El papel del docente en la enseñanza de las Ciencias Sociales a través de las TIC.

¿Cómo un docente puede diseñar estrategias que involucren pedagogía en el cual se use valiosa y
relevantemente las tecnologías? ¿Cuál es la implicación de innovar con tecnologías en la
enseñanza de las Ciencias Sociales en la educación básica?

Existe un argumento de M. Ángeles Soletic en el cual concuerdo, donde se entiende que la

integración de las TIC en cualquier diseño de propuestas educativas tiene sentido en tanto este
permitido enriquecer y transformar la enseñanza. Es el hecho de pensar, si verdaderamente la
tecnología puede garantizar una formación de ciudadanos que sean capaces de aludir
interpretaciones en marcos conceptuales científicos y argumentar con fundamentos para
establecer consensos, desarrollar opiniones a partir de juicios fundamentados en evidencia,
entender la diversidad y comprender la complejidad que caracteriza a nuestras sociedades.

Esto necesita un movimiento dual, como dice Soletic, por una parte se debe pensar en las
tecnologías como medios para el aprendizaje, en tanto se ofrezcan oportunidades para fomentar
mejores comprensiones, por otro lado, pensar las TIC como objeto de enseñanza y aprendizaje,
con el fin de favorecer el desarrollo del pensamiento reflexivo y la capacidad de crear, conectar
con otros y compartir el conocimiento emergente en contextos auténticos, reconociendo la
peculiaridad de los lenguajes y entornos digitales y el rol que tiene en la construcción de las
representaciones sociales.
Entonces desde esta perspectiva, la posibilidad que existe de potenciar la enseñanza de las
Ciencias Sociales está ligada a que las TIC hacen posible el aprendizaje omnipresente , es decir con
palabras de Nicholas Burbules “una experiencia distribuida en el tiempo y el espacio” que implica
una serie de innovaciones radicales donde la sociedad de la información ha generado en las
formas de producción del conocimiento, su circulación y su comunicación, y que ofrece
oportunidades nuevas y originales en el campo educativo. En este sentido, el acceso a nuevas
tecnologías implica un rompimiento con la educación tradicional, porque coloca la producción de
contenidos en el centro de la escena escolar, también potencia la lectura y la escritura como
tareas intelectuales fundamentales para el ejercicio del pensamiento, por ultimo hace una
invitación a la exploración de nuevas y variadas fuentes documentales, favoreciendo la
investigación, la interrogación, la búsqueda de la información.

A esto se le suma la profunda empatía que puede tener un estudiante con las tecnologías digitales,
que es el factor diferencial para los docentes, así la innovación didáctica no sea suficiente.

Las TIC pueden facilitar la realización de indagaciones en temas que son propios de las Ciencias
Sociales y ayudan a crear un espacio para desarrollar en los estudiantes habilidades de
investigación que conlleva a la búsqueda, acceso, selección y organización de información, junto
con habilidades de análisis interpretación y síntesis de información, y habilidades para la
comunicación como la exposición coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias. Por otra lado existen software de productividad como el procesador
de texto, la hoja de cálculo y el presentador multimedia apoyan la elaboración de ensayos, la
realización de proyectos y la elaboración de publicaciones.
Basándome en un ensayo CVNE, las TIC también realizan un aporte importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la Historia. En este caso permite a los estudiantes acceder a fuentes
históricas, comunicarse con semejantes de otras escuelas, clasifica y organiza información para
una comunicación efectiva. En cuanto a la geografía, los docentes pueden adoptar las TIC a sus
modos educativos que ayudan a facilitar el desarrollo de habilidades para construir y utilizar
mapas, para acceder y organizar, sintetizar y presentar información en diferentes formas,
también para lograr identificar y comprender patrones geográficos, económicos y de
relaciones espaciales y para comunicar e intercambiar información con estudiantes de otras
culturas o lugares. Un ejemplo, es la utilización de Internet que facilita las visitas virtuales
planeadas a destinos específicos con el fin de cumplir con determinados objetivos
educativos. Para la economía y guiándome por la Eduteka nacional, la tecnología es un
elemento fundamental para el desarrollo de las economías contemporáneas basadas en el
conocimiento, cuyo soporte principal es el uso de las ideas más que de las habilidades
físicas, o las aplicaciones de la tecnología más que la transformación de materias primas o la
explotación de mano de obra. El conocimiento se desarrolla y aplica en nuevas formas. El
ciclo que tienen los productos es más corto y la necesidad de innovación es cada vez mayor.
El comercio es una esfera que se expande alrededor del mundo de nuevas maneras, lo que
incrementa las demandas competitivas de los productores.