Autonomia
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. 3.- 3.-Semejanzas y dirección, distancia; por ejemplo: tamaño, por ejemplo: • calendario. • cuadrado, triángulo / escuchar la percusión del 1.• por ejemplo: de tres días de la semana, • color, tamaño, por ejemplo: al
APRENDIZAJES 4.-Comparte con 4.-Comparte con Semejanzas y diferencias. diferencias. 4.- ubicación.• manzana/• hoja; botellas con diferentes círculo, cuadrado, en • distintos objetos o frascos con bolitas, estaciones del año. cantidad de lados, presentarle un cubo
adultos y adultos y 4.-Cuerpos Cuerpos geométricos 4 Identificar la posición 2 Establecer llave/caja
pluma/libro; 3 Establecerde líquidos. 8 Reconocer los
cantidades 6 Identificar
triángulo los
/ círculo, 1 Orientarse
instrumentos). 9 Emplear los números 10
diceEmplear
cuál va los 1°, 2° y 11 Representar 10 Emplear los 7 Resolver problemas 5 Reconocer
cantidad el nombre 5
de esquinas. unaReconocer
esfera, un el cilindro,
nombre EVALUACIÓN
ESPERADOS
compañerosnuevos. compañerosnuevos. geométricos 5.-Patrones de de objetos y personas semejanzas de leche. y semejanzas y números del 1 hasta al atributos estables
cuadrado, triángulo. y temporalmente en para completar o números
3°, segúnpara contar,
su cantidad. gráficamente números para contar, prácticos y concretos y algunos atributos de una y algunos
pirámide, atributos de
dice cuál
adaptación
5.-
adaptación
5.-
eval. diagnóstica
5.-Patrones de dos
eval. diagnóstica
dos elemen derecha- izquierda
mediante la utilización Semejanzas
diferencias entre y diferencias entre menos el 20 en variables de sencillos hechos o situaciones continuar secuencias cuantificar, ordenar, cantidades y números, cuantificar, ordenar, que involucran triángulo
cuatro figuras cuerpos
tres geometricos
tridimensionales, Por medio del juego niños /as demuestran lo
CONTENIDO
diferencias de ellos puede rodar, aprendido
elemen de relaciones de elementos mediante la elementos mediante la situaciones cotidianas. patrones al reproducir cotidianas, mediante la numéricas de uno en comparar cantidades al menos hasta el 20, comparar cantidades nociones y habilidades geométricas asociándolas
apilarse con
o deslizarse
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer orientación espacial de Reconocer
Reconocer comparación de sus clasificación por tres
Reconocer Reconocer secuencias de tres
Reconocer utilización de algunas Reconocer
Reconocer uno hasta al menos el hasta al menos el 20 e
Reconocer en distintas
Reconocer hasta al menos el 20 e Reconocer
Reconocer de razonamiento bidimensionales,
Reconocer diversas formas de
Reconocer
HABILIDAD Comprender Comprender ubicación, dirección y Comprender
Comprender diferentes atributos atributos a la vez y la Comprender
Comprender elementos y
Comprender nociones y relaciones Comprender
Comprender 20. indicar orden o
Comprender situaciones.
Comprender indicar orden o
Comprender lógico-matemático y
Comprender asociándolas con
Comprender objetos, dibujos y
Comprender
Aplicar Aplicar Aplicar
distancia, y nociones Aplicar (forma, color, tamaño, Aplicar
seriación de diversos Aplicar Aplicar
secuencias de un Aplicar
simples de secuencia Aplicar Aplicar
posición de algunos Aplicar Aplicar
posición de algunos Aplicar
cuantificación (del Aplicar
diversas formas de Aplicar
construcciones del
VIERNES
de izquierda y derecha uso, longitud, grosor, objetos que varían en elemento que varía en (ayer-hoymañana; elementos. elementos. Segundo Nivel de objetos, dibujos y entorno.
ACTITUD Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas (en relación
Respeto a sí
de normas peso,
Respetocapacidad
de normaspara su longitud,
Respeto tamaño o
de normas Respeto de normas más de una
Respeto de normas semana-mes-año;
Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas Transición).
Respeto de normas construcciones
Respeto de normas del Respeto de normas Respeto de normas Respeto de normas
mismo). contener). capacidad. característica meses del año; entorno.
1.-Participa enTrabajo
actvidades
en y 1.-Participa enTrabajo
actvidades
en y USO DE ESCALA DE en
Trabajo USO DE ESCALA DE en
Trabajo 1.-Muestra partes de su
Trabajo en 2.-Comenta lasTrabajo
diferencias
en 1.-Ordena de mayor
Trabajo en a 2.-Lee números hasta
Trabajo en 1.-Completa un patrón
Trabajo en 1.-Comenta
estaciones del qué sonido
año)
Trabajo en 1.-CompletaTrabajo en forma
en Ordena elementos
Trabajo eno • Dibuja la cantidad
Trabajo en de 1.- Dice el orden
Trabajooen 1.-ComparaTrabajo
algunos
en Dice algunos atributos
Trabajo en Reproduce objetos Trabajo endel ESCALA DE APRECIACIÓN
Trabajo en ESCALA DE APRECIACIÓN
Trabajo en
juegos
equipo colaborativos. juegos
equipo colaborativos. APRECIACIÓN APRECIACIÓN cuerpo,
equipo siguiendo las de peso (más pesado, menor
equipo o viceversa una al menos el 20 que combina tres tiene más duración
2.-Respeta normas 2.-Respeta normas
equipo equipo equipo
instrucciones del adulto, por menos pesado) entre
equipo equipo frecuencia
equipo (siempre-a escrita,
equipo secuencia de situaciones utilizando elementos,
equipo equipo posición
equipo de algunos trabajos
equipo de muestras o de figuras geométricas entorno,
equipo equipo utilizando equipo equipo
INDICADOR colección de objetos elementos diferentes, que otro (más corto
veces-nunca), o números que no
duración los números, por estableciendo relación eleemntos. exposiciones, por que se le muestran figuras y/o cuerpos
acordadas.
Autonomia 3.- acordadas.
Autonomia 3.- Autonomia Autonomia ejemplo: levanta
Autonomia tu mano objetos,
Autonomiaejemplo:
por Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia
Menciona objetos y Menciona objetos y derecha, esconde tu mano manzana/• hoja; que varían en su por ejemplo: círculo, más largo),
(períodos al
largos o necesariamente parta ejemplo: en una con el número ejemplo: maquetas, tales como: forma, geométricos,
sitaciones de riesgo. sitaciones de riesgo. izquierda. pluma/libro; llave/caja de capacidad, por cuadrado, triángulo / escuchar cortos). la percusión del 1.• carrera de autitos, esculturas, máscaras, color, tamaño, representativos, por
4.-Comparte con 4.-Comparte con 2.-Dibuja leche. ejemplo: • botellas con círculo, cuadrado, en • distintos objetos o muestra cuál es el que • mencionando cantidad de lados, ejemplo: •
adultos y adultos y CRONOGRAMA RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO o pinta objetos, letras u diferentes cantidades triángulo / círculo, instrumentos). va 1°, 2° y 3 diferencias y cantidad de esquinas. barquillo/cono;
compañerosnuevos. compañerosnuevos. otros que se encuentran a de líquidos. cuadrado, triángulo. similitudes como, por linterna/cilindro;
5.- 5.- su lado derecho o izquierdo, ejemplo, atributos de carpa/pirámide.
siguiendo las • indicaciones
del adulto. forma, grosor, tamaño,
peso
CRONOGRAMA NT2 2019 NUCLEO LENGUAJE VERBAL
VALOR
RESPETO DISCIPLINA RESPONSABILIDAD AMOR A LA NATURALEZA JUSTICIA
INSTITUCIONAL
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
TEXTOS (por
definir)
n° 6 Y 8 10) 10) 5) Divergencia 10) 10) 10) 10) 3)Reconocer las 10) 9) Manifestar 5) Disfrutar una 10) 10) EVALUACIÓN
Comprender Comprender y sonoridad de Comprender Comprender Comprender Comprender posibilidades Comprender Interés por variedad de Comprender Comprender
información información las palabras información información información información expresivas información descubrir el textos literarios información información
APRENDIZAJES explicita. explicita. explicita. explicita. explicita. explicita. explicita. contenido de breves y explicita. explicita.
ESPERADOS diferentes sencillos,
textos … mediante la
escucha atenta
y receptiva…..
adaptación adaptación eval. eval. Textos literarios Textos literarios Textos literarios Textos literarios Textos literarios Textos no Posibilidades Textos no Textos no Textos no Por medio del juego niños /as
CONTENIDO diagnóstica diagnóstica literarios expresivas de literarios literarios literarios demuestran lo aprendido
textos orales
Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e Actitud e
interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por: interés por:
Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de
MARTES
ACTITUD normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas
Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo en
Trabajo en Trabajo en equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo equipo
1.-Participa
equipo 1.-Participa
equipo A TRAVÉS DEL A TRAVÉS DEL 1.- 2.-Hace 1.-Dice cuáles 1.- 1.- 2.-Hace 1.- 1.-Recita 1.Nombracaract 1.-Dice para 1.-Dice cuáles 1.Nombracaract 1.Nombracaract Escala de Escala de
en en actvidades JUEGO : JUEGO : Nombracaracter predicciones. son sus textos Nombracaracter Nombracaracter predicciones. Nombracaracter poemas de al eristicascomune qué sirve una son sus textos eristicascomune eristicascomune apreciación apreciación
actvidades y y juegos 1.- Nombra 1.- Nombra isticascomunes preferidos. isticascomunes isticascomunes isticascomunes menos dos s entre carta. preferidos. s entre s entre
juegos colaborativos Vocales.
Autonomía Vocales.
Autonomía entre
Autonomía 3.-Describe
Autonomía Autonomía entre
Autonomía entre
Autonomia 3.-Describe
Autonomia entre
Autonomía estrofas.
Autonomía personajes
Autonomía Autonomía Autonomía personajes
Autonomía personajes
colaborativo . 2.- 2.- personajes el contenido de 2.-Describe lo personajes personajes el contenido de personajes decuentos. 2.-Juega 2.- decuentos. decuentos.
s.
Autonomía 2.-Respeta
Autonomía Repite rimas. Repite rimas. decuentos. los textos qué maás le decuentos. decuentos. los textos decuentos. a leer siguiendo Describe lo qué
2.- normas excuchados. agrado de lo excuchados. 2.-Hace trayecctoria maás le agrado 2.-Hace 2.-Hace
Respeta acordadas. 3.-Segmenta y 3.-Segmenta y escuchado de 2.-Hace 2.-Hace predicciones. izquierda de lo escuchado predicciones. predicciones.
normas cuenta silabas. cuenta silabas. un texto. predicciones. predicciones. derecha. de un texto.
acordadas. 3.- 3.-Describe
INDICADOR Menciona 3.- 3.-Describe el contenido de 3.- 3.-
objetos y Comenta sus el contenido de 3.- los textos 3.-Comenta sus Describe el Describe el
3.- Menciona sitaciones de impresiones los textos Describe el excuchados. impresiones contenido de contenido de
objetos y riesgo. sobre algunas excuchados. contenido de sobre algunas los textos los textos
sitaciones de 4.- accioes los textos accioes excuchados. excuchados.
riesgo. Comparte momentos, de excuchados. momentos, de
4.- con adultos y los contenidos los contenidos
Comparte compañerosn escchados de u escchados de u 4.Responde a
con adultos uevos. cuento o relato. 4.Responde a cuento o relato. preguntas
y preguntas explicitas deun
compañeros explicitas deun texto.
nuevos. texto.
APRENDIZAJES 5.- n° 7 y 10 n° 7 y 10 6)Reconocer 6)Reconocer 6)Reconocer 6)Reconocer 8) Asociar las 8) Asociar las 8) Asociar las 4) Comprender 8) Asociar las 2) Expresarse 8) Asociar las 8) Asociar las 9) Manifestar EVALUACIÓN
ESPERADOS que las que las que las que las vocales y vocales y vocales y mensajes orales vocales y oralmente vocales y vocales y interés por
palabras están palabras están palabras están palabras están algunas algunas algunas simples al algunas algunas algunas descubrir el
conformadas conformadas conformadas conformadas fonemas a sus fonemas a sus fonemas a sus responder … fonemas a sus fonemas a sus fonemas a sus contenido y
por distinto o por distinto o por distinto o por distinto o correspondiente correspondiente correspondiente correspondiente correspondiente correspondiente algunos
igual número de igual número de igual número de igual número de s grafemas s grafemas s grafemas s grafemas s grafemas s grafemas propósitos de
sílabas y que sílabas y que sílabas y que sílabas y que diversos textos
alguna de eelas alguna de eelas alguna de eelas alguna de eelas escritos de su
tienen las tienen las tienen las tienen las entorno
mismas silabas mismas silabas mismas silabas mismas silabas
iniciales. iniciales. iniciales. iniciales.
CONTENIDO adaptación adaptación eval. eval. Separación Separación Sonido Inicial Sonido Inicial Vocal A Vocal A Vocal E mensajes orales vocal E vocabulario vocal I vocal I carta- noticia Por medio del juego niños /as
diagnóstica diagnóstica silabica silabica demuestran lo aprendido
MIERCOLES
ACTITUD Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de Respeto de
normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas normas
1.-Participa 1.-Participa 4.- Responde

Trabajo en 4.- Responde
Trabajo en 1.-Separa
Trabajo en 1.-Agrupa
Trabajo en 1.-Junta objetos 1.-Junta
Trabajo en objetos 1.-
Trabajo en Muestra
Trabajo en la 1.- Dice en
Trabajo con qué 1.-Asocia
Trabajo enla 1.-Da respuesta
Trabajo en 1.- Muestra
Trabajo en la 1.- Decribe
Trabajo en 1.- Dice en
Trabajo con qué 1.- Dice en
Trabajo con qué 1.- Distingue
Trabajo en Escala
Trabajode
en Escala
Trabajode
en
en
Trabajo en en actvidades
Trabajo en reguntas
equipo 5.- reguntas
equipo 5.- Sílabas
equipo objetos
equipo o que comienzan que
equipo comienzan vocal
equipo equipoa al vocal
equipocomienza vocal
equipoa a la pertinente
equipo a vocal
equipoa al hechos
equipo o vocal
equipocomienza vocal
equipocomienza variados
equipo textos apreciación
equipo apreciación
equipo
actvidades
equipo y y juegos
equipo Reconoce logos Reconoce logos láminas cuyas con la misma con la misma preguntarle. la figura figura que le pregutas sobre preguntarle. situaciones. la figura la figura informativos o
juegos colaborativos nombres oseen sílabas. sílabas. presentada. corresponde. lo escuchado, presentada. presentada. funcionales
colaborativo . igual número de por ejemplo: según su
s. 2.-Respeta Autonomia Autonomia Autonomia sílabas.
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia temas sobre
Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia formato.
Autonomia Autonomia Autonomia
2.- normas animales…
Respeta
Autonomia
normas
acordadas. 3.-
INDICADOR Menciona
objetos y
3.- Menciona sitaciones de
objetos y riesgo.
sitaciones de 4.-
riesgo. Comparte
4.- con adultos y
Comparte compañerosn
con adultos uevos.
y 5.-
compañeros
nuevos.
5.- n° 11 y 12 n° 11 y 12 7) Reconocer 7) Reconocer 7) Palabrs y 6) Reconocer 6) Reconocer 6) Reconocer 11) Producir 11) Producir 1.- Emplear en 2) Expresarse 2) Expresarse 6) Reconocer 6) Reconocer
palabras y logos palabras y logos que las que las que las con precisión con precisión distintas oralmente oralmente que las que las
logos.. palabras están palabras están palabras están situaciones sobre temas de sobre temas de palabras están palabras están
APRENDIZAJES conformadas conformadas conformadas comunicativas, su interés.. su interés.. conformadas conformadas
ESPERADOS EVALUACIÓN
por distinto o por distinto o por distinto o estructuras por distinto o por distinto o
igual número igual número igual número oracionales igual número igual número
de sílabas… de sílabas… de sílabas… completas… de sílabas… de sílabas…
adaptación adaptación eval. eval. palabras y logos palabras y logos palabras y logos cantidad de sonido final sonido final Trazos de Trazos de Estructuras vocabulario vocabulario separación Por medio del juego niños /as
CONTENIDO diagnóstica diagnóstica palabras en una diferentes diferentes oracionales silabica sonido demuestran lo aprendido
oración tamaños tamaños inicial sonido
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer final
Reconocer Reconocer
HABILIDAD
JUEVES
1.-Participa 1.-Participa 6.-Realiza

Trabajo en 6.-Realiza
Trabajo en 1.- Muestra
Trabajo en su Trabajo
1.- Muestra
en el 1.- Muestra
Trabajo en el 1.- Dice en
Trabajo 1.- Asocia
Trabajo en 1.- Asocia
Trabajo en 1.- Trazaen
Trabajo 1.- Trazaen
Trabajo 1.- Describe
Trabajo en un Trabajo
1.- Decribe
en 1.- Decribe
Trabajo en 1.- Asocial
Trabajo en 1.- Asocial
Trabajo en Escala
Trabajode
en Escala
Trabajode
en
en
Trabajo en trazos.
equipo trazos.
equipo nombre
equipo escrito. nombre
equipo de nombre
equipo de cuánatas
equipo imágenes
equipo o imágenes
equipo o guirnardas
equipo de guirnardas
equipo de objeto
equipo , hechos
equipo o hechos
equipo o imánes
equipo a sonido imánes
equipo a sonido apreciación
equipo apreciación
equipo
actvidades
equipo yy juegos
equipo 7.- 7.- algun objeto . algun objeto . palabras palabras orales palabras orales líneas continuas líneas continuas persona, animal situaciones. situaciones. inicial, final. inicial, final.
juegos colaborativos Utiliza Utiliza forman una que tengan que tengan , respetando , respetando utilizando
colaborativo . grafismos. grafismos. oración.. igual sonido igual sonido punto de inicio punto de inicio conceptos como 2.- Escribir 2.- Escribir el
s. 2.-Respeta Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia Autonomia final.
Autonomia final.
Autonomia yAutonomia
final. yAutonomia
final. forma, color,
Autonomia Autonomia Autonomia el número de
Autonomia número
Autonomiade Autonomia Autonomia
2.- normas tamaño, y silabas de una silabas de una
Respeta
Autonomia otros. palabra palabra
normas 3.- 2.-Realiza
acordadas. Menciona comentarios
INDICADOR objetos y utilizando
3.- Menciona sitaciones de oraciones
objetos y riesgo. afirmativas,
sitaciones de 4.- exclamativas e
riesgo. Comparte interrogativas.
4.- con adultos y
Comparte compañerosn
con adultos uevos.
y 5.-
compañeros
nuevos.
5.-
LENGUAJE LENGUAJE 5) Disfrutar de 5) Disfrutar de 12) Representar 12) Representar 4) Comprender 4) Comprender 1.- Emplear en 1.- Emplear en 2) Expresarse 2) Expresarse 11) Producir 11) Producir 11) Producir EVALUACIÓN
ARTÍSTICO ARTÍSTICO la sonoridad la sonoridad graficamente graficamente mensajes orales mensajes orales distintas distintas oralmente oralmente con precisión y con precisión y con precisión y
n° 2 , 3 Y 4 n° 2 , 3 Y 4 mensajes… mensajes… simples en simples en situaciones situaciones sobre temas de sobre temas de seguridad seguridad seguridad
APRENDIZAJES distintas distintas comunicativas, comunicativas, su interés.. su interés.. diferentes diferentes diferentes
ESPERADOS situaciones... situaciones... estructuras estructuras trazos... trazos... trazos...
oracionales oracionales
completas… completas…
adaptación adaptación eval. eval. Textos orales Textos orales Mensajes mensajes Mensajes orales mensajes orales oraciones oraciones vocabulario vocabulario Trazos de Trazos de Trazos de Por medio del juego niños /as
CONTENIDO diagnóstica diagnóstica literario breves literario breves escritos escritos diferentes diferentes diferentes demuestran lo aprendido
y sencillos y sencillos tamaños tamaños tamaños
HABILIDAD
VIERNES
1.-Participa 1.-Participa 8.-Interpreta

Trabajo en 8.-Interpreta
Trabajo en 1.-Dice cuáles
Trabajo en 1.-Dice
Trabajo cuáles
en 1.-Escribe
Trabajo en 1.-Escribe
Trabajo en 1.- Da en
Trabajo 2.-Responde
Trabajo en 1.- Describe
Trabajo en un 1.- Describe
Trabajo en un 1.- Decribe
Trabajo en 1.- Expresa
Trabajo en su 1.- Trazaen
Trabajo 1.- Trazaen
Trabajo 1.- Trazaen
Trabajo Escala de
Trabajo en Escala
Trabajode
en
en
Trabajo en canciones.
equipo canciones.
equipo son sus textos
equipo son sus textos
equipo algunas
equipo letras algunas
equipo letras respuestas
equipo preguntas
equipo objeto
equipo usando objeto
equipo usando hechos
equipo o opinion
equipo guirnardas
equipo de apreciación
equipo apreciación
equipo
actvidades
equipo yy juegos
equipo 9.-Dice lo 9.-Dice lo preferidos. preferidos. y palabras en y palabras en pertinentes a abiertas que conceptos conceptos situaciones. utilizando líneas continuas líneas continuas líneas continuas
juegos colaborativos que le gusta de que le gusta de diferentes diferentes preguntas sobre requieren s que como: tamaño, como: tamaño, adecuadamente , respetando , respetando , respetando
colaborativo . una pintura. una pintura. 2.- 2.- formatos. formatos. lo escuchado. requieren de color etc. color etc. palabras punto de inicio punto de inicio punto de inicio
s. 2.-Respeta Autonomía Autonomía Describe
Autonomíalo qué Describe
Autonomía lo qué Autonomía Autonomía Autonomia solución
Autonomia Autonomía Autonomía Autonomía nuevas
Autonomía yAutonomía
final. yAutonomía
final. yAutonomía
final. Autonomía Autonomia
2.- normas más le agrado más le agrado aprendidas en
Respeta
Autonomía acordadas.
Autonomía 10.- 10.- de lo escuchado de lo escuchado cuentos o
normas 3.- Completa Completa de un texto. de un texto. relatos.
acordadas. Menciona figuras. figuras.
objetos y 11.-Produce 11.-Produce
INDICADOR
3.- Menciona sitaciones de figura con figura con 3.-Comenta sus 3.-Comenta sus
objetos y riesgo. detalles. detalles. impresiones impresiones
sitaciones de 4.- sobre algunas sobre algunas
riesgo. Comparte accioes accioes
4.- con adultos y momentos, de momentos, de
Comparte compañerosn los contenidos los contenidos
con adultos uevos. escchados de u escchados de u
y 5.- cuento o relato. cuento o relato.
compañeros
nuevos.
5.-
CRONOGRAMA RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y CUANTIFICACIÓN.
VALOR RESPETO DISCIPLINA RESPONSABILIDAD AMOR A LA NATURALEZA JUSTICIA
INSTITUCI
ONAL
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 n
APRENDIZAJES DE FORMACIÓN PERSONALAPRENDIZAJES DE NUCLEO LENGUAJE 4 Identificar la 2 Establecer 3 Establecer 8 .-Reconocer 6 Identificar los 1 Orientarse 9 Emplear los 10 Emplear los 11 Representar 10 Emplear los 7 Resolver 5 Reconocer el 5 Reconocer el
VERBAL posición de semejanzas y semejanzas y los números del atributos temporalmente números para números para gráficamente números para problemas nombre y nombre y
diferencias entre contar, cuantificar, contar, cuantificar,
objetos y diferencias 1 hasta al estables y en hechos o completar o cantidades y prácticos y algunos algunos
elementos ordenar, comparar ordenar, comparar
personas entre mediante la menos el 20 en variables de situaciones continuar cantidades hasta al números, al cantidades hasta al concretos que atributos de atributos de
mediante la elementos clasificación por situaciones sencillos cotidianas, secuencias menos el 20 e menos hasta el menos el 20 e involucran cuatro figuras tres
utilización de mediante la tres atributos a la cotidianas. patrones al mediante la numéricas de indicar orden o 20, en distintas indicar orden o nociones y geométricas tridimensionale
relaciones de comparación de vez y la seriación de reproducir utilización de uno en uno posición de algunos situaciones. posición de algunos habilidades de bidimensionales s, asociándolas
orientación sus diferentes diversos objetos secuencias de algunas hasta al menos elementos. elementos. razonamiento , asociándolas con diversas
espacial de atributos que varían en su tres elementos nociones y el 20. lógico- con diversas formas de
longitud, tamaño o
ubicación, (forma, color, capacidad. y secuencias de relaciones matemático y formas de objetos, dibujos
APRENDIZAJES dirección y tamaño, uso, un elemento simples de cuantificación objetos, dibujos y
ESPERADOS distancia, y longitud, que varía en secuencia (del Segundo y construcciones EVALUACIÓN
nociones de grosor, peso, más de una (ayer- Nivel de construcciones del entorno.
izquierda y capacidad para característica hoymañana; Transición). del entorno.
derecha (en contener). semana-mes-
relación a sí año; meses del
mismo). año; estaciones
del año)
frecuencia
(siempre-a
veces-nunca),
duración
(períodos largos
adaptación eval. diagnóstica posición de Semejanzas y semejanzas y números 1 al 20 patrones secuencias de secuencias conteo grafismo de compara Problemas Figuras cuerpos
objetos . diferencias diferencias tiempo numéricas números hasta cantidades geométricas gemétricos
CONTENIDO
Ubicación hasdta 20 20
espacial
MARTES
Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés Actitud e interés
por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por: por:
ACTITUD
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo en equipo
1.-Participa en 1.-Participa en SE EVALUA SE EVALUA 1.-. Traslada un 1.- Nombra 1.-Agrupa objetos 1.-Muestra el 1.-Reproduce 1.- Comenta 1.-Cuenta uno a 1.-Copia 1.-Cuenta uno a 1.-Propone 1.-Nombra Dice algunos ESCALA DE ESCALA DE
actvidades y juegos actvidades y juegos ATRAVÉS DEL ATRAVÉS DEL objeto hacia similitudes y de una colección, número patrones que qué sonido 1• Dice uno los objetos números de uno los objetos alternativas para cuatro figuras atributos de APRECIACIÓN APRECIACIÓN
colaborativos. colaborativos. JUEGO 1.- Números JUEGO 1.- Números zonas diferencias considerando correspondiente combinan tres tiene más secuencia hasta 20 y más diversos hasta 20 y más ordenar los geométricas y cuerpos
2.-Respeta 2.-Respeta hasta 10. hasta 10. forma, color y diciendo cuántos diciendo cuántos materiales de la
normas acordadas. normas acordadas. 2.- 2.- previamente entre objetos de tamaño en forma cuando se le elementos duración que numérica en hay..°. tamaños en hay..°. sala, utilizando tres cuerpos de geométricos
3.- 3.- Figuras Figuras delimitadas, a acuerdo a, por simultánea. pregunta (al diferentes, por otro (más corto orden diferentes criterios de un conjunto que tales como:
Menciona objetos y Menciona objetos y geométricas: geométricas: través de ejemplo: forma, Selecciona menos hasta el ejemplo: o más largo), al ascendente soportes, por clasificación por se le muestra forma, color,
sitaciones de sitaciones de círculo, triángulo, círculo, triángulo, instrucciones tamaño, uso, ilustraciones de una 20).• poroto, lenteja, escuchar la hasta al menos ejemplo, la tres • atributos en tamaño,
riesgo. riesgo. cuadrado. cuadrado. orales que longitud y otros. lámina, garbanzo / • percusión en • el 20. • fecha del día, forma simultánea. funcionalidad,
4.-Comparte con 4.-Comparte con 3.- 3.- especifican • considerando poroto-lenteja- distintos objetos Completa en su cumpleaños, cantidad • de
adultos y adultos y Semejanzas y Semejanzas y atributos de
compañerosnuevos compañerosnuevos diferencias. diferencias. dirección, tamaño, forma, . garbanzo / o forma escrita, • su teléfono• caras, cantidad
INDICADOR ubicación y poroto-lenteja- instrumentos). secuencia de de esquinas.
. 5.- . 5.- 4.-Cuerpos 4.-Cuerpos color. Por ejemplo,
geométricos geométricos distancia • marca o encierra garbanzo. números que no
5.- 5.- (cerca/lejos). en un círculo todas necesariamente
Patrones de dos Patrones de dos las hojas grandes parta del
elementos elemen de color café.
APRENDIZAJES 4 Identificar la 2 Establecer 3 Establecer 8 Reconocer los 6 Identificar los 1 Orientarse 9 Emplear los 10 Emplear los 11 Representar 6 Identificar los 7 Resolver 5 Reconocer el 5 Reconocer el
ESPERADOS posición de semejanzas y semejanzas y números del 1 atributos estables y temporalmente en números para números para gráficamente atributos problemas nombre y nombre y
objetos y diferencias diferencias hasta al menos variables de hechos o completar o contar, cuantificar, cantidades y estables y prácticos y algunos algunos
sencillos patrones situaciones continuar ordenar, comparar números, al menos concretos que
personas entre entre el 20 en al reproducir cotidianas, secuencias cantidades hasta al hasta el 20, en variables de involucran nociones atributos de atributos de
mediante la elementos elementos situaciones secuencias de tres mediante la numéricas de uno menos el 20 e distintas sencillos y habilidades de cuatro figuras tres
utilización de mediante la mediante la cotidianas. elementos y utilización de en uno hasta al indicar orden o situaciones. patrones al razonamiento geométricas tridimensionale
relaciones de comparación de clasificación por secuencias de un algunas nociones y menos el 20. posición de algunos reproducir lógico-matemático bidimensionales s, asociándolas
orientación sus diferentes tres atributos a elemento que varía relaciones simples elementos. secuencias de y cuantificación (del , asociándolas con diversas
espacial de atributos la vez y la en más de una de secuencia (ayer- tres elementos Segundo Nivel de con diversas formas de
característica hoymañana; Transición).
ubicación, (forma, color, seriación de semana-mes-año; y secuencias de formas de objetos, dibujos
dirección y tamaño, uso, diversos objetos meses del año; un elemento objetos, dibujos y
distancia, y longitud, que varían en estaciones del año) que varía en y construcciones
nociones de grosor, peso, su longitud, frecuencia más de una construcciones del entorno.
izquierda y capacidad para tamaño o (siempre-a veces- característica del entorno.
derecha (en contener). capacidad. nunca), duración
relación a sí (períodos largos o
cortos).
mismo).
adaptación adaptación cerca- lejos Semejanzas y Semejanzas y números 1 al 20 patrones secuencias de secuencias cuantificación grafismo de compara compara cuadrado cuerpos Por medio del juego niños /as
CONTENIDO diferencias diferencias tiempo numéricas números hasta cantidades cantidades gemétricos demuestran lo aprendido
hasdta 20 20
MIERCOLES
Respeto de normas
ACTITUD
Trabajo
en equipo
1.-Participa en 1.-Participa en SE EVALUA SE EVALUA . 1.-Da 1.-Comenta las 1.- Ordena de 2.- Nombra el 1.- Continúa un 1.-Responde a 1.• Dice secuencia 2.-Cuenta 15 o más Escribe el número Muestra dónde 2.-Dispone 1.-Nombra cuatro Dice algunos ESCALA DE ESCALA DE
actvidades y juegos actvidades y juegos ATRAVÉS DEL ATRAVÉS DEL instrucciones diferencias de mayor a menor número patrón gráfico de preguntas numérica en orden elementos e correspondiente, hay más que / elementos de la figuras geométricas atributos de APRECIACIÓN APRECIACIÓN
colaborativos. colaborativos. JUEGO 1.- Números JUEGO 1.- Números orales para peso (más o viceversa una correspondiente tres elementos relacionadas con descendente. • identifica el de acuerdo a la menos que / sala, siguiendo y tres cuerpos de cuerpos
2.-Respeta 2.-Respeta hasta 10. hasta 10. similares, que secuencia, Completa con el número que cantidad de indicaciones que un conjunto que se
normas acordadas. normas acordadas. 2.- 2.- trasladar un pesado, menos colección de al cuando se le combina atributos frecuencia y número corresponde en una elementos (al igual que especifican le muestra geométricos
3.- 3.- Figuras Figuras objeto de un pesado) entre menos cinco pregunta (al de color o tamaño, duración de las correspondiente ficha de trabajo menos hasta el 20). objetos de una dirección, tales como:
Menciona objetos y Menciona objetos y geométricas: geométricas: lugar a otro, objetos, por objetos, que menos hasta el por ejemplo: actividades una serie ordenada colección ubicación, distancia forma, color,
sitaciones de sitaciones de círculo, triángulo, círculo, triángulo, empleando ejemplo: varían en su 20) campana amarilla, cotidianas usando, en forma y • nociones de tamaño,
riesgo. riesgo. cuadrado. cuadrado. conceptos de manzana/• longitud, por campana roja, por ejemplo, las ascendente o izquierda y funcionalidad,
4.-Comparte con 4.-Comparte con 3.- 3.- dirección • hoja; ejemplo: campana roja, palabras: “ayer- descendente • derecha. cantidad • de
adultos y adultos y Semejanzas y Semejanzas y campana verde- hoy-mañana, (tarjetas o láminas).
compañerosnuevos compañerosnuevos diferencias. diferencias. ubicación pluma/libro; lápices, campana amarilla, mucho tiempo- caras, cantidad
. 5.- . 5.- 4.-Cuerpos 4.-Cuerpos (dentro/fuera; llave/caja de ramitas, cintas, campana roja, poco tiempo”. de esquinas.
geométricos geométricos encima/debajo/ leche. cordeles. campana roja,
INDICADOR 5.- 5.- entre; al frente campana verde-
Patrones de dos Patrones de dos de /detrás de) campana amarilla,
elemen elemen campana roja,
campana roja,
campana verde
4 Identificar la 2 Establecer 3 Establecer 8 Reconocer los 6 Identificar los 1 Orientarse 9 Emplear los 10 Emplear los 11 Representar 6 Identificar los 7 Resolver 5 Reconocer el 5 Reconocer el
posición de semejanzas y semejanzas y números del 1 atributos estables y temporalmente en números para números para gráficamente atributos problemas nombre y nombre y
objetos y diferencias entre diferencias entre hasta al menos el variables de hechos o completar o contar, cantidades y estables y prácticos y algunos algunos
elementos elementos 20 en situaciones sencillos patrones situaciones
personas mediante la mediante la cotidianas. al reproducir cotidianas, continuar cuantificar, números, al variables de concretos que atributos de atributos de
mediante la comparación de sus clasificación por secuencias de tres mediante la secuencias ordenar, menos hasta el sencillos involucran cuatro figuras tres
utilización de diferentes atributos tres atributos a la elementos y utilización de numéricas de comparar 20, en distintas patrones al nociones y geométricas tridimensionale
relaciones de (forma, color, vez y la seriación de secuencias de un algunas nociones y uno en uno cantidades situaciones. reproducir habilidades de bidimensionales s, asociándolas
orientación tamaño, uso, diversos objetos elemento que varía relaciones simples hasta al menos hasta al menos secuencias de razonamiento , asociándolas con diversas
espacial de longitud, grosor, que varían en su en más de una de secuencia (ayer- el 20. el 20 e indicar tres elementos lógico- con diversas formas de
peso, capacidad longitud, tamaño o característica hoymañana;
ubicación, para contener). capacidad. semana-mes-año; orden o y secuencias de matemático y formas de objetos, dibujos
APRENDIZAJES dirección y meses del año; posición de un elemento cuantificación objetos, dibujos y
ESPERADOS distancia, y estaciones del año) algunos que varía en (del Segundo y construcciones EVALUACIÓN
nociones de frecuencia elementos. más de una Nivel de construcciones del entorno.
izquierda y (siempre-a veces- característica Transición). del entorno.
derecha (en nunca), duración
relación a sí (períodos largos o
cortos).
mismo).
adaptación dentro-fuera; Semejanzas y colecciones numeros patrones rectángulo cuerpos Por medio del juego niños /as
CONTENIDO encima-debajo; diferencias geometricos demuestran lo aprendido
JUEVES
frente- detrás
Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer
HABILIDAD Comprender r Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar Aplicar
ACTITUD
1.-Participa en 1.-Participa en SE EVALUA SE EVALUA 1.-Describe 2.-Comenta las 1.-Ordena de 1.-Menciona los 1.-Continúa un Comenta qué 1.-Completa en Ordena • Dibuja la cantidad 2.-Cuenta 15 o más 3.-Completa Dice algunos Describe algún ESCALA DE ESCALA DE
actvidades y juegos actvidades y juegos ATRAVÉS DEL ATRAVÉS DEL posiciones de diferencias de mayor a menor números hasta patrón que sonido tiene forma escrita, diferentes de elementos, elementos e cuentos, atributos de atributo de APRECIACIÓN APRECIACIÓN
colaborativos. colaborativos. JUEGO 1.- Números JUEGO 1.- Números objetos y peso (más o viceversa una al menos el 20 combina tres más duración secuencia de contenedores estableciendo identifica el historietas figuras funcionalidad
2.-Respeta 2.-Respeta hasta 10. hasta 10. relación con el número que
normas acordadas. normas acordadas. 2.- personas, pesado, menos colección de que aparecen elementos que otro (más números que no con objetos de número corresponde en una utilizando geométricas de los cuerpos
3.- 3.- 2.-Figuras Figuras empleando pesado) entre objetos que en el diferentes, por corto o más necesariamente acuerdo al ficha de trabajo términos de que se le geométricos,
Menciona objetos y Menciona objetos y geométricas: geométricas: conceptos de objetos, por varían en su calendario. • ejemplo: largo), al parta del 1.• número de secuencia muestran tales por ejemplo: al
sitaciones de sitaciones de círculo, triángulo, círculo, triángulo, dirección, ejemplo: tamaño, por círculo, escuchar la elementos, por temporal, por como: forma, presentarle un
riesgo. riesgo. cuadrado. cuadrado. distancia; manzana/• ejemplo: • cuadrado, percusión en • ejemplo: de tres ejemplo: días color, tamaño, cubo una
INDICADOR 4.-Comparte con 4.-Comparte con 3.- 3.- ubicación.• hoja; botellas con triángulo / distintos objetos frascos con de la semana, • cantidad de esfera, un
adultos y adultos y Semejanzas y Semejanzas y pluma/libro; diferentes círculo, o bolitas, dice estaciones del lados, cantidad cilindro, una
compañerosnuevos compañerosnuevos diferencias. diferencias.
. 5.- . 5.- 4.-Cuerpos 4.-Cuerpos llave/caja de cantidades de cuadrado, instrumentos). cuál va 1°, 2° y año. de esquinas. pirámide, dice
geométricos geométricos leche. líquidos. triángulo / 3°, según su cuál de ellos
5.- 5.- círculo, cantidad. puede rodar,
Patrones de dos Patrones de dos cuadrado, apilarse o
elemen elemen triángulo. deslizarse
4 Identificar la 2 Establecer 3 Establecer 8 Reconocer los 6 Identificar los 1 Orientarse 9 Emplear los 10 Emplear los 11 Representar 10 Emplear los 7 Resolver 5 Reconocer el 5 Reconocer el EVALUACIÓN
posición de semejanzas y semejanzas y números del 1 atributos temporalmente números para números para gráficamente números para problemas nombre y nombre y
objetos y diferencias diferencias hasta al menos estables y en hechos o completar o contar, cantidades y contar, prácticos y algunos algunos
personas entre entre el 20 en variables de situaciones continuar cuantificar, números, al cuantificar, concretos que atributos de atributos de
mediante la elementos elementos situaciones sencillos cotidianas, secuencias ordenar, menos hasta el ordenar, involucran cuatro figuras tres
utilización de mediante la mediante la cotidianas. patrones al mediante la numéricas de comparar 20, en distintas comparar nociones y geométricas tridimensionale
relaciones de comparación de clasificación por reproducir utilización de uno en uno cantidades situaciones. cantidades habilidades de bidimensionales s, asociándolas
orientación sus diferentes tres atributos a secuencias de algunas hasta al menos hasta al menos hasta al menos razonamiento , asociándolas con diversas
espacial de atributos la vez y la tres elementos nociones y el 20. el 20 e indicar el 20 e indicar lógico- con diversas formas de
ubicación, (forma, color, seriación de y secuencias de relaciones orden o orden o matemático y formas de objetos, dibujos
APRENDIZAJES dirección y tamaño, uso, diversos objetos un elemento simples de posición de posición de cuantificación objetos, dibujos y
ESPERADOS distancia, y longitud, que varían en que varía en secuencia algunos algunos (del Segundo y construcciones
nociones de grosor, peso, su longitud, más de una (ayer- elementos. elementos. Nivel de construcciones del entorno.
izquierda y capacidad para tamaño o característica hoymañana; Transición). del entorno.
derecha (en contener). capacidad. semana-mes-
relación a sí año; meses del
mismo). año; estaciones
del año)
frecuencia
(siempre-a
veces-nunca),
duración
(períodos largos
CONTENIDO
adaptación adaptación eval. diagnóstica eval. diagnóstica derecha- Semejanzas y triángulo cuerpos Por medio del juego niños /as
izquierda diferencias geometricos demuestran lo aprendido
VIERNES
HABILIDAD Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender Comprender
ACTITUD
1.-Participa en 1.-Participa en USO DE ESCALA DE USO DE ESCALA DE 1.-Muestra partes 2.-Comenta las 1.-Ordena de 2.-Lee números 1.-Completa un 1.-Comenta qué 1.-Completa en Ordena • Dibuja la 1.- Dice el 1.-Compara Dice algunos Reproduce ESCALA DE ESCALA DE
actvidades y juegos actvidades y juegos APRECIACIÓN APRECIACIÓN de su cuerpo, diferencias de peso mayor a menor hasta al menos patrón que sonido tiene forma escrita, elementos o cantidad de orden o algunos atributos de objetos del APRECIACIÓN APRECIACIÓN
colaborativos. colaborativos. siguiendo las (más pesado, o viceversa una el 20 combina tres más duración secuencia de situaciones elementos, posición de trabajos de figuras entorno,
2.-Respeta 2.-Respeta instrucciones del menos pesado)
normas acordadas. normas acordadas. adulto, por entre objetos, por colección de elementos que otro (más números que no utilizando los estableciendo algunos muestras o geométricas utilizando
3.- 3.- ejemplo: levanta tu ejemplo: objetos que diferentes, por corto o más necesariamente números, por relación con el eleemntos. exposiciones, que se le figuras y/o
Menciona objetos y Menciona objetos y mano derecha, manzana/• hoja; varían en su ejemplo: largo), al parta del 1.• ejemplo: en una número por ejemplo: muestran tales cuerpos
sitaciones de sitaciones de esconde tu mano pluma/libro; capacidad, por círculo, escuchar la carrera de maquetas, como: forma, geométricos,
riesgo. riesgo. izquierda. llave/caja de leche. ejemplo: • cuadrado, percusión en • autitos, esculturas, color, tamaño, representativos,
4.-Comparte con 4.-Comparte con botellas con triángulo / distintos objetos muestra cuál es máscaras, • cantidad de por ejemplo: •
adultos y adultos y 2.-Dibuja o
INDICADOR compañerosnuevos compañerosnuevos pinta objetos, letras diferentes círculo, o el que va 1°, 2° mencionando lados, cantidad barquillo/cono;
. 5.- . 5.- u otros que se cantidades de cuadrado, instrumentos). y3 diferencias y de esquinas. linterna/cilindro;
encuentran a su líquidos. triángulo / similitudes carpa/pirámide.
lado derecho o círculo, como, por
izquierdo, cuadrado, ejemplo,
siguiendo las • triángulo. atributos de
indicaciones del forma, grosor,
adulto.
tamaño, peso

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CRONOGRAMA NT2 2019 NUCLEO LENGUAJE VERBAL

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

(períodos largos o cortos).

1.-Participa 1.-Participa 4.- Responde

1.-Participa 1.-Participa 6.-Realiza

1.-Participa 1.-Participa 8.-Interpreta

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