Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Guía de actividades y rúbrica paso 5: Ejecución

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Profesional especifico
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 08 de mayo
actividad: 07 de abril de 2020 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante define los componentes de un proyecto o programa de educación
ambiental.
El estudiante fórmula un programa de educación ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Diseño de un programa de educación ambiental
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación no formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación informal
Evaluación de actividades de educación ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Paso 5 - Ejecución: Compartir la propuesta de educación ambiental
Paso 1. Socializar. Cada estudiante se presenta destacando su experiencia y
fortalezas para apoyar simétricamente la construcción de la actividad colaborativa
que al final es la elaboración de la web con su estrategia de educación ambiental.
Asimismo, selecciona sus roles recuerden que son dos (2) en total pues deben indicar
la tarea que cada uno hará en la 1. actividad colaborativa 2. en el documento a
entregar.
Paso 2. Planificar. Una vez la totalidad de estudiantes han definido sus dos (2) roles
deben como grupo concretar un plan de trabajo y presentarlo de manera oportuna
para conocimiento del tutor respectivo.
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades planteadas
de forma colaborativa, a partir de la actividad asignada o asumida en el plan de
trabajo con base en los pasos 1 socializar y 2 planificar de la presente guía.
Paso 4. Realizar. Como grupo y de manera activa deberán definir material para
incluir en las secciones o contenido de la web. Para este paso deben tener en cuenta
las pestañas que planteadas en la guía. Se espera que cada participante realice por
lo menos una propuesta en ese sentido para la correspondiente coevaluación por
parte de sus compañeros.
Paso 5. Evaluar. Una vez definidos los criterios a incluir, deberán organizar la
información y proceder a la elaboración de la web.
Actividades a desarrollar
La formulación de la propuesta de educación ambiental sobre la problemática que han
venido trabajando o que fue confirmada en el paso y guía anterior, se desarrollará
una página web que puede ser interactiva o no, donde destinarán diferentes pestañas
o espacios para formular el proyecto de educación ambiental, de la siguiente forma:

• Pestaña 1 o espacio 1
Título del proyecto.
Introducción: exposición de la problemática (máximo 100 palabras) y una foto de la
problemática de autoría propia. Luego una descripción del tipo de educación en la que
se enmarca el proyecto de educación ambiental, es decir si es para ser aplicado en
educación formal, no formal o informal.

• Pestaña 2 o espacio 2
Actores involucrados: identificar actores que, para el presente caso, será el núcleo
familiar para el que fue construida la estrategia, etc.

• Pestaña 3 o espacio 3
Proceso: en este espacio se debe explicar más profundamente la metodología, las
técnicas y estrategias con las que se desarrollan las actividades planteadas.

• Pestaña 5 o espacio 5
Recursos: este espacio es para entregar información a las personas que consulten el
proyecto y que les ayude a entender y desarrollar la propuesta, entonces dependiendo
los objetivos del proyecto, puede incluir videos de experiencias parecidas en otras
partes del mundo e incluir el video y didáctica que diseñaron en el paso 4 del curso,
links de noticias o alguna lectura que oriente a las personas sobre lo que se quiere
hacer y cómo hacerlo. Recuerde hacer correcto uso de las citas y referencias de
material NO propio.

• Pestaña 6 o espacio 6
Evaluación: En este punto a van a escribir cual es el estado ideal o meta a alcanzar
con el proyecto, por ejemplo:
Conocimiento previo por parte de la familia del tema o proyecto seleccionado por el
grupo. Asimismo, cuales serían los cambios que acogerían para que eventualmente
no se siga presentando la problemática.

• Pestaña 7 o espacio 7
Conclusiones: Respecto al desarrollo de la estrategia diseñada y posibilidades de
réplica en la actual coyuntura.
• Pestaña 8 o espacio 8
El grupo diseñará una encuesta en línea para que la web sea evaluada por otras
personas (pueden ser las familias de los otros compañeros), amigos y demás
conocidos que puedan apoyar la revisión teniendo como referencia el diseño en época
de cuarentena.
Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliográficas
requeridas y complementarias para la Unidad 3.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrará
para su
un foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
Productos a Cada estudiante leerá los contenidos de la unidad 3 y el OVA de la
entregar por misma unidad, seleccionará dos roles y participará en el foro
el colaborativo del Paso 5 donde hará sus compromisos para el
estudiante desarrollo del trabajo.
Colaborativos:
El desarrollo de la web y entrega del documento colaborativo en pdf
de acuerdo con el siguiente esquema:
1. Portada (1 página)
2. Introducción (1 página)
3. Objetivos y Link de la web (1 página)
4. Referencias bibliográficas y recursos consultados para el
desarrollo de la actividad en APA(1 página) Nota estos
son adicionales a los que requiere el curso.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
1. Lo primero que deben hacer es establecer los roles para el
desarrollo del trabajo colaborativo y seguir con la planificación
del trabajo de acuerdo a lo solicitado en la guía.
Todas las intervenciones y aportes se deben evidenciar
directamente en el foro, no en un solo mensaje sino en
diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Los aportes deben ser sobre el trabajo planteado y sobre el

aporte de uno o más compañeros de grupo, sustentado en las
temáticas estudiadas y en lo solicitado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo

definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar
hasta el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de
ser enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Planeación de 2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del

actividades trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
para el tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para
desarrollo del determinar las responsabilidades al interior del grupo.
trabajo
colaborativo Actividad Cronograma de Respons
trabajo ables
Lectura de los recursos Del día-mes-año–hora
teóricos al día-mes-año-hora
Preparación y entrega Del día-mes-año–hora
de los aportes al día-mes-año-hora
individuales
Interacción del grupo Del día-mes-año–hora
con base en los aportes al día-mes-año-hora
individuales
Preparación de los Del día-mes-año–hora
entregables al día-mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-año–hora
productos al día-mes-año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–hora
entregables de acuerdo al día-mes
con la norma
 establecida (según la
versión que se maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)

Cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe

desempeñar un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas.
Rol asumido Tareas o funciones realizadas
Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que
Líder: recoge de la observación - al desarrollo de
Comunicador las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
Roles a
Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
desarrollar por
información a entregar al facilitador-
el estudiante
docente.
dentro del
Controla el cronograma de tiempo
grupo Vigía del
establecido, y es responsable porque el
colaborativo Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
Dinamizador
propicia que se mantenga el interés por la
del Proceso:
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.
Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades
Utilero:
del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Roles y Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo
responsabilida tres veces en el foro:
des para la 1. Para socializar su trabajo individual (roles, fortalezas,
producción de propuesta de esquema web entre otras).
entregables 2. Para realimentar a uno de sus compañeros de grupo.
por los 3. Para comentar y hacer observaciones sobre el trabajo
estudiantes consolidado.
Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos
deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con
aportes oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Roles Función
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
Compilador incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el documento cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
requeridos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y observaciones
Alertas
realizadas por el tutor y verifica que se realice
los ajustes finales del trabajo.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
Uso de
utilizando la norma APA.
referencias
Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
 colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó de
foro pero sus El estudiante nunca
manera pertinente
Participació aportes no son participó en el foro
y oportuna en la
n individual pertinentes al de la actividad ni
actividad y en la 20
del trabajo solicitado presento el trabajo
elaboración del
estudiante o fueron muy
trabajo.
en el foro tardíos.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
La presentación
Se presenta el
de la WebQuest es
Se presenta la trabajo en otro
poco llamativa o
WebQuest de forma formato, no una
Creatividad usa imágenes de
llamativa y WebQuest o tiene
y diseño de la mala resolución o 20
creativa. muchos errores
Web tiene errores
ortográficos.
ortográficos.
(Hasta 20 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Hay coherencia y La coherencia
calidad entre de la evaluación
Diseño
objetivos de la de la estrategia El grupo no hace
evaluación
estrategia educativo y fue la web o no propone
de 10
educativa y la parcial o el herramienta para
evaluación
evaluación de la recurso no fue evaluarla
web
web demás el valorado por
recurso fue otras personas
 calificado por
otras personas.

(Hasta 10 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La WebQuest La Web contiene Grupo no elabora
contiene las solo la mitad de web o la misma No
pestañas o espacios las pestañas o se presenta
Contenido definidos espacios contenido 30
de la Web
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta El grupo
conclusiones presenta El grupo no
Planteamien coherentes a la conclusiones presenta los web o
to de formulación de la incompletas o conclusiones
10
conclusione propuesta poco coherentes
s
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
No se presentan
errores de Presenta
ortografía en el deficiencias en la
texto escrito es redacción y N/A
Redacción y coherente con la errores
5
ortografía información ortográficos
solicitada.
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se presenta
La bibliografía No se presenta
bibliografía con
está mal citada. bibliografía.
Bibliografía normas APA 5
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100