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el profanador de textos

Juan Berlín (Johannes Berlin Neubart) (editor)

Boletín de
Metodología
para los presentes y futuros
maestros Waldorf.
Índices
índice
aclaración muy importante i
tributo y agradecimiento i
sobre Juan Berlín (Johannes Berlin Neubart) i
despedida de Juan Berlín desde Cali, Colombia ii
identificación de documentos iv
material recuperado iv
índices et al v
construcción comunitaria vii
agradecimientos vii

índice cronológico 1
versión 0.9 - Julio, 2015
índice por autor 22 Boletines Suplementos
Publicados 178 15
índice por título 38
Recuperados 161 15
breviter historiam 54
colofón: el idioma analítico de John Wilkins 62 Material recuperado de maestros y escuelas Waldorf
elprofanador
el profanador de
de textos textos primera pedeeficación:
Julio 15, 2015
confesiones de invierno con respecto a este libro
(¡siempre charly garcía debe estar presente!) actualizaciones:
Título: ‘Boletín de Metodología para los presentes y futuros
quiero a los libros —esos seres impresos en árboles muertos maestros Waldorf‘
(o debería decir ‘asesinados’)— con ‘sagrado’ respeto, Autor: Juan Berlín (Johannes Berlin Neubart) (editor)
profanador, ra. pero resulta que muchas veces son inhallables… o hallables
(Del lat. profanãtor, -ōris).
1. adj. Que profana. U. t. c. s. a un precio inalcanzable.

profanar. por eso me convierto en ‘profanador’: ‘deshonro,’ ‘prostitu-


(Del lat. profanãre). yo’ la belleza del papel y transfiero la sabiduría a este nuevo
1. tr. Tratar algo sagrado sin ser electrónico.
el debido respeto, o aplicarlo
a usos profanos.
2. tr. Deslucir, desdorar, des- es verdad: dejo sin pan a quien lo creó. pero completo su
honrar, prostituir, hacer uso más profundo deseo: difundir su conocimiento. para colaborar
indigno de cosas respetables. (a mi tampoco me convencen estas ‘razones,’ son puro bla,
bla, bla.) Correcciones: para aportar correcciones a los textos, por favor, enviar un email a elprofa-
Real Academia Española © nadordetextos@yahoo.com, poniendo en el ‘Asunto:’ el nombre de la publicación y
Todos los derechos reservados el diseño apaisado es para que sea fácil leerlo en el monitor en el cuerpo, el texto equivocado y el nuevo, con referencia de página. Gracias.
de la computadora o impreso en hoja A4, simple o doble faz. Dactilografiado: hay mucho material traducido en forma manuscrita que ‘desea’ ser public-
a fin de cuentas, millones de libros han sido leidos ‘fotoco- cado. Si quieren aportar el tiempo de datilografiado, por favor, enviar un email a elpro-
piados’ en ese formato. (en realidad, los más beneficiados fanadordetextos@yahoo.com, poniendo en el ‘Asunto: Tipear.’ Gracias.
son los que venden recargas truchas de cartuchos.)
GA BM párrafos
Los libros y conferencias de Los Boletines de Meto- Para facilitar las referencias
Rudolf Steiner se catalogan dología para los presentes y cruzadas, los párrafos son
según el ‘GA,’ ‘Gesamtausgabe’ futuros maestros Waldorf’ fueron identificados con un número (02)
[‘Edición Completa’]. En todas publicados por Juan Berlín desde o un número y una letra (02c) al
las citas se ha intentado referir México. inicio de los mismos.
al número de GA para evitar Los artículos son identificados En todos los casos, el número
confusiones por las diferencias en con el número de boletín y una indica el número de párrafo
las traducciones de los títulos. letra según el orden de aparición correspondiente a la edición
Se traduce el título al castellano en el mismo. La cita ‘[BM024c]’ alemana.
para referencia, pero no significa significa ‘el tercer artículo La letra representa una subdivi-
que el libro esté traducido. La (letra c)’ del ‘boletín 24.’ sión de dicho párrafo, en caso
cita ‘[GAnnn:cc:pp]’ significa En el caso de suplementos, se que ayude a la mejor identifica-
‘párrafo pp’ de la ‘conferencia usa directamente la letra ‘s’: ción de los temas.
cc’ del GA ‘nnn.’ [bm011s].
Juan Berlín (editor) II Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
tributo y agradecimiento sobre Juan Berlín
aclaración muy importante (Johannes Berlin Neubart)
nota de el profanador de textos

Cuando este proyecto fue iniciado en 2008 por Muchos de los maestros que intentaban imple- Para conocer algo de la historia de Juan Berlín,
un afán ciego de ‘tener todos los boletines,’ pero mentar la pedagogía Waldorf en lengua castellana transcribimos parte de la información que aporta
luego fue haciéndose obvia la importancia que allá por los años setenta esperaban mensualmente en su página de Facebook2 la Escuela Waldorf de la
podía tener para ampliar la experiencia de ‘los como una ayuda inigualable la llegada del ‘Boletín Ciudad de México.
presentes y futuros maestros Waldorf.’ de Metodología para los presentes y futuros maes-
Por todos lados habían (fotocopias de foto- tros Waldorf,’ obra de Juan Berlín (Johannes Berlin Dos personajes pusieron los cimientos y
copias de fotocopias de) boletines pero ninguna Neubart). dieron forma inicial a la entonces utópica
colección se encontraba completa. Los maestros más jóvenes y los nuevos estudian- iniciativa: el doctor Juan Berlín y la maestra
Durante la tarea de recopilación recibimos tes generalmente han ‘escuchado hablar’ del Boletín. Isabel Fénelon. Juan Berlín (Johannes Berlin
la ayuda invaluable de maestros y escuelas de A veces han podido acceder a fotocopias de foto- Neubart) fue alumno de la primera escuela
Argentina y de España. Ver ‘agradecimientos.’ copias de fotocopias,1 muy deterioradas y muchas Waldorf en Alemania. Desde su llegada a México
Sin embargo, deseo aclarar explícitamente que veces incompletas. en 1941 estuvo muy agradecido con el país
ninguna de las personas y/o instituciones invo- Como tributo y agradecimiento a Juan Berlín por que lo recibió en esos difíciles tiempos. Trabajó
lucradas en la provisión del material ha tenido su tarea, tenemos el gusto de aportar esta versión di- incansablemente en pro de la difusión de la
o tienen alguna relación con el profanador de gitalizada, para que cada ‘presente y futuro maestro’ Pedagogía Waldorf: apoyó una primera escuela
textos. ♣ tenga acceso a toda la información de una manera que sobrevivió sólo por tres años; tradujo del
fácil de ubicar y en versión (casi) original. alemán al español muchas de las obras de Rudolf
Steiner, principalmente sobre pedagogía; publicó
aproximadamente 150 números del ‘Boletín
1 En el idioma arameo y/o hebreo no existe el superlativo. de Metodología para los presentes y futuros
Este efecto se expresa repitiendo tres veces el adjetivo. En
la misa católica se dice: ‘Santo. Santo. Santo’ para signifi- maestros Waldorf ’; además de promover en la
car ‘Santísimo.’ Aquí indicamos ‘fotocopias de fotocopias
de fotocopias’ para indicar un número (casi) infinito de 2 https://www.facebook.com/
ellas. [N. del Pr.] EscuelaWaldorfdelaCiudaddeMexico/info
Juan Berlín (editor) i Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
ciudad de México la fundación de una Escuela despedida de Juan Berlín A partir de allí se genera un infatigable trabajo
Experimental subvencionada por la Secretaría desde Cali, Colombia que comienza con la traducción de los libros funda-
de Educación Pública que fue cerrada en 1975 Silvia Gabriela de Castro1 mentales: ‘Ciencia oculta. Un bosquejo,’ ‘Filosofía
por diversos problemas. Falleció el 1° de abril de la libertad,’ ‘Cómo se adquiere el conocimiento
de 1987 dejándonos un valioso legado no sólo de los mundos superiores,’ labor que culminó con la
en México, sino en varios países de Sudamérica traducción de incontables obras de Rudolf Steiner y
donde, paradójicamente, la Pedagogía Waldorf otros autores.
tuvo mayor impulso y crecimiento que en nuestro A partir del año 1970 comenzó la publicación
país. ♣ de los ‘Boletines de Metodología para los pre-
sentes y futuros maestros Waldorf,’ que llegó al
número 122 y cuya misión fue la de alimentar
las necesidades pedagógicas de los maestros de
habla hispana en América y fueron también la
Don Juan Berlín nació el 25 de noviembre de 1913 introducción para padres y amigos a las ideas de
y murió el 1º de abril de 1987. Rudolf Steiner.
El grupo de la escuela de Cali recuerda con especial A la etapa inicial de traducciones y publicaciones
gratitud las dos semanas de trabajo compartidas con él al español, siguió la labor titánica de la formación de
en septiembre pasado y en forma particular los mensa- maestros en México.
jes dados a los maestros el día de San Micael, en el cual ¿Qué le llevó a confiar en que los países la-
enfatizó la necesidad de aprender a reconocer el mal, tinoamericanos podían recibir el impulso de la
para combatir el temor y la incertidumbre que acechan Antroposofía, cuando todo parecía indicar lo
nuestra labor; y el discurso de inauguración del nuevo contrario?
edificio escolar en el cual apuntó hacia el significado Pienso ahora que fue un pensamiento intuitivo,
espiritual de nuestra tarea como educadores. apoyado en un respeto fundamental de la naturaleza
En esta visita, don Juan pudo ver consolidado su de nuestro pueblo, que le permitió vislumbrar detrás
esfuerzo iniciado hace ya más de diez años y durante de las costumbres, hábitos y formas de pensamiento
los cuales aportó significativamente en la gestación distintos a los suyos, la posibilidad de despertar en
de la escuela Waldorf de Cali. nosotros un nuevo conocimiento del hombre. Baso
Johannes Berlín, hijo de padres alemanes, emigró esta conclusión en diecisiete años de trabajo com-
a México en el año de 1941, país que adoptó como partido aunque a distancia.
su segunda patria, y significativamente, también Para nosotros, maestros jóvenes, fue conmo-
después españolizó su nombre. Hacia ese país siente vedor el trabajo desinteresado e incansable de un
una deuda de gratitud, de la cual nace el deseo de hombre que creía en nosotros y nos encomendaba
entregarle lo más preciado que él mismo había reci- tareas que en un principio parecían superiores a
bido: la educación Waldorf. nuestras fuerzas, dando por hecho que podíamos
cumplirlas.
1 Marzo-Abril 1987. [BM122d]
Juan Berlín (editor) ii Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
Fue él, su vida y su ejemplo lo que abrió las puer- quienes vivimos a su lado el cierre de la escuela en Mas reconocemos que es nuestro deber guardar
tas a la Antroposofía a muchos que lo conocimos y 1975, después de cuatro años y medio de fundada, encendida la luz que hemos recibido y que el hecho
presentimos que un gran ideal debía vivir tras de su sabemos del sufrimiento que para él representó este que hombres y mujeres de nuestros pueblos hayan
impulso. golpe; no obstante, con gran estoicismo siguió su trabajado con todo su ser hacia la Antroposofía, ten-
Más tarde, a través de los cursos de capacitación labor; y estamos seguros que este anhelo tan intenso drá un significado para las generaciones futuras.
y de los buenos amigos de don Juan, que como él irradiará sin duda en aquellos que aún luchan en Hoy más que nunca, al recordar con inmensa
creyeron en nosotros, o bien que le ayudaron movi- México por dar vida a una escuela Waldorf. gratitud y cariño a nuestro querido don Juan, senti-
dos por su fe, este ideal fue adentrándose en nuestras Mas la misión fundamental de don Juan Berlín mos la certeza de las palabras del Rudolf Steiner:
vidas; de estos buenos amigos recibimos inapreciable sí se cumplió; él fue uno de los sembradores que
ayuda y muchos sentimos a través de su mensaje la esparcieron la semilla y gracias a su esfuerzo, la Yo estaba unido con ustedes,
necesidad de abrevar en las fuentes donde surgió Antroposofía ha empezado a germinar en muchos queden unidos en mí.
la Antroposofía y así se cumplió un tercer paso en corazones, en los pueblos de Latinoamérica. A nues- Hablaremos juntos
nuestra formación y desarrollo. tra generación le toca la lucha por arraigar este ideal en el idioma del ser eterno
Pero, ¿y aquellos que no tenían la posibilidad de y sabemos que la meta es aún distante; tenemos que
desplazarse a los orígenes, podían acaso recibir la esforzarnos diariamente por dar forma y conciencia Estaremos activos
Antroposofía a través de traducciones al español que a nuestra labor en un mundo donde no hay forma ni donde obra el fruto de los hechos.
nunca serían iguales al original? consciencia externa; donde el eterno verano amenaza Tejeremos en el espíritu
La respuesta, queridos amigos, es sí. La constantemente con nublar nuestra consciencia y donde se tejen pensamientos humanos
Antroposofía en su esencia ha podido llegar a no- nuestro temperamento nos invita a unirnos emoti- en la palabra del pensamiento eterno. ♣
sotros en Latinoamérica, aún teniendo una consti- vamente al mundo, y a cada paso hay que detenerse
tución física y anímica diferente a la europea. No para aprender casi dolorosamente a unir nuestras
obstante, sin duda los caminos serán distintos. fuerzas del pensamiento y de voluntad a los impul-
Juan Berlín tuvo la sabiduría de permitirnos sos del corazón.
buscar nuestro propio camino, no nos exigió respe-
tar formas externas establecidas, que para nuestros
pueblos pueden ser asfixiantes. No obstante nos dió
tareas y se alegró con cada pequeño logro. Aceptó
nuestra juventud, nuestras incapacidades y errores,
a cambio solamente de andar el camino, y él mismo
nos mostraba en silencio cómo hollar esa senda.
Pero siendo un hombre práctico, luchó siempre
por llevar las ideas a la vida cotidiana; especialmente
en el campo de la educación.
Su anhelo más grande y querido aún no se ha
podido realizar: la escuela Waldorf en México
trágicamente hubo de sucumbir en varios intentos;

Juan Berlín (editor) iii Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
identificación de documentos Material publicado en el Boletín de material recuperado
Metodología: BM

El ‘Boletín de Metodología para los presentes y futu-


ros maestros Waldorf ’ fue publicado desde México
con una numeración seriada.
Cada artículo de un Boletín es identificado con
el número del Boletín y una letra según el orden de
aparición en el mismo.
La cita ‘[BM024c]’ significa el ‘tercer artículo’
(letra ‘c’) del boletín ‘24.’
En el caso de suplementos —Boletines indepen- Luego de casi siete años de búsqueda hemos llegado
dientes con un sólo tema— se usa directamente la a saber que se publicaron 178 boletines —el núme-
Obras de Rudolf Steiner: GA letra ‘s’: [BM011s]. ro 100 en dos volúmenes y los números 145 y 146
como un silo ejemplar—, así como 15 suplementos
La obra de Rudolf Steiner —libros y conferen- Muchas veces, en los Boletines de Metodología apa- —volúmenes con un tema único.
cias— está catalogada con un número de ‘GA,’ recieron por primera vez traducciones de trabajos de De cada biblioteca se pudieron recoger algunos y,
‘Gesamtausgabe’ [‘Edición Completa’]. En todas las Rudolf Steiner, que hoy se encuentran ya publicados a veces, sólo parte de algunos. Así que se fue recopi-
citas se intenta referir al número de GA para evitar como libros. lando y completando un gran número de boletines.
confusiones por las diferencias en las traducciones de En estos casos, se referencian ambas siglas, por Si bien el objetivo siempre fue ‘conseguirlos
los títulos. ejemplo: ‘Steiner, Rudolf [GA302a:II:02] [bm034a] todos,’ se ha decidido publicar ‘lo recobrado’: 161
En todos los casos se traduce el título al castella- Estructuración artística de la enseñanza.’ boletines y 15 suplementos, que representa el 90%
no para dar idea del sentido; sin embargo, esto no del material publicado, comprendiendo más de 800
significa que el libro esté traducido. Numeración de párrafos artículos y cerca de 7.500 páginas.
La cita ‘[GAnnn:cc:pp]’ significa párrafo ‘pp’ de
la conferencia ‘cc’ del GA ‘nnn.’ Para facilitar las referencias cruzadas, los párrafos son Navegando por este material se deduce que hubo
Algunos libros tienen ‘Secciones’: se interca- identificados con un número (02) o un número y una tres etapas:
lan entre el GA y la conferencia. Por ejemplo: letra (02c) al inicio de los mismos.
‘[ga302a:II:02]’ significa la conferencia ‘02’ de la En todos los casos, el número corresponde con el 1 La de Juan Berlín propiamente dicha, del número
sección ‘II’ del GA ‘302a.’ número de párrafo de la versión en alemán. 1 (Octubre, 1970) hasta su muerte, con el 122
Hay dos casos particulares: ‘Rudolf Steiner en El agregado de la letra se usa cuando —con fines (Marzo/Abril, 1987). La publicación fue prime-
la Escuela Waldorf ’ [GA298] —conferencias con de claridad expositiva— se ha subdivido el párrafo ro (casi) mensual y, más adelante, bimensual;
padres y alumnos— y ‘Encuentros con los Maestros’ original. ♣ también hubo 15 suplementos sobre temas más
[GA300a-c] —registro de las juntas semanales—. largos o profundos.
En estos casos, se usa la fecha de la reunión como
referencia: [GAnnn:año:mes:día].

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el profanador de textos
2 La de ‘Arte para la Ciencia y la Educación, A.C.,’ índices et al Y ahí comienzan los problemas.
asociación civil continuadora de la tarea anterior Como bien dice Jorge Luis Borges en ‘El idioma
a partir del número 124 (Invierno, 1988). Se analítico de John Wilkins’:3
comenzó a publicar cuatro veces al año, para cada
una de las estaciones. (... ) Esas ambigüedades, redundancias y
deficiencias recuerdan las que el doctor Franz
3 La de ‘Pedagogía Waldorf y Pedagogía Curativa,’ Kuhn atribuye a cierta enciclopedia china que
a partir del número 162 (Primavera, 1998), se titula ‘Emporio celestial de conocimientos
llegándose hasta el número 178. (De esta etapa es benévolos.’ En sus remotas páginas está escrito
de la que tenemos el menor número de ejempla- que los animales se dividen en:
res.) ♣ a. pertenecientes al Emperador
Hay una gran diferencia entre ‘dato’1 e b. embalsamados
‘información.’2 c. amaestrados
Con esta recuperación logramos poseer muchos d. lechones
‘datos’ —en este caso, muchos Boletines— pero de e. sirenas
poco sirven si no es posible acceder fácilmente a f. fabulosos
ellos. g. perros sueltos
Por esta razón incluimos: h. incluidos en esta clasificación
- un índice cronológico; i. que se agitan como locos
- un índice por autor; j. innumerables
- un índice por título. k. dibujados con un pincel finísimo de pelo de
camello
¿Pero cómo hacer si se quiere averiguar todo lo que l. et cétera
hay sobre un tema en particular? m. que acaban de romper el jarrón
Se hace evidente la utilidad de un índice por n. que de lejos parecen moscas.
temas. Surge la pregunta: ¿qué temas elegimos? (...)
Entonces, consideramos que es útil ponernos de ...notoriamente no hay clasificación del
acuerdo es en los temas en que hemos de clasificar el universo que no sea arbitraria y conjetural. La
material. razón es muy simple: no sabemos qué cosa es el
universo.
1 dato. 1. m. Antecedente necesario para llegar al conoci- (...)
miento exacto de algo o para deducir las consecuencias Cabe ir más lejos; cabe sospechar que no hay
legítimas de un hecho. 2. m. Documento, testimonio,
fundamento. Diccionario RAEL [N. del Pr.] universo en el sentido orgánico, unificador, que
2 información. 5. f. Comunicación o adquisición de
conocimientos que permiten ampliar o precisar los que 3 Este comentario fue aportado por uno de los proveedores
se poseen sobre una materia determinada. Diccionario del material como respuesta a mi consulta sobre la confec-
RAEL [N. del Pr.] ción de esta lista. [N. del Pr.]

Juan Berlín (editor) v Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
tiene esa ambiciosa palabra. Si lo hay, falta Niveles <eucu> Euritmia curativa
conjeturar su propósito; falta conjeturar las <cero> Antes de preescolar <fies> Fiestas
palabras, las definiciones, las etimologías, las <pree> Preescolar <filo> Filosofía
sinonimias, del secreto diccionario de Dios. <prim> Primaria <fisi> Física
La imposibilidad de penetrar el esquema <secu> Secundaria <geog> Geografía
divino del universo no puede, sin embargo, <terc> Terciaria <geol> Geología
disuadirnos de planear esquemas humanos, <univ> Universitaria <soci> Habilidades Sociales
aunque nos conste que éstos son provisorios.”4 <edge> Educación General <habl> Habla
<edwa> Educación General Waldorf <hada> Hadas
Luego de esta aclaración, presentamos un esque- <hist> Historia
ma —que nos consta que no es más útil que el de Colegio <ingl> Inglés
la enciclopedia china— para clasificar por temas el <admi> Administración <inve> Investigación
material. <auto> Autoeducación maestro <jard> Jardinería
Asignarle uno o más ‘temas’ a cada artículo publi- <curw> Curriculum Waldorf <jueg> Juegos
cado es tarea que sólo puede hacer alguien que sabe, <desa> Desarrollo niño <labo> Labores
lo que me excluye totalmente. Así que solicito la <eval> Evaluaciones <lect> Lectura
ayuda de todos las lectoras y lectores para catalogar <lema> Lemas <extr> Lengua extranjera
los artículos publicados en los Boletines. <ores> Organización escolar <matr> Lengua materna
<cura> Pedagogía curativa <leye> Leyendas
Grados <lite> Literatura
<#ji> Jardín de Infantes Materias <manu> Manualidades
<#01> Primero <alem> Alemán <mate> Matemáticas
<#02> Segundo <antr> Antroposofía <mode> Modelado
<#03> Tercero <arte> Arte <mvto> Movimiento
<#04> Cuarto <astr> Astronomía <musi> Música
<#05> Quinto <depo> Atletismo y deportes <narr> Narrativa
<#06> Sexto <biol> Biología <nutr> Nutrición
<#07> Séptimo <cast> Castellano <teao> Obras de teatro
<#08> Octavo <cien> Ciencia <padr> Padres
<#09> Noveno <vida> Ciencias de la vida <quim> Química
<#10> Décimo <cons> Construcción <reli> Religión
<#11> Décimo primero <cuen> Cuentos <ritm> Rítmica
<#12> Décimo segundo <dibu> Dibujo <stei> Rudolf Steiner
<form> Dibujo de formas <salu> Salud
<escr> Escritura <sant> Santos
4 Borges, Jorge Luis. ‘El idioma analítico de John Wilkins’ <euri> Euritmia <teat> Teatro
en ‘Otras inquisiciones.’ 1952. [N. del Pr.]
Juan Berlín (editor) vi Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
<tecn> Tecnología construcción comunitaria agradecimientos
<comp> Tecnología Informática

Otros conceptos
<cfis> Cuerpo físico
<eter> Cuerpo etérico
<astr> Cuerpo astral
<yo--> Yo
<temp> Temperamentos
<pens> Pensar
<sent> Sentir
<volu> Voluntad ♣ Este proyecto sólo fue posible gracias a la ayuda
La realización del ‘Índice por temas’ deberá ser una de muchas personas y escuelas —aquí listados por
construcción comunitaria. orden de aparición—. Es seguro que me olvidaré de
Si bien algunos títulos ya expresan el tema — más de uno. Pido disculpas.
[bm100q] Steiner, Rudolf. ‘Dos leyendas.’— es
evidente que resultaría útil y bueno aportar mucha • Yanina Coppotelli Sengali (Juana de Arco)
más ‘información temática.’ • Alejandro Ranovsky (Perito Moreno)
Para ello habrá que leer cada artículo, definir el • Ingrid Simenyi (Rudolf Steiner)
tema principal —por ejemplo, <cuen>—, el o los • Inés Meirelles (San Miguel)
secundarios —por ejemplo, <hada>—, el grado o • Marta Susana Niborski
nivel —por ejemplo, <pree>—, y así en detalle. • Élida Suárez
Este es un trabajo que se deja en manos de los • Antonio Malagón Golderos y Antonio
maestros. Hernández Malagón (Centro de Formación de
En el retiro de tapa se encuentra la dirección de Pedagogía Waldorf, España)
correo electrónico a donde podrán hacer llegar las • Patricia Quiroga Uceda (España);
sugerencias de clasificación para cada artículo de los
boletines. Más personalmente, quiero agradecer a Úrsula
Por favor, indicar: código del artículo, el autor, el Vallendor (Seminario Pedagógico Waldorf ) que fue
título y la o las clasificaciones sugeridas. la primera persona que apoyó el proyecto, y a María
Desde ya, en nombre de los ‘presentes y futuros José Hüppi y familia, por ayudarme a levantarme
maestros Waldorf,’ muchas gracias. ♣ cada vez que desfallecí, por su amistad y aportar
gran cantidad de budines de limón —que al final del
día es lo único que reconforta el espíritu. ♣

Juan Berlín (editor) vii Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
índice cronológico 005 1971-02
005a Heydebrard, Caroline von. ‘El niño cuando pinta.’
005b Birken, Brigitta. ‘Estudio de la realidad en que vivimos.’
005c Trent, Christopher. ‘Galileo Galilei.’
005d Steiner, Rudolf. ‘Curso Suplementario. Conferencia 4.’
005e Morgenstern, Christian. ‘El lavatorio.’
001 1970-10
001a Steiner, Rudolf. ‘Lo que singulariza la Escuela Waldorf.’ 006 1971-03
001b Fühler, Walter. ‘Retardación y aceleración.’ 006a Udo de Haes, Dan. ‘El arte de la narración.’
001c Gerbert, Hildegard. ‘La importancia de la “imagen” en la antro- 006b Grohmanm, Gerbert. ‘La rosa y la azucena.’
pología de Rudolf Steiner.’ 006c Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte
001d Steiner, Rudolf. ‘La adolescencia. (Junio 16, 1921)’ II)’

002 1970-11 007 1971-04


002a Steiner, Rudolf. ‘La triple relación del alma con su cuerpo.’ 007a Linden, Wilheim zur & Bühler, W. ‘La resistencia adquirida al frío.’
002b Steiner, Rudolf. ‘La entrada de la aritmética.’ 007b Steiner, Rudolf. ‘La expansión del movimiento Waldorf.’
002c Holtzapfel, Walter. ‘El problema de la legastenia (dislexia).’ 007c Gardner, John F. ‘Reflexiones sobre la disciplina.’
002d Grohmann, Gerbert. ‘Los musgos.’
002e Hahn, Herbert. ‘Dos cuentos: “Un maestro del amor” y “El 008 1971-05
viejo judío”.’ 008a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘El efecto sensorio-moral del
002f Simonis, Werner-Christian. ‘Sobre el plátano.’ color.’
008b Wettum, J. van. ‘Metamorfosis de la fantasía.’
003 1970-12 008c Bryant, William. ‘La biografía en la educación.’
003a Steiner, Rudolf. ‘Cómo convertir el aprendizaje en posesión 008d David, Kurt Franz. ‘El ocaso de la ley biogenética.’
permanente.’
003b Rutz, Hans. ‘La importancia de la forma para la educa- 008S 1971-05
ción y enseñanza.’ 008s Gardner, John F. ‘El aprendizaje como vivencia.’
003c Grohmann, Gerbert. ‘El oso.’
003d Unger, Georg. ‘¿Qué es la nueva matemática?.’ 009 1971-06
009a Bravo Ahuja, Víctor. ‘Acuerdo.’
004 1971-01 009b Keller, Martín. ‘Un maestro Waldorf visita Summerhill.’
004a Steiner, Rudolf. ‘En torno a los temperamentos humanos.’ 009c Heymann, Karl. ‘Animalización-Humanización. La enseñan-
004b Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte za programada.’
I)’ 009d Brummer, Christian. ‘Reflexiones sobre el dibujo.’

Juan Berlín (editor) 1 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
009S 1971-06 suplemento 013e Portmann, Adolf. ‘La manipulación del hombre como destino
009s Federación de Escuelas Waldorf Alemanas. ‘El aprendizaje tem- y amenaza.’
prano y la edad de la primera enseñanza
obligatoria.’ 014 1971-11+12
014a Steiner, Rudolf. ‘Conferencia para los padres deseosos de
010 1971-07 una Escuela Waldorf.’
010a Anónimo. ‘El Jardín de Niños Waldorf.’ 014b Kopisch, August. ‘Los duendecillos de la Colonia.’
010b Kränich, Ernest Michael. ‘Necesidad y problemática de la didáctica 014c Berlín, Susanne. ‘El Tercer Año.’
preescolar.’ 014d Simonis, Werner-Christian. ‘El betabel.’
010c Jaffke, Freya. ‘Aprender a jugar. Aprender jugando.’ 014e Kischnick, Rudolf. ‘El juego, su significado para el saludable
010d Grünelius, Elisabeth von. ‘La naturaleza del niño en edad preescolar.’ desarrollo del niño.’
010e Scholter, Armin & Ficht, Johanna Veronika. ‘El plan de trabajo para el 014f Barfod, Elsabe. ‘La siesta.’
Jardín de Niños Waldorf.’
010f Asschenfeld, Ingrid. ‘Euritmia para pequeñuelos.’ 015 1972-01+02
015a Steiner, Rudolf. ‘La risa y el llanto.’
011 1971-08 015b Barfield, Owen. ‘Sobre el alma consciente.’
011a Steiner, Rudolf. ‘¿Qué puntos de vista presiden la fundación 015c Rodó, José Enrique. ‘Diálogo de bronce y mármol.’
de la Escuela Waldorf?’
011b Steiner, Rudolf. ‘El espíritu de la Escuela Waldorf.’ 016 1972-03+04
016a Gardner, John F. ‘La acción correcta.’
012 1971-09 016b Gardner, John F. ‘El pensamiento correcto.’
012a Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte 016c Tautz, Johannes. ‘Aspiraciones de la juventud. Respuesta de
I)’ la Escuela Autónoma.’
012b Steiner, Rudolf. ‘El cuento sugerente. “La violeta”.’
012c Fucke, Erhard. ‘El cuento sugerente.’ 017 1972-05
012d Garff, Marianne & Fucke, Erhard. ‘Ejemplos de enseñanza pictórica 017a Steiner, Rudolf. ‘Segunda confererncia del Curso
en los grados elementales.’ Suplementario.’
017b Lutz, Jackob. ‘Psiquiatría infantil.’
013 1971-10 017c Julius, Frits H. ‘Los doce grupos principales del reino
013a Grosse, Rudolf. ‘La Junta de Maestros.’ animal.’
013b O’Neil, Gisela T. ‘¿Está su hijo en el grado escolar que le
corresponde?’ 018 1972-06
013c Weissert, Ernst. ‘Cómo adornar el aula.’ 018a Lauffer, H. ‘La dentadura, víctima de la civilización.’
013d Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte 018b Koschützki, Rudolf von. ‘El bosque.’
II)’ 018c Koegel, Fritz. ‘La hélice.’

Juan Berlín (editor) 2 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
018S 1972-06 suplemento 024 1973-01
018s Steiner, Rudolf. ‘La necesidad y la libertad.’ 024a Henny, A. C. ‘¿Democracia o “Diplomacracia”?’
024b Stocker, Gabriele. ‘A propósito de la Teoría de los Conjuntos.’
019 1972-07 024c Pfeiffer, Ehrenfried. ‘El suelo, organismo viviente.’
019a Kügelgen, Helmut von. ‘Edad de las leyendas y fábulas.’
019b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa de segundo grado.’ 025 1973-02 ‘Número especial sobre
019c Hein, Joachim. ‘La aritmética en el segundo grado.’ Padagogía Terapéutica’
019d Dühnfort, Erika. ‘Ptolomeo y Copérnico en el segundo 025a Steiner, Rudolf. ‘La “manía histérica”.’
grado.’ 025b Pache, Werner. ‘Niños psíquicamente estrujados y
019e Tittmann, Martín. ‘Seis fábulas para el segundo grado.’ retraídos.’
019f Hein, Joachim. ‘San Francisco de Asís en el segundo grado.’ 025c König, Karl. ‘El niño autista.’

020 1972-08+09 026 1973-03


020a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los seis a los nueve años.’ 026a Gabert, Erich. ‘Misión del maestro en la adolescencia.’
020b Kroh, Oswald. ‘El desarrollo psicológico del niño en edad 026b Steffen, Albert. ‘Poema.’
escolar.’ 026c Gardner, John F. ‘La juventud está ansiosa de conocimiento.’
020c Lehrs, Ernst. ‘Sistema republicano, no democrático.’ 026d Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’
026e Querido, René. ‘El noveno año de la vida del niño.’
021 1972-10
021a Steiner, Rudolf. ‘Tercera conferencia del Curso 027 1973-04+05
Suplementario.’ 027a Kügelgen, Helmut von. ‘El niño y su realidad exterior.’
021b Pelikan, Wilhelm. ‘Relaciones primordiales entre la planta y el 027b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del Tercer Año.’
hombre.’ 027c Heidmann, Anneliese. ‘Las “Lecciones de Cosas” del Tercer Año.’
021c Wolf-Feurer, Käthe. ‘El cuento de la dedalera.’ 027d Klein, Elisabeth. ‘Escenas de la Agricultura.’
021d Klein, Elisabeth. ‘Encuentro en la orilla del bosque.’ 027e Forster, Edagar. ‘La construcción de casas en Tercer Año.’
021e Klein, Elisabeth. ‘La piedra.’ 027f Benning, Maria Christiane. ‘El Antiguo Testamento: Historia de la civi-
021f Lenz, Friedel. ‘Los ducados caídos del cielo.’ lización en Tercer Año.’

022 1972-11 027S 1973-05


022a Barfield, Owen. ‘Sobre el alma racional.’ 027s Fröhlich, Margarete. ‘Dibujo de formas en las Escuelas Walforf.’
022b Steiner, Rudolf. ‘La misión de la ira.’
022c Guzmán, Eulalia. ‘La escuela del doctor Rudolf Steiner.’ 028 1973-06+07
028a Bothmer, Fritz von. ‘Dos ensayos sobre gimnasi.’
023 1972-12 028b Streit, Jackob. ‘Pequeña historia de la creación.’
023a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La provincia pedagógica. 028c Steffen, Albert. ‘Poema.’
Selecciones de “Wilhelm Meister.”’ 028d Berlín, Andrea. ‘La Lira.’

Juan Berlín (editor) 3 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
028e Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘A la memoria de Willi Aeppli.’ 033d Berlín, Juan. ‘El legado pedagógico de Hans Rutz.’

028S 1973-06+07 034 1974-01


028s Carlgren, Frans. ‘Algunas características de la Pedagogía 034a Steiner, Rudolf. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’
Waldorf.’ 034b Steiner, Rudolf. ‘El niño en el décimo año de su vida.’

029 1973-08 035 1974-02


029a Steiner, Rudolf. ‘Problemas pedagógicos relacionados con la 035a Kügelgen, Helmut von. ‘Leyes de la infancia.’
adolescencia.’ 035b Streit, Jakob. ‘El calor hogareño.’
029b Trichler, Rudolf. ‘El último rey. (Leyenda)’ 035c Anónimo. ‘La viuda de los muchos tesoros. (Leyenda
029c Berlín, Juan. ‘Dibujo de formas. Bibliografía.’ holandesa)’
035d Institucional. ‘Festival de Diciembre.’
030 1973-09
030a Aeppli, Willi. ‘Cómo pueden los padres estimular el 036 1974-03
aprendizaje de sus hijos.’ 036a Steiner, Rudolf. ‘El olvido.’
030b Lenz, Friedel. ‘Caperucita Roja.’ 036b Rudolph, Wolfgang. ‘El olvido, creador de capacidades.’
030c Fabila C., Gilberto. ‘A propósito de la Teoría de Conjuntos.’ 036c Gardner, John F. ‘El valor educativo del olvidar.’
030d Gardner, John F. ‘Sobre Religión.’ 036d Steffen, Albert. ‘La navidad. (Poesía)’
030e Emmichoven, F. W. Zeylmans van. ‘Naturaleza del miedo en el siglo 036e Hamerling, Robert. ‘Testamento. (Poesía)’
XX.’
037 1974-04
031 1973-10 037a Bühler, Walter. ‘La televisión en la infancia’
031a Schwenk, Theodor. ‘¿Qué es agua viva?’ 037b Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte
031b Schwenk, Theodor. ‘La escasez de agua y su preservación.’ III)’
031c Simonis, Werner-Christian. ‘El cacahuate.’
038 1974-05+06
032 1973-11 038a Kügelgen, Helmut von. ‘El cuarto grado: etapa crítica en als relacio-
032a Walsh, Sophia. ‘Dicción artística.’ nes del Yo con su mundo circundante’
032b Kügelgen, Helmut von. ‘El Tercer Año.’ 038b Heycebrand, Caroline von. ‘El programa del cuarto grado.’
032c Berlín, Juan. ‘La importancia del arte en la educación.’ 038c Berlín, Andrea. ‘Estampas zoológicas’

033 1973-12 038S 1974-05+06 suplemento


033a Heydebrand, Caroline von. ‘El desarrollo de la consciencia.’ 038s Sribbe, Max. ‘La expresión del alma en cuerpo y cara’
033b Simonis, Werner-Christian. ‘Procesos de acidificación en la prepara-
ción de los alimentos.’ 039 1974-07+08
033c Barnes, Christy. ‘Recitación a coro.’ 039a Rutz, Hans. ‘Zoología, su metodología en cuarto grado’

Juan Berlín (editor) 4 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
039b Steiner, Rudolf. ‘Enseñanza de zoología y botánica de nueve 043f Institucional. ‘Nueva documentación para maestros
a doce años.’ Waldorf ’

040 1974-09 044 1975-01


040a Steiner, Rudolf. ‘La educación como problema de formación 044a Wagner, Gabrielle. ‘Sobre la sexualidad.’
de maestros.’ 044b Kirchner-Bockholt, Margarete. ‘Euritmia higiénica.’
040b Steiner, Rudolf. ‘Las metáforas de la inteligencia humana.’ 044c Kranich, Ernest Michael. ‘Aprendizaje de la lectura en los años
040c Treichler, Rudolf. ‘Algo sobre la tabla de multiplicar.’ preescolares.’
040d Diestel, Hedwig. ‘Rimas para niños’
040e Benning, Maria Christiane. ‘Mitología y epopeyas germanas’ 044S 1975-01 suplemento
044s Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Metamorfosis de las plantas.’
040S 1974-09 suplemento
040s Steffen, Albert. ‘Semillero del espíritu’ 045 1975-02+03
045a Schiller, Ronald. ‘En qué fallan las “matemáticas modernas.”’
041 1974-10 045b Kramoch, Ernst Michael. ‘La “matemática moderna” en los comienzos
041a Lenz, Friedel. ‘La bella durmiente del bosque’ escolares.’
041b Lenz, Friedel. ‘Blancanieves’
041c Fucke, Erhard. ‘Alcance de la fantasía para la educación’ 046 1975-04
041d Heydebrand, Caroline von. ‘Paidología aplicada’ 046a Vogel, Lothar. ‘Los temperamentos, fundamentos
morfológicos.’
041S 1974-10 suplemento 046b Eysenck, H. J. ‘Los cuatro temperamentos.’
041s Glas, Werner. ‘Enfoque de la historia en las Escuelas
Waldorf norteamericanas’ 047 1975-05
047a Pache, Werner. ‘La enseñanza a los niños necesitados de
042 1974-11 atenciones especiales.’
042a Steiner, Rudolf. ‘La educación física.’ 047b Schöffler, Heinz Herbert. ‘Educación preescolar y etapa posterior.’
042b Poppelbaum, Hermann. ‘Concepto y función del cuerpo etéreo’ 047c Jünemann, Margrit. ‘Pintura y dibujo.’

043 1974-12 048 1975-06


043a Ellersiek Wilma. ‘Pastorela de Oberufer. (Fragmento)’ 048a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los diez a los catorce años.’
043b Holtzapfel, Walter. ‘La dislexia, un problema de nuestro 048b Kügelgen, Helmut von. ‘La niñez en su plenitud armoniosa. (El
tiempo’ quinto grado)’
043c Müller-Wiedermann. ‘Niños con defectos auditivos’
043d Streit, Jakob. ‘Sobre la mentira y el castigo’ 049 1975-07+08
043e Solá de Sellarés, María. ‘Ante el problema educativo. ¿Qué es el 049a Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las
hombre en cierne?’ escuelas Waldorf. (Parte I)’

Juan Berlín (editor) 5 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
050 1975-09 055 1976-03
050a Rutz, Hans. ‘La observación del cielo diurno como ini- 055a Leber, Stefan. ‘Socialización y participación paterna.’
ciación al estudio de la geografía natal.’ 055b Kränich, Ernest Michael. ‘Educación preescolar según las necesidades
050b Wetzel, Johannes. ‘La rosa de los vientos y las cartografías.’ del niño.’
050c Niederhäuser, Johannes. ‘La enseñanza de la geografía.’ 055c Grünelius, Elisabeth von. ‘Cómo impulsar la acción en el niño.’
050d Tschoppe, Ilse. ‘La geografía natal.’
050e Jünemann, Margrit. ‘Acerca del dibujo de mapas.’ 056 1976-06 ‘Número especial dedicado
050f Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las al Curso de Capacitación de Maestros Waldorf
escuelas Waldorf. (Parte II)’ en Cali’
056a Gabort, Erich. ‘Fundamentos para la formación de
051 1975-10+11 maestros.’
051a Steiner, Rudolf. ‘Los cuentos a la luz de la investigación 056b Hartmann, Georg. ‘La formación del maestro.’
espiritual.’ 056c Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’
051b Steiner, Rudolf. ‘Interpretación de los cuentos.’ 056d Kränich, Ernst Michael. ‘La formación antroposófica del maestro.’
051c Klein, Elisabeth & Bühler, Walter. ‘El cuento, ¿alimento sano o vene-
no para el alma infantil?’ 057 1976-05 ‘Número especial sobre
Educación Preescolar’
052 1975-12 057a Jaffke, Freya. ‘Cómo educar en grupos de distintas
052a Steiner, Rudolf. ‘Goethe como pensador e investigador.’ edades.’
052b Heitler, Walter. ‘Goethe contra Newton.’ 057b Schöttner, Ingeborg. ‘Un día en el Jardín de Infantes.’
057c Picht, Johanna Veronika. ‘Las estaciones del año.’
053 1976-01 057d Grohmann, Gerbert. ‘Aforismo.’
053a Müller-Wiedemann, Hans. ‘El juego en comunidad.’ 057e Steiner, Rudolf. ‘La formación de la voluntad y el elemento
053b Hein, Joachim. ‘Los primeros quebrados.’ artístico.’
053c Haebler, Martha. ‘Enjuiciamiento, contacto, moralidad.’ 057f Jaffke, Freya. ‘En torno a la pintura y la educación
053d Betz, Ernest. ‘¿Listón temporal o secuencia generacional?’ artística.’
053e Wilke, Elly. ‘La euritmia y las demás asignatura.’ 057g Dolder, Dora. ‘Labores manuales.’
053f Krogmann, Angélica. ‘De la “Ley de Parkinson” al “Principio de 057h Wolf, Heinz. ‘Pensamiento de un médico.’
Peter.”’ 057i Linden, Wilhelm zur. ‘El sarampión.’
057j Hann, Cornelia. ‘La vacuna antivariólica.’
054 1976-02 057k Heimeran, Marta. ‘La autoeducación del educador.’
054a Heitler, Walter. ‘La responsabilidad en la investigación
científica.’ 058 1976-06+07
054b Fabila C., Gilberto. ‘Notas al artículo del Heiter.’ 058a König, Karl. ‘La terapia musical en la educación
054c Witzenmann, Herbert. ‘La mentalidad científico-natural, amenaza curativa.’
para el mundo y esperanza para el porvenir.’ 058b Bucknall, Morwenna. ‘El niño cuando juega.’

Juan Berlín (editor) 6 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
058c König, Karl. ‘Educación curativa de la niñez.’ 066 1977-06+07
066a Kügelgen, Helmut von. ‘Hambre de cuentos de hadas.’
059 1976-08 066b Daniel, James. ‘Invitación al encanto.’
059a Steiner, Rudolf. ‘Nuestra época y sus exigencias sociales.’ 066c O’Neil, Gisela T. ‘Los usos del encantamiento.’
059b Steiner, Rudolf. ‘Sintetizando tres ideales educativos.’ 066d Schwebsch, Erich. ‘¿Siguen teniendo virtud educativa los cuen-
tos de hadas?’
060 1976-09 ‘Los cuatro elementos’ 066e Heydebrand, Caroline von. ‘Los cuentos de hadas: ¿Es correcto contár-
060a Friedeberg, Harald. ‘Los cuatro elementos.’ selo a los niños?’
060b Widmer, Max. ‘Los temperamentos y los elementos.’
060c Britz-Crecelius, Heidi. ‘Los cuatro elementos.’ 066S 1977-06+07 Suplemento
066s Gardner, John F. ‘Libertad para la educación.’
061 1976-10
061a Suchantke, Andrea. ‘Antropología de la osolescencia.’ 067 1977-07+08 ‘Amemos la tierra’
061b Edmunds, L. Francis. ‘La adolescencia y sus problemas.’ 067a Benesch, Friedrich. ‘El hombre y su planeta.’
067b Siemmens, Peter von. ‘Responsabilidad de la industria en la pro-
062 1976-11 tección de la naturaleza.’
062a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 6)’ 067c Hediger, Ric. ‘Agricultura biodinámica.’
062b Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 7)’ 067d Wilkinson, Roy. ‘Agricultura y jardinería en tercer grado.’
062c Kranich, Ernest Michael. ‘Formación del hombre en la sociedad 067e Steiner, Rudolf. ‘A propósito de la enseñanza de la botánica.’
moferna.’
068 1977-09+10
063 1976-12 068a Gabert, Erich. ‘Autoridad y libertad en la adolescencia.’
063a Berlín, Juan. ‘Antología.’ 068b O’Neil, Gisela T. ‘Gratitud, amor, responsabilidad.’
068c Kane, Betty. ‘Deseo, asombro, sorpresa.’
064 1976-01+05 068d Hein, Joachim. ‘Cálculo terapéutico.’
064a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del quinto y sexto grados.’
064b Berlín, Juan. ‘La enseñanza de la historia en quinto 069 1977-11+12
grado.’ 069a Steiner, Rudolf. ‘Tendencias saludables y morbosas en
064c Kügelgen, Helmut von. ‘La prepubertad. (El sexto grado)’ educación.’
069b Steiner, Rudolf. ‘Sinopsis del hombre como fuente de fanta-
065 1977-03+04 sía pedagógica.’
065a Howard, Alan. ‘El cuerpo físico del homre.’ 069c Benians, John. ‘El niño en el hogar y en la escuela.’
065b Vogel, Lothar. ‘El organismo humoral.’ 069d Sevilla, Andrés M. ‘Acerca de las evaluaciones.’
065c Vogel, Lothar. ‘El organismo rítmico.’ 069e O’Neil, Gisela T. ‘Más vale tarde que temprano.’

Juan Berlín (editor) 7 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
070 1978-01+02 074S 1978-09+10 suplemento
070a Gardner, John F. ‘¿Qué es el hombre?’ 074s Grahl, Ursula. ‘La sabiduría en los cuentos de hadas.’
070b Vierl, Kurt. ‘Aspectos terapéuticos del plan de enseñanza
Waldorf.’ 075 1978-11+12
070c Friedenreich, C. A. ‘La educación musical como cultivo del 075a Steiner, Rudolf. ‘Nervio y sangre.’
sentimiento y de la voluntad.’ 075b Steiner, Rudolf. ‘La crianza de los niños.’
070d Steiner, Rudolf. ‘Reflexiones pedagógicas.’ 075c Steiner, Rudolf. ‘Como la voluntad se emancipa del organis-
070e Diederich, Klas. ‘La problemática de la enseñanza reformada mo humano.’
de las matemáticas.’ 075d Benesch, Friedrich. ‘La autoridad.’
075e Solá de Sellarés, María. ‘En torno a la idea de generación.’
071 1978-03+04
071a Steiner, Rudolf. ‘Andar, hablar, pensar.’ 076 1979-01+02
071b Steiner, Rudolf. ‘La educación preescolar de los sentidos 076a Steiner, Rudolf. ‘Realidad del pensamiento y naturaleza del
inferiores.’ alma que piensa. Sobre la meditación.’
071c Klein, Elisabeth. ‘La peligrosa precocidad.’ 076b Katz, Ernest. ‘Meditación. Una introducción.’
071d Gobierno de Finlandia. ‘Ley sobre la Escuela Steiner.’ 076c Bindel, Ernst. ‘Religiosidad y matemáticas.’
076d Kolisko, Eugen. ‘Educación curativa.’
072 1978-05+06 ‘La Educación Waldorf no es 076e Bort, Julia. ‘La música en la educación curativa.’
orientalismo’ 076f Newitt, Isabel. ‘Niños normales y anormales.’
072a Kügelgen, Helmut von. ‘El contraste Oriente-Occidente.’
072b Husemann, Friedrich. ‘El yoga hindú y la época acual.’ 077 1979-03+04
072c Schneider, Johannes W. ‘La meditación en el Este y en el Oeste.’ 077a Steiner, Rudolf. ‘Necesidad de criterio espiritual.’
072d Krueger, Mangres. ‘La meditación “antroposófica” y la medita- 077b König, Karl. ‘Cómo se adquiere el andar erguido.’
ción “trascendental.”’ 077c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El niño hasta la segunda dentición.’
072e Gardner, John F. ‘El genio como meta de la educación.’
072f Schradi, Wilhelm. ‘Salutación a la Escuela Waldorf.’ 078 1979-05+06
078a König, Karl. ‘Tratamiento y educación de niños
073 1978-07+05 mongoloides.’
073a Flügge, Johannes. ‘Rehabilitación de la percepción.’ 078b Tautz, Johannes. ‘La asignatura historia en la estructura del
073b Gardner, John F. ‘Vitalización del pensar.’ plan de estudios.’
073c Pelikan, Wilhelm. ‘El cobre en la naturaleza y en el hombre.’
078S1 1979-05+06 suplemento 1
074 1978-09+10 078s1 Hahn, Herbert. ‘La cajita de oro. (Cuentos)’
074a Gardner, John F. ‘Rasgos característicos de la Escuela
Waldorf.’ 078S2 1979-05+06 suplemento 2
074b Harwood, Cecil. ‘Retrato de una Escuela Walforf.’ 078s2 Baravalle, Hermann von. ‘La primera enseñanza de la aritmética.’

Juan Berlín (editor) 8 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
079 1979-07+08 083 1980-03+04
079a Besch, Lutz. ‘La dictadura del intelecto.’ 083a Joedicke, Gerhard. ‘Antroología y zoología elementales.’
079b Holtzapfel, Walter. ‘Ampliación de la medicina modera por 083b Hein, Joachim. ‘Sugerencias didácticas para la aritmética en
medio de nuevos conocimientos sobre el la escuela primaria.’
hombre.’ 083c Turgenieff, Assya. ‘Sombreado diagonal.’
079c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El impulso que Rudolf Steiner dio a la 083d Roberts, Susan. ‘Rudolf Steiner. Inteligencia intergenera-
medicina.’ cional, Curso pedagógico para la juventud.
079d Wolff, Otto. ‘La triple estructura del hombre, base para (Nota bibliográfica)’
la ampliación del arte de curar.’
079e Wolff, Otto. ‘No son temibles las enfermedades 084 1980-05+06
infantiles.’ 084a Kolisko, Eugen. ‘Memoria e imaginación.’
079f König, Karl. ‘El niño autista. (Parte II)’ 084b Faber, Werner. ‘Olvidar y recordar.’
084c Karl, Ege. ‘Reflexiones pedagógicas. • ¿Dónde nos
080 1979-09+10 encontramos hoy? • Autoridad • Esencia de
080a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y arte.’ la comprensión • Esencia de la compren-
080b Meyer, B. W. ‘El temperamento del niño y la educación.’ sión • El currículum de las Escuelas Rudolf
080c O’Neil, Gisela T. ‘Labor educativa con niños desheredados.’ Steiner.’
080d Anónimo. ‘Leyendas de San Miguel.’ 084d Steiner, Rudolf. ‘La ley social fundamental.’
080e Anónimo. ‘Leyenda de San Cristobal.’ 084d Large, Martín & Hall, Faith. ‘La televisión y el desarrollo del niño.’

081 1979-11+12 085 1980-07+08


081a Haebler, Martha. ‘¿Demasiado lento?’ 085a Heinze, Hanz. ‘La renovación de la agricultura por un
081b Haebler, Martha. ‘La perfección de la mano humana estriba impulso cristiano.’
en su imperfección.’ 085b Heinze, Hanz. ‘La agricultura biodinámica.’
081c Haebler, Martha. ‘La misión del maestro.’ 085c Monzies, Claude. ‘Cómo aplicaar el principio biodinámico en
081d Lenz, Friedel. ‘Los dos hermanitos.’ la agricultura.’
081e Anónimo. ‘El brahma, el tigre y los seis jueces. 085d Rath, Wilhelm. ‘Importancia de la alimentación y de la agri-
(Cuento hindú)’ cultura para la vida espiritual del porvenir.’
085e Pfeiffer, Ehrenfried & Riese, Erika. ‘La huerta placentera.’
082 1980-01+02 085f Pfeiffer, Martín. ‘La lombriz, la vaca y la abeja.’
082a Harwood, A. Cecil. ‘La enseñanza de la historia.’
082b König, Karl. ‘El aprendizaje de la lengua materna.’ 086 1980-09+10
082c Leroi, Alexandre. ‘El cáncer, la enfermedad de nuestro 086a Anónimo. ‘Las aventuras del Rey Vicram. (Cuento
tiempo.’ hindu)’
086b Krause, Irma. ‘Fábulas y reflexiones.’

Juan Berlín (editor) 9 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
086c Lenz, Friedel. ‘Reflexiones en torno a los cuentos de 090e Giono, Jean. ‘El hombre que plantó esperanza y cosechó
Grimm: Madre Nieve y Bestia Peluda.’ felicidad.’
090f Farb, Peter. ‘Un bosque para cada pueblo.’
087 1980-11+12
087a Schmidt, Gerhard. ‘Alimentación y educación.’ 091 1981-07+08
087b Siegloch, Magdalene. ‘La misión actual de la euritmia en relación 091a Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 14.’
con el lenguaje.’ 091b Becker, Hellmut. ‘A la memoria de Ernst Weissert.’
087c Becker-Carus, Ewald. ‘El niño y el color.’ 091c Heisengerg, Werner. ‘Aforismo.’
087d Wedemeyer, Wolfgang von. ‘Los efectos del alcohol sobre el hombre.’ 091d Klink, Else. ‘Euritmia.’
091e Veit, Wolfgang. ‘En torno a la Euritmia.’
088 1981-01+02 091f Siegloch, Magdalene. ‘En torno a la Euritmia.’
088a Schöffler, Heinz Herbert. ‘¿Es posible controlar la aceleración?’ 091g Kügelgen, Helmut von. ‘El arte de adquirir la dignidad humana.’
088b Ott, Johannes. ‘La temática del respecto en la pedagogía 091h Bühler, Walter. ‘El arte como terapia.’
del Rudolf Steiner.’ 091i Anónimo. ‘Las cerezas.’
088c Warthburg, Wolfgang von. ‘El culto del ilusionismo.’ 091j Anónimo. ‘San Nicolás.’
088d Tautz, Johannes. ‘El trasfondo del momento histórico.’
092 1981-09+10
089 1981-03+04 Reflexiones antroposóficas 092a Kolisko, Eugen. ‘El fundamento corpóreo de la voluntad.’
en torno al ‘la misión del maestro’ 092b Locher-Ernst, Louis. ‘Problemas básicos y adelantos en la física.’
089a Steiner, Rudolf. ‘La superación del egoismo. El momento 092c Zwiauer, Johannes. ‘El hombre y los metales.’
presente.’ 092d Lenz, Friedel. ‘La Cenicienta.’
089b Steiner, Rudolf. ‘Los enigmas de nuestro tiempo.’ 092e Mariño Lombao, Carmen. ‘El ocio de los españoles.’
089c Steiner, Rudolf. ‘Alocución en la Junta de Maestro del 24 de
julio de 1920.’ 093 1981-11+12
089d Carlgren, Frans. ‘¿Qué es “Educación hacia la Libertad”?’ 093a Steiner, Rudolf. ‘Tres conferencias curriculares.’
089e Bollnow, Otto Friedrich. ‘La educación para el diálogo.’ 093b Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 15.’
093c Dollfus, Andreas. ‘Primeras nociones de Antropología y
090 1981-05+06 Material colateral para ‘El zoología.’
estudio del hombre’ 093d Berlín, Juan. ‘La visita del Hellmut Becker a México.’
090a Steiner, Rudolf. ‘Lo luciférico y lo ahrimánico en su relación 093e Becker, Hellmut. ‘El pluralismo pedagógico como base de la
con el hombre.’ educación democrática.’
090b Steiner, Rudolf. ‘Metamorfosis de las áreas sensorias por
influencias ahrimánicas y luciféricas.’ 094 1982-01+02 ¿¿??
090c Steiner, Rudolf. ‘El proceso de cognición.’ 094a Steiner, Rudolf. ‘Exigencias históricas del momento
090d Steiner, Rudolf. ‘A propósito de Filosofía de la Libertad.’ presente.’
094b Steiner, Rudolf. ‘El niño antes de los siete años.’

Juan Berlín (editor) 10 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
094c Toynbee, Arnold J. ‘El impacto de la democracia sobre la 098 1982-11+12
educación.’ 098a Institucional. ‘Programa de la Convención Interna de
094d Lagerlöf, Selma. ‘En Nazaret.’ Maestros Waldorf. Abril de 1983.’
098b Steiner, Rudolf. ‘La educación del niño en edad primaria.’
095 1982-03+04 098c Mees, L. F. C. ‘Plomo y plata.’
095a Suchantke, Andreas. ‘La naturaleza, hermana del hombre.’ 098d Steiner, Rudolf. ‘La interacción de la dualidad humana.’
095b Picht, Benedikt. ‘El primer estudio de la naturaleza en la 098e Edmunds, Francis. ‘Enfoque humano de la ciencia.’
escuela Waldorf.’
095c Molly, Else. ‘Trabajos manuales en el segundo septenio.’ 099 1983-01+02
095d Renzenbrink, Udo. ‘Alimentación y temperamentos.’ 099a Howard, Alan. ‘El impulso Waldorf.’
095e Holtzaptel, Walter. ‘Una ley pedagógica.’ 099b Steiner, Rudolf. ‘El maestro como artista educador.’
095f Der Spiegel, Revista. ‘Las más certeras intuiciones.’ 099c Mackensen, Manfred von. ‘En torno a la luz del sol.’
095g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El pajarito desobediente. 099d Hahn, Herbert. ‘La pregunta. El verdadero nombre.’
(Leyenda peruana)’ 099e López Prado, Patricio. ‘El Centro para el Desarrollo Social en el
Emerson College.’
096 1982-05+06+07 099g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘La diablada. (Tradición peruana)’
096a Fucke, Erhard. ‘El alcance de la autoeducación del
educador.’ 100 1983-03+04+05 ‘Número Cien: Primera
096b Steiner, Rudolf. ‘Los ejercicios colaterales.’ sección’
096c Steiner, Rudolf. ‘El entusiamo del maestro, factor 100a Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: actitud devota.’
pedagógico.’ 100b Sevilla, Andrés M. ‘Descifrar el misterio.’
096d Löffler, Franz. ‘El entusiasmo, medio pedagógico y 100c Fénelon Fernández, Isabel. ‘El Jardín de Niños “Goethe”.’
terapéutico.’ 100d Mulia, Rebeca & Santos Gómez, Dolores & Macedo, Martha. ‘El
096e Schmidt-Brabant, Manfred. ‘El hombre entre la ley y la libertad.’ maestro frente a la invasión de los medios
096f Solá de Sellarés, María. ‘En torno a una nueva ideología de comunicación.’
universitaria.’ 100e Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Introducción a los números.’
096g Klein, Elisabeth. ‘Sobre la correcta educación del párvulo.’ 100g González, Irma Roldán. ‘La “Teoría de los Colores” de Goethe y su
proyección en la educación Waldorf.’
097 1982-08+09+10 100g Möckeberg, Shirley. ‘Ayuda desde el mundo espiritual en la
097a Institucional. ‘Segundo anuncio de la Convención Interna pedagogía.’
de Maestros Waldorf. Abril de 1983.’ 100h García Rubio, Rufo. ‘III Encuentro de estudiantes iberoamerica-
097b Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: quietud interna.’ nos en Europa.’
097c Lindenberg, Christoph. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’ 100i Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El Rocoto. (Tradición peruana)’
097d Richards, M. C. ‘La temprana infancia.’ 100j Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Cuento oriental.’
097e Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Leyendas peruanas.’
097g Berlín, Juan. ‘Literatura para la juventud.’

Juan Berlín (editor) 11 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
100 1983-06+07+08 ‘Número Cien: Segunda 103b Davy, John. ‘La escuela, hogar de la palabra viva.’
sección’ 103c Mackensen, Manfred von. ‘Reunión de investigadores sobre el tema
100k Suchantke, Andreas. ‘Educacion para la nueva sensibilidad hacia “La luz”.’
la naturaleza.’ 103d Keller, Martin. ‘En torno a los estatutos de una escuela
100l López-Manresa, Miguel. ‘¿Es posible la comunicación?’ Waldorf.’
100m Wedemeyer, Veerle von. ‘La lucha por la traducción perfecta.’ 103e Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte I)
100n Anónimo. ‘Los primeros años del niño.’ 103g Witzenmann, Herbert. ‘Crisis y alternativa.’
100o Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Una historia de Pascua.’ 103h Castillo D., María de J. & Beltrán G., Adrián. ‘Recuerdos de la
100p Autores varios. ‘Sección de poesías.’ Escuela Experimental Waldorf.’
100q Steiner, Rudolf. ‘Dos leyendas.’
103s 1984-03+04 suplemento
101 1983-09+10 104s Routledge, Shirley & Routledge, Bob. ‘La infancia de una escue-
101a Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘¿Es posible adoptar la pedagogía la Waldorf.’
Waldorf desvinculada de sus fundamentos
antroposóficos?’ 104 1984-03+04
101b Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘Carta a los deseosos de fundar una escue- 104a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte II)
la Waldorf.’ 104b Kolisko, Eugen. ‘La diferenciación entre alimentos vegetales
101c Bochow, Reinhold. ‘El perfil del egresado Waldorf.’ y animales.’
101d Wolff, Otto. ‘Azúxaradicción.’ 104c O’Neil, Gisela T. ‘La enseñanza de la letra manuscrita.’
101e Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre.’ 104d Lienhard, Pierre. ‘Vivir las imágenes de los cuentos.’
101g Schneider, Peter. ‘La escuela “Hibernia”.’ 104e Udo de Haes, Dan. ‘Resurrección en la naturaleza.’
101g Hensel, Herbert. ‘La fisiología juvenil y sus problemas en al
sociedad competitiva.’ 105 1984-05+03
105a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte III)
102 1983-11+12 105b Balandrano S., Alejandra. ‘El lenguaje de la geometría.’
102a Steiner, Rudolf. ‘Intelectualismo y educación.’ 105c Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Itaipú. (Leyenda andina)’
102b Mitzenheim, Käthe. ‘El estudio del hombre.’ 105d Reinoso, Rodolfo. ‘El carboncito. (Leyenda andina)’
102c Witzenmann, Herbert. ‘En torno al pensar, sentir y querer.’ 105e Rittelmeyer, Friedrich. ‘Meditación sobre el amor.’
102d Gerbert, Hildegard. ‘El niño de hoy frente a la naturaleza.’ 105g Hahn, Herbert. ‘Valor imponderable de la palabra.’
102e Grohmann, Gerbert. ‘La faz de la Tierra.’
102g Kügelgen, Helmut von. ‘Cómo prepararme para mi actividad de 106 1984-07+08
educador.’ 106a Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre y la estructura sociorgánica
ternaria.’
103 1984-01+02 106b Steiner, Rudolf. ‘El fundamento de la Escuela Waldorf.’
103a Institucional. ‘Convención Interna del Movimiento de 106c Poppelbaum, Hermann. ‘Peculiaridad de la herencia en el hombre.’
Jardines de Niños.’

Juan Berlín (editor) 12 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
106d Picht, Benedikt. ‘El cálculo de fracciones en la Escuela 109i Malagón G., Antonio. ‘VI Encuentro Antroposófco de Verano de
Waldorf. (Con dos anexos)’ España.’
106e Steiner, Rudolf. ‘Síntesis y análisis.’
106g Bindel, Ernst. ‘Transición de los cardinales a las 110 1985-03+04
fracciones.’ 110a Fucke, Erhard. ‘El cultivo del Gemüt.’
110b Postam, Neil. ‘Morirse diviertiéndose.’
107 1984-09+10 110c Kempcke, Helga. ‘Oración de despedida a la teoría de los
107a Steiner, Rudolf. ‘Organización de la Escuela Waldorf.’ conjuntos.’
107b Steiner, Rudolf. ‘Verso y Aforismo.’ 110d Steiner, Rudolf. ‘Sobre el amor (fragmento).’
107c Lenz, Friedel. ‘“El lobo y las siete cabritas,” “Gachas dul- 110e Wedeltotf, Belén. ‘El príncipe mudo.’
ces,” y “El borriquillo.” (Cuentos).’ 110f Wedemeyer, Veerle von. ‘La bella durmiente.’
107d Lienhard, Soline & Lienhard, Pierre. ‘Festejar el Adviento. (Con diez 110g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Dos leyendas peruanas.’
cuentos)’ 110h Delacroix, Mireille. ‘El festival de Chartrés, 1983.’
107e Aguirre, Mirta. ‘Rimas infantiles cubanas.’
110S 1985-03+04 suplemento
108 1984-11+12 110s Holtzapfel, Walter. ‘Camino del ocultismo higiénico.’
108a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre interno.’
108b Knauer, Helmut. ‘América.’ 111 1985-05
108c Bindel, Ernst. ‘Los números seis y siete en el devenir de la 111a Steiner, Rudolf. ‘Lo bello, precediendo a lo práctico.’
planta.’ 111b Koegel, Fritz. ‘Estudio de la vida auténtica en la Escuela
108d Klein, Elisabeth. ‘La correcta educación del párvulo.’ Primaria.’
108e Darwin, Charles. ‘¿A qué precio ascendí?’
112 1985-06+07
109 1985-01+02 112a Tittmann, Martin. ‘Fundamentos antropológicos y peda-
109a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y didáctica de la adolescencia.’ gógicos de la enseñanza sobre la lengua
109b Suchantke, Andreas. ‘Educación para la autonomía.’ materna.’
109c Kniebe, Georg. ‘Cómo continúa la Escuela Waldorf siendo 112b Witzermann, Herbert. ‘El encuentro.’
contemporánea.’ 112c Méndez, Lourdes. ‘Índice colectivo 1970-1984 del Boletín de
109d Borgman Hansen, Oskar. ‘La comunidad de los hombres libres.’ Metodología.’
109e Gergely, Elisabeth. ‘Cómo liberarnos del miedo.’ 112d Lenis, Luis Francisco. ‘Mitología desana.’¿¿no está??
109g López Iglesias, Carlos. ‘La vestimenta del adolescente. Elegir un
camino.’ 113 1985-08+09 ‘El sexto grado escolar‘
109g Jaramillo, Hugo. ‘Problemas pedagógicos de la adolescencia.’ 113a Mulia de Sánchez, Rebeca. ‘Salutación.’
109h López Iglesias, Carlos. ‘Segundo Congreso Latinoamericano de 113b Tittmann, Martín & Chediack, Alicia. ‘Enseñanza de la lengua
Pedagogía Waldorf.’ materna en el Sexto Grado.’

Juan Berlín (editor) 13 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
113c Bertalot, Leonore. ‘¿Cómo ayudar al despertar del pensar de la 118 1986-06+07
individualidad en el sexto año escolar?’ 118a Méndez Valdés, Patricia. ‘El descubrimiento de América.
113d König, Karl. ‘Las tres regiones del alma.’ (Escenificación)’
113e Fedorowski, Natan. ‘Hablando con Andrej Tarkowski.’ 118b Heydebrand, Caroline von. ‘La leche derramada. (Escenificación)’
113g Schwarzenbert, Adolfo. ‘“Y hubo luz…” Jackob Streit. (Reseña 118c Arndt, Úrsula. ‘La edificación de la casa. (Escenificación)’
bibliográfica)’ 118d Maynadé Mateos, Josefina. ‘Perséfona. (Escenificación)’

114 1985-10+11 119 1986-08+09+10


114a Behrens, Johanna. ‘Estampas que invitan a la emulación.’ 119a Autores varios. ‘Versos de Goethe, Schiller, Steiner,
114b Lagerlöf, Selma. ‘Leyenda de la Rosa de Navidad.’ Schwarzenberg, Steffen, Kraus,
114c Anónimo. ‘El hombre del velo. (Cuento gascón)’ Morgenstern, Meyer.’
114d Anónimo. ‘Iván, hijo de vaca. (Cuento ruso)’ 119b Autores varios. ‘Poesías latinoamericanas en apoyo a la
114e Anónimo. ‘K’ox. (Cuento txeltal)’ enseñanza de la Geografía.’
114g Steiner, Rudolf. ‘El encanto de la fuente.’ 119c García, Vicente & otros. ‘Versos de Informe Anual.’
114g Udo de Haes, Dan. ‘La linternita de San Martín.’ 119d Lenz, Friedel. ‘“Yorinda y Yoringuel,” “Los tres enanitos
del bosque,” y “El príncipe intrépido”.’
115 1985-12+01 119e Boy, Christoph. ‘La educación moral del niño.’
115a Arnim, Georg von. ‘¿Qué significa “Asistencia Anímica”?’ 119f Méndez, Patricia. ‘El “Festifal IDRIART” de Oaxaca y el
115b Kirchner, Hermann. ‘Dibujo dinámico.’ “Encuentro de Maestros Waldorf ”.’
115c Brodnitz, Nico. ‘Pedagogía curativa.’
115d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca, México, 1986.’ 120 1986-11+12 ’La enseñanza de la historia
115e Pogacnik, Miha. ‘Carta.’ en el séptimo año escolar’
115g Querido, René. ‘Carta.’ 120a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa Waldorf.’
120b Wilkinson, Roy. ‘El Renacimiento.’
116 1986-02+03 120c Glas, Werner. ‘El séptimo grado y el cáliz de la consciencia
116a Steiner, Rudolf. ‘Metodología de la enseñanza.’ moderna.’
116b Steiner, Rudolf. ‘Condiciones vitales de la educación.’ 120d Méndez, Patricia. ‘La rama “Historia” en el séptimo año
116c Steiner, Rudolf. ‘Schiller y los tiempos presentes.’ escolar.’
116d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1986.’ 120e Klockenbring, Gérard. ‘A propósito de Preste Juan.’

117 1986-04+05 121 1987-01+02


117a Patzlaff, Rainer. ‘El gran ataque al Yo.’ 121a König, Karl. ‘El despertar del pensar.’
117b Schuberth, Ernst. ‘La enseñanza de Informática.’ 121b Hahn, Herbert. ‘El niño y el pan.’
121c Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Cántico de los espíritus sobre las
aguas. (Poesía)’

Juan Berlín (editor) 14 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
121d Volkmann-Leander, Richard von. ‘Aurelita, la hijita de oro. 125d Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
(Cuento)’ Lilia. (Parte I)’
121e Castro Díaz, Enrique José. ‘La Escuela Waldorf de Cali ya tiene su sede 125e Wedemayer, Veerle von. ‘La muerte de Baldur.’
propia.’ 125g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte II)’
121g Keller, Eva. ‘Inauguración del Colegio “Luis Horacio 125g Berlín Schaller, Tomás R. ‘Laguna Verde: ¿el próximo desastre?
Gómez”.’ (Extracto)’
121h Institucional. ‘El Colegio Waldorf, en Lima.’ 125h Castañón, Margarita. ‘El viento ligero… (Letra y música)’
125i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’
122 1987-03+04
122a Setzar, Valdemar W. ‘Contra el empleo de computadoras en la 126 1989-verano
educación elemental.’ 126a Heggel, Friedrich. ‘Verano.’
122b Hahn, Herbert. ‘En torno a la instrucción religiosa.’ 126b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
122c Anónimo. ‘Las tres cabezas del pozo. (Cuento inglés)’ Lilia. (Parte II)’
122d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Despedida de Juan Berlín desde 126c Leber, Stefan. ‘Sobre la situación del Movimiento Escolar
Cali, Colombia.’ Waldorf.’
126d Goetheanum. ‘Nuevo libro: Wolff, Otto. El enigma de la
123 1988-04 alegría.’
123a Volkmann-Leander, Richard von. ‘Ensueños en frente de chimeneas 126e Lenz, Friedel. ‘El príncipe intrépido.’
francesas. (Selección de cuentos)’ 126g Fénelon Fernández, Pilar. ‘Reporte del “Encuentro Internacional de
Maestros Waldorf ” en Dornach. Marzo,
124 1988-invierno 1989.’
124a Fénelon, Julieta I. & Garduño, Daniel. ‘Homenaje al Juan 126g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte final)’
Berlín.’ 126h Wedemeyer, Veerle von. ‘Teseo.’
124b Steiner, Rudolf. ‘La educación práctica del pensamiento.’ 126i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’
124c Steiner, Rudolf. ‘Invierno.’
124d Glöckler, Michaela. ‘¿Cómo tratar la zurdera?’ 127 1989-otoño
124e Ferjeón, Eleanor. ‘San Martín. (Leyenda)’ 127a Hebbel, Friedrich. ‘Otoño.’
124g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte I)’ 127b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
124h Anónimo. ‘Bibliografía.’ Lilia. (Parte III, última)’
127c Brodnitz, Nico. ‘Las fiestas del año en el hemisferio sur.’
125 1988-primavera 127d Institucional. ‘Seminario de Superación Pedagógica,
125a Steiner, Rudolf. ‘Primavera.’ México.’
125b Naef, Emil. ‘Algo sobre la importancia de la Euritmia en 127e Kühlewind, Georg. ‘Perdonar.’a
la enseñanza.’ 127g Renzenbrink, Udo. ‘El tomate.’
125c Steiner, Rudolf. ‘Presentación de una sesión de Euritmia.’ 127g Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’

Juan Berlín (editor) 15 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
128 1989-invierno 131 1990-otoño
128a Berlín, Juan. ‘Año nuevo.’ 131a Steiner, Rudolf. ‘Imaginación de San Micael.’
128b Berlín, Juan. ‘Diciembre.’ 131b Centro Educativo Goethe. ‘III Seminario de Superación Pedagógica en
128c Berlín, Juan. ‘La Nochebuena.’ México.’
128d Steiner, Rudolf. ‘Las Dos Anunciaciones de Navidad.’ 131c Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1990. (Reseña)’
128e Eugster, Helen. ‘El Jardín de Adviento.’ 131d Fundare, A. C. ‘Inauguración de la Villa Educativa “Altair,”
128g Streit, Jakob. ‘El Caballero Jorge.’ 3-IX-1990. (Reseña)’
128g Streit, Jakob. ‘Santa Dorotea.’ 131e Streit, Jakob. ‘El cuarto rey. (Cuento)’
128h Wolff, Otto. ‘El muérdago y el tratamiento del cáncer.’ 131g Steiner, Rudolf. ‘La consciencia moral del hombre.’
128i Smit, Joergen. ‘Informe de la Sección Pedagógica,
Sociedad Antroposófica, 1989.’ 132 1990-invierno
128j Pocci, Frans. ‘La Estrella de Navidad.’ 132a Rittelmeyer, Friedrich. ‘El cielo. (Fragmento)’
132b Fénelon, Isabel. ‘Congreso Latinoamericano de Educación
129 1990-primavera Waldorf. San Pablo, Brasil. (Reseña)’
129a Wolffhügel, Max. ‘El Conde Federico Bothmer.’ 132c Duwan, Ilja. ‘El esoterismo en la dicción de Marie
129b Steiner, Rudolf. ‘Carta a un maestro.’ Steiner.’
129c Kniebe, Georg. ‘70º Aniversario de la Escuela Waldorf.’ 132d Debus, Micharl. ‘La consciencia moral. (Fragmento)’
129d Morgenstern, Christian. ‘Verso.’ 132e Hahn, Herbert. ‘El sexto día.’
129e Hemleben, Johannes. ‘Versos de árboles.’ 132g Keller, Thor. ‘Los compañeros invisibles.’
129g Claretie, Germaine. ‘El esoterismo de “El cuento de la Serpiente 132g Moreno, José Rosas. (1838-1883) ‘La verdad.’
Verde” de Goethe.’ 132h Streit, Jakob. ‘Odilia. (Leyenda)’
129g Kühne, Petra. ‘El pan, nuestro alimento básico. (Reseña)’ 132i König, Karl. ‘Los pingüinos.’
129h Asís, Francisco de. ‘Simple oración.’
129i Anónimo. ‘La niña Gafe. (Cuento italiano)’ 133 1991-primavera
133a Efimoff, Gabriela. ‘El Huevo de Pascual.’
130 1990-verano 133b García-Colín Briceño, Javier. ‘Carta dedicada a su mamá.’
130a Glöckler, Michaela & Sydow, Christhild & Unterborn, Karin. ‘La 133c Küegelgen, Helmut von. ‘Carta circular.’
tarea de la Euritmia curativa en la Escuela 133d Steiner, Rudolf. ‘Respuestas dadas en la Junta de Maestros.
Waldorf.’ (1919-1920)’
130b Volkmer, Lotte. ‘Comentario sobre el cuento de “La Niña 133e Keller, Martín. ‘Cómo calcular divirtiéndonos.’
Gafe”.’ 133g Gabert, Erich. ‘Biografía.’
130c Reuschle, Frieda Margarita. ‘El pedagogo Karl König.’ 133g Dürrschmidt, Eberhard. ‘WALA. Heilmittel, GmbH. (Reseña)’
130d Raschen, Klaus. ‘La consciencia moral, guardián del Yo.’ 133h Vogel, Heinz-H. ‘¿Qué es un remedio?’
130e Ernigerode, C. B. (RDA) ‘La experiencia de pasar una frontera.’ 133i Berlín Schaller, Tomas R. ‘Con la era atómica: Termina la sobre-
130g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Los tres deseos. (Cuento)’ vivencia y comienza la autodesrucción.’
130g Institucional. ‘IDRIARAT. Festival en Oaxaca, México.’ (Reflexión)

Juan Berlín (editor) 16 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
133j Volkmann-Leander, Richars von. ‘El viejo baúl.’ (Reflexión) 135i Lenz, Friedel. ‘El Rey Rana o El Enrique Ferroso.’
133k Wedemeyer, Veerle von. ‘Fe de errata.’ (Reflexión) 135j Solá de Sellarés, María. ‘Título de Honoris Causa en
133l Sin autor. ‘Recomendación de una receta válida para Humanidades.’
todo el año.’ 135k Anónimo. ‘El Relámpago y el Trueno. (Leyenda del
pueblo guaraní)’
134 1991-verano 135l Anónimo. ‘Las huellas de los pies. (Leyenda)’
134a Berlín, Andrea. ‘Reporte de un Congreso de la Comunidad
de Cristianos en Stuttgart.’ 136 1991-invierno
134b Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El cuento del sapo.’ 136a Glasow, A. M. ‘Esperando la Noche Buena.’
134c Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El pobre camesino en el cielo.’ 136b Moericke, Eduardo. ‘La Leyenda de San Silvestre.’
134d Hurrelmann, Klaus. ‘Estrés de los alumnos. Estrés para maestros. 136c Anónimo. ‘El Auto del Paraíso. (Pastorella Navideña.
(Parte I)’ Oberufer) ’
134e Sin autor. ‘La tabla del nueve presentad en forma 136d Lagerlöf, Selma. ‘En el Templo.’
airosa.’ 136e Almon, Joan. ‘El caminar y la encarnación del destino.’
134g Steiner, Rudolf. ‘El Impulso Micaélico y el Misterio del 136g Gardner, John F. ‘Rudolf Steiner… “Sobre religión”.’
Gólgota. (Fragmento)’ 136g Sociedad Antroposófica en Japón. ‘Segunda Conferencia
134g Lusseyran, Jacques. ‘Sobre la contaminación del Yo. (Prólogo y Internacional en Asia. (Invitación)’
parte I)’ 136h Colegio Secundario Lima. ‘Proyecto de Programa. Seminario en Julio
134h Vogel, Heinz-H. ‘Gripe. (Influenza)’ de 1993.’
134i Bechstein, Ludwig. ‘La jarrita de las lágrimas. (Cuento)’
134j Barocio, Rosa & Hernández, Ana María. ‘Reporte sobre la Junta 137 1992-primavera
General Anual de la Asociación de los 137a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte I)’
Jardines de Niños Waldorf.’ 137b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar.
(Parte I)’
135 1991-otoño 137c Erziehungskunst. ‘El egresado de la pedagogía Waldorf.’
135a Blattmann, Georg. ‘La Fiesta de San Micael.’ 137d Krause-Zimmer, Hella. ‘El problema del Islam y el caso de Salman
135b Hessenbruch, Helmut. ‘La superación del miedo.’ Rushdie.’
135c Behrens, Johanna. ‘Clases para hacer preguntas. Un experi- 137e Escuela Waldorf Michael Oak. (Carta) ‘Sud África está
mento pedagógico.’ cambiando.’
135d Lusseyran, Jacques. ‘Contra la contaminación del Yo.’ (Parte II, 137g García, Vicente. ‘Versos de Informa de fin de año.’
final)
135e Keller, Martín. ‘Los cálculos como diversión.’ 138 1992-verano
135g Lagerlöf, Selma. ‘La Vieja Agneta. (Leyenda)’ 138a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte II)’
135g Vogel, Heinz-H. ‘Neumonía. (Wala-Heimdittel GMBH)’ 138b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar.
135h Küegelgen, Helmut von. ‘Trabajando con los Ángeles, los Arcángeles (Parte II)’
y los Arkai.’ 138c Harres, Hans. ‘El síndrome del zangoloteo.’

Juan Berlín (editor) 17 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
138d Borne, Roswitha von dem. ‘El mundo “caliente” de la acción. La diver- 142b Berlín, Juan. ‘Desarrollo armonioso de las facultades
sión sin fin con los juguetes.’ humanas.’
142c Dackweiler, Hans. ‘Los lamentos de la sociedad.’
139 1992-otoño 142d Keller, Martin. ‘La recepción previa a la inscripción den la
139a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte III)’ escuela’
139b Dreissig, Georg. ‘La luz de la linterna.’ 142e Magg, Manfred. ‘Enséñame tu mano.’
139c Keller, Martin. ‘Una introducción a la escritura musical’ 142f Kischnick, Rudolf. ‘Ejercitación corporal. ¿Cómo surgió el
139d Frobose, Edwin. ‘Información complementaria sobre “Carta fútbol?’
a un maestro.”’ 142g Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte
139e Walter-Arndt, Harald. ‘Algo sobre la gimnasia.’ II)’
139f Institucional. ‘Congreso Antroposófico Iberoamericano. 142h Sociedad Antroposófica en España ‘Programa de verano. De camino
Madrid, España. Verano 1992. Reseña a Santiago.’
sobre la parte artística.’
143 1993-otoño
140 1992-invierno 143a Steiner, Rudolf. ‘La pedagogía y la moral.’
140a Steiner, Rudolf. ‘Navidad.’ 143b Hiebel, Freidrich. ‘Imagen biográfica de Hermann von
140b Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la segunda semana de Baravalle.’
Adviento.’ 143c O’Neil, Gisela T. ‘Imagen biográfica de Hermann von
140c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la tercera semana de Baravalle.’
Adviento.’ 143d Neumann, Klaus-Dieter. ‘“Juan el afortunado.” Una interpretación.’
140c Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte IV)’ 143e Brummer, Christian. ‘La primera enseñanza de la Química.’
140d Rittelmeyer, Friedrich. ‘Crear un Centro Luminoso en el Interior’ 143f Dietrich, Reiner. ‘La enseñanza de la jardinería en sexto
140e Anónimo. ‘Pastorelas Navideñas (I). “El auto del grado.’
paraíso.”’ 143g Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana.’

141 1993-primavera 144 1993-invierno


141a Editorial Arce A.C. ‘Comunicación.’ 144a Lagerlöf, Selma. ‘El niñito de Belén.’
141b Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte V)’ 144b Steiner, Rudolf. ‘Los misterios del invierno y del verano.’
141c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la cuarta semana de 144c Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana. (Continuación)’
Adviento.’
141d Finkbeiner, Inge. ‘El cuento moral.’ 145+146 1994-primavera+verano
141e Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte 145a Steiner, Rudolf. ‘Enseñanza de la Zoología y la Botánica e
I)’ los niños entre los 9 y 12 años.’
145b Doldinger, Friedrich. ‘La coronita perdida. (Cuento)’
142 1993-verano 145c Pilón Schultz, Cristina. ‘Lateralidad y escritura.’
142a Francisco de Asís, San. ‘Cántico del Sol.’ 145d Arman, Kjell. ‘Bases de la agricultura biodinámica.’

Juan Berlín (editor) 18 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
147 1994-otoño 150e Steiner, Rudolf. ‘Los impulsos sociales y antisociales en el
147a Almon, Joan. ‘Aptitud del niño para ingresar al primer hombre. (Parte II)’
grado escolar y aspectos relacionados.’ 150f Berlín, Ana E. ‘Carta circular’
147b Desconocido. ‘San Miguel, una semblanza.’
147c Romero Benitez, Antonio. ‘El arte como experiencia transformadora.’ 151 1995-otoño
147d Desconocido. ‘Algo para reflexionar.’ 151a Benesch, Friedrich. ‘El origen espiritual del niño.’
147e König, Karl. ‘La vida de los gorriones. Mensaje navideño 151b Brodnitz, Nico. ‘La terapia artística en el tejido.’
de los gorriones.’ 151c Heimeran, Marta. ‘¿Cómo debemos celebrar las fiestas
147f Institucional. ‘Colegio Waldorf de Cuernavaca. VI Curso cristianas?’
de Capacitación. Verano de 1994.’ 151d Anónimo. ‘El cocuyo y la mora. (Leyenda pemón)’
151e Klöchner, Waltraut. ‘Trabajo de apoyo individual, año 1995.’
148 1994-invierno 151f Institucional. ‘Invitación: En Nicasio, CA, USA’
148a Streit, Jakob. ‘El primer árbol de Navidad.’
148b Steiner, Rudolf. ‘Impulsos sociales y antisociales. (Parte I)’ 152 1995-invierno
148c Hofrichter, Gudrun. ‘Algunas ideas en relación a las vivencias con 152a Cruz, Sor Juana Inés de la. ‘Hoy veréis, pastores’
los colores en los cuentos de hadas.’ 152b Jaenicke, Hans Friedbert. ‘La enseñanza curativa en la Escuela
148d Paede, Paul. ‘El oído abierto al mundo.’ Waldorf.’
148e Fénelon, Julieta I. ‘Antroposofía en Cuba. Algo para 152c Lagerlöf, Selma. ‘La visión del emperador. (Leyenda)’
reflexionar.’ 152d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Reflexiones acerca de la misión
de una escuela Waldorf latinoamericana.’
149 1995-primavera 152e Anónimo. ‘El jardín del Djin. (Leyenda islámica,
149a Beuys, Joseph. ‘Llamamiento a la alternativa. (1)’ fragmento)’
149b Holtwiesche, Daniel. ‘Bajo el signo del anilam. (Código de
barras)’ 153 1996-primavera <no recuperado>
149c Leander, Volkmann. ‘Las vivencias de Enrique en el pantano.
(Cuento)’ 154 1996-verano <no recuperado>
149d Almon, Joan. ‘La educación para el pensar creativo por
medio de Sistema Waldorf.’ 155 1996-otoño
155a Wyatt, Isabel. ‘Versi de Micael.’
150 1995-verano 155b Steiner, Rudolf. ‘Verso a “Mi ángel de la guarda.”’
150a Wright, Judith. ‘La acacia. (Verso)’ 155c König, Karl. ‘Los delfines. (Parte II)’
150b Martínez Cuenca, Angelines. ‘¿Qué es la Pedagogía Curativa?’ 155d Wedemeyer, Veerle von. ‘Cristobal Colón. (Teatrillo)’
150c Brodnitz, Nico. ‘Terapia artística en la Pedagogía Curativa.’ 155e Breipohl, Renate. ‘El cuidado de las fuerzas vitales del niño
150d Brodnitz, Nico. ‘Las tres direcciones del espacio en el pequeño.’
tejido.’

Juan Berlín (editor) 19 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
155f Fénelon, Julieta I. ‘Primer Seminario de Introducción a la 159h Bort, Julia. ‘La “E” afianza el Yo en el cuerpo etéreo.’
Antropología en La Habana, Cuba, en 159i Bort, Julia. ‘La fuerza de la veneración.’
Verano de 1996. (Reseña)’ 159j Ducommun, Georges. ‘Los fundamentos antroposóficos de la
socioterapia. La enseñanza antroposófica.’
156 1996-invierno 159k Tolstoi, Leon. ‘Martín el zapatero. (Cuento)’
156a Maragali, Juan. ‘Navidad. (Reflexión)’
156b Darío, Rubén. ‘La Rosa-Niña. (Poema)’ 160 1997-otoño
156c Dreissig, Georg. ‘Las dos palomitas. (Cuento)’ 160a Bort, Julia. ‘El lenguaje de los árboles.’
156d Glöckler, Michaela. ‘Talento e Impedimento’ 160b Burkhard, Gudrum K. ‘Las fuerzas zodiacales y su actuación en el
156e Geiger, Rudolf. ‘Caperucita Roja. Una nueva alma humana.’
interpretación.’ 160c Frieling, Rudolf. ‘Curaciones: La voluntad de curarse.’
156f Lehnert, Franz. ‘Pedagogía y Pedagogía Curativa en 160d Steiner, Rudolf. ‘El evangelio según San Lucas. (Extracto,
América del Sur. (Reseña de un viaje)’ capítulo II, páginas 36-38)’
160e Berlín, Anna E. ‘Circular: Septiembre 7, 1997.’
157 1996-primavera <no recuperado>
161 1997-invierno
158 1997-primavera 161a Hofmann-Goodwin, Bertraut. ‘Meditación sovre la Tierra. (7
158a Aeppli, Willi. ‘Las metamorfosis en la vida y el el alma láminas)’
humana y su significado para la educación.’ 161b Steiner, Rudolf. ‘El futuro de la humanidad.’
158b Ballreich, Rudi. ‘Caminando sobre la cuerda, en el vacío.’ 161c Bindel, Ernst. ‘Las cuatro operaciones y los cuatro
158c Romer, Norah. ‘Cuento de cumpleaños.’ temperamentos.’
158d Wilkinson, Roy. ‘La mitología nórdica y su significado. 161d Bindel, Ernst. ‘Sobre el número.’
(Parte I)’ 161e Bindel, Ernst. ‘Consideraciones pedagógicas sobre el nú-
mero y el cálculo.’
159 1997-verano
159a Desconocido. ‘Las cucharas. (Cuento ruso)’ 162 1998-primavera
159b Goebel, Wolfganf & Glöckler, Michaela. ‘El no nacido es un ser 162a Steiner, Rudolf. ‘El pensamiento fundamental del arte
humano.’ eurítmico.’
159c Bort, Julia. ‘Educación curativa.’ 162b Kischnick, Rudolf. ‘Gimnasia y euritmia.’
159d Bort, Julia. ‘El niño mongólico.’ 162c Bindel, Ernest. ‘Arraigo del cálculo en la naturaleza
159e Bort, Julia. ‘El niño con el habla y su motiridad humana.’
dañadas.’ 162d Lievegoed, Bernard C. J. ‘El doble humano.’
159f Bort, Julia. ‘El practicar euritmia con niños necesita- 162e Artigas, J. ‘La sal marina’
dos de cuidados especiales con el ejercicio 162f Institucional. ‘Tlaxcala-México. Invitación. Encuentro de
“I-A-o.”’ eurimistas, gimnastas Bothmer y ejercita-
159g Bort, Julia. ‘La “A” vence a la animalidad.’ ción corporal.’

Juan Berlín (editor) 20 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
163 1998-verano <no recuperado> 166 1998-primavera <no recuperado>

164 1998-otoño 167 1999-verano <no recuperado>


164a Steiner, Rudolf. ‘¿Cómo encuentro yo al Cristo? (Extracto.
Zurich, octubre 16, 1918)’ 168 1999-otoño <no recuperado>
164b Burkhard, Úrsula. ‘“Karlik,” un ser elemental de la tierra.’
164c Acervo editorial ‘Candil’. ‘“Angelina.” Una narración para la época de 169 1999-invierno <no recuperado>
Micael.’
164d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu- 170 2000-primavera <no recuperado>
cación del niño. (Parte I)’
164e Ams, Marc. ‘Sauerkraut, chocrut o col fermentada: el 171 2000-verano <no recuperado>
alimento de los dioses.’
164f Das Goetheanum, Nº. 16/17. ‘Amor, medicina, y milagros. 172 2000-otoño <no recuperado>
(Resumen)’
164g Thun, María. ‘Observaciones meteorológicas en relación 173 2000-invierno <no recuperado>
con el crecimiento de las plantas.’
174 2001-primavera <no recuperado>
165 1998-invierno
165a Steffen, Albert. ‘Versos para festejar el Adviento.’ 175 2001-verano <no recuperado>
165b Gutierrez, Leticia. ‘Versos para festejar el Adviento.’
165c Heyde, Klaus. ‘Ángeles y Fuego.’ 176 2001-otoño <no recuperado>
165d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu-
cación del niño. (Parte II)’ 177 2001-invierno <no recuperado>
165e Joseph, Michel. ‘El combate interior y la vida cotidiana. El
doble y los problemas de la comunicación.’ 178 2002-primavera <no recuperado>
165f Sckad, Wolfgang. ‘Desarrollo de los senidos y capacidad so-
cial. (Parte I)’

Juan Berlín (editor) 21 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
índice por autor 039b

040a
Steiner, Rudolf.

Steiner, Rudolf.
‘Enseñanza de zoología y botánica de nueve
a doce años.’
‘La educación como problema de formación
de maestros.’
040b Steiner, Rudolf. ‘Las metáforas de la inteligencia humana.’
042a Steiner, Rudolf. ‘La educación física.’
Steiner, Rudolf 048a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los diez a los catorce años.’
001a Steiner, Rudolf. ‘Lo que singulariza la Escuela Waldorf.’ 051a Steiner, Rudolf. ‘Los cuentos a la luz de la investigación
001d Steiner, Rudolf. ‘La adolescencia. (Junio 16, 1921)’ espiritual.’
002a Steiner, Rudolf. ‘La triple relación del alma con su cuerpo.’ 051b Steiner, Rudolf. ‘Interpretación de los cuentos.’
002b Steiner, Rudolf. ‘La entrada de la aritmética.’ 052a Steiner, Rudolf. ‘Goethe como pensador e investigador.’
003a Steiner, Rudolf. ‘Cómo convertir el aprendizaje en posesión 057e Steiner, Rudolf. ‘La formación de la voluntad y el elemento
permanente.’ artístico.’
004a Steiner, Rudolf. ‘En torno a los temperamentos humanos.’ 059a Steiner, Rudolf. ‘Nuestra época y sus exigencias sociales.’
005d Steiner, Rudolf. ‘Curso Suplementario. Conferencia 4.’ 059b Steiner, Rudolf. ‘Sintetizando tres ideales educativos.’
007b Steiner, Rudolf. ‘La expansión del movimiento Waldorf.’ 062a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 6)’
011a Steiner, Rudolf. ‘¿Qué puntos de vista presiden la fundación 062b Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 7)’
de la Escuela Waldorf?’ 067e Steiner, Rudolf. ‘A propósito de la enseñanza de la botánica.’
011b Steiner, Rudolf. ‘El espíritu de la Escuela Waldorf.’ 069a Steiner, Rudolf. ‘Tendencias saludables y morbosas en
012b Steiner, Rudolf. ‘El cuento sugerente. “La violeta”.’ educación.’
014a Steiner, Rudolf. ‘Conferencia para los padres deseosos de 069b Steiner, Rudolf. ‘Sinopsis del hombre como fuente de fanta-
una Escuela Waldorf.’ sía pedagógica.’
015a Steiner, Rudolf. ‘La risa y el llanto.’ 070d Steiner, Rudolf. ‘Reflexiones pedagógicas.’
017a Steiner, Rudolf. ‘Segunda confererncia del Curso 071a Steiner, Rudolf. ‘Andar, hablar, pensar.’
Suplementario.’ 071b Steiner, Rudolf. ‘La educación preescolar de los sentidos
018s Steiner, Rudolf. ‘La necesidad y la libertad.’ inferiores.’
020a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los seis a los nueve años.’ 075a Steiner, Rudolf. ‘Nervio y sangre.’
021a Steiner, Rudolf. ‘Tercera conferencia del Curso 075b Steiner, Rudolf. ‘La crianza de los niños.’
Suplementario.’ 075c Steiner, Rudolf. ‘Como la voluntad se emancipa del organis-
022b Steiner, Rudolf. ‘La misión de la ira.’ mo humano.’
025a Steiner, Rudolf. ‘La “manía histérica”.’ 076a Steiner, Rudolf. ‘Realidad del pensamiento y naturaleza del
029a Steiner, Rudolf. ‘Problemas pedagógicos relacionados con la alma que piensa. Sobre la meditación.’
adolescencia.’ 077a Steiner, Rudolf. ‘Necesidad de criterio espiritual.’
034a Steiner, Rudolf. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’ 080a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y arte.’
034b Steiner, Rudolf. ‘El niño en el décimo año de su vida.’ 084d Steiner, Rudolf. ‘La ley social fundamental.’
036a Steiner, Rudolf. ‘El olvido.’

Juan Berlín (editor) 22 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
089a Steiner, Rudolf. ‘La superación del egoismo. El momento 109a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y didáctica de la adolescencia.’
presente.’ 110d Steiner, Rudolf. ‘Sobre el amor (fragmento).’
089b Steiner, Rudolf. ‘Los enigmas de nuestro tiempo.’ 111a Steiner, Rudolf. ‘Lo bello, precediendo a lo práctico.’
089c Steiner, Rudolf. ‘Alocución en la Junta de Maestro del 24 de 114g Steiner, Rudolf. ‘El encanto de la fuente.’
julio de 1920.’ 116a Steiner, Rudolf. ‘Metodología de la enseñanza.’
090a Steiner, Rudolf. ‘Lo luciférico y lo ahrimánico en su relación 116b Steiner, Rudolf. ‘Condiciones vitales de la educación.’
con el hombre.’ 116c Steiner, Rudolf. ‘Schiller y los tiempos presentes.’
090b Steiner, Rudolf. ‘Metamorfosis de las áreas sensorias por 124b Steiner, Rudolf. ‘La educación práctica del pensamiento.’
influencias ahrimánicas y luciféricas.’ 124c Steiner, Rudolf. ‘Invierno.’
090c Steiner, Rudolf. ‘El proceso de cognición.’ 125a Steiner, Rudolf. ‘Primavera.’
090d Steiner, Rudolf. ‘A propósito de Filosofía de la Libertad.’ 125c Steiner, Rudolf. ‘Presentación de una sesión de Euritmia.’
091a Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 14.’ 128d Steiner, Rudolf. ‘Las Dos Anunciaciones de Navidad.’
093a Steiner, Rudolf. ‘Tres conferencias curriculares.’ 129b Steiner, Rudolf. ‘Carta a un maestro.’
093b Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 15.’ 131a Steiner, Rudolf. ‘Imaginación de San Micael.’
094a Steiner, Rudolf. ‘Exigencias históricas del momento 131g Steiner, Rudolf. ‘La consciencia moral del hombre.’
presente.’ 133d Steiner, Rudolf. ‘Respuestas dadas en la Junta de Maestros.
094b Steiner, Rudolf. ‘El niño antes de los siete años.’ (1919-1920)’
096b Steiner, Rudolf. ‘Los ejercicios colaterales.’ 134g Steiner, Rudolf. ‘El Impulso Micaélico y el Misterio del
096c Steiner, Rudolf. ‘El entusiamo del maestro, factor Gólgota. (Fragmento)’
pedagógico.’ 140a Steiner, Rudolf. ‘Navidad.’
098b Steiner, Rudolf. ‘La educación del niño en edad primaria.’ 143a Steiner, Rudolf. ‘La pedagogía y la moral.’
098d Steiner, Rudolf. ‘La interacción de la dualidad humana.’ 144b Steiner, Rudolf. ‘Los misterios del invierno y del verano.’
099b Steiner, Rudolf. ‘El maestro como artista educador.’ 145a Steiner, Rudolf. ‘Enseñanza de la Zoología y la Botánica e
100q Steiner, Rudolf. ‘Dos leyendas.’ los niños entre los 9 y 12 años.’
101e Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre.’ 148b Steiner, Rudolf. ‘Impulsos sociales y antisociales. (Parte I)’
102a Steiner, Rudolf. ‘Intelectualismo y educación.’ 150e Steiner, Rudolf. ‘Los impulsos sociales y antisociales en el
103e Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte I)’ hombre. (Parte II)’
104a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte II) 155b Steiner, Rudolf. ‘Verso a “Mi ángel de la guarda.”’
105a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte III) 160d Steiner, Rudolf. ‘El evangelio según San Lucas. (Extracto,
106a Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre y la estructura sociorgánica capítulo II, páginas 36-38)’
ternaria.’ 161b Steiner, Rudolf. ‘El futuro de la humanidad.’
106b Steiner, Rudolf. ‘El fundamento de la Escuela Waldorf.’ 162a Steiner, Rudolf. ‘El pensamiento fundamental del arte
106e Steiner, Rudolf. ‘Síntesis y análisis.’ eurítmico.’
107a Steiner, Rudolf. ‘Organización de la Escuela Waldorf.’ 164a Steiner, Rudolf. ‘¿Cómo encuentro yo al Cristo? (Extracto.
107b Steiner, Rudolf. ‘Verso y Aforismo.’ Zurich, octubre 16, 1918)’
108a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre interno.’

Juan Berlín (editor) 23 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
a 129i Anónimo. ‘La niña Gafe. (Cuento italiano)’
164c Acervo editorial ‘Candil’. ‘“Angelina.” Una narración para la época de 135k Anónimo. ‘El Relámpago y el Trueno. (Leyenda del
Micael.’ pueblo guaraní)’
030a Aeppli, Willi. ‘Cómo pueden los padres estimular el 135l Anónimo. ‘Las huellas de los pies. (Leyenda)’
aprendizaje de sus hijos.’ 136c Anónimo. ‘El Auto del Paraíso. (Pastorella Navideña.
158a Aeppli, Willi. ‘Las metamorfosis en la vida y el el alma Oberufer) ’
humana y su significado para la educación.’ 140e Anónimo. ‘Pastorelas Navideñas (I). “El auto del
107e Aguirre, Mirta. ‘Rimas infantiles cubanas.’ paraíso.”’
136e Almon, Joan. ‘El caminar y la encarnación del destino.’ 151d Anónimo. ‘El cocuyo y la mora. (Leyenda pemón)’
147a Almon, Joan. ‘Aptitud del niño para ingresar al primer 152e Anónimo. ‘El jardín del Djin. (Leyenda islámica,
grado escolar y aspectos relacionados.’ fragmento)’
149d Almon, Joan. ‘La educación para el pensar creativo por 145d Arman, Kjell. ‘Bases de la agricultura biodinámica.’
medio de Sistema Waldorf.’ 118c Arndt, Úrsula. ‘La edificación de la casa. (Escenificación)’
141e Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte 115a Arnim, Georg von. ‘¿Qué significa “Asistencia Anímica”?’
I)’ 162e Artigas, J. ‘La sal marina’
142g Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte 129h Asís, Francisco de. ‘Simple oración.’
II)’ 010f Asschenfeld, Ingrid. ‘Euritmia para pequeñuelos.’
164e Ams, Marc. ‘Sauerkraut, chocrut o col fermentada: el 100p Autores varios. ‘Sección de poesías.’
alimento de los dioses.’ 119a Autores varios. ‘Versos de Goethe, Schiller, Steiner,
010a Anónimo. ‘El Jardín de Niños Waldorf.’ Schwarzenberg, Steffen, Kraus,
035c Anónimo. ‘La viuda de los muchos tesoros. (Leyenda Morgenstern, Meyer.’
holandesa)’ 119b Autores varios. ‘Poesías latinoamericanas en apoyo a la
080d Anónimo. ‘Leyendas de San Miguel.’ enseñanza de la Geografía.’
080e Anónimo. ‘Leyenda de San Cristobal.’
081e Anónimo. ‘El brahma, el tigre y los seis jueces. b
(Cuento hindú)’ 105b Balandrano S., Alejandra. ‘El lenguaje de la geometría.’
086a Anónimo. ‘Las aventuras del Rey Vicram. (Cuento 158b Ballreich, Rudi. ‘Caminando sobre la cuerda, en el vacío.’
hindu)’ 078s2 Baravalle, Hermann von. ‘La primera enseñanza de la aritmética.’
091i Anónimo. ‘Las cerezas.’ 015b Barfield, Owen. ‘Sobre el alma consciente.’
091j Anónimo. ‘San Nicolás.’ 022a Barfield, Owen. ‘Sobre el alma racional.’
100n Anónimo. ‘Los primeros años del niño.’ 014f Barfod, Elsabe. ‘La siesta.’
114c Anónimo. ‘El hombre del velo. (Cuento gascón)’ 033c Barnes, Christy. ‘Recitación a coro.’
114d Anónimo. ‘Iván, hijo de vaca. (Cuento ruso)’ 134j Barocio, Rosa & Hernández, Ana María. ‘Reporte sobre la Junta
114e Anónimo. ‘K’ox. (Cuento txeltal)’ General Anual de la Asociación de los
122c Anónimo. ‘Las tres cabezas del pozo. (Cuento inglés)’ Jardines de Niños Waldorf.’
124h Anónimo. ‘Bibliografía.’ 134i Bechstein, Ludwig. ‘La jarrita de las lágrimas. (Cuento)’

Juan Berlín (editor) 24 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
087c Becker-Carus, Ewald. ‘El niño y el color.’ 142b Berlín, Juan. ‘Desarrollo armonioso de las facultades
091b Becker, Hellmut. ‘A la memoria de Ernst Weissert.’ humanas.’
093e Becker, Hellmut. ‘El pluralismo pedagógico como base de la 014c Berlín, Susanne. ‘El Tercer Año.’
educación democrática.’ 113c Bertalot, Leonore. ‘¿Cómo ayudar al despertar del pensar de la
114a Behrens, Johanna. ‘Estampas que invitan a la emulación.’ individualidad en el sexto año escolar?’
135c Behrens, Johanna. ‘Clases para hacer preguntas. Un experi- 079a Besch, Lutz. ‘La dictadura del intelecto.’
mento pedagógico.’ 053d Betz, Ernest. ‘¿Listón temporal o secuencia generacional?’
067a Benesch, Friedrich. ‘El hombre y su planeta.’ 149a Beuys, Joseph. ‘Llamamiento a la alternativa. (1)’
075d Benesch, Friedrich. ‘La autoridad.’ 162c Bindel, Ernest. ‘Arraigo del cálculo en la naturaleza
151a Benesch, Friedrich. ‘El origen espiritual del niño.’ humana.’
069c Benians, John. ‘El niño en el hogar y en la escuela.’ 076c Bindel, Ernst. ‘Religiosidad y matemáticas.’
027f Benning, Maria Christiane. ‘El Antiguo Testamento: Historia de la civi- 106g Bindel, Ernst. ‘Transición de los cardinales a las
lización en Tercer Año.’ fracciones.’
040e Benning, Maria Christiane. ‘Mitología y epopeyas germanas’ 108c Bindel, Ernst. ‘Los números seis y siete en el devenir de la
133i Berlín Schaller, Tomas R. ‘Con la era atómica: Termina la sobre- planta.’
vivencia y comienza la autodesrucción.’ 161c Bindel, Ernst. ‘Las cuatro operaciones y los cuatro
(Reflexión) temperamentos.’
125g Berlín Schaller, Tomás R. ‘Laguna Verde: ¿el próximo desastre? 161d Bindel, Ernst. ‘Sobre el número.’
(Extracto)’ 161e Bindel, Ernst. ‘Consideraciones pedagógicas sobre el nú-
150f Berlín, Ana E. ‘Carta circular’ mero y el cálculo.’
028d Berlín, Andrea. ‘La Lira.’ 005b Birken, Brigitta. ‘Estudio de la realidad en que vivimos.’
038c Berlín, Andrea. ‘Estampas zoológicas’ 135a Blattmann, Georg. ‘La Fiesta de San Micael.’
134a Berlín, Andrea. ‘Reporte de un Congreso de la Comunidad 101c Bochow, Reinhold. ‘El perfil del egresado Waldorf.’
de Cristianos en Stuttgart.’ 089e Bollnow, Otto Friedrich. ‘La educación para el diálogo.’
160e Berlín, Anna E. ‘Circular: Septiembre 7, 1997.’ 109d Borgman Hansen, Oskar. ‘La comunidad de los hombres libres.’
029c Berlín, Juan. ‘Dibujo de formas. Bibliografía.’ 138d Borne, Roswitha von dem. ‘El mundo “caliente” de la acción. La diver-
032c Berlín, Juan. ‘La importancia del arte en la educación.’ sión sin fin con los juguetes.’
033d Berlín, Juan. ‘El legado pedagógico de Hans Rutz.’ 076e Bort, Julia. ‘La música en la educación curativa.’
063a Berlín, Juan. ‘Antología.’ 159c Bort, Julia. ‘Educación curativa.’
064b Berlín, Juan. ‘La enseñanza de la historia en quinto 159d Bort, Julia. ‘El niño mongólico.’
grado.’ 159e Bort, Julia. ‘El niño con el habla y su motiridad
093d Berlín, Juan. ‘La visita del Hellmut Becker a México.’ dañadas.’
097g Berlín, Juan. ‘Literatura para la juventud.’ 159f Bort, Julia. ‘El practicar euritmia con niños necesita-
128a Berlín, Juan. ‘Año nuevo.’ dos de cuidados especiales con el ejercicio
128b Berlín, Juan. ‘Diciembre.’ “I-A-o.”’
128c Berlín, Juan. ‘La Nochebuena.’ 159g Bort, Julia. ‘La “A” vence a la animalidad.’

Juan Berlín (editor) 25 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
159h Bort, Julia. ‘La “E” afianza el Yo en el cuerpo etéreo.’ 122d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Despedida de Juan Berlín desde
159i Bort, Julia. ‘La fuerza de la veneración.’ Cali, Colombia.’
160a Bort, Julia. ‘El lenguaje de los árboles.’ 152d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Reflexiones acerca de la misión
028a Bothmer, Fritz von. ‘Dos ensayos sobre gimnasi.’ de una escuela Waldorf latinoamericana.’
119e Boy, Christoph. ‘La educación moral del niño.’ 131b Centro Educativo Goethe. ‘III Seminario de Superación Pedagógica en
009a Bravo Ahuja, Víctor. ‘Acuerdo.’ México.’
155e Breipohl, Renate. ‘El cuidado de las fuerzas vitales del niño 129g Claretie, Germaine. ‘El esoterismo de “El cuento de la Serpiente
pequeño.’ Verde” de Goethe.’
060c Britz-Crecelius, Heidi. ‘Los cuatro elementos.’ 136h Colegio Secundario Lima. ‘Proyecto de Programa. Seminario en Julio
115c Brodnitz, Nico. ‘Pedagogía curativa.’ de 1993.’
127c Brodnitz, Nico. ‘Las fiestas del año en el hemisferio sur.’ 152a Cruz, Sor Juana Inés de la. ‘Hoy veréis, pastores’
150c Brodnitz, Nico. ‘Terapia artística en la Pedagogía Curativa.’
150d Brodnitz, Nico. ‘Las tres direcciones del espacio en el d
tejido.’ 142c Dackweiler, Hans. ‘Los lamentos de la sociedad.’
151b Brodnitz, Nico. ‘La terapia artística en el tejido.’ 066b Daniel, James. ‘Invitación al encanto.’
009d Brummer, Christian. ‘Reflexiones sobre el dibujo.’ 156b Darío, Rubén. ‘La Rosa-Niña. (Poema)’
143e Brummer, Christian. ‘La primera enseñanza de la Química.’ 108e Darwin, Charles. ‘¿A qué precio ascendí?’
008c Bryant, William. ‘La biografía en la educación.’ 164f Das Goetheanum, Nº. 16/17. ‘Amor, medicina, y milagros.
058b Bucknall, Morwenna. ‘El niño cuando juega.’ (Resumen)’
037a Bühler, Walter. ‘La televisión en la infancia’ 008d David, Kurt Franz. ‘El ocaso de la ley biogenética.’
091h Bühler, Walter. ‘El arte como terapia.’ 103b Davy, John. ‘La escuela, hogar de la palabra viva.’
160b Burkhard, Gudrum K. ‘Las fuerzas zodiacales y su actuación en el 132d Debus, Micharl. ‘La consciencia moral. (Fragmento)’
alma humana.’ 110h Delacroix, Mireille. ‘El festival de Chartrés, 1983.’
164b Burkhard, Úrsula. ‘“Karlik,” un ser elemental de la tierra.’ 095f Der Spiegel, Revista. ‘Las más certeras intuiciones.’
147b Desconocido. ‘San Miguel, una semblanza.’
c 147d Desconocido. ‘Algo para reflexionar.’
028s Carlgren, Frans. ‘Algunas características de la Pedagogía 159a Desconocido. ‘Las cucharas. (Cuento ruso)’
Waldorf.’ 070e Diederich, Klas. ‘La problemática de la enseñanza reformada
089d Carlgren, Frans. ‘¿Qué es “Educación hacia la Libertad”?’ de las matemáticas.’
125h Castañón, Margarita. ‘El viento ligero… (Letra y música)’ 040d Diestel, Hedwig. ‘Rimas para niños’
103h Castillo D., María de J. & Beltrán G., Adrián. ‘Recuerdos de la 143f Dietrich, Reiner. ‘La enseñanza de la jardinería en sexto
Escuela Experimental Waldorf.’ grado.’
121e Castro Díaz, Enrique José. ‘La Escuela Waldorf de Cali ya tiene su sede 057g Dolder, Dora. ‘Labores manuales.’
propia.’ 145b Doldinger, Friedrich. ‘La coronita perdida. (Cuento)’
100e Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Introducción a los números.’ 093c Dollfus, Andreas. ‘Primeras nociones de Antropología y
100o Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Una historia de Pascua.’ zoología.’

Juan Berlín (editor) 26 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
139b Dreissig, Georg. ‘La luz de la linterna.’ 030c Fabila C., Gilberto. ‘A propósito de la Teoría de Conjuntos.’
140b Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la segunda semana de 054b Fabila C., Gilberto. ‘Notas al artículo del Heiter.’
Adviento.’ 090f Farb, Peter. ‘Un bosque para cada pueblo.’
140c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la tercera semana de 009s Federación de Escuelas Waldorf Alemanas. ‘El aprendizaje tem-
Adviento.’ prano y la edad de la primera enseñanza
141c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la cuarta semana de obligatoria.’
Adviento.’ 113e Fedorowski, Natan. ‘Hablando con Andrej Tarkowski.’
156c Dreissig, Georg. ‘Las dos palomitas. (Cuento)’ 100c Fénelon Fernández, Isabel. ‘El Jardín de Niños “Goethe”.’
159j Ducommun, Georges. ‘Los fundamentos antroposóficos de la 126g Fénelon Fernández, Pilar. ‘Reporte del “Encuentro Internacional de
socioterapia. La enseñanza antroposófica.’ Maestros Waldorf ” en Dornach. Marzo,
019d Dühnfort, Erika. ‘Ptolomeo y Copérnico en el segundo 1989.’
grado.’ 132b Fénelon, Isabel. ‘Congreso Latinoamericano de Educación
133g Dürrschmidt, Eberhard. ‘WALA. Heilmittel, GmbH. (Reseña)’ Waldorf. San Pablo, Brasil. (Reseña)’
132c Duwan, Ilja. ‘El esoterismo en la dicción de Marie 148e Fénelon, Julieta I. ‘Antroposofía en Cuba. Algo para
Steiner.’ reflexionar.’
155f Fénelon, Julieta I. ‘Primer Seminario de Introducción a la
e Antropología en La Habana, Cuba, en
125i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ Verano de 1996. (Reseña)’
126i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ 124a Fénelon, Julieta I. & Garduño, Daniel. ‘Homenaje al Juan
127g Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ Berlín.’
141a Editorial Arce A.C. ‘Comunicación.’ 124e Ferjeón, Eleanor. ‘San Martín. (Leyenda)’
098e Edmunds, Francis. ‘Enfoque humano de la ciencia.’ 141d Finkbeiner, Inge. ‘El cuento moral.’
061b Edmunds, L. Francis. ‘La adolescencia y sus problemas.’ 073a Flügge, Johannes. ‘Rehabilitación de la percepción.’
133a Efimoff, Gabriela. ‘El Huevo de Pascual.’ 027e Forster, Edagar. ‘La construcción de casas en Tercer Año.’
043a Ellersiek Wilma. ‘Pastorela de Oberufer. (Fragmento)’ 142a Francisco de Asís, San. ‘Cántico del Sol.’
030e Emmichoven, F. W. Zeylmans van. ‘Naturaleza del miedo en el siglo 060a Friedeberg, Harald. ‘Los cuatro elementos.’
XX.’ 070c Friedenreich, C. A. ‘La educación musical como cultivo del
130e Ernigerode, C. B. (RDA) ‘La experiencia de pasar una frontera.’ sentimiento y de la voluntad.’
137c Erziehungskunst. ‘El egresado de la pedagogía Waldorf.’ 160c Frieling, Rudolf. ‘Curaciones: La voluntad de curarse.’
137e Escuela Waldorf Michael Oak. (Carta) ‘Sud África está 139d Frobose, Edwin. ‘Información complementaria sobre “Carta
cambiando.’ a un maestro.”’
128e Eugster, Helen. ‘El Jardín de Adviento.’ 027s Fröhlich, Margarete. ‘Dibujo de formas en las Escuelas Walforf.’
046b Eysenck, H. J. ‘Los cuatro temperamentos.’ 012c Fucke, Erhard. ‘El cuento sugerente.’
041c Fucke, Erhard. ‘Alcance de la fantasía para la educación’
f 096a Fucke, Erhard. ‘El alcance de la autoeducación del
084b Faber, Werner. ‘Olvidar y recordar.’ educador.’

Juan Berlín (editor) 27 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
097b Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: quietud interna.’ 012d Garff, Marianne & Fucke, Erhard. ‘Ejemplos de enseñanza pictórica
100a Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: actitud devota.’ en los grados elementales.’
110a Fucke, Erhard. ‘El cultivo del Gemüt.’ 156e Geiger, Rudolf. ‘Caperucita Roja. Una nueva
001b Fühler, Walter. ‘Retardación y aceleración.’ interpretación.’
131d Fundare, A. C. ‘Inauguración de la Villa Educativa “Altair,” 001c Gerbert, Hildegard. ‘La importancia de la “imagen” en la antro-
3-IX-1990. (Reseña)’ pología de Rudolf Steiner.’
102d Gerbert, Hildegard. ‘El niño de hoy frente a la naturaleza.’
g 109e Gergely, Elisabeth. ‘Cómo liberarnos del miedo.’
026a Gabert, Erich. ‘Misión del maestro en la adolescencia.’ 090e Giono, Jean. ‘El hombre que plantó esperanza y cosechó
068a Gabert, Erich. ‘Autoridad y libertad en la adolescencia.’ felicidad.’
133g Gabert, Erich. ‘Biografía.’ 041s Glas, Werner. ‘Enfoque de la historia en las Escuelas
164d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu- Waldorf norteamericanas’
cación del niño. (Parte I)’ 120c Glas, Werner. ‘El séptimo grado y el cáliz de la consciencia
165d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu- moderna.’
cación del niño. (Parte II)’ 136a Glasow, A. M. ‘Esperando la Noche Buena.’
056a Gabort, Erich. ‘Fundamentos para la formación de 130a Glöckler, Michaela & Sydow, Christhild & Unterborn, Karin. ‘La
maestros.’ tarea de la Euritmia curativa en la Escuela
100h García Rubio, Rufo. ‘III Encuentro de estudiantes iberoamerica- Waldorf.’
nos en Europa.’ 124d Glöckler, Michaela. ‘¿Cómo tratar la zurdera?’
133b García-Colín Briceño, Javier. ‘Carta dedicada a su mamá.’ 156d Glöckler, Michaela. ‘Talento e Impedimento’
119c García, Vicente & otros. ‘Versos de Informe Anual.’ 071d Gobierno de Finlandia. ‘Ley sobre la Escuela Steiner.’
137g García, Vicente. ‘Versos de Informa de fin de año.’ 159b Goebel, Wolfganf & Glöckler, Michaela. ‘El no nacido es un ser
007c Gardner, John F. ‘Reflexiones sobre la disciplina.’ humano.’
008s Gardner, John F. ‘El aprendizaje como vivencia.’ 008a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘El efecto sensorio-moral del
016a Gardner, John F. ‘La acción correcta.’ color.’
016b Gardner, John F. ‘El pensamiento correcto.’ 023a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La provincia pedagógica.
026c Gardner, John F. ‘La juventud está ansiosa de conocimiento.’ Selecciones de “Wilhelm Meister.”’
030d Gardner, John F. ‘Sobre Religión.’ 044s Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Metamorfosis de las plantas.’
036c Gardner, John F. ‘El valor educativo del olvidar.’ 121c Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Cántico de los espíritus sobre las
066s Gardner, John F. ‘Libertad para la educación.’ aguas. (Poesía)’
070a Gardner, John F. ‘¿Qué es el hombre?’ 125d Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
072e Gardner, John F. ‘El genio como meta de la educación.’ Lilia. (Parte I)’
073b Gardner, John F. ‘Vitalización del pensar.’ 126b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
074a Gardner, John F. ‘Rasgos característicos de la Escuela Lilia. (Parte II)’
Waldorf.’ 127b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella
136g Gardner, John F. ‘Rudolf Steiner… “Sobre religión”.’ Lilia. (Parte III, última)’

Juan Berlín (editor) 28 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
126d Goetheanum. ‘Nuevo libro: Wolff, Otto. El enigma de la 141b Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte V)’
alegría.’ 036e Hamerling, Robert. ‘Testamento. (Poesía)’
100g González, Irma Roldán. ‘La “Teoría de los Colores” de Goethe y su 057j Hann, Cornelia. ‘La vacuna antivariólica.’
proyección en la educación Waldorf.’ 138c Harres, Hans. ‘El síndrome del zangoloteo.’
074s Grahl, Ursula. ‘La sabiduría en los cuentos de hadas.’ 056b Hartmann, Georg. ‘La formación del maestro.’
134b Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El cuento del sapo.’ 082a Harwood, A. Cecil. ‘La enseñanza de la historia.’
134c Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El pobre camesino en el cielo.’ 074b Harwood, Cecil. ‘Retrato de una Escuela Walforf.’
006b Grohmanm, Gerbert. ‘La rosa y la azucena.’ 127a Hebbel, Friedrich. ‘Otoño.’
002d Grohmann, Gerbert. ‘Los musgos.’ 067c Hediger, Ric. ‘Agricultura biodinámica.’
003c Grohmann, Gerbert. ‘El oso.’ 126a Heggel, Friedrich. ‘Verano.’
057d Grohmann, Gerbert. ‘Aforismo.’ 027c Heidmann, Anneliese. ‘Las “Lecciones de Cosas” del Tercer Año.’
102e Grohmann, Gerbert. ‘La faz de la Tierra.’ 057k Heimeran, Marta. ‘La autoeducación del educador.’
013a Grosse, Rudolf. ‘La Junta de Maestros.’ 151c Heimeran, Marta. ‘¿Cómo debemos celebrar las fiestas
010d Grünelius, Elisabeth von. ‘La naturaleza del niño en edad preescolar.’ cristianas?’
055c Grünelius, Elisabeth von. ‘Cómo impulsar la acción en el niño.’ 019c Hein, Joachim. ‘La aritmética en el segundo grado.’
165b Gutierrez, Leticia. ‘Versos para festejar el Adviento.’ 019f Hein, Joachim. ‘San Francisco de Asís en el segundo grado.’
022c Guzmán, Eulalia. ‘La escuela del doctor Rudolf Steiner.’ 053b Hein, Joachim. ‘Los primeros quebrados.’
068d Hein, Joachim. ‘Cálculo terapéutico.’
h 083b Hein, Joachim. ‘Sugerencias didácticas para la aritmética en
053c Haebler, Martha. ‘Enjuiciamiento, contacto, moralidad.’ la escuela primaria.’
081a Haebler, Martha. ‘¿Demasiado lento?’ 085a Heinze, Hanz. ‘La renovación de la agricultura por un
081b Haebler, Martha. ‘La perfección de la mano humana estriba impulso cristiano.’
en su imperfección.’ 085b Heinze, Hanz. ‘La agricultura biodinámica.’
081c Haebler, Martha. ‘La misión del maestro.’ 091c Heisengerg, Werner. ‘Aforismo.’
002e Hahn, Herbert. ‘Dos cuentos: “Un maestro del amor” y “El 052b Heitler, Walter. ‘Goethe contra Newton.’
viejo judío”.’ 054a Heitler, Walter. ‘La responsabilidad en la investigación
078s1 Hahn, Herbert. ‘La cajita de oro. (Cuentos)’ científica.’
099d Hahn, Herbert. ‘La pregunta. El verdadero nombre.’ 129e Hemleben, Johannes. ‘Versos de árboles.’
105g Hahn, Herbert. ‘Valor imponderable de la palabra.’ 024a Henny, A. C. ‘¿Democracia o “Diplomacracia”?’
121b Hahn, Herbert. ‘El niño y el pan.’ 101g Hensel, Herbert. ‘La fisiología juvenil y sus problemas en al
122b Hahn, Herbert. ‘En torno a la instrucción religiosa.’ sociedad competitiva.’
132e Hahn, Herbert. ‘El sexto día.’ 135b Hessenbruch, Helmut. ‘La superación del miedo.’
137a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte I)’ 038b Heycebrand, Caroline von. ‘El programa del cuarto grado.’
138a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte II)’ 165c Heyde, Klaus. ‘Ángeles y Fuego.’
139a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte III)’ 019b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa de segundo grado.’
140c Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte IV)’ 026d Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’

Juan Berlín (editor) 29 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
027b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del Tercer Año.’ 043f Institucional. ‘Nueva documentación para maestros
033a Heydebrand, Caroline von. ‘El desarrollo de la consciencia.’ Waldorf ’
041d Heydebrand, Caroline von. ‘Paidología aplicada’ 097a Institucional. ‘Segundo anuncio de la Convención Interna
056c Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’ de Maestros Waldorf. Abril de 1983.’
064a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del quinto y sexto grados.’ 098a Institucional. ‘Programa de la Convención Interna de
066e Heydebrand, Caroline von. ‘Los cuentos de hadas: ¿Es correcto contár- Maestros Waldorf. Abril de 1983.’
selo a los niños?’ 103a Institucional. ‘Convención Interna del Movimiento de
118b Heydebrand, Caroline von. ‘La leche derramada. (Escenificación)’ Jardines de Niños.’
120a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa Waldorf.’ 115d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca, México, 1986.’
005a Heydebrard, Caroline von. ‘El niño cuando pinta.’ 116d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1986.’
009c Heymann, Karl. ‘Animalización-Humanización. La enseñan- 121h Institucional. ‘El Colegio Waldorf, en Lima.’
za programada.’ 127d Institucional. ‘Seminario de Superación Pedagógica,
143b Hiebel, Freidrich. ‘Imagen biográfica de Hermann von México.’
Baravalle.’ 130g Institucional. ‘IDRIARAT. Festival en Oaxaca, México.’
161a Hofmann-Goodwin, Bertraut. ‘Meditación sovre la Tierra. (7 131c Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1990. (Reseña)’
láminas)’ 139f Institucional. ‘Congreso Antroposófico Iberoamericano.
148c Hofrichter, Gudrun. ‘Algunas ideas en relación a las vivencias con Madrid, España. Verano 1992. Reseña
los colores en los cuentos de hadas.’ sobre la parte artística.’
149b Holtwiesche, Daniel. ‘Bajo el signo del anilam. (Código de 147f Institucional. ‘Colegio Waldorf de Cuernavaca. VI Curso
barras)’ de Capacitación. Verano de 1994.’
002c Holtzapfel, Walter. ‘El problema de la legastenia (dislexia).’ 151f Institucional. ‘Invitación: En Nicasio, CA, USA’
043b Holtzapfel, Walter. ‘La dislexia, un problema de nuestro 162f Institucional. ‘Tlaxcala-México. Invitación. Encuentro de
tiempo’ eurimistas, gimnastas Bothmer y ejercita-
079b Holtzapfel, Walter. ‘Ampliación de la medicina modera por ción corporal.’
medio de nuevos conocimientos sobre el
hombre.’ j
110s Holtzapfel, Walter. ‘Camino del ocultismo higiénico.’ 152b Jaenicke, Hans Friedbert. ‘La enseñanza curativa en la Escuela
095e Holtzaptel, Walter. ‘Una ley pedagógica.’ Waldorf.’
065a Howard, Alan. ‘El cuerpo físico del homre.’ 010c Jaffke, Freya. ‘Aprender a jugar. Aprender jugando.’
099a Howard, Alan. ‘El impulso Waldorf.’ 057a Jaffke, Freya. ‘Cómo educar en grupos de distintas
134d Hurrelmann, Klaus. ‘Estrés de los alumnos. Estrés para maestros. edades.’
(Parte I)’ 057f Jaffke, Freya. ‘En torno a la pintura y la educación
072b Husemann, Friedrich. ‘El yoga hindú y la época acual.’ artística.’
109g Jaramillo, Hugo. ‘Problemas pedagógicos de la adolescencia.’
i 083a Joedicke, Gerhard. ‘Antroología y zoología elementales.’
035d Institucional. ‘Festival de Diciembre.’

Juan Berlín (editor) 30 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
165e Joseph, Michel. ‘El combate interior y la vida cotidiana. El 051c Klein, Elisabeth & Bühler, Walter. ‘El cuento, ¿alimento sano o vene-
doble y los problemas de la comunicación.’ no para el alma infantil?’
017c Julius, Frits H. ‘Los doce grupos principales del reino 021d Klein, Elisabeth. ‘Encuentro en la orilla del bosque.’
animal.’ 021e Klein, Elisabeth. ‘La piedra.’
047c Jünemann, Margrit. ‘Pintura y dibujo.’ 027d Klein, Elisabeth. ‘Escenas de la Agricultura.’
050e Jünemann, Margrit. ‘Acerca del dibujo de mapas.’ 071c Klein, Elisabeth. ‘La peligrosa precocidad.’
096g Klein, Elisabeth. ‘Sobre la correcta educación del párvulo.’
k 108d Klein, Elisabeth. ‘La correcta educación del párvulo.’
068c Kane, Betty. ‘Deseo, asombro, sorpresa.’ 091d Klink, Else. ‘Euritmia.’
084c Karl, Ege. ‘Reflexiones pedagógicas. • ¿Dónde nos 151e Klöchner, Waltraut. ‘Trabajo de apoyo individual, año 1995.’
encontramos hoy? • Autoridad • Esencia de 120e Klockenbring, Gérard. ‘A propósito de Preste Juan.’
la comprensión • Esencia de la compren- 108b Knauer, Helmut. ‘América.’
sión • El currículum de las Escuelas Rudolf 109c Kniebe, Georg. ‘Cómo continúa la Escuela Waldorf siendo
Steiner.’ contemporánea.’
076b Katz, Ernest. ‘Meditación. Una introducción.’ 129c Kniebe, Georg. ‘70º Aniversario de la Escuela Waldorf.’
121g Keller, Eva. ‘Inauguración del Colegio “Luis Horacio 018c Koegel, Fritz. ‘La hélice.’
Gómez”.’ 111b Koegel, Fritz. ‘Estudio de la vida auténtica en la Escuela
103d Keller, Martin. ‘En torno a los estatutos de una escuela Primaria.’
Waldorf.’ 076d Kolisko, Eugen. ‘Educación curativa.’
139c Keller, Martin. ‘Una introducción a la escritura musical’ 084a Kolisko, Eugen. ‘Memoria e imaginación.’
142d Keller, Martin. ‘La recepción previa a la inscripción den la 092a Kolisko, Eugen. ‘El fundamento corpóreo de la voluntad.’
escuela’ 104b Kolisko, Eugen. ‘La diferenciación entre alimentos vegetales
009b Keller, Martín. ‘Un maestro Waldorf visita Summerhill.’ y animales.’
133e Keller, Martín. ‘Cómo calcular divirtiéndonos.’ 025c König, Karl. ‘El niño autista.’
135e Keller, Martín. ‘Los cálculos como diversión.’ 058a König, Karl. ‘La terapia musical en la educación
132g Keller, Thor. ‘Los compañeros invisibles.’ curativa.’
110c Kempcke, Helga. ‘Oración de despedida a la teoría de los 058c König, Karl. ‘Educación curativa de la niñez.’
conjuntos.’ 077b König, Karl. ‘Cómo se adquiere el andar erguido.’
044b Kirchner-Bockholt, Margarete. ‘Euritmia higiénica.’ 078a König, Karl. ‘Tratamiento y educación de niños
115b Kirchner, Hermann. ‘Dibujo dinámico.’ mongoloides.’
014e Kischnick, Rudolf. ‘El juego, su significado para el saludable 079f König, Karl. ‘El niño autista. (Parte II)’
desarrollo del niño.’ 082b König, Karl. ‘El aprendizaje de la lengua materna.’
142f Kischnick, Rudolf. ‘Ejercitación corporal. ¿Cómo surgió el 113d König, Karl. ‘Las tres regiones del alma.’
fútbol?’ 121a König, Karl. ‘El despertar del pensar.’
162b Kischnick, Rudolf. ‘Gimnasia y euritmia.’ 132i König, Karl. ‘Los pingüinos.’

Juan Berlín (editor) 31 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
147e König, Karl. ‘La vida de los gorriones. Mensaje navideño 064c Kügelgen, Helmut von. ‘La prepubertad. (El sexto grado)’
de los gorriones.’ 066a Kügelgen, Helmut von. ‘Hambre de cuentos de hadas.’
155c König, Karl. ‘Los delfines. (Parte II)’ 072a Kügelgen, Helmut von. ‘El contraste Oriente-Occidente.’
014b Kopisch, August. ‘Los duendecillos de la Colonia.’ 091g Kügelgen, Helmut von. ‘El arte de adquirir la dignidad humana.’
018b Koschützki, Rudolf von. ‘El bosque.’ 102g Kügelgen, Helmut von. ‘Cómo prepararme para mi actividad de
045b Kramoch, Ernst Michael. ‘La “matemática moderna” en los comienzos educador.’
escolares.’ 127e Kühlewind, Georg. ‘Perdonar.’a
044c Kranich, Ernest Michael. ‘Aprendizaje de la lectura en los años 129g Kühne, Petra. ‘El pan, nuestro alimento básico. (Reseña)’
preescolares.’
062c Kranich, Ernest Michael. ‘Formación del hombre en la sociedad l
moferna.’ 094d Lagerlöf, Selma. ‘En Nazaret.’
010b Kränich, Ernest Michael. ‘Necesidad y problemática de la didáctica 114b Lagerlöf, Selma. ‘Leyenda de la Rosa de Navidad.’
preescolar.’ 135g Lagerlöf, Selma. ‘La Vieja Agneta. (Leyenda)’
055b Kränich, Ernest Michael. ‘Educación preescolar según las necesidades 136d Lagerlöf, Selma. ‘En el Templo.’
del niño.’ 144a Lagerlöf, Selma. ‘El niñito de Belén.’
056d Kränich, Ernst Michael. ‘La formación antroposófica del maestro.’ 152c Lagerlöf, Selma. ‘La visión del emperador. (Leyenda)’
137d Krause-Zimmer, Hella. ‘El problema del Islam y el caso de Salman 084d Large, Martín & Hall, Faith. ‘La televisión y el desarrollo del niño.’
Rushdie.’ 018a Lauffer, H. ‘La dentadura, víctima de la civilización.’
086b Krause, Irma. ‘Fábulas y reflexiones.’ 149c Leander, Volkmann. ‘Las vivencias de Enrique en el pantano.
053f Krogmann, Angélica. ‘De la “Ley de Parkinson” al “Principio de (Cuento)’
Peter.”’ 055a Leber, Stefan. ‘Socialización y participación paterna.’
020b Kroh, Oswald. ‘El desarrollo psicológico del niño en edad 126c Leber, Stefan. ‘Sobre la situación del Movimiento Escolar
escolar.’ Waldorf.’
072d Krueger, Mangres. ‘La meditación “antroposófica” y la medita- 156f Lehnert, Franz. ‘Pedagogía y Pedagogía Curativa en
ción “trascendental.”’ América del Sur. (Reseña de un viaje)’
133c Küegelgen, Helmut von. ‘Carta circular.’ 020c Lehrs, Ernst. ‘Sistema republicano, no democrático.’
135h Küegelgen, Helmut von. ‘Trabajando con los Ángeles, los Arcángeles 112d Lenis, Luis Francisco. ‘Mitología desana.’¿¿no está??
y los Arkai.’ 021f Lenz, Friedel. ‘Los ducados caídos del cielo.’
019a Kügelgen, Helmut von. ‘Edad de las leyendas y fábulas.’ 030b Lenz, Friedel. ‘Caperucita Roja.’
027a Kügelgen, Helmut von. ‘El niño y su realidad exterior.’ 041a Lenz, Friedel. ‘La bella durmiente del bosque’
032b Kügelgen, Helmut von. ‘El Tercer Año.’ 041b Lenz, Friedel. ‘Blancanieves’
035a Kügelgen, Helmut von. ‘Leyes de la infancia.’ 081d Lenz, Friedel. ‘Los dos hermanitos.’
038a Kügelgen, Helmut von. ‘El cuarto grado: etapa crítica en als relacio- 086c Lenz, Friedel. ‘Reflexiones en torno a los cuentos de
nes del Yo con su mundo circundante’ Grimm: Madre Nieve y Bestia Peluda.’
048b Kügelgen, Helmut von. ‘La niñez en su plenitud armoniosa. (El 092d Lenz, Friedel. ‘La Cenicienta.’
quinto grado)’

Juan Berlín (editor) 32 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
107c Lenz, Friedel. ‘“El lobo y las siete cabritas,” “Gachas dul- 103c Mackensen, Manfred von. ‘Reunión de investigadores sobre el tema
ces,” y “El borriquillo.” (Cuentos).’ “La luz”.’
119d Lenz, Friedel. ‘“Yorinda y Yoringuel,” “Los tres enanitos 142e Magg, Manfred. ‘Enséñame tu mano.’
del bosque,” y “El príncipe intrépido”.’ 109i Malagón G., Antonio. ‘VI Encuentro Antroposófco de Verano de
126e Lenz, Friedel. ‘El príncipe intrépido.’ España.’
135i Lenz, Friedel. ‘El Rey Rana o El Enrique Ferroso.’ 156a Maragali, Juan. ‘Navidad. (Reflexión)’
082c Leroi, Alexandre. ‘El cáncer, la enfermedad de nuestro 092e Mariño Lombao, Carmen. ‘El ocio de los españoles.’
tiempo.’ 150b Martínez Cuenca, Angelines. ‘¿Qué es la Pedagogía Curativa?’
104d Lienhard, Pierre. ‘Vivir las imágenes de los cuentos.’ 049a Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las
107d Lienhard, Soline & Lienhard, Pierre. ‘Festejar el Adviento. (Con diez escuelas Waldorf. (Parte I)’
cuentos)’ 050f Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las
077c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El niño hasta la segunda dentición.’ escuelas Waldorf. (Parte II)’
079c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El impulso que Rudolf Steiner dio a la 118d Maynadé Mateos, Josefina. ‘Perséfona. (Escenificación)’
medicina.’ 004b Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte
162d Lievegoed, Bernard C. J. ‘El doble humano.’ I)’
007a Linden, Wilheim zur & Bühler, W. ‘La resistencia adquirida al frío.’ 006c Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte
057i Linden, Wilhelm zur. ‘El sarampión.’ II)’
097c Lindenberg, Christoph. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’ 098c Mees, L. F. C. ‘Plomo y plata.’
092b Locher-Ernst, Louis. ‘Problemas básicos y adelantos en la física.’ 118a Méndez Valdés, Patricia. ‘El descubrimiento de América.
096d Löffler, Franz. ‘El entusiasmo, medio pedagógico y (Escenificación)’
terapéutico.’ 112c Méndez, Lourdes. ‘Índice colectivo 1970-1984 del Boletín de
109g López Iglesias, Carlos. ‘La vestimenta del adolescente. Elegir un Metodología.’
camino.’ 119f Méndez, Patricia. ‘El “Festifal IDRIART” de Oaxaca y el
109h López Iglesias, Carlos. ‘Segundo Congreso Latinoamericano de “Encuentro de Maestros Waldorf ”.’
Pedagogía Waldorf.’ 120d Méndez, Patricia. ‘La rama “Historia” en el séptimo año
099e López Prado, Patricio. ‘El Centro para el Desarrollo Social en el escolar.’
Emerson College.’ 080b Meyer, B. W. ‘El temperamento del niño y la educación.’
100l López-Manresa, Miguel. ‘¿Es posible la comunicación?’ 102b Mitzenheim, Käthe. ‘El estudio del hombre.’
134g Lusseyran, Jacques. ‘Sobre la contaminación del Yo. (Prólogo y 100g Möckeberg, Shirley. ‘Ayuda desde el mundo espiritual en la
parte I)’ pedagogía.’
135d Lusseyran, Jacques. ‘Contra la contaminación del Yo.’ (Parte II, 136b Moericke, Eduardo. ‘La Leyenda de San Silvestre.’
final) 095c Molly, Else. ‘Trabajos manuales en el segundo septenio.’
017b Lutz, Jackob. ‘Psiquiatría infantil.’ 085c Monzies, Claude. ‘Cómo aplicaar el principio biodinámico en
la agricultura.’
m 132g Moreno, José Rosas. (1838-1883) ‘La verdad.’
099c Mackensen, Manfred von. ‘En torno a la luz del sol.’ 005e Morgenstern, Christian. ‘El lavatorio.’

Juan Berlín (editor) 33 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
129d Morgenstern, Christian. ‘Verso.’ p
113a Mulia de Sánchez, Rebeca. ‘Salutación.’ 025b Pache, Werner. ‘Niños psíquicamente estrujados y
100d Mulia, Rebeca & Santos Gómez, Dolores & Macedo, Martha. ‘El retraídos.’
maestro frente a la invasión de los medios 047a Pache, Werner. ‘La enseñanza a los niños necesitados de
de comunicación.’ atenciones especiales.’
053a Müller-Wiedemann, Hans. ‘El juego en comunidad.’ 148d Paede, Paul. ‘El oído abierto al mundo.’
043c Müller-Wiedermann. ‘Niños con defectos auditivos’ 117a Patzlaff, Rainer. ‘El gran ataque al Yo.’
021b Pelikan, Wilhelm. ‘Relaciones primordiales entre la planta y el
n hombre.’
125b Naef, Emil. ‘Algo sobre la importancia de la Euritmia en 073c Pelikan, Wilhelm. ‘El cobre en la naturaleza y en el hombre.’
la enseñanza.’ 085e Pfeiffer, Ehrenfried & Riese, Erika. ‘La huerta placentera.’
143d Neumann, Klaus-Dieter. ‘“Juan el afortunado.” Una interpretación.’ 024c Pfeiffer, Ehrenfried. ‘El suelo, organismo viviente.’
076f Newitt, Isabel. ‘Niños normales y anormales.’ 085f Pfeiffer, Martín. ‘La lombriz, la vaca y la abeja.’
028e Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘A la memoria de Willi Aeppli.’ 095b Picht, Benedikt. ‘El primer estudio de la naturaleza en la
101a Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘¿Es posible adoptar la pedagogía escuela Waldorf.’
Waldorf desvinculada de sus fundamentos 106d Picht, Benedikt. ‘El cálculo de fracciones en la Escuela
antroposóficos?’ Waldorf. (Con dos anexos)’
101b Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘Carta a los deseosos de fundar una escue- 057c Picht, Johanna Veronika. ‘Las estaciones del año.’
la Waldorf.’ 145c Pilón Schultz, Cristina. ‘Lateralidad y escritura.’
050c Niederhäuser, Johannes. ‘La enseñanza de la geografía.’ 128j Pocci, Frans. ‘La Estrella de Navidad.’
115e Pogacnik, Miha. ‘Carta.’
o 042b Poppelbaum, Hermann. ‘Concepto y función del cuerpo etéreo’
013b O’Neil, Gisela T. ‘¿Está su hijo en el grado escolar que le 106c Poppelbaum, Hermann. ‘Peculiaridad de la herencia en el hombre.’
corresponde?’ 013e Portmann, Adolf. ‘La manipulación del hombre como destino
066c O’Neil, Gisela T. ‘Los usos del encantamiento.’ y amenaza.’
068b O’Neil, Gisela T. ‘Gratitud, amor, responsabilidad.’ 110b Postam, Neil. ‘Morirse diviertiéndose.’
069e O’Neil, Gisela T. ‘Más vale tarde que temprano.’
080c O’Neil, Gisela T. ‘Labor educativa con niños desheredados.’ q
104c O’Neil, Gisela T. ‘La enseñanza de la letra manuscrita.’ 026e Querido, René. ‘El noveno año de la vida del niño.’
143c O’Neil, Gisela T. ‘Imagen biográfica de Hermann von 115g Querido, René. ‘Carta.’
Baravalle.’
088b Ott, Johannes. ‘La temática del respecto en la pedagogía r
del Rudolf Steiner.’ 130d Raschen, Klaus. ‘La consciencia moral, guardián del Yo.’
085d Rath, Wilhelm. ‘Importancia de la alimentación y de la agri-
cultura para la vida espiritual del porvenir.’
105d Reinoso, Rodolfo. ‘El carboncito. (Leyenda andina)’

Juan Berlín (editor) 34 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
095d Renzenbrink, Udo. ‘Alimentación y temperamentos.’ 101g Schneider, Peter. ‘La escuela “Hibernia”.’
124g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte I)’ 047b Schöffler, Heinz Herbert. ‘Educación preescolar y etapa posterior.’
125g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte II)’ 088a Schöffler, Heinz Herbert. ‘¿Es posible controlar la aceleración?’
126g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte final)’ 010e Scholter, Armin & Ficht, Johanna Veronika. ‘El plan de trabajo para el
127g Renzenbrink, Udo. ‘El tomate.’ Jardín de Niños Waldorf.’
130c Reuschle, Frieda Margarita. ‘El pedagogo Karl König.’ 057b Schöttner, Ingeborg. ‘Un día en el Jardín de Infantes.’
097d Richards, M. C. ‘La temprana infancia.’ 072f Schradi, Wilhelm. ‘Salutación a la Escuela Waldorf.’
105e Rittelmeyer, Friedrich. ‘Meditación sobre el amor.’ 117b Schuberth, Ernst. ‘La enseñanza de Informática.’
132a Rittelmeyer, Friedrich. ‘El cielo. (Fragmento)’ 143g Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana.’
140d Rittelmeyer, Friedrich. ‘Crear un Centro Luminoso en el Interior’ 144c Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana. (Continuación)’
083d Roberts, Susan. ‘Rudolf Steiner. Inteligencia intergenera- 113g Schwarzenbert, Adolfo. ‘“Y hubo luz…” Jackob Streit. (Reseña
cional, Curso pedagógico para la juventud. bibliográfica)’
(Nota bibliográfica)’ 066d Schwebsch, Erich. ‘¿Siguen teniendo virtud educativa los cuen-
015c Rodó, José Enrique. ‘Diálogo de bronce y mármol.’ tos de hadas?’
158c Romer, Norah. ‘Cuento de cumpleaños.’ 031a Schwenk, Theodor. ‘¿Qué es agua viva?’
147c Romero Benitez, Antonio. ‘El arte como experiencia transformadora.’ 031b Schwenk, Theodor. ‘La escasez de agua y su preservación.’
104s Routledge, Shirley & Routledge, Bob. ‘La infancia de una escue- 165f Sckad, Wolfgang. ‘Desarrollo de los senidos y capacidad so-
la Waldorf.’ cial. (Parte I)’
036b Rudolph, Wolfgang. ‘El olvido, creador de capacidades.’ 122a Setzar, Valdemar W. ‘Contra el empleo de computadoras en la
003b Rutz, Hans. ‘La importancia de la forma para la educa- educación elemental.’
ción y enseñanza.’ 069d Sevilla, Andrés M. ‘Acerca de las evaluaciones.’
039a Rutz, Hans. ‘Zoología, su metodología en cuarto grado’ 100b Sevilla, Andrés M. ‘Descifrar el misterio.’
050a Rutz, Hans. ‘La observación del cielo diurno como ini- 087b Siegloch, Magdalene. ‘La misión actual de la euritmia en relación
ciación al estudio de la geografía natal.’ con el lenguaje.’
091f Siegloch, Magdalene. ‘En torno a la Euritmia.’
s 067b Siemmens, Peter von. ‘Responsabilidad de la industria en la pro-
012a Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte tección de la naturaleza.’
I)’ 002f Simonis, Werner-Christian. ‘Sobre el plátano.’
013d Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte 014d Simonis, Werner-Christian. ‘El betabel.’
II)’ 031c Simonis, Werner-Christian. ‘El cacahuate.’
037b Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte 033b Simonis, Werner-Christian. ‘Procesos de acidificación en la prepara-
III)’ ción de los alimentos.’
045a Schiller, Ronald. ‘En qué fallan las “matemáticas modernas.”’ 133l Sin autor. ‘Recomendación de una receta válida para
096e Schmidt-Brabant, Manfred. ‘El hombre entre la ley y la libertad.’ todo el año.’
087a Schmidt, Gerhard. ‘Alimentación y educación.’ 134e Sin autor. ‘La tabla del nueve presentad en forma
072c Schneider, Johannes W. ‘La meditación en el Este y en el Oeste.’ airosa.’

Juan Berlín (editor) 35 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
128i Smit, Joergen. ‘Informe de la Sección Pedagógica, 100k Suchantke, Andreas. ‘Educacion para la nueva sensibilidad hacia
Sociedad Antroposófica, 1989.’ la naturaleza.’
142h Sociedad Antroposófica en España ‘Programa de verano. De camino 109b Suchantke, Andreas. ‘Educación para la autonomía.’
a Santiago.’
136g Sociedad Antroposófica en Japón. ‘Segunda Conferencia t
Internacional en Asia. (Invitación)’ 016c Tautz, Johannes. ‘Aspiraciones de la juventud. Respuesta de
043e Solá de Sellarés, María. ‘Ante el problema educativo. ¿Qué es el la Escuela Autónoma.’
hombre en cierne?’ 078b Tautz, Johannes. ‘La asignatura historia en la estructura del
075e Solá de Sellarés, María. ‘En torno a la idea de generación.’ plan de estudios.’
096f Solá de Sellarés, María. ‘En torno a una nueva ideología 088d Tautz, Johannes. ‘El trasfondo del momento histórico.’
universitaria.’ 164g Thun, María. ‘Observaciones meteorológicas en relación
135j Solá de Sellarés, María. ‘Título de Honoris Causa en con el crecimiento de las plantas.’
Humanidades.’ 113b Tittmann, Martín & Chediack, Alicia. ‘Enseñanza de la lengua
038s Sribbe, Max. ‘La expresión del alma en cuerpo y cara’ materna en el Sexto Grado.’
026b Steffen, Albert. ‘Poema.’ 112a Tittmann, Martin. ‘Fundamentos antropológicos y peda-
028c Steffen, Albert. ‘Poema.’ gógicos de la enseñanza sobre la lengua
036d Steffen, Albert. ‘La navidad. (Poesía)’ materna.’
040s Steffen, Albert. ‘Semillero del espíritu’ 019e Tittmann, Martín. ‘Seis fábulas para el segundo grado.’
165a Steffen, Albert. ‘Versos para festejar el Adviento.’ 159k Tolstoi, Leon. ‘Martín el zapatero. (Cuento)’
094c Toynbee, Arnold J. ‘El impacto de la democracia sobre la
educación.’
024b Stocker, Gabriele. ‘A propósito de la Teoría de los Conjuntos.’ 040c Treichler, Rudolf. ‘Algo sobre la tabla de multiplicar.’
137b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar. 005c Trent, Christopher. ‘Galileo Galilei.’
(Parte I)’ 029b Trichler, Rudolf. ‘El último rey. (Leyenda)’
138b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar. 050d Tschoppe, Ilse. ‘La geografía natal.’
(Parte II)’ 083c Turgenieff, Assya. ‘Sombreado diagonal.’
028b Streit, Jackob. ‘Pequeña historia de la creación.’
035b Streit, Jakob. ‘El calor hogareño.’ u
043d Streit, Jakob. ‘Sobre la mentira y el castigo’ 006a Udo de Haes, Dan. ‘El arte de la narración.’
128g Streit, Jakob. ‘El Caballero Jorge.’ 104e Udo de Haes, Dan. ‘Resurrección en la naturaleza.’
128g Streit, Jakob. ‘Santa Dorotea.’ 114g Udo de Haes, Dan. ‘La linternita de San Martín.’
131e Streit, Jakob. ‘El cuarto rey. (Cuento)’ 003d Unger, Georg. ‘¿Qué es la nueva matemática?.’
132h Streit, Jakob. ‘Odilia. (Leyenda)’
148a Streit, Jakob. ‘El primer árbol de Navidad.’ v
061a Suchantke, Andrea. ‘Antropología de la osolescencia.’ 095g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El pajarito desobediente.
095a Suchantke, Andreas. ‘La naturaleza, hermana del hombre.’ (Leyenda peruana)’

Juan Berlín (editor) 36 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
097e Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Leyendas peruanas.’ 155d Wedemeyer, Veerle von. ‘Cristobal Colón. (Teatrillo)’
099g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘La diablada. (Tradición peruana)’ 087d Wedemeyer, Wolfgang von. ‘Los efectos del alcohol sobre el hombre.’
100i Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El Rocoto. (Tradición peruana)’ 013c Weissert, Ernst. ‘Cómo adornar el aula.’
100j Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Cuento oriental.’ 008b Wettum, J. van. ‘Metamorfosis de la fantasía.’
105c Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Itaipú. (Leyenda andina)’ 050b Wetzel, Johannes. ‘La rosa de los vientos y las cartografías.’
110g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Dos leyendas peruanas.’ 060b Widmer, Max. ‘Los temperamentos y los elementos.’
130g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Los tres deseos. (Cuento)’ 053e Wilke, Elly. ‘La euritmia y las demás asignatura.’
091e Veit, Wolfgang. ‘En torno a la Euritmia.’ 067d Wilkinson, Roy. ‘Agricultura y jardinería en tercer grado.’
070b Vierl, Kurt. ‘Aspectos terapéuticos del plan de enseñanza 120b Wilkinson, Roy. ‘El Renacimiento.’
Waldorf.’ 158d Wilkinson, Roy. ‘La mitología nórdica y su significado.
133h Vogel, Heinz-H. ‘¿Qué es un remedio?’ (Parte I)’
134h Vogel, Heinz-H. ‘Gripe. (Influenza)’ 054c Witzenmann, Herbert. ‘La mentalidad científico-natural, amenaza
135g Vogel, Heinz-H. ‘Neumonía. (Wala-Heimdittel GMBH)’ para el mundo y esperanza para el porvenir.’
046a Vogel, Lothar. ‘Los temperamentos, fundamentos 102c Witzenmann, Herbert. ‘En torno al pensar, sentir y querer.’
morfológicos.’ 103g Witzenmann, Herbert. ‘Crisis y alternativa.’
065b Vogel, Lothar. ‘El organismo humoral.’ 112b Witzermann, Herbert. ‘El encuentro.’
065c Vogel, Lothar. ‘El organismo rítmico.’ 021c Wolf-Feurer, Käthe. ‘El cuento de la dedalera.’
121d Volkmann-Leander, Richard von. ‘Aurelita, la hijita de oro. 057h Wolf, Heinz. ‘Pensamiento de un médico.’
(Cuento)’ 079d Wolff, Otto. ‘La triple estructura del hombre, base para
123a Volkmann-Leander, Richard von. ‘Ensueños en frente de chimeneas la ampliación del arte de curar.’
francesas. (Selección de cuentos)’ 079e Wolff, Otto. ‘No son temibles las enfermedades
133j Volkmann-Leander, Richars von. ‘El viejo baúl.’ (Reflexión) infantiles.’
130b Volkmer, Lotte. ‘Comentario sobre el cuento de “La Niña 101d Wolff, Otto. ‘Azúxaradicción.’
Gafe”.’ 128h Wolff, Otto. ‘El muérdago y el tratamiento del cáncer.’
129a Wolffhügel, Max. ‘El Conde Federico Bothmer.’
w 150a Wright, Judith. ‘La acacia. (Verso)’
044a Wagner, Gabrielle. ‘Sobre la sexualidad.’ 155a Wyatt, Isabel. ‘Versi de Micael.’
032a Walsh, Sophia. ‘Dicción artística.’
139e Walter-Arndt, Harald. ‘Algo sobre la gimnasia.’ x
088c Warthburg, Wolfgang von. ‘El culto del ilusionismo.’
110e Wedeltotf, Belén. ‘El príncipe mudo.’ y
125e Wedemayer, Veerle von. ‘La muerte de Baldur.’
100m Wedemeyer, Veerle von. ‘La lucha por la traducción perfecta.’ z
110f Wedemeyer, Veerle von. ‘La bella durmiente.’ 092c Zwiauer, Johannes. ‘El hombre y los metales.’
126h Wedemeyer, Veerle von. ‘Teseo.’
133k Wedemeyer, Veerle von. ‘Fe de errata.’ (Reflexión)

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el profanador de textos
índice por título 67
108b
164f
1977-07+08
Knauer, Helmut.
Das Goetheanum, Nº. 16/17.
‘Amemos la tierra’
‘América.’
‘Amor, medicina, y milagros.
(Resumen)’
079b Holtzapfel, Walter. ‘Ampliación de la medicina modera por
medio de nuevos conocimientos sobre el
a hombre.’
091b Becker, Hellmut. ‘A la memoria de Ernst Weissert.’ 071a Steiner, Rudolf. ‘Andar, hablar, pensar.’
028e Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘A la memoria de Willi Aeppli.’ 165c Heyde, Klaus. ‘Ángeles y Fuego.’
090d Steiner, Rudolf. ‘A propósito de Filosofía de la Libertad.’ 164c Acervo editorial ‘Candil’. ‘“Angelina.” Una narración para la época de
067e Steiner, Rudolf. ‘A propósito de la enseñanza de la botánica.’ Micael.’
030c Fabila C., Gilberto. ‘A propósito de la Teoría de Conjuntos.’ 009c Heymann, Karl. ‘Animalización-Humanización. La enseñan-
024b Stocker, Gabriele. ‘A propósito de la Teoría de los Conjuntos.’ za programada.’
120e Klockenbring, Gérard. ‘A propósito de Preste Juan.’ 043e Solá de Sellarés, María. ‘Ante el problema educativo. ¿Qué es el
108e Darwin, Charles. ‘¿A qué precio ascendí?’ hombre en cierne?’
069d Sevilla, Andrés M. ‘Acerca de las evaluaciones.’ 063a Berlín, Juan. ‘Antología.’
050e Jünemann, Margrit. ‘Acerca del dibujo de mapas.’ 083a Joedicke, Gerhard. ‘Antroología y zoología elementales.’
009a Bravo Ahuja, Víctor. ‘Acuerdo.’ 061a Suchantke, Andrea. ‘Antropología de la osolescencia.’
091c Heisengerg, Werner. ‘Aforismo.’ 148e Fénelon, Julieta I. ‘Antroposofía en Cuba. Algo para
057d Grohmann, Gerbert. ‘Aforismo.’ reflexionar.’
067c Hediger, Ric. ‘Agricultura biodinámica.’ 128a Berlín, Juan. ‘Año nuevo.’
067d Wilkinson, Roy. ‘Agricultura y jardinería en tercer grado.’ 010c Jaffke, Freya. ‘Aprender a jugar. Aprender jugando.’
041c Fucke, Erhard. ‘Alcance de la fantasía para la educación’ 044c Kranich, Ernest Michael. ‘Aprendizaje de la lectura en los años
147d Desconocido. ‘Algo para reflexionar.’ preescolares.’
139e Walter-Arndt, Harald. ‘Algo sobre la gimnasia.’ 147a Almon, Joan. ‘Aptitud del niño para ingresar al primer
125b Naef, Emil. ‘Algo sobre la importancia de la Euritmia en grado escolar y aspectos relacionados.’
la enseñanza.’ 162c Bindel, Ernest. ‘Arraigo del cálculo en la naturaleza
040c Treichler, Rudolf. ‘Algo sobre la tabla de multiplicar.’ humana.’
028s Carlgren, Frans. ‘Algunas características de la Pedagogía 070b Vierl, Kurt. ‘Aspectos terapéuticos del plan de enseñanza
Waldorf.’ Waldorf.’
148c Hofrichter, Gudrun. ‘Algunas ideas en relación a las vivencias con 016c Tautz, Johannes. ‘Aspiraciones de la juventud. Respuesta de
los colores en los cuentos de hadas.’ la Escuela Autónoma.’
087a Schmidt, Gerhard. ‘Alimentación y educación.’ 121d Volkmann-Leander, Richard von. ‘Aurelita, la hijita de oro.
095d Renzenbrink, Udo. ‘Alimentación y temperamentos.’ (Cuento)’
089c Steiner, Rudolf. ‘Alocución en la Junta de Maestro del 24 de 068a Gabert, Erich. ‘Autoridad y libertad en la adolescencia.’
julio de 1920.’

Juan Berlín (editor) 38 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
100g Möckeberg, Shirley. ‘Ayuda desde el mundo espiritual en la 130b Volkmer, Lotte. ‘Comentario sobre el cuento de “La Niña
pedagogía.’ Gafe”.’
101d Wolff, Otto. ‘Azúxaradicción.’ 013c Weissert, Ernst. ‘Cómo adornar el aula.’
085c Monzies, Claude. ‘Cómo aplicaar el principio biodinámico en
b la agricultura.’
149b Holtwiesche, Daniel. ‘Bajo el signo del anilam. (Código de 113c Bertalot, Leonore. ‘¿Cómo ayudar al despertar del pensar de la
barras)’ individualidad en el sexto año escolar?’
145d Arman, Kjell. ‘Bases de la agricultura biodinámica.’ 133e Keller, Martín. ‘Cómo calcular divirtiéndonos.’
124h Anónimo. ‘Bibliografía.’ 109c Kniebe, Georg. ‘Cómo continúa la Escuela Waldorf siendo
133g Gabert, Erich. ‘Biografía.’ contemporánea.’
041b Lenz, Friedel. ‘Blancanieves’ 003a Steiner, Rudolf. ‘Cómo convertir el aprendizaje en posesión
068d Hein, Joachim. ‘Cálculo terapéutico.’ permanente.’
158b Ballreich, Rudi. ‘Caminando sobre la cuerda, en el vacío.’ 151c Heimeran, Marta. ‘¿Cómo debemos celebrar las fiestas
110s Holtzapfel, Walter. ‘Camino del ocultismo higiénico.’ cristianas?’
121c Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Cántico de los espíritus sobre las 057a Jaffke, Freya. ‘Cómo educar en grupos de distintas
aguas. (Poesía)’ edades.’
142a Francisco de Asís, San. ‘Cántico del Sol.’ 164a Steiner, Rudolf. ‘¿Cómo encuentro yo al Cristo? (Extracto.
156e Geiger, Rudolf. ‘Caperucita Roja. Una nueva Zurich, octubre 16, 1918)’
interpretación.’ 055c Grünelius, Elisabeth von. ‘Cómo impulsar la acción en el niño.’
030b Lenz, Friedel. ‘Caperucita Roja.’ 075c Steiner, Rudolf. ‘Como la voluntad se emancipa del organis-
101b Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘Carta a los deseosos de fundar una escue- mo humano.’
la Waldorf.’ 109e Gergely, Elisabeth. ‘Cómo liberarnos del miedo.’
129b Steiner, Rudolf. ‘Carta a un maestro.’ 102g Kügelgen, Helmut von. ‘Cómo prepararme para mi actividad de
133c Küegelgen, Helmut von. ‘Carta circular.’ educador.’
150f Berlín, Ana E. ‘Carta circular’ 030a Aeppli, Willi. ‘Cómo pueden los padres estimular el
133b García-Colín Briceño, Javier. ‘Carta dedicada a su mamá.’ aprendizaje de sus hijos.’
115e Pogacnik, Miha. ‘Carta.’ 077b König, Karl. ‘Cómo se adquiere el andar erguido.’
115g Querido, René. ‘Carta.’ 124d Glöckler, Michaela. ‘¿Cómo tratar la zurdera?’
160e Berlín, Anna E. ‘Circular: Septiembre 7, 1997.’ 141a Editorial Arce A.C. ‘Comunicación.’
135c Behrens, Johanna. ‘Clases para hacer preguntas. Un experi- 133i Berlín Schaller, Tomas R. ‘Con la era atómica: Termina la sobre-
mento pedagógico.’ vivencia y comienza la autodesrucción.’
147f Institucional. ‘Colegio Waldorf de Cuernavaca. VI Curso (Reflexión)
de Capacitación. Verano de 1994.’ 042b Poppelbaum, Hermann. ‘Concepto y función del cuerpo etéreo’
091a Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 14.’ 116b Steiner, Rudolf. ‘Condiciones vitales de la educación.’
093b Steiner, Rudolf. ‘Coloquio pedagógico 15.’ 014a Steiner, Rudolf. ‘Conferencia para los padres deseosos de
una Escuela Waldorf.’

Juan Berlín (editor) 39 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
004b Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte 122d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Despedida de Juan Berlín desde
I)’ Cali, Colombia.’
006c Mees, L. F. C. ‘Conferencias médicas para maestros. (Parte 015c Rodó, José Enrique. ‘Diálogo de bronce y mármol.’
II)’ 027s Fröhlich, Margarete. ‘Dibujo de formas en las Escuelas Walforf.’
139f Institucional. ‘Congreso Antroposófico Iberoamericano. 029c Berlín, Juan. ‘Dibujo de formas. Bibliografía.’
Madrid, España. Verano 1992. Reseña 115b Kirchner, Hermann. ‘Dibujo dinámico.’
sobre la parte artística.’ 032a Walsh, Sophia. ‘Dicción artística.’
132b Fénelon, Isabel. ‘Congreso Latinoamericano de Educación 128b Berlín, Juan. ‘Diciembre.’
Waldorf. San Pablo, Brasil. (Reseña)’ 002e Hahn, Herbert. ‘Dos cuentos: “Un maestro del amor” y “El
161e Bindel, Ernst. ‘Consideraciones pedagógicas sobre el nú- viejo judío”.’
mero y el cálculo.’ 028a Bothmer, Fritz von. ‘Dos ensayos sobre gimnasi.’
122a Setzar, Valdemar W. ‘Contra el empleo de computadoras en la 110g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Dos leyendas peruanas.’
educación elemental.’ 100q Steiner, Rudolf. ‘Dos leyendas.’
135d Lusseyran, Jacques. ‘Contra la contaminación del Yo.’ (Parte II,
final) e
103a Institucional. ‘Convención Interna del Movimiento de 019a Kügelgen, Helmut von. ‘Edad de las leyendas y fábulas.’
Jardines de Niños.’ 058c König, Karl. ‘Educación curativa de la niñez.’
140d Rittelmeyer, Friedrich. ‘Crear un Centro Luminoso en el Interior’ 076d Kolisko, Eugen. ‘Educación curativa.’
103g Witzenmann, Herbert. ‘Crisis y alternativa.’ 159c Bort, Julia. ‘Educación curativa.’
155d Wedemeyer, Veerle von. ‘Cristobal Colón. (Teatrillo)’ 109b Suchantke, Andreas. ‘Educación para la autonomía.’
158c Romer, Norah. ‘Cuento de cumpleaños.’ 100k Suchantke, Andreas. ‘Educacion para la nueva sensibilidad hacia
100j Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Cuento oriental.’ la naturaleza.’
160c Frieling, Rudolf. ‘Curaciones: La voluntad de curarse.’ 055b Kränich, Ernest Michael. ‘Educación preescolar según las necesidades
005d Steiner, Rudolf. ‘Curso Suplementario. Conferencia 4.’ del niño.’
047b Schöffler, Heinz Herbert. ‘Educación preescolar y etapa posterior.’
d 012d Garff, Marianne & Fucke, Erhard. ‘Ejemplos de enseñanza pictórica
053f Krogmann, Angélica. ‘De la “Ley de Parkinson” al “Principio de en los grados elementales.’
Peter.”’ 142f Kischnick, Rudolf. ‘Ejercitación corporal. ¿Cómo surgió el
081a Haebler, Martha. ‘¿Demasiado lento?’ fútbol?’
024a Henny, A. C. ‘¿Democracia o “Diplomacracia”?’ 119f Méndez, Patricia. ‘El “Festifal IDRIART” de Oaxaca y el
142b Berlín, Juan. ‘Desarrollo armonioso de las facultades “Encuentro de Maestros Waldorf ”.’
humanas.’ 096a Fucke, Erhard. ‘El alcance de la autoeducación del
165f Sckad, Wolfgang. ‘Desarrollo de los senidos y capacidad so- educador.’
cial. (Parte I)’ 027f Benning, Maria Christiane. ‘El Antiguo Testamento: Historia de la civi-
100b Sevilla, Andrés M. ‘Descifrar el misterio.’ lización en Tercer Año.’
068c Kane, Betty. ‘Deseo, asombro, sorpresa.’ 008s Gardner, John F. ‘El aprendizaje como vivencia.’

Juan Berlín (editor) 40 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
082b König, Karl. ‘El aprendizaje de la lengua materna.’ 072a Kügelgen, Helmut von. ‘El contraste Oriente-Occidente.’
009s Federación de Escuelas Waldorf Alemanas. ‘El aprendizaje tem- 038a Kügelgen, Helmut von. ‘El cuarto grado: etapa crítica en als relacio-
prano y la edad de la primera enseñanza nes del Yo con su mundo circundante’
obligatoria.’ 131e Streit, Jakob. ‘El cuarto rey. (Cuento)’
147c Romero Benitez, Antonio. ‘El arte como experiencia transformadora.’ 021c Wolf-Feurer, Käthe. ‘El cuento de la dedalera.’
091h Bühler, Walter. ‘El arte como terapia.’ 134b Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El cuento del sapo.’
091g Kügelgen, Helmut von. ‘El arte de adquirir la dignidad humana.’ 141d Finkbeiner, Inge. ‘El cuento moral.’
006a Udo de Haes, Dan. ‘El arte de la narración.’ 012b Steiner, Rudolf. ‘El cuento sugerente. “La violeta”.’
136c Anónimo. ‘El Auto del Paraíso. (Pastorella Navideña. 012c Fucke, Erhard. ‘El cuento sugerente.’
Oberufer) ’ 051c Klein, Elisabeth & Bühler, Walter. ‘El cuento, ¿alimento sano o vene-
014d Simonis, Werner-Christian. ‘El betabel.’ no para el alma infantil?’
018b Koschützki, Rudolf von. ‘El bosque.’ 065a Howard, Alan. ‘El cuerpo físico del homre.’
081e Anónimo. ‘El brahma, el tigre y los seis jueces. 155e Breipohl, Renate. ‘El cuidado de las fuerzas vitales del niño
(Cuento hindú)’ pequeño.’
128g Streit, Jakob. ‘El Caballero Jorge.’ 110a Fucke, Erhard. ‘El cultivo del Gemüt.’
031c Simonis, Werner-Christian. ‘El cacahuate.’ 088c Warthburg, Wolfgang von. ‘El culto del ilusionismo.’
106d Picht, Benedikt. ‘El cálculo de fracciones en la Escuela 033a Heydebrand, Caroline von. ‘El desarrollo de la consciencia.’
Waldorf. (Con dos anexos)’ 020b Kroh, Oswald. ‘El desarrollo psicológico del niño en edad
035b Streit, Jakob. ‘El calor hogareño.’ escolar.’
136e Almon, Joan. ‘El caminar y la encarnación del destino.’ 118a Méndez Valdés, Patricia. ‘El descubrimiento de América.
082c Leroi, Alexandre. ‘El cáncer, la enfermedad de nuestro (Escenificación)’
tiempo.’ 121a König, Karl. ‘El despertar del pensar.’
105d Reinoso, Rodolfo. ‘El carboncito. (Leyenda andina)’ 162d Lievegoed, Bernard C. J. ‘El doble humano.’
164d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu- 008a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘El efecto sensorio-moral del
cación del niño. (Parte I)’ color.’
165d Gabert, Erich. ‘El castigo en la autoeducación y en la edu- 137c Erziehungskunst. ‘El egresado de la pedagogía Waldorf.’
cación del niño. (Parte II)’ 114g Steiner, Rudolf. ‘El encanto de la fuente.’
099e López Prado, Patricio. ‘El Centro para el Desarrollo Social en el 112b Witzermann, Herbert. ‘El encuentro.’
Emerson College.’ 108a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre interno.’
132a Rittelmeyer, Friedrich. ‘El cielo. (Fragmento)’ 062a Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 6)’
073c Pelikan, Wilhelm. ‘El cobre en la naturaleza y en el hombre.’ 062b Steiner, Rudolf. ‘El enigma del hombre. (Conferencia 7)’
151d Anónimo. ‘El cocuyo y la mora. (Leyenda pemón)’ 096c Steiner, Rudolf. ‘El entusiamo del maestro, factor
121h Institucional. ‘El Colegio Waldorf, en Lima.’ pedagógico.’
165e Joseph, Michel. ‘El combate interior y la vida cotidiana. El 096d Löffler, Franz. ‘El entusiasmo, medio pedagógico y
doble y los problemas de la comunicación.’ terapéutico.’
129a Wolffhügel, Max. ‘El Conde Federico Bothmer.’

Juan Berlín (editor) 41 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
129g Claretie, Germaine. ‘El esoterismo de “El cuento de la Serpiente 005e Morgenstern, Christian. ‘El lavatorio.’
Verde” de Goethe.’ 033d Berlín, Juan. ‘El legado pedagógico de Hans Rutz.’
132c Duwan, Ilja. ‘El esoterismo en la dicción de Marie 105b Balandrano S., Alejandra. ‘El lenguaje de la geometría.’
Steiner.’ 160a Bort, Julia. ‘El lenguaje de los árboles.’
011b Steiner, Rudolf. ‘El espíritu de la Escuela Waldorf.’ 107c Lenz, Friedel. ‘“El lobo y las siete cabritas,” “Gachas dul-
102b Mitzenheim, Käthe. ‘El estudio del hombre.’ ces,” y “El borriquillo.” (Cuentos).’
160d Steiner, Rudolf. ‘El evangelio según San Lucas. (Extracto, 099b Steiner, Rudolf. ‘El maestro como artista educador.’
capítulo II, páginas 36-38)’ 100d Mulia, Rebeca & Santos Gómez, Dolores & Macedo, Martha. ‘El
110h Delacroix, Mireille. ‘El festival de Chartrés, 1983.’ maestro frente a la invasión de los medios
092a Kolisko, Eugen. ‘El fundamento corpóreo de la voluntad.’ de comunicación.’
106b Steiner, Rudolf. ‘El fundamento de la Escuela Waldorf.’ 049a Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las
161b Steiner, Rudolf. ‘El futuro de la humanidad.’ escuelas Waldorf. (Parte I)’
072e Gardner, John F. ‘El genio como meta de la educación.’ 050f Mathiolius, Hanno & Holtzapfel, Walter. ‘El médico escolar en las
117a Patzlaff, Rainer. ‘El gran ataque al Yo.’ escuelas Waldorf. (Parte II)’
114c Anónimo. ‘El hombre del velo. (Cuento gascón)’ 128h Wolff, Otto. ‘El muérdago y el tratamiento del cáncer.’
096e Schmidt-Brabant, Manfred. ‘El hombre entre la ley y la libertad.’ 138d Borne, Roswitha von dem. ‘El mundo “caliente” de la acción. La diver-
090e Giono, Jean. ‘El hombre que plantó esperanza y cosechó sión sin fin con los juguetes.’
felicidad.’ 144a Lagerlöf, Selma. ‘El niñito de Belén.’
092c Zwiauer, Johannes. ‘El hombre y los metales.’ 094b Steiner, Rudolf. ‘El niño antes de los siete años.’
067a Benesch, Friedrich. ‘El hombre y su planeta.’ 079f König, Karl. ‘El niño autista. (Parte II)’
133a Efimoff, Gabriela. ‘El Huevo de Pascual.’ 025c König, Karl. ‘El niño autista.’
094c Toynbee, Arnold J. ‘El impacto de la democracia sobre la 159e Bort, Julia. ‘El niño con el habla y su motiridad
educación.’ dañadas.’
134g Steiner, Rudolf. ‘El Impulso Micaélico y el Misterio del 058b Bucknall, Morwenna. ‘El niño cuando juega.’
Gólgota. (Fragmento)’ 005a Heydebrard, Caroline von. ‘El niño cuando pinta.’
079c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El impulso que Rudolf Steiner dio a la 102d Gerbert, Hildegard. ‘El niño de hoy frente a la naturaleza.’
medicina.’ 048a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los diez a los catorce años.’
099a Howard, Alan. ‘El impulso Waldorf.’ 020a Steiner, Rudolf. ‘El niño de los seis a los nueve años.’
128e Eugster, Helen. ‘El Jardín de Adviento.’ 034b Steiner, Rudolf. ‘El niño en el décimo año de su vida.’
100c Fénelon Fernández, Isabel. ‘El Jardín de Niños “Goethe”.’ 069c Benians, John. ‘El niño en el hogar y en la escuela.’
010a Anónimo. ‘El Jardín de Niños Waldorf.’ 077c Lievegoed, Bernard C. J. ‘El niño hasta la segunda dentición.’
152e Anónimo. ‘El jardín del Djin. (Leyenda islámica, 159d Bort, Julia. ‘El niño mongólico.’
fragmento)’ 087c Becker-Carus, Ewald. ‘El niño y el color.’
053a Müller-Wiedemann, Hans. ‘El juego en comunidad.’ 121b Hahn, Herbert. ‘El niño y el pan.’
014e Kischnick, Rudolf. ‘El juego, su significado para el saludable 027a Kügelgen, Helmut von. ‘El niño y su realidad exterior.’
desarrollo del niño.’

Juan Berlín (editor) 42 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
159b Goebel, Wolfganf & Glöckler, Michaela. ‘El no nacido es un ser 090c Steiner, Rudolf. ‘El proceso de cognición.’
humano.’ 019b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa de segundo grado.’
026e Querido, René. ‘El noveno año de la vida del niño.’ 038b Heycebrand, Caroline von. ‘El programa del cuarto grado.’
008d David, Kurt Franz. ‘El ocaso de la ley biogenética.’ 064a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del quinto y sexto grados.’
092e Mariño Lombao, Carmen. ‘El ocio de los españoles.’ 027b Heydebrand, Caroline von. ‘El programa del Tercer Año.’
148d Paede, Paul. ‘El oído abierto al mundo.’ 120a Heydebrand, Caroline von. ‘El programa Waldorf.’
036b Rudolph, Wolfgang. ‘El olvido, creador de capacidades.’ 135k Anónimo. ‘El Relámpago y el Trueno. (Leyenda del
036a Steiner, Rudolf. ‘El olvido.’ pueblo guaraní)’
065b Vogel, Lothar. ‘El organismo humoral.’ 120b Wilkinson, Roy. ‘El Renacimiento.’
065c Vogel, Lothar. ‘El organismo rítmico.’ 135i Lenz, Friedel. ‘El Rey Rana o El Enrique Ferroso.’
151a Benesch, Friedrich. ‘El origen espiritual del niño.’ 100i Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El Rocoto. (Tradición peruana)’
003c Grohmann, Gerbert. ‘El oso.’ 057i Linden, Wilhelm zur. ‘El sarampión.’
095g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘El pajarito desobediente. 120c Glas, Werner. ‘El séptimo grado y el cáliz de la consciencia
(Leyenda peruana)’ moderna.’
129g Kühne, Petra. ‘El pan, nuestro alimento básico. (Reseña)’ 132e Hahn, Herbert. ‘El sexto día.’
130c Reuschle, Frieda Margarita. ‘El pedagogo Karl König.’ 113 1985-08+09 ‘El sexto grado escolar‘
016b Gardner, John F. ‘El pensamiento correcto.’ 138c Harres, Hans. ‘El síndrome del zangoloteo.’
162a Steiner, Rudolf. ‘El pensamiento fundamental del arte 024c Pfeiffer, Ehrenfried. ‘El suelo, organismo viviente.’
eurítmico.’ 080b Meyer, B. W. ‘El temperamento del niño y la educación.’
101c Bochow, Reinhold. ‘El perfil del egresado Waldorf.’ 014c Berlín, Susanne. ‘El Tercer Año.’
010e Scholter, Armin & Ficht, Johanna Veronika. ‘El plan de trabajo para el 032b Kügelgen, Helmut von. ‘El Tercer Año.’
Jardín de Niños Waldorf.’ 127g Renzenbrink, Udo. ‘El tomate.’
093e Becker, Hellmut. ‘El pluralismo pedagógico como base de la 088d Tautz, Johannes. ‘El trasfondo del momento histórico.’
educación democrática.’ 029b Trichler, Rudolf. ‘El último rey. (Leyenda)’
134c Grimm, Jakob & Wilhelm. ‘El pobre camesino en el cielo.’ 036c Gardner, John F. ‘El valor educativo del olvidar.’
159f Bort, Julia. ‘El practicar euritmia con niños necesita- 133j Volkmann-Leander, Richars von. ‘El viejo baúl.’ (Reflexión)
dos de cuidados especiales con el ejercicio 125h Castañón, Margarita. ‘El viento ligero… (Letra y música)’
“I-A-o.”’ 072b Husemann, Friedrich. ‘El yoga hindú y la época acual.’
148a Streit, Jakob. ‘El primer árbol de Navidad.’ 136d Lagerlöf, Selma. ‘En el Templo.’
095b Picht, Benedikt. ‘El primer estudio de la naturaleza en la 094d Lagerlöf, Selma. ‘En Nazaret.’
escuela Waldorf.’ 045a Schiller, Ronald. ‘En qué fallan las “matemáticas modernas.”’
126e Lenz, Friedel. ‘El príncipe intrépido.’ 091e Veit, Wolfgang. ‘En torno a la Euritmia.’
110e Wedeltotf, Belén. ‘El príncipe mudo.’ 091f Siegloch, Magdalene. ‘En torno a la Euritmia.’
002c Holtzapfel, Walter. ‘El problema de la legastenia (dislexia).’ 075e Solá de Sellarés, María. ‘En torno a la idea de generación.’
137d Krause-Zimmer, Hella. ‘El problema del Islam y el caso de Salman 122b Hahn, Herbert. ‘En torno a la instrucción religiosa.’
Rushdie.’ 099c Mackensen, Manfred von. ‘En torno a la luz del sol.’

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el profanador de textos
057f Jaffke, Freya. ‘En torno a la pintura y la educación 114a Behrens, Johanna. ‘Estampas que invitan a la emulación.’
artística.’ 038c Berlín, Andrea. ‘Estampas zoológicas’
103d Keller, Martin. ‘En torno a los estatutos de una escuela 134d Hurrelmann, Klaus. ‘Estrés de los alumnos. Estrés para maestros.
Waldorf.’ (Parte I)’
004a Steiner, Rudolf. ‘En torno a los temperamentos humanos.’ 034a Steiner, Rudolf. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’
096f Solá de Sellarés, María. ‘En torno a una nueva ideología 097c Lindenberg, Christoph. ‘Estructuración artística de la enseñanza.’
universitaria.’ 005b Birken, Brigitta. ‘Estudio de la realidad en que vivimos.’
102c Witzenmann, Herbert. ‘En torno al pensar, sentir y querer.’ 111b Koegel, Fritz. ‘Estudio de la vida auténtica en la Escuela
021d Klein, Elisabeth. ‘Encuentro en la orilla del bosque.’ Primaria.’
137a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte I)’ 044b Kirchner-Bockholt, Margarete. ‘Euritmia higiénica.’
138a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte II)’ 010f Asschenfeld, Ingrid. ‘Euritmia para pequeñuelos.’
139a Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte III)’ 091d Klink, Else. ‘Euritmia.’
140c Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte IV)’ 094a Steiner, Rudolf. ‘Exigencias históricas del momento
141b Hahn, Herbert. ‘Encuentros con Rudolf Steiner. (Parte V)’ presente.’
041s Glas, Werner. ‘Enfoque de la historia en las Escuelas
Waldorf norteamericanas’ f
098e Edmunds, Francis. ‘Enfoque humano de la ciencia.’ 086b Krause, Irma. ‘Fábulas y reflexiones.’
053c Haebler, Martha. ‘Enjuiciamiento, contacto, moralidad.’ 133k Wedemeyer, Veerle von. ‘Fe de errata.’ (Reflexión)
142e Magg, Manfred. ‘Enséñame tu mano.’ 107d Lienhard, Soline & Lienhard, Pierre. ‘Festejar el Adviento. (Con diez
113b Tittmann, Martín & Chediack, Alicia. ‘Enseñanza de la lengua cuentos)’
materna en el Sexto Grado.’ 035d Institucional. ‘Festival de Diciembre.’
145a Steiner, Rudolf. ‘Enseñanza de la Zoología y la Botánica e 116d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1986.’
los niños entre los 9 y 12 años.’ 131c Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca 1990. (Reseña)’
039b Steiner, Rudolf. ‘Enseñanza de zoología y botánica de nueve 115d Institucional. ‘Festival IDRIART, Oaxaca, México, 1986.’
a doce años.’ 062c Kranich, Ernest Michael. ‘Formación del hombre en la sociedad
123a Volkmann-Leander, Richard von. ‘Ensueños en frente de chimeneas moferna.’
francesas. (Selección de cuentos)’ 112a Tittmann, Martin. ‘Fundamentos antropológicos y peda-
101a Niederhäuser, Hans Rudolf. ‘¿Es posible adoptar la pedagogía gógicos de la enseñanza sobre la lengua
Waldorf desvinculada de sus fundamentos materna.’
antroposóficos?’ 056a Gabort, Erich. ‘Fundamentos para la formación de
088a Schöffler, Heinz Herbert. ‘¿Es posible controlar la aceleración?’ maestros.’
100l López-Manresa, Miguel. ‘¿Es posible la comunicación?’
027d Klein, Elisabeth. ‘Escenas de la Agricultura.’ g
136a Glasow, A. M. ‘Esperando la Noche Buena.’ 005c Trent, Christopher. ‘Galileo Galilei.’
013b O’Neil, Gisela T. ‘¿Está su hijo en el grado escolar que le 162b Kischnick, Rudolf. ‘Gimnasia y euritmia.’
corresponde?’ 052a Steiner, Rudolf. ‘Goethe como pensador e investigador.’

Juan Berlín (editor) 44 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
052b Heitler, Walter. ‘Goethe contra Newton.’ 139d Frobose, Edwin. ‘Información complementaria sobre “Carta
068b O’Neil, Gisela T. ‘Gratitud, amor, responsabilidad.’ a un maestro.”’
134h Vogel, Heinz-H. ‘Gripe. (Influenza)’ 128i Smit, Joergen. ‘Informe de la Sección Pedagógica,
Sociedad Antroposófica, 1989.’
h 102a Steiner, Rudolf. ‘Intelectualismo y educación.’
113e Fedorowski, Natan. ‘Hablando con Andrej Tarkowski.’ 051b Steiner, Rudolf. ‘Interpretación de los cuentos.’
066a Kügelgen, Helmut von. ‘Hambre de cuentos de hadas.’ 100e Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Introducción a los números.’
137b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar. 124c Steiner, Rudolf. ‘Invierno.’
(Parte I)’ 066b Daniel, James. ‘Invitación al encanto.’
138b Storm, Theodor. ‘“Hinzelmeier.” Un cuento para reflexionar. 151f Institucional. ‘Invitación: En Nicasio, CA, USA’
(Parte II)’ 105c Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Itaipú. (Leyenda andina)’
124a Fénelon, Julieta I. & Garduño, Daniel. ‘Homenaje al Juan 114d Anónimo. ‘Iván, hijo de vaca. (Cuento ruso)’
Berlín.’
152a Cruz, Sor Juana Inés de la. ‘Hoy veréis, pastores’ j
143d Neumann, Klaus-Dieter. ‘“Juan el afortunado.” Una interpretación.’
i
130g Institucional. ‘IDRIARAT. Festival en Oaxaca, México.’ k
100h García Rubio, Rufo. ‘III Encuentro de estudiantes iberoamerica- 114e Anónimo. ‘K’ox. (Cuento txeltal)’
nos en Europa.’ 164b Burkhard, Úrsula. ‘“Karlik,” un ser elemental de la tierra.’
131b Centro Educativo Goethe. ‘III Seminario de Superación Pedagógica en
México.’ l
143b Hiebel, Freidrich. ‘Imagen biográfica de Hermann von 159g Bort, Julia. ‘La “A” vence a la animalidad.’
Baravalle.’ 159h Bort, Julia. ‘La “E” afianza el Yo en el cuerpo etéreo.’
143c O’Neil, Gisela T. ‘Imagen biográfica de Hermann von 025a Steiner, Rudolf. ‘La “manía histérica”.’
Baravalle.’ 045b Kramoch, Ernst Michael. ‘La “matemática moderna” en los comienzos
131a Steiner, Rudolf. ‘Imaginación de San Micael.’ escolares.’
085d Rath, Wilhelm. ‘Importancia de la alimentación y de la agri- 100g González, Irma Roldán. ‘La “Teoría de los Colores” de Goethe y su
cultura para la vida espiritual del porvenir.’ proyección en la educación Waldorf.’
148b Steiner, Rudolf. ‘Impulsos sociales y antisociales. (Parte I)’ 150a Wright, Judith. ‘La acacia. (Verso)’
131d Fundare, A. C. ‘Inauguración de la Villa Educativa “Altair,” 016a Gardner, John F. ‘La acción correcta.’
3-IX-1990. (Reseña)’ 061b Edmunds, L. Francis. ‘La adolescencia y sus problemas.’
121g Keller, Eva. ‘Inauguración del Colegio “Luis Horacio 001d Steiner, Rudolf. ‘La adolescencia. (Junio 16, 1921)’
Gómez”.’ 085b Heinze, Hanz. ‘La agricultura biodinámica.’
112c Méndez, Lourdes. ‘Índice colectivo 1970-1984 del Boletín de 019c Hein, Joachim. ‘La aritmética en el segundo grado.’
Metodología.’ 078b Tautz, Johannes. ‘La asignatura historia en la estructura del
plan de estudios.’

Juan Berlín (editor) 45 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
057k Heimeran, Marta. ‘La autoeducación del educador.’ 72 1978-05+06 ‘La Educación Waldorf no es orientalismo’
075d Benesch, Friedrich. ‘La autoridad.’ 047a Pache, Werner. ‘La enseñanza a los niños necesitados de
041a Lenz, Friedel. ‘La bella durmiente del bosque’ atenciones especiales.’
110f Wedemeyer, Veerle von. ‘La bella durmiente.’ 152b Jaenicke, Hans Friedbert. ‘La enseñanza curativa en la Escuela
008c Bryant, William. ‘La biografía en la educación.’ Waldorf.’
078s1 Hahn, Herbert. ‘La cajita de oro. (Cuentos)’ 117b Schuberth, Ernst. ‘La enseñanza de Informática.’
092d Lenz, Friedel. ‘La Cenicienta.’ 050c Niederhäuser, Johannes. ‘La enseñanza de la geografía.’
109d Borgman Hansen, Oskar. ‘La comunidad de los hombres libres.’ 064b Berlín, Juan. ‘La enseñanza de la historia en quinto
131g Steiner, Rudolf. ‘La consciencia moral del hombre.’ grado.’
130d Raschen, Klaus. ‘La consciencia moral, guardián del Yo.’ 082a Harwood, A. Cecil. ‘La enseñanza de la historia.’
132d Debus, Micharl. ‘La consciencia moral. (Fragmento)’ 143f Dietrich, Reiner. ‘La enseñanza de la jardinería en sexto
027e Forster, Edagar. ‘La construcción de casas en Tercer Año.’ grado.’
145b Doldinger, Friedrich. ‘La coronita perdida. (Cuento)’ 104c O’Neil, Gisela T. ‘La enseñanza de la letra manuscrita.’
108d Klein, Elisabeth. ‘La correcta educación del párvulo.’ 002b Steiner, Rudolf. ‘La entrada de la aritmética.’
075b Steiner, Rudolf. ‘La crianza de los niños.’ 031b Schwenk, Theodor. ‘La escasez de agua y su preservación.’
018a Lauffer, H. ‘La dentadura, víctima de la civilización.’ 101g Schneider, Peter. ‘La escuela “Hibernia”.’
099g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘La diablada. (Tradición peruana)’ 022c Guzmán, Eulalia. ‘La escuela del doctor Rudolf Steiner.’
079a Besch, Lutz. ‘La dictadura del intelecto.’ 106a Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre y la estructura sociorgánica
104b Kolisko, Eugen. ‘La diferenciación entre alimentos vegetales ternaria.’
y animales.’ 101e Steiner, Rudolf. ‘La escuela libre.’
043b Holtzapfel, Walter. ‘La dislexia, un problema de nuestro 121e Castro Díaz, Enrique José. ‘La Escuela Waldorf de Cali ya tiene su sede
tiempo’ propia.’
118c Arndt, Úrsula. ‘La edificación de la casa. (Escenificación)’ 103b Davy, John. ‘La escuela, hogar de la palabra viva.’
040a Steiner, Rudolf. ‘La educación como problema de formación 128j Pocci, Frans. ‘La Estrella de Navidad.’
de maestros.’ 053e Wilke, Elly. ‘La euritmia y las demás asignatura.’
098b Steiner, Rudolf. ‘La educación del niño en edad primaria.’ 007b Steiner, Rudolf. ‘La expansión del movimiento Waldorf.’
042a Steiner, Rudolf. ‘La educación física.’ 130e Ernigerode, C. B. (RDA) ‘La experiencia de pasar una frontera.’
119e Boy, Christoph. ‘La educación moral del niño.’ 038s Sribbe, Max. ‘La expresión del alma en cuerpo y cara’
070c Friedenreich, C. A. ‘La educación musical como cultivo del 102e Grohmann, Gerbert. ‘La faz de la Tierra.’
sentimiento y de la voluntad.’ 135a Blattmann, Georg. ‘La Fiesta de San Micael.’
089e Bollnow, Otto Friedrich. ‘La educación para el diálogo.’ 101g Hensel, Herbert. ‘La fisiología juvenil y sus problemas en al
149d Almon, Joan. ‘La educación para el pensar creativo por sociedad competitiva.’
medio de Sistema Waldorf.’ 056d Kränich, Ernst Michael. ‘La formación antroposófica del maestro.’
124b Steiner, Rudolf. ‘La educación práctica del pensamiento.’ 057e Steiner, Rudolf. ‘La formación de la voluntad y el elemento
071b Steiner, Rudolf. ‘La educación preescolar de los sentidos artístico.’
inferiores.’ 026d Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’

Juan Berlín (editor) 46 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
056b Hartmann, Georg. ‘La formación del maestro.’ 158d Wilkinson, Roy. ‘La mitología nórdica y su significado.
056c Heydebrand, Caroline von. ‘La formación del maestro.’ (Parte I)’
159i Bort, Julia. ‘La fuerza de la veneración.’ 125e Wedemayer, Veerle von. ‘La muerte de Baldur.’
050d Tschoppe, Ilse. ‘La geografía natal.’ 076e Bort, Julia. ‘La música en la educación curativa.’
018c Koegel, Fritz. ‘La hélice.’ 010d Grünelius, Elisabeth von. ‘La naturaleza del niño en edad preescolar.’
085e Pfeiffer, Ehrenfried & Riese, Erika. ‘La huerta placentera.’ 095a Suchantke, Andreas. ‘La naturaleza, hermana del hombre.’
001c Gerbert, Hildegard. ‘La importancia de la “imagen” en la antro- 036d Steffen, Albert. ‘La navidad. (Poesía)’
pología de Rudolf Steiner.’ 018s Steiner, Rudolf. ‘La necesidad y la libertad.’
003b Rutz, Hans. ‘La importancia de la forma para la educa- 129i Anónimo. ‘La niña Gafe. (Cuento italiano)’
ción y enseñanza.’ 048b Kügelgen, Helmut von. ‘La niñez en su plenitud armoniosa. (El
032c Berlín, Juan. ‘La importancia del arte en la educación.’ quinto grado)’
104s Routledge, Shirley & Routledge, Bob. ‘La infancia de una escue- 128c Berlín, Juan. ‘La Nochebuena.’
la Waldorf.’ 050a Rutz, Hans. ‘La observación del cielo diurno como ini-
098d Steiner, Rudolf. ‘La interacción de la dualidad humana.’ ciación al estudio de la geografía natal.’
134i Bechstein, Ludwig. ‘La jarrita de las lágrimas. (Cuento)’ 143a Steiner, Rudolf. ‘La pedagogía y la moral.’
013a Grosse, Rudolf. ‘La Junta de Maestros.’ 071c Klein, Elisabeth. ‘La peligrosa precocidad.’
026c Gardner, John F. ‘La juventud está ansiosa de conocimiento.’ 081b Haebler, Martha. ‘La perfección de la mano humana estriba
118b Heydebrand, Caroline von. ‘La leche derramada. (Escenificación)’ en su imperfección.’
084d Steiner, Rudolf. ‘La ley social fundamental.’ 021e Klein, Elisabeth. ‘La piedra.’
136b Moericke, Eduardo. ‘La Leyenda de San Silvestre.’ 099d Hahn, Herbert. ‘La pregunta. El verdadero nombre.’
114g Udo de Haes, Dan. ‘La linternita de San Martín.’ 064c Kügelgen, Helmut von. ‘La prepubertad. (El sexto grado)’
028d Berlín, Andrea. ‘La Lira.’ 078s2 Baravalle, Hermann von. ‘La primera enseñanza de la aritmética.’
085f Pfeiffer, Martín. ‘La lombriz, la vaca y la abeja.’ 143e Brummer, Christian. ‘La primera enseñanza de la Química.’
100m Wedemeyer, Veerle von. ‘La lucha por la traducción perfecta.’ 070e Diederich, Klas. ‘La problemática de la enseñanza reformada
139b Dreissig, Georg. ‘La luz de la linterna.’ de las matemáticas.’
013e Portmann, Adolf. ‘La manipulación del hombre como destino 023a Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La provincia pedagógica.
y amenaza.’ Selecciones de “Wilhelm Meister.”’
072d Krueger, Mangres. ‘La meditación “antroposófica” y la medita- 120d Méndez, Patricia. ‘La rama “Historia” en el séptimo año
ción “trascendental.”’ escolar.’
072c Schneider, Johannes W. ‘La meditación en el Este y en el Oeste.’ 142d Keller, Martin. ‘La recepción previa a la inscripción den la
054c Witzenmann, Herbert. ‘La mentalidad científico-natural, amenaza escuela’
para el mundo y esperanza para el porvenir.’ 085a Heinze, Hanz. ‘La renovación de la agricultura por un
087b Siegloch, Magdalene. ‘La misión actual de la euritmia en relación impulso cristiano.’
con el lenguaje.’ 007a Linden, Wilheim zur & Bühler, W. ‘La resistencia adquirida al frío.’
022b Steiner, Rudolf. ‘La misión de la ira.’ 054a Heitler, Walter. ‘La responsabilidad en la investigación
081c Haebler, Martha. ‘La misión del maestro.’ científica.’

Juan Berlín (editor) 47 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
015a Steiner, Rudolf. ‘La risa y el llanto.’015b 147e König, Karl. ‘La vida de los gorriones. Mensaje navideño
050b Wetzel, Johannes. ‘La rosa de los vientos y las cartografías.’ de los gorriones.’
006b Grohmanm, Gerbert. ‘La rosa y la azucena.’ 135g Lagerlöf, Selma. ‘La Vieja Agneta. (Leyenda)’
156b Darío, Rubén. ‘La Rosa-Niña. (Poema)’ 152c Lagerlöf, Selma. ‘La visión del emperador. (Leyenda)’
074s Grahl, Ursula. ‘La sabiduría en los cuentos de hadas.’ 093d Berlín, Juan. ‘La visita del Hellmut Becker a México.’
162e Artigas, J. ‘La sal marina’ 035c Anónimo. ‘La viuda de los muchos tesoros. (Leyenda
125d Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella holandesa)’
Lilia. (Parte I)’ 080c O’Neil, Gisela T. ‘Labor educativa con niños desheredados.’
126b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella 057g Dolder, Dora. ‘Labores manuales.’
Lilia. (Parte II)’ 125g Berlín Schaller, Tomás R. ‘Laguna Verde: ¿el próximo desastre?
127b Goethe, Johann Wolfgang von. ‘La Serpiente Verde y la Bella (Extracto)’
Lilia. (Parte III, última)’ 027c Heidmann, Anneliese. ‘Las “Lecciones de Cosas” del Tercer Año.’
014f Barfod, Elsabe. ‘La siesta.’ 086a Anónimo. ‘Las aventuras del Rey Vicram. (Cuento
089a Steiner, Rudolf. ‘La superación del egoismo. El momento hindu)’
presente.’ 091i Anónimo. ‘Las cerezas.’
135b Hessenbruch, Helmut. ‘La superación del miedo.’ 161c Bindel, Ernst. ‘Las cuatro operaciones y los cuatro
134e Sin autor. ‘La tabla del nueve presentad en forma temperamentos.’
airosa.’ 159a Desconocido. ‘Las cucharas. (Cuento ruso)’
130a Glöckler, Michaela & Sydow, Christhild & Unterborn, Karin. ‘La 128d Steiner, Rudolf. ‘Las Dos Anunciaciones de Navidad.’
tarea de la Euritmia curativa en la Escuela 156c Dreissig, Georg. ‘Las dos palomitas. (Cuento)’
Waldorf.’ 057c Picht, Johanna Veronika. ‘Las estaciones del año.’
037a Bühler, Walter. ‘La televisión en la infancia’ 127c Brodnitz, Nico. ‘Las fiestas del año en el hemisferio sur.’
084d Large, Martín & Hall, Faith. ‘La televisión y el desarrollo del niño.’ 160b Burkhard, Gudrum K. ‘Las fuerzas zodiacales y su actuación en el
088b Ott, Johannes. ‘La temática del respecto en la pedagogía alma humana.’
del Rudolf Steiner.’ 135l Anónimo. ‘Las huellas de los pies. (Leyenda)’
097d Richards, M. C. ‘La temprana infancia.’ 095f Der Spiegel, Revista. ‘Las más certeras intuiciones.’
151b Brodnitz, Nico. ‘La terapia artística en el tejido.’ 040b Steiner, Rudolf. ‘Las metáforas de la inteligencia humana.’
058a König, Karl. ‘La terapia musical en la educación 158a Aeppli, Willi. ‘Las metamorfosis en la vida y el el alma
curativa.’ humana y su significado para la educación.’
079d Wolff, Otto. ‘La triple estructura del hombre, base para 122c Anónimo. ‘Las tres cabezas del pozo. (Cuento inglés)’
la ampliación del arte de curar.’ 150d Brodnitz, Nico. ‘Las tres direcciones del espacio en el
002a Steiner, Rudolf. ‘La triple relación del alma con su cuerpo.’ tejido.’
057j Hann, Cornelia. ‘La vacuna antivariólica.’ 113d König, Karl. ‘Las tres regiones del alma.’
132g Moreno, José Rosas. (1838-1883) ‘La verdad.’ 149c Leander, Volkmann. ‘Las vivencias de Enrique en el pantano.
109g López Iglesias, Carlos. ‘La vestimenta del adolescente. Elegir un (Cuento)’
camino.’ 145c Pilón Schultz, Cristina. ‘Lateralidad y escritura.’

Juan Berlín (editor) 48 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
071d Gobierno de Finlandia. ‘Ley sobre la Escuela Steiner.’ 087d Wedemeyer, Wolfgang von. ‘Los efectos del alcohol sobre el hombre.’
114b Lagerlöf, Selma. ‘Leyenda de la Rosa de Navidad.’ 096b Steiner, Rudolf. ‘Los ejercicios colaterales.’
080e Anónimo. ‘Leyenda de San Cristobal.’ 089b Steiner, Rudolf. ‘Los enigmas de nuestro tiempo.’
080d Anónimo. ‘Leyendas de San Miguel.’ 159j Ducommun, Georges. ‘Los fundamentos antroposóficos de la
097e Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Leyendas peruanas.’ socioterapia. La enseñanza antroposófica.’
035a Kügelgen, Helmut von. ‘Leyes de la infancia.’ 150e Steiner, Rudolf. ‘Los impulsos sociales y antisociales en el
066s Gardner, John F. ‘Libertad para la educación.’ hombre. (Parte II)’
125i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ 142c Dackweiler, Hans. ‘Los lamentos de la sociedad.’
126i Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ 144b Steiner, Rudolf. ‘Los misterios del invierno y del verano.’
127g Editorial Arce A.C. ‘Lista de libros.’ 002d Grohmann, Gerbert. ‘Los musgos.’
053d Betz, Ernest. ‘¿Listón temporal o secuencia generacional?’ 108c Bindel, Ernst. ‘Los números seis y siete en el devenir de la
097g Berlín, Juan. ‘Literatura para la juventud.’ planta.’
149a Beuys, Joseph. ‘Llamamiento a la alternativa. (1)’ 132i König, Karl. ‘Los pingüinos.’
111a Steiner, Rudolf. ‘Lo bello, precediendo a lo práctico.’ 100n Anónimo. ‘Los primeros años del niño.’
090a Steiner, Rudolf. ‘Lo luciférico y lo ahrimánico en su relación 053b Hein, Joachim. ‘Los primeros quebrados.’
con el hombre.’ 060b Widmer, Max. ‘Los temperamentos y los elementos.’
001a Steiner, Rudolf. ‘Lo que singulariza la Escuela Waldorf.’ 046a Vogel, Lothar. ‘Los temperamentos, fundamentos
135e Keller, Martín. ‘Los cálculos como diversión.’ morfológicos.’
126g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte final)’ 130g Vega Mier y Terán, Juan Carlos. ‘Los tres deseos. (Cuento)’
124g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte I)’ 066c O’Neil, Gisela T. ‘Los usos del encantamiento.’
125g Renzenbrink, Udo. ‘Los cereales. (Parte II)’
132g Keller, Thor. ‘Los compañeros invisibles.’ m
060a Friedeberg, Harald. ‘Los cuatro elementos.’ 159k Tolstoi, Leon. ‘Martín el zapatero. (Cuento)’
060c Britz-Crecelius, Heidi. ‘Los cuatro elementos.’ 069e O’Neil, Gisela T. ‘Más vale tarde que temprano.’
60 1976-09 ‘Los cuatro elementos’ 012a Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte
046b Eysenck, H. J. ‘Los cuatro temperamentos.’ I)’
051a Steiner, Rudolf. ‘Los cuentos a la luz de la investigación 013d Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte
espiritual.’ II)’
066e Heydebrand, Caroline von. ‘Los cuentos de hadas: ¿Es correcto contár- 037b Saurer, Rudolf & Bühler, Ernst. ‘Matemáticas imaginativas. (Parte
selo a los niños?’ III)’
155c König, Karl. ‘Los delfines. (Parte II)’ 105e Rittelmeyer, Friedrich. ‘Meditación sobre el amor.’
017c Julius, Frits H. ‘Los doce grupos principales del reino 161a Hofmann-Goodwin, Bertraut. ‘Meditación sovre la Tierra. (7
animal.’ láminas)’
081d Lenz, Friedel. ‘Los dos hermanitos.’ 076b Katz, Ernest. ‘Meditación. Una introducción.’
021f Lenz, Friedel. ‘Los ducados caídos del cielo.’ 084a Kolisko, Eugen. ‘Memoria e imaginación.’
014b Kopisch, August. ‘Los duendecillos de la Colonia.’ 008b Wettum, J. van. ‘Metamorfosis de la fantasía.’

Juan Berlín (editor) 49 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
090b Steiner, Rudolf. ‘Metamorfosis de las áreas sensorias por o
influencias ahrimánicas y luciféricas.’ 164g Thun, María. ‘Observaciones meteorológicas en relación
044s Goethe, Johann Wolfgang von. ‘Metamorfosis de las plantas.’ con el crecimiento de las plantas.’
116a Steiner, Rudolf. ‘Metodología de la enseñanza.’ 132h Streit, Jakob. ‘Odilia. (Leyenda)’
026a Gabert, Erich. ‘Misión del maestro en la adolescencia.’ 084b Faber, Werner. ‘Olvidar y recordar.’
112d Lenis, Luis Francisco. ‘Mitología desana.’¿¿no está?? 110c Kempcke, Helga. ‘Oración de despedida a la teoría de los
040e Benning, Maria Christiane. ‘Mitología y epopeyas germanas’ conjuntos.’
110b Postam, Neil. ‘Morirse diviertiéndose.’ 107a Steiner, Rudolf. ‘Organización de la Escuela Waldorf.’
127a Hebbel, Friedrich. ‘Otoño.’
n
030e Emmichoven, F. W. Zeylmans van. ‘Naturaleza del miedo en el siglo p
XX.’ 041d Heydebrand, Caroline von. ‘Paidología aplicada’
156a Maragali, Juan. ‘Navidad. (Reflexión)’ 043a Ellersiek Wilma. ‘Pastorela de Oberufer. (Fragmento)’
140a Steiner, Rudolf. ‘Navidad.’ 140e Anónimo. ‘Pastorelas Navideñas (I). “El auto del
077a Steiner, Rudolf. ‘Necesidad de criterio espiritual.’ paraíso.”’
100a Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: actitud devota.’ 106c Poppelbaum, Hermann. ‘Peculiaridad de la herencia en el hombre.’
097b Fucke, Erhard. ‘Necesidad vital: quietud interna.’ 115c Brodnitz, Nico. ‘Pedagogía curativa.’
010b Kränich, Ernest Michael. ‘Necesidad y problemática de la didáctica 080a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y arte.’
preescolar.’ 109a Steiner, Rudolf. ‘Pedagogía y didáctica de la adolescencia.’
075a Steiner, Rudolf. ‘Nervio y sangre.’ 156f Lehnert, Franz. ‘Pedagogía y Pedagogía Curativa en
135g Vogel, Heinz-H. ‘Neumonía. (Wala-Heimdittel GMBH)’ América del Sur. (Reseña de un viaje)’
043c Müller-Wiedermann. ‘Niños con defectos auditivos’ 057h Wolf, Heinz. ‘Pensamiento de un médico.’
076f Newitt, Isabel. ‘Niños normales y anormales.’ 028b Streit, Jackob. ‘Pequeña historia de la creación.’
025b Pache, Werner. ‘Niños psíquicamente estrujados y 127e Kühlewind, Georg. ‘Perdonar.’a
retraídos.’ 118d Maynadé Mateos, Josefina. ‘Perséfona. (Escenificación)’
079e Wolff, Otto. ‘No son temibles las enfermedades 047c Jünemann, Margrit. ‘Pintura y dibujo.’
infantiles.’ 098c Mees, L. F. C. ‘Plomo y plata.’
054b Fabila C., Gilberto. ‘Notas al artículo del Heiter.’ 026b Steffen, Albert. ‘Poema.’
059a Steiner, Rudolf. ‘Nuestra época y sus exigencias sociales.’ 028c Steffen, Albert. ‘Poema.’
043f Institucional. ‘Nueva documentación para maestros 119b Autores varios. ‘Poesías latinoamericanas en apoyo a la
Waldorf ’ enseñanza de la Geografía.’
126d Goetheanum. ‘Nuevo libro: Wolff, Otto. El enigma de la 125c Steiner, Rudolf. ‘Presentación de una sesión de Euritmia.’
alegría.’ 125a Steiner, Rudolf. ‘Primavera.’
155f Fénelon, Julieta I. ‘Primer Seminario de Introducción a la
Antropología en La Habana, Cuba, en
Verano de 1996. (Reseña)’

Juan Berlín (editor) 50 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
093c Dollfus, Andreas. ‘Primeras nociones de Antropología y 076a Steiner, Rudolf. ‘Realidad del pensamiento y naturaleza del
zoología.’ alma que piensa. Sobre la meditación.’
092b Locher-Ernst, Louis. ‘Problemas básicos y adelantos en la física.’ 033c Barnes, Christy. ‘Recitación a coro.’
109g Jaramillo, Hugo. ‘Problemas pedagógicos de la adolescencia.’ 133l Sin autor. ‘Recomendación de una receta válida para
029a Steiner, Rudolf. ‘Problemas pedagógicos relacionados con la todo el año.’
adolescencia.’ 103h Castillo D., María de J. & Beltrán G., Adrián. ‘Recuerdos de la
033b Simonis, Werner-Christian. ‘Procesos de acidificación en la prepara- Escuela Experimental Waldorf.’
ción de los alimentos.’ 152d Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Reflexiones acerca de la misión
098a Institucional. ‘Programa de la Convención Interna de de una escuela Waldorf latinoamericana.’
Maestros Waldorf. Abril de 1983.’ 086c Lenz, Friedel. ‘Reflexiones en torno a los cuentos de
142h Sociedad Antroposófica en España ‘Programa de verano. De camino Grimm: Madre Nieve y Bestia Peluda.’
a Santiago.’ 084c Karl, Ege. ‘Reflexiones pedagógicas. • ¿Dónde nos
136h Colegio Secundario Lima. ‘Proyecto de Programa. Seminario en Julio encontramos hoy? • Autoridad • Esencia de
de 1993.’ la comprensión • Esencia de la compren-
017b Lutz, Jackob. ‘Psiquiatría infantil.’ sión • El currículum de las Escuelas Rudolf
019d Dühnfort, Erika. ‘Ptolomeo y Copérnico en el segundo Steiner.’
grado.’ 070d Steiner, Rudolf. ‘Reflexiones pedagógicas.’
009d Brummer, Christian. ‘Reflexiones sobre el dibujo.’
q 007c Gardner, John F. ‘Reflexiones sobre la disciplina.’
089d Carlgren, Frans. ‘¿Qué es “Educación hacia la Libertad”?’ 073a Flügge, Johannes. ‘Rehabilitación de la percepción.’
031a Schwenk, Theodor. ‘¿Qué es agua viva?’ 021b Pelikan, Wilhelm. ‘Relaciones primordiales entre la planta y el
070a Gardner, John F. ‘¿Qué es el hombre?’ hombre.’
003d Unger, Georg. ‘¿Qué es la nueva matemática?.’ 076c Bindel, Ernst. ‘Religiosidad y matemáticas.’
150b Martínez Cuenca, Angelines. ‘¿Qué es la Pedagogía Curativa?’ 134a Berlín, Andrea. ‘Reporte de un Congreso de la Comunidad
133h Vogel, Heinz-H. ‘¿Qué es un remedio?’ de Cristianos en Stuttgart.’
011a Steiner, Rudolf. ‘¿Qué puntos de vista presiden la fundación 126g Fénelon Fernández, Pilar. ‘Reporte del “Encuentro Internacional de
de la Escuela Waldorf?’ Maestros Waldorf ” en Dornach. Marzo,
115a Arnim, Georg von. ‘¿Qué significa “Asistencia Anímica”?’ 1989.’
134j Barocio, Rosa & Hernández, Ana María. ‘Reporte sobre la Junta
r General Anual de la Asociación de los
141e Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte Jardines de Niños Waldorf.’
I)’ 067b Siemmens, Peter von. ‘Responsabilidad de la industria en la pro-
142g Altés, Álvaro & Sanjuán, Serafín. ‘Radiestesia y Arquitectura. (Parte tección de la naturaleza.’
II)’ 133d Steiner, Rudolf. ‘Respuestas dadas en la Junta de Maestros.
074a Gardner, John F. ‘Rasgos característicos de la Escuela (1919-1920)’
Waldorf.’ 104e Udo de Haes, Dan. ‘Resurrección en la naturaleza.’

Juan Berlín (editor) 51 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
001b Fühler, Walter. ‘Retardación y aceleración.’ 140b Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la segunda semana de
074b Harwood, Cecil. ‘Retrato de una Escuela Walforf.’ Adviento.’
103c Mackensen, Manfred von. ‘Reunión de investigadores sobre el tema 140c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la tercera semana de
“La luz”.’ Adviento.’
107e Aguirre, Mirta. ‘Rimas infantiles cubanas.’ 141c Dreissig, Georg. ‘Siete cuentos para la cuarta semana de
040d Diestel, Hedwig. ‘Rimas para niños’ Adviento.’
083d Roberts, Susan. ‘Rudolf Steiner. Inteligencia intergenera- 066d Schwebsch, Erich. ‘¿Siguen teniendo virtud educativa los cuen-
cional, Curso pedagógico para la juventud. tos de hadas?’
(Nota bibliográfica)’ 129h Asís, Francisco de. ‘Simple oración.’
136g Gardner, John F. ‘Rudolf Steiner… “Sobre religión”.’ 069b Steiner, Rudolf. ‘Sinopsis del hombre como fuente de fanta-
sía pedagógica.’
s 106e Steiner, Rudolf. ‘Síntesis y análisis.’
072f Schradi, Wilhelm. ‘Salutación a la Escuela Waldorf.’ 059b Steiner, Rudolf. ‘Sintetizando tres ideales educativos.’
113a Mulia de Sánchez, Rebeca. ‘Salutación.’ 020c Lehrs, Ernst. ‘Sistema republicano, no democrático.’
019f Hein, Joachim. ‘San Francisco de Asís en el segundo grado.’ 015b Barfield, Owen. ‘Sobre el alma consciente.’
124e Ferjeón, Eleanor. ‘San Martín. (Leyenda)’ 022a Barfield, Owen. ‘Sobre el alma racional.’
147b Desconocido. ‘San Miguel, una semblanza.’ 110d Steiner, Rudolf. ‘Sobre el amor (fragmento).’
091j Anónimo. ‘San Nicolás.’ 161d Bindel, Ernst. ‘Sobre el número.’
128g Streit, Jakob. ‘Santa Dorotea.’ 002f Simonis, Werner-Christian. ‘Sobre el plátano.’
164e Ams, Marc. ‘Sauerkraut, chocrut o col fermentada: el 134g Lusseyran, Jacques. ‘Sobre la contaminación del Yo. (Prólogo y
alimento de los dioses.’ parte I)’
116c Steiner, Rudolf. ‘Schiller y los tiempos presentes.’ 096g Klein, Elisabeth. ‘Sobre la correcta educación del párvulo.’
100p Autores varios. ‘Sección de poesías.’ 043d Streit, Jakob. ‘Sobre la mentira y el castigo’
136g Sociedad Antroposófica en Japón. ‘Segunda Conferencia 044a Wagner, Gabrielle. ‘Sobre la sexualidad.’
Internacional en Asia. (Invitación)’ 126c Leber, Stefan. ‘Sobre la situación del Movimiento Escolar
017a Steiner, Rudolf. ‘Segunda confererncia del Curso Waldorf.’
Suplementario.’ 030d Gardner, John F. ‘Sobre Religión.’
097a Institucional. ‘Segundo anuncio de la Convención Interna 055a Leber, Stefan. ‘Socialización y participación paterna.’
de Maestros Waldorf. Abril de 1983.’ 103e Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte I)
109h López Iglesias, Carlos. ‘Segundo Congreso Latinoamericano de 104a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte II)
Pedagogía Waldorf.’ 105a Steiner, Rudolf. ‘Sociopedagogía. (Parte III)
019e Tittmann, Martín. ‘Seis fábulas para el segundo grado.’ 083c Turgenieff, Assya. ‘Sombreado diagonal.’
040s Steffen, Albert. ‘Semillero del espíritu’ 137e Escuela Waldorf Michael Oak. (Carta) ‘Sud África está
127d Institucional. ‘Seminario de Superación Pedagógica, cambiando.’
México.’ 083b Hein, Joachim. ‘Sugerencias didácticas para la aritmética en
129c Kniebe, Georg. ‘70º Aniversario de la Escuela Waldorf.’ la escuela primaria.’

Juan Berlín (editor) 52 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
t 126a Heggel, Friedrich. ‘Verano.’
156d Glöckler, Michaela. ‘Talento e Impedimento’ 155a Wyatt, Isabel. ‘Versi de Micael.’
069a Steiner, Rudolf. ‘Tendencias saludables y morbosas en 155b Steiner, Rudolf. ‘Verso a “Mi ángel de la guarda.”’
educación.’ 107b Steiner, Rudolf. ‘Verso y Aforismo.’
150c Brodnitz, Nico. ‘Terapia artística en la Pedagogía Curativa.’ 129d Morgenstern, Christian. ‘Verso.’
021a Steiner, Rudolf. ‘Tercera conferencia del Curso 129e Hemleben, Johannes. ‘Versos de árboles.’
Suplementario.’ 119a Autores varios. ‘Versos de Goethe, Schiller, Steiner,
126h Wedemeyer, Veerle von. ‘Teseo.’ Schwarzenberg, Steffen, Kraus,
036e Hamerling, Robert. ‘Testamento. (Poesía)’ Morgenstern, Meyer.’
135j Solá de Sellarés, María. ‘Título de Honoris Causa en 137g García, Vicente. ‘Versos de Informa de fin de año.’
Humanidades.’ 119c García, Vicente & otros. ‘Versos de Informe Anual.’
162f Institucional. ‘Tlaxcala-México. Invitación. Encuentro de 165a Steffen, Albert. ‘Versos para festejar el Adviento.’
eurimistas, gimnastas Bothmer y ejercita- 165b Gutierrez, Leticia. ‘Versos para festejar el Adviento.’
ción corporal.’ 109i Malagón G., Antonio. ‘VI Encuentro Antroposófco de Verano de
135h Küegelgen, Helmut von. ‘Trabajando con los Ángeles, los Arcángeles España.’
y los Arkai.’ 073b Gardner, John F. ‘Vitalización del pensar.’
151e Klöchner, Waltraut. ‘Trabajo de apoyo individual, año 1995.’ 104d Lienhard, Pierre. ‘Vivir las imágenes de los cuentos.’
095c Molly, Else. ‘Trabajos manuales en el segundo septenio.’
106g Bindel, Ernst. ‘Transición de los cardinales a las w
fracciones.’ 133g Dürrschmidt, Eberhard. ‘WALA. Heilmittel, GmbH. (Reseña)’
078a König, Karl. ‘Tratamiento y educación de niños
mongoloides.’ x
093a Steiner, Rudolf. ‘Tres conferencias curriculares.’
y
u 113g Schwarzenbert, Adolfo. ‘“Y hubo luz…” Jackob Streit. (Reseña
090f Farb, Peter. ‘Un bosque para cada pueblo.’ bibliográfica)’
057b Schöttner, Ingeborg. ‘Un día en el Jardín de Infantes.’ 119d Lenz, Friedel. ‘“Yorinda y Yoringuel,” “Los tres enanitos
009b Keller, Martín. ‘Un maestro Waldorf visita Summerhill.’ del bosque,” y “El príncipe intrépido”.’
144c Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana. (Continuación)’
143g Schwartz, Eugene. ‘Una comedia romana.’ z
100o Castro, Silvia Gabriela M. de. ‘Una historia de Pascua.’ 039a Rutz, Hans. ‘Zoología, su metodología en cuarto grado’
139c Keller, Martin. ‘Una introducción a la escritura musical’
095e Holtzaptel, Walter. ‘Una ley pedagógica.’

v
105g Hahn, Herbert. ‘Valor imponderable de la palabra.’

Juan Berlín (editor) 53 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
breviter historiam 002 El número 2 introduce un ‘Guión’ explicando las razones por las cuales
a las pruebas me remito se seleccionaron los textos. Me llama la atención el título: ‘Guión.’ Creo que
es algo que suele pasar cuando el traductor es nativo de la lengua original y no
la receptora: Busca en el diccionario la traducción del vocablo que tiene en su
mente, pero no coincide con los usos y costumbres del idioma receptor. ¡Pero
deviene en su huella personal! En este caso, quizás hubiera sido mejor ‘Guía.’

[Aclaración: Según cita Martin Tittman,1 Rudolf Steiner condena


explícitamente a los maestros que alardearan de latinajos.2 Aquí se uso 004 Aquí ya comienza lo que considero el aporte magistral de Juan Berlín,
explícitamente para ‘alardear.’] además de publicar el Boletín: la sugerencia de bibliografía adicional. Esta
es —a mi entender— la clave del crecimiento de los maestros: partir de un
Mientras limpiaba los archivos fueron apareciendo huellas de la historia detrás de artículo para ir a las fuentes, diversificar y acrecentar su visión.
los Boletines de Metodología. Aquí un brevi summario.

Primera etapa: Juan Berlín

001 El primer número aparece ‘así porque sí,’ sin ningún tipo de intro-
ducción o presentación. Pero su frase ‘para los presentes y futuros maestros
Waldorf ’ lo explica todo.

005 Ya en el número 5 comienzan a aparecer noticias, señal que el ambiente


Waldorf latinoamericano ya considera al Boletines como algo habitual.

1 Tittman, Martin & Chediak, Alicia. ‘Estudio de la lengua materna en la escuela Waldorf.’
[N. del Pr.]
2 latinajo. 1. m. despect. coloq. Latín malo y macarrónico. 2. m. despect. coloq. Voz o frase
latina usada en castellano. U. m. en pl. Diccionario RAEL [N. del Pr.]
Juan Berlín (editor) 54 Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
008s Y no hubo que esperar mucho para que apareciera el primer ‘suplemen- 015 Después del primer año comenzó a promocionar otras publicaciones. No
to’: un tema completo desarrollado en su propio envase. se qué vino primero, si la editorial o los Boletines, pero ambos se realimenta-
ron mutuamente.

010 Pronto aparece un tipo especial de Boletín: el Boletín ‘temático’ (no hay
muchos ejemplos) que congrega varios artículos sobre un mismo tema.
019 Aquí se ve el otro sueño —o el gran sueño— de Juan Berlín: formar el
colegio de México. Y con este proyecto también formaba a los docentes de
habla hispana.

014 ¡Y se cumple el primer año de vida! Juan Berlín, consciente del valor del
material, sugiere protegerlo encuadernándolo. Nótese el uso de ‘empastar’
para referirse a ‘encuadernar.’3

3 De niños muchos leíamos las revistas ‘mexicanas,’ las historietas norteamericanas traducidas
e impresas en México. Así, solíamos: “Al salir de la regadera, fui a la nevera y me preparé un
emparedado” o “Aparcar el carro en la acera.” [N. del Pr.]
Juan Berlín (editor) 55 Boletín de Metodología: Índices
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056 Y esta formación docente pronto se expandió a Cali, Colombia, acompa- 065 Seis meses después… ¡la gente seguía sin pagar!
ñando siempre a los nuevos maestros.

071 Marzo de 1978. Seguimos esperando.

062 En el Boletín de Noviembre de 1976 encontramos dos datos interesan-


tes. Uno —referido a uno de los artículos incluidos— nos indica el número
de escuelas Waldorf existentes en el mundo.4 El segundo, respecto al ‘costo’
del Boletín: ¡gratis! Sólo solicitaba el pago del franqueo. A lo largo de más de
treinta años de publicación, esto —el reclamo del pago de las suscripciones—
va a ser la constante. Vuelvo a preguntarme: ¿problema económico o proble- 077 No se cuál fue la razón —además del costo de envío— pero hay un
ma moral? cambio: hay que solicitar los suplementos. (Por suerte, alguien los pidió y
pudimos recuperarlos para esta colección.)

4 En la publicación ‘Waldorf World List’ de Mayo de 2015 se cita un total de 1063 escuelas
y centros de formación docente. África: 22; América (habla hispana): 68; América (habla
inglesa): 143; Asia 58; Alemania: 232; Europa (sin Alemania): 488; y Oceanía: 52. [N. del
Pr.]
Juan Berlín (editor) 56 Boletín de Metodología: Índices
el profanador de textos
084 Es indudable la cordial vehemencia con que recuerda el pago. 091 Hay un viejo dicho en Argentina que dice: ‘Una cosa es ser benevolente,
¿Realmente habrán sido ‘pocos lectores’? otra cosa es ser…’

089 Pero no todo es ‘falta de pago,’ algunos lectores apreciaban el esfuerzo y


se adelantaban a pagar.

094 Y si bien nunca logró que lo pagaran todos, el Boletín, a través de noven-
ta y cuatro números, ha creado una comunidad relacionada con la educación
Waldorf que no sólo recibe sino que también es capaz de aportar.

090 Las dificultades económicas —¿o será falta de reconocimiento del valor
del material?— no le impide seguir aportando material para profundizar el
trabajo pedagógico.

096 No pagar. ¿Problema económico o moral?

Juan Berlín (editor) 57 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
098 Sí, a mí también me cansó el insertar pedidos de pago, pero lo he hecho 100 Cosechando los frutos de su labor de más de doce años, el flujo de
para que sintamos y comprendamos que el Boletín no ha sido sólo un esfuer- material hizo necesario desdoblar el Boletín número 100 en dos entregas.
zo intelectual o espiritual de Juan Berlín. También tocaba su bolsillo. Sólo podemos imaginar la alegría que debe haber sentido al ver el fruto de su
constancia y tesón, expresada —creo yo— en su “¡Gracias, lectores!” Tómese
en cuenta que este mensaje no es un ‘Guión’ sino una mucho más personal
‘Nota del Editor.’

     Y, sin embargo, eso no coartaba su creatividad ni su compromiso con la


pedagogía Waldorf. A punto de festejar los ‘primeros’ cien boletines, invita a
todos a hacerse uno con él.

Juan Berlín (editor) 58 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
118 ¡Tanto va el cántaro a la fuente que al final se rompe…! Bueno, al final
101 Quizás el Boletín 100 haya significado el momento en que Juan Berlín parece que no se rompió o Juan Berlín encontró otra solución porque hay
comprobó a ciencia cierta que todo el trabajo puesto en la publicación de los muchos más boletines publicados. Es la única vez que agrega algo a mano
mismos valió la pena. alzada (la doble línea oblicua) y creo que denota el deseo —o la desespera-
ción— por llamar la atención. Y la única vez que da un dato muy impor-
tante: ‘200 lectores’!

122 Y cuando Juan Berlín cumplió su destino en la Tierra…se marchó.

Juan Berlín (editor) 59 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
126 Veinte años de esfuerzos han enseñado algo: por un lado, la gente apre-
cia el Boletín (de ahí la idea de la recopilación); por el otro, la gente no suele
pagar (de ahí la idea del anticipo del 50%). Si tuviera que adivinar, diría que
sólo hubo dos interesados que pagaron. (Considero que el precio es el apro-
piado, pueden girarlo a mi cuenta bancaria. Gracias.)

Segunda etapa: Anna E. Berlín

124 Aunque siempre intentamos pensar ‘que nada cambió,’ hay necesidades
jurídicas y económicas que atender. Se creó una asociación civil para hacerse
cargo de la publicación y se cambió la frecuencia, a cuatro veces por año. 140 Cuando el Boletín era mensual, los reclamos por falta de pago eran men-
suales… ahora, como es cuatrimestral, siguen existiendo cada cuatro meses.

142 Insistir, hay que insistir. Pero hay que reconocer que nunca se pierde la
cortesía.

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el profanador de textos
145 Esta es, creo, una característica diferente entre la primera y segunda eta- Tercera etapa: Hermanas Fénelon
pas. (¡Ojo que me puedo equivocar fiero!) Vaya a saber uno de dónde sacaba
Juan Berlín el material; la primera vez que lo hizo públicamente fue para el 162 En esta nueva etapa, el Boletín amplía su alcance para incluir la
número aniversario 100. La nueva redacción solicita recibir material. También Pedagogía Curativa. Tómese en cuenta que Isabel Fénelon participó del pri-
significa que el continente latinoamericano o de habla hispana ha crecido y mer intento de crear un colegio Waldorf en México.
madurado.

160 Y el tiempo de afrontar el umbral, llega para todos.

El ‘Boletín de Metodología para presentes y futuros maestros


Waldorf ’ siguió editándose hasta el número 178, posiblemente en la
primavera de 2002 (no se ha recuperado).
Después de tantos pedidos de ‘pagar las subscripciones’ uno se pregunta si en
esos treinta años fueron las penurias económicas —los ciclos de subas y bajas en
la Argentina suelen tener diez años— las que impidieron los pagos o existe un
problema moral mucho más profundo.
Y cómo afecta esto a nuestros alumnos. ♣

Juan Berlín (editor) 61 Boletín de Metodología: Índices


el profanador de textos
colofón:1 el idioma analítico de obra especulativa de Wilkins. Éste abundó en felices viembre de 1629, ya había anotado que mediante el
John Wilkins2 curiosidades: le interesaron la teología, la criptogra- sistema decimal de numeración, podemos aprender
por Jorge Luis Borges3 fía, la música, la fabricación de colmenas transparen- en un solo día a nombrar todas las cantidades hasta
tes, el curso de un planeta invisible, la posibilidad el infinito y a escribirlas en un idioma nuevo que
de un viaje a la luna, la posibilidad y los principios es el de los guarismos4; también había propuesto la
de un lenguaje mundial. A este último problema formación de un idioma análogo, general, que orga-
dedicó el libro ‘An Essay Towards a Real Character nizara y abarcara todos los pensamientos humanos.
and a Philosophical Language’ (600 páginas en John Wilkins, hacia 1664, acometió esa empresa.
cuarto mayor, 1668). No hay ejemplares de ese Dividió el universo en cuarenta categorías o
libro en nuestra Biblioteca Nacional; he interroga- géneros, subdivisibles luego en diferencias, subdi-
do, para redactar esta nota, ‘The Life and Times of visibles a su vez en especies. Asignó a cada género
John Wilkins’ (1910), de P. A. Wright Henderson; un monosílabo de dos letras; a cada diferencia, una
el ‘Wörterbuch der Philosophie’ (1924), de Fritz consonante; a cada especie, una vocal. Por ejemplo:
He comprobado que la decimocuarta edición de Mauthner; ‘Delphos’ (1935) de E. Sylvia Pankhurst; ‘de,’ quiere decir elemento; ‘deb,’ el primero de los
la ‘Encyclopaedia Britannica’ suprime el artículo ‘Dangerous Thoughts’ (1939), de Lancelot Hogben. elementos, el fuego; ‘deba,’ una porción del ele-
sobre John Wilkins. Esa omisión es justa, si recorda- Todos, alguna vez, hemos padecido esos debates mento del fuego, una llama. En el idioma análogo
mos la trivialidad del artículo (veinte renglones de inapelables en que una dama, con acopio de inter- de Letellier (1850), ‘a,’ quiere decir animal; ‘ab,’
meras circunstancias biográficas: Wilkins nació en jecciones y de anacolutos, jura que la palabra luna es mamífero; ‘abo,’ carnívoro; ‘aboj,’ felino; ‘aboje,’
1614; Wilkins murió en 1672; Wilkins fue cape- más (o menos) expresiva que la palabra moon. Fuera gato; ‘abi,’ herbívoro; ‘abiv,’ equino; etc. En el de
llán de Carlos Luis, príncipe palatino; Wilkins fue de la evidente observación de que el monosílabo Bonifacio Sotos Ochando (1845), ‘imaba,’ quiere
nombrado rector de uno de los colegios de Oxford; moon es tal vez más apto para representar un objeto decir edificio; ‘imaca,’ serrallo; ‘imafe,’ hospital;
Wilkins fue el primer secretario de la Real Sociedad muy simple que la palabra bisilábica luna, nada es ‘imafo,’ lazareto; ‘imarri,’ casa; ‘imaru,’ quinta;
de Londres, etc.); es culpable, si consideramos la posible contribuir a tales debates; descontadas las pa- ‘imedo,’ poste; ‘imede,’ pilar; ‘imego,’ suelo; ‘ime-
labras compuestas y las derivaciones, todos los idio- la,’ techo; ‘imogo,’ ventana; ‘bire,’ encuadernador;
1 colofón. 1. m. Impr. Anotación al final de los libros, que mas del mundo (sin excluir el ‘Volapük’ de Johann ‘birer,’ encuadernar. (Debo este último censo a un
indica el nombre del impresor y el lugar y fecha de la Martin Schleyer y la romántica ‘Interlingua’ de libro impreso en Buenos Aires en 1886: el ‘Curso de
impresión, o alguna de estas circunstancias. 2. m. Remate,
final de un proceso. La velada tuvo un brillante colofón con Peano) son igualmente inexpresivos. No hay edición lengua universal,’ del doctor Pedro Mata.)
las palabras del presidente. Diccionario RAEL — Quisimos de la ‘Gramática de la Real Academia’ que no pon- Las palabras del idioma analítico de John Wilkins
que el ‘remate’ de este trabajo lo diera Jorge Luis. [N. del
Pr.] dere “el envidiado tesoro de voces pintorescas, felices no son torpes símbolos arbitrarios; cada una de
2 Borges, Jorge Luis. ‘El idioma analítico de John Wilkins’ y expresivas de la riquísima lengua española,” pero se las letras que las integran es significativa, como lo
en ‘Otras inquisiciones.’ 1952. [N. del Pr.] trata de una mera jactancia, sin corroboración. Por
3 Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo (1899- 4 Teóricamente, el número de sistemas de numeración es
1986): Escritor argentino, uno de los autores más desta- lo pronto, esa misma Real Academia elabora cada ilimitado. El más complejo (para uso de las divinidades y
cados de la literatura del siglo XX. Publicó ensayos breves, tantos años un diccionario, que define las voces del de los ángeles) registraría un número infinito de símbolos,
cuentos y poemas. Su obra, fundamental en la literatura y uno para cada número entero; el más simple sólo requiere
el pensamiento universales, además de objeto de minu- español… En el idioma universal que ideó Wilkins dos. Cero se escribe 0, uno 1, dos 10, tres 11, cuatro 100,
ciosos análisis y múltiples interpretaciones, trasciende al promediar el siglo XVII, cada palabra se define a cinco 101, seis 110, siete 111, ocho 1000… Es invención
cualquier clasificación y excluye todo tipo de dogmatis- sí misma. Descartes, en una epístola fechada en no- de Leibniz, a quien estimularon (parece) los hexagramas
mo. [N. del Pr.] enigmáticos del ‘I King.’
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el profanador de textos
fueron las de la Sagrada Escritura para los cabalistas. al mormonismo, y la 294, al brahmanismo, budis- géneros de esas categorías) un pez escamoso, fluvial,
Mauthner observa que los niños podrían aprender mo, shintoísmo y taoísmo. No rehúsa las subdivisio- de carne rojiza. (Teóricamente, no es inconcebible
ese idioma sin saber que es artificioso; después en nes heterogéneas, verbigracia, la 179: “Crueldad con un idioma donde el nombre de cada ser indica-
el colegio, descubrirían que es también una clave los animales. Protección de los animales. El duelo y ra todos los pormenores de su destino, pasado y
universal y una enciclopedia secreta. el suicidio desde el punto de vista de la moral. Vicios venidero.)
Ya definido el procedimiento de Wilkins, falta y defectos varios. Virtudes y cualidades varias.” Esperanzas y utopías aparte, acaso lo más lúcido
examinar un problema de imposible o difícil poster- He registrado las arbitrariedades de Wilkins, del que sobre el lenguaje se ha escrito son estas palabras
gación: el valor de la tabla cuadragesimal que es base desconocido (o apócrifo) enciclopedista chino y del de Chesterton:
del idioma. Consideremos la octava categoría, la de ‘Instituto Bibliográfico de Bruselas’; notoriamente
las piedras. Wilkins las divide en comunes (pedernal, no hay clasificación del universo que no sea arbitra- El hombre sabe que hay en el alma tintes
cascajo, pizarra), módicas (mármol, ámbar, coral), ria y conjetural. La razón es muy simple: no sabemos más desconcertantes, más innumerables y más
preciosas (perla, ópalo), transparentes (amatista, qué cosa es el universo. “El mundo —escribe David anónimos que los colores de una selva otoñal…
zafiro) e insolubles (hulla, greda y arsénico). Casi tan Hume— es tal vez el bosquejo rudimentario de cree, sin embargo, que esos tintes, en todas
alarmante como la octava, es la novena categoría. algún dios infantil, que lo abandonó a medio hacer, sus fusiones y conversiones, son representables
Ésta nos revela que los metales pueden ser imperfec- avergonzado de su ejecución deficiente; es obra de con precisión por un mecanismo arbitrario de
tos (bermellón, azogue), artificiales (bronce, latón), un dios subalterno, de quien los dioses superiores gruñidos y de chillidos. Cree que del interior
recrementicios (limaduras, herrumbre) y naturales se burlan; es la confusa producción de una divi- de una bolsista salen realmente ruidos que
(oro, estaño, cobre). La ballena figura en la categoría nidad decrépita y jubilada, que ya se ha muerto” significan todos los misterios de la memoria y
décimosexta; es un pez vivíparo, oblongo. (‘Dialogues Concerning Natural Religion,’ V. 1779). todas las agonías del anhelo. (G. F. Watts, pág.
Esas ambigüedades, redundancias y deficiencias Cabe ir más lejos; cabe sospechar que no hay uni- 88, 1904) ♣
recuerdan las que el doctor Franz Kuhn atribuye a verso en el sentido orgánico, unificador, que tiene
cierta enciclopedia china que se titula ‘Emporio ce- esa ambiciosa palabra. Si lo hay, falta conjeturar su
lestial de conocimientos benévolos.’ En sus remotas propósito; falta conjeturar las palabras, las defini-
páginas está escrito que los animales se dividen en ciones, las etimologías, las sinonimias, del secreto
(a) pertenecientes al Emperador, (b) embalsamados, diccionario de Dios.
(c) amaestrados, (d) lechones, (e) sirenas, (f ) fabulo- La imposibilidad de penetrar el esquema divino
sos, (g) perros sueltos, (h) incluidos en esta clasifica- del universo no puede, sin embargo, disuadirnos
ción, (i) que se agitan como locos, (j) innumerables, de planear esquemas humanos, aunque nos conste
(k) dibujados con un pincel finísimo de pelo de que éstos son provisorios. El idioma analítico de
camello, (l) et cétera, (m) que acaban de romper el Wilkins no es el menos admirable de esos esquemas.
jarrón, (n) que de lejos parecen moscas. Los géneros y especies que lo componen son con-
El ‘Instituto Bibliográfico de Bruselas’ también tradictorios y vagos; el artificio de que las letras de
ejerce el caos: ha parcelado el universo en 1000 sub- las palabras indiquen subdivisiones y divisiones es,
divisiones, de las cuales la 262 corresponde al Papa; sin duda, ingenioso. La palabra ‘salmón’ no nos dice
la 282, a la Iglesia Católica Romana; la 263, al Día nada; ‘zana,’ la voz correspondiente, define (para el
del Señor; la 268, a las escuelas dominicales; la 298, hombre versado en las cuarenta categorías y en los

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