POTENCIAN APRENDIZAJE EN EL AULA
FACTOR DEFINICIÓN
Habilidad en la asignatura
Buenos hábitos y técnicas
de estudio
Organización (buenos
apuntes y tareas, cuidado y
limpieza en sus materiales,
etc.).
Participación activa
Capacidad de
autocuestionamiento
(detecta sus debilidades y
fortalezas académicas)
Disciplina y buena
atención a la clase
Creatividad
Constancia
Responsabilidad (entrega
de tareas)
Expectativas personales
respecto al éxito escolar
Capacidad de
autorregulación (tiene sus
límites definidos)
Motivación para aprender
(actitud positiva al
estudio)
Curiosidad para aprender
Estabilidad emocional
Sana competitividad
Claridad en los intereses y
las metas
Buena autoestima
Capacidades cognoscitivas
muy desarrolladas.
Entiende conceptos muy
avanzados.
Buenos apuntes, estudio
diario y voluntario.
Administra su tiempo de
manera asertiva.
Es dinámico en el aula.
Es reflexivo con respecto a
su propio aprendizaje.
Tiene cultura de trabajo y
estudio.
Innova en sus formas
personales de aprender.
Es perseverante y Entrega irregular de tareas
comprometido con su
estudio.
Entiende derechos y Falta de claridad en los
obligaciones.
Tiene deseos de aprender.
No tiene miedo a fallar.
El alumno sabe lo que
debe hacer, no necesita ser
guiado.
Actitud positiva al estudio
Desarrolla un gusto o tiene
inquietud por el
conocimiento.
Buen manejo del estrés.
Reacciona positivamente a
los retos.
Tiene objetivos definidos.
Imagen positiva de su
persona.
DIFICULTAN APRENDIZAJE EN EL AULA
FACTOR
Trabaja con demasiada
rapidez y descuida los
detalles (se equivoca)
Falta velocidad para
ejecutar los ejercicios en
clase (no termina)
Problemas para retener y
ejecutar algunos procesos
(necesita más práctica)
Desorganización (apuntes,
materiales, tiempo,
técnicas de estudio.)
Poca participación
Pasividad en su proceso de
aprendizaje
Falta de atención
(concentración)
Dispersión (no se expresa
con claridad)
y fichas de trabajo
límites
Expectativas personales
respecto al fracaso escolar
Enfoque equivocado de las
prioridades en el aula
(relaciones sociales)
Falta de interés en la
asignatura
Faltas consecutivas
Ansiedad
Sensibilidad exacerbada
Falta de claridad en los
intereses y las metas
DEFINICIÓN
Comete errores por saltarse pasos
No termina las actividades en tiempo
y forma.
Necesita ejercitarse mucho más en
casa
Sus apuntes y fichas son
desordenadas. Pierde materiales o
los tiene en mal estado. No utiliza su
tiempo eficientemente.
Es tímido o le cuesta trabajo pedir
ayuda al profesor
El alumno necesita ser guiado la
mayor parte del tiempo para
aprender. El estudio es impuesto, no
es voluntario.
Poca o nula concentración para
iniciar, continuar o terminar
actividades.
Divaga o no tiene claros los puntos
de la clase
No las entrega o las entrega erradas
o incompletas. Su rendimiento no es
consistente.
El alumno tiene conflictos para
respetar acuerdos.
Tiene falta de confianza en su
potencial. Prefiere no intentarlo a
equivocarse.
Platica en aula, está más interesado
en tener amigos que en estudiar.
Falta de motivación para aprender.
No tiene una continuidad en los
contenidos impartidos.
Mal manejo de estrés, nerviosismo.
“berrinchudo”
No tiene definidos sus objetivos (por
qué viene al curso)