ALGEBRA LINEAL

TAREA 2 - SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS, PLANOS Y

ESPACIOS VECTORIALES

Maryori Astrid Sierra Martínez Código: 43637717

Diana Patricia Serna García Código: 43220184

Yudy Andrea López Código:  32.295.977

Grupo: 100408ª_614

Tutor

Luis Bernardo Tejada

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ADMINISTRACION

DE EMPRESAS

18 DE NOVIEMBRE 2019
 INTRODUCCION

Los estudiantes debemos aplicar los conceptos matemáticos de sistemas de

ecuaciones lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos
que impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y resultados.

En este trabajo se presenta e compendio de los 5 ejercicios desarrollados por

cada estudiante para la Tarea 2, en el primer ejercicio se muestran cuadros
sinópticos que abarcan los temas de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y
planos.
Los ejercicios del 2 al 5 se desarrollan de acuerdo con las definiciones y
ecuaciones y operaciones básicas de vectores, rectas y planos.
 OBJETIVOS

Tener la capacidad de aplicar todos los conocimientos que hemos adquirido en

este curso.
Tener clara la diferencia entre cada uno de los conceptos matemáticos vistos en el
curso.
Desarrollar al 100% nuestras habilidades matemáticas para la solución de
problemas básicos.
 EJERCICIOS CONSOLIDADOS

1. Cuadro sinóptico

¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales?, ¿Cuáles son los tipos de

sistemas de ecuaciones lineales?
¿Cuáles son los métodos de solución para los sistemas de ecuaciones? De
ejemplos.

¿Qué es un espacio vectorial? ¿Qué es una dimensión de un espacio vectorial?

¿Qué es una base de un espacio vectorial?
 EJERCICIOS LITERAL A

Descripción del ejercicio 2 literal A

a) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales

que lo representa y soluciónelo por medio del método de Gauss–Jordan.
Valide su resultado por medio de Geogebra*.

Beatriz requiere saber el precio de venta en una cafetería americana que

tienen las tostadas, el té y las arepitas de queso. En la tabla informativa
se cuantifica el valor en dólares que debe pagarse el primer, segundo y
tercer día por comprar las cantidades especificadas de cada alimento:

Día Día Día

1 2 3
Tostada
1 4 2
s
Té 2 4 3
Arepitas
de 4 1 4
queso
Costo
35 34 42
(Dólares)

¿Determine el precio en dólares a pagar por cada tostada, te y arepita de

queso?

R=
El método de Gauss Jordán plantea un matriz Mx = I, siendo I la matriz
identidad
 1 2 4 35 1 0 0
| || | | |
4 4 1 . 34 = 0 1 0
2 3 4 42 0 0 1

f₂ - 4f₁
f₃ - 2f₁

1 2 4 35
| || |
0 −4 −15 . −106
0 −1 −4 −28

-f₃ → f₂

1 2 4 35
|
0 1
|| |
4 . 28
0 −4 15 −106

f₃ + 4f₂

1 2 4 35
| || |
0 1 4 . 28
0 0 1 6

f₁ - 4f₃

f₂ - 4f₃

1 2 0 11
| || |
0 1 0. 4
0 0 1 6

f₁ - 2f₂
1 0 0 3
| || |
0 1 0.4
0 0 1 6

El precio de las tostadas, el té y las arepitas de queso es:

Tostadas: 3 dólares

Té: 4 dólares

Arepitas de queso: 6 dólares

Descripción del ejercicio 3 literal A

Solucionar según la condición dada:

a. Hallar las ecuaciones las ecuaciones vectoriales, paramétricas y
simétricas, de las rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras
herramientas como Scilab, Octave o Matlab), de la recta que pasa por el
punto (2 ,−1 , 4 ) y tiene por números directores [ 3 ,−1. 6 ]
R= Toda recta en el espacio se puede escribir mediante las ecuaciones
paramétricas:
X =Xo+ XuT
Y = Xo+YuT
Z=Xo+ ZuT

donde (Xo, Yo, Zo) son las coordenadas de un punto de la recta y (Xu, Yu, Zu) es
el vector director de la recta, escribiendo estas ecuaciones de forma vectorial
llegamos a la ecuación vectorial:
( X , Y , Z )=( Xo , Yo , Zo ) +⋋ ( Xu, Yu , Zu ) , ⋋ ϵR

y por último la ecuación simétrica o continua:

X− Xo Y −Yo Z−Zo
= =
Xu Yu Zu

Que es la ecuación donde eliminamos el parámetro.

Con esto, si tenemos que (2,-1,4) es un punto en la recta, y (3,-1,6) el vector

director, hallamos las ecuaciones paramétricas:

X =2+3 t
Y =−1 – t
Z=4 +6 t
TϵR
La ecuación vectorial:
( X , Y , Z )=(2 ,−1,4)+⋋ (3 ,−1,6) , ⋋ ϵR

Y la ecuación simétrica.
X−2 Y −(−1) Z−4
= =
3 −1 6

X−2 Y +1 Z−4
= =
3 −1 6

En la figura adjunta se muestra la gráfica de la recta con Geogebra ingresando la

ecuación continua, se marcó el punto (2,-1,4) y el programa calculó la expresión
vectorial mostrando el vector (-0,17;0,06; -0,33) como vector director, el mismo
vector director planteado dividido por -18.

Descripción ejercicio 4 literal A

Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su teoría y

grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab)
a) De las rectas que se presentan a continuación, encuentre una recta L
ortogonal:
R=

Las rectas están expresadas en ecuaciones paramétricas lo que simplificará la

tarea de hallar los vectores directores. Las coordenadas de dichos vectores son
los números que multiplican al parámetro en cada una, tenemos:
u ₁=(8 ,−6,2)
u ₂=(−4,2−10)

Ahora el director de una recta ortogonal será uno perpendicular a estos dos,
para hallarlo recurrimos al producto vectorial.

u1 x u2= ( 8 ,−6,2 ) x (−4,2−10 )

i j k
|
¿ det 8 −6 2
−4 2 −10 |
¿ i ( (−6 ) . (−10 )−2.2 )− j ( 8 (−10 )−(−4 ) .2 ) +k ( 8.2−(−4 )(−6 ) )=56 i+72 j−8 k

Con lo que (56,72,-8) es un vector director para la recta buscada. Ahora, este
vector define a una familia de rectas que tienen la siguiente ecuación vectorial:

( X , Y , Z )=( Xo ,Yo , Zo)+⋋ (56,72,−8) ,( Xo , Yo , Zo) ϵ R3 , ⋋ ϵR

con lo que el problema tendría infinitas soluciones, faltaría un punto que permita
individualizar una recta. Para tomar un criterio veamos si las rectas tienen punto
de intersección para hallar la recta que pase por él, para ello igualamos las
ecuaciones paramétricas de cada una:

4 +8 t=10−4 s
−4−6 t=2+ 2 s
2+2 t=−8−10 s

Sumando las 2 primeras ecuaciones y restando la tercera queda:

4 +8 t−4−6 t−2−2 t=10−4 s+2+2 s +8+10 s−2=20+8 s

9
S=
4

Con lo que tengo el valor de s (parámetro de la segunda recta) que me da el punto

de intersección (podría hallar el t del punto de intersección también, pero voy a
llegar al mismo punto). Reemplazando:

9 9 9
X =10−4 ; y=2+2 ; z=−8−10
4 4 4

13 61
( x , y , z)=(1 , ,− )
2 2

En ese punto las rectas se intersecan, entonces la recta L ortogonal a las dos
rectas dadas y que pasa por su punto de cruce es, en ecuaciones
paramétricas:

13 −61
L 3: X=1+54 m ; y= +72 m ; z = −8 m
2 2
Descripción ejercicio 5 literal A

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. Se requiere determinar si los siguientes planos son paralelos:

R=

Dos planos son paralelos si los coeficientes de las variables son iguales o
proporcionales.
6 /12 ≠−9/−3 ≠−12/−3

No son paralelos.

La ecuación de la recta que describe la intersección de ambos planos es:

{x=−9 λ
r :{ y =−2−126 λ λ ∈ R
{z=−1+90 λ

Explicación:
π ₁ :6 x−9 y −12 z=30

π ₂:12 x−3 y−3 z=9

Si el producto cruz de los vectores normales de un plano es nulo, entonces

los planos son paralelos.
N ₁× N ₂=(0,0,0)⇒ π ₁ /¿ π ₂
Siendo;
Normal π₁;
¿( 6 ,−9 , 12)

Normal π₂;
N ₂=(12,−3 ,−3)

i j k
|
N ₁ x N ₂ 6 −9 12
12 −3 −3 |
¿ i[(−9)(−3)−(−3)(−12)]− j[(6)(−3)−(12)(−12)]+ k [(6)(−3)−(12)(−9)]

Vector director de la recta

N ₁× N ₂=−9 i−126 j+ 90 k

Los planos no son paralelos.

Ecuación de la intersección de los planos;

π ₁ :6 x−9 y −12 z−30=0  

π ₂:12 x−3 y−3 z−9=0

Hallar un P₀, asumir x = 0;
−9 y−12 z=30(1)

−3 y−3 z=9(2)

Se obtiene un sistema de ecuaciones de 2x2;

despejar y de 1;
y=(−12 z−30)/9

Sustituir en 2;
−3[(−12 z−30)/9]−3 z=9

Despejar z;
4 z+10−3 z=9

z +10=9

z=9−10

z=−1
y=[−12(−1)−30]/9

y=−2

P₀ = (0, -2, -1), construir la ecuación de la recta;

r :( x , y , z)=(0 ,−2 ,−1)+ λ(−9 ,−126 , 90)

Ecuación paramétrica de la recta.

{x=−9 λ
r :{ y =−2−126 λ λ ∈ R
{z=−1+90 λ
 EJERCICIOS LITERAL B

EJERCICIO 2

b. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que

lo representa y soluciónelo por medio de la eliminación Gaussiana. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

En una casa campo a las afueras de Bogotá, se encuentran 11 animales entre

Pavos, Patos y Gallinas. Cada Pavo come tres kilos de alpiste al día, cada Pato
come dos kilos al día y cada Gallina también dos kilos. Si en total se necesitan 25
kilos de alpiste por día y se sabe que el número de Gallinas es el triple respecto al
número de Patos. ¿Cuántos Pavos, Patos y Gallinas hay?
.
Diario
PATOS 2K
PAVOS 3K
GALLINA
2K
S
TOTAL DE
25K
ALPISTE
Pavos= Pv
 Patos= P
Gallinas= G
Triple que los patos= 3P

Pv +P +3P =11
PV +4P=11

Ahora con el alpiste

3Pv + 2P +2(3)P= 25
3Pv + 2P+6P=25
3Pv + 8P=25

Gauss de 2*2
1 4 11
3 8 25

Multiplicamos (1) por (- 3)

3 12 33
3 8 25

Sustrae la fila número 1 de la fila número 2 y restaurarla

1 4 11
0 −4 −8

Encuentra el pivote en la columna número 2 dividiendo la fila número 2 entre -4

1 4 11
0 12

Multiplica la fila numero 2 por 4

1 4 11
0 48

Sustrae la fila número 2 de la fila número 1 y restaurarla

1 03
0 12

Con este resultado se define que

Hay 3 pavos, 2 patos y como se dice que las gallinas son el triple de los patos
2*3=6 gallinas, haciendo la suma 3+2+6=11
EJERCICIO 3
B. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto ( 7 ,−2, 9 ) y es
x−2 y z +3
perpendicular a cada una de las rectas = = y
2 −2 3
y−2 z
x +4= =
5 −2
significa que el vector director de ella es perpendicular a ambos vectores
directores de estas rectas. En la ecuación continua los vectores directores se
forman con los denominadores de los miembros, entonces el vector director
buscado lo da el producto vectorial entre ellos:

i j k
[ ]
( 2 ,−2,3 ) x (1,5 ,−2 )=det 2 −2 3 =( (−2 ) (−2 )−5.3 ) i−( 2 (−2 ) −3.1 ) j+ ( 2.5−1 (−2 ) ) k =(−11,7,13)
1 5 2

Ese es el vector director de la recta buscada, ahora tenemos que tiene que pasar
por el punto (7,-2,9), dicho esto puede que la recta sea alabeada respecto de las
dos rectas dadas (se dice que dos rectas son alabeadas cuando sin ser paralelas
no se intersecan), con lo que solo será perpendicular a ellas en términos de la
dirección. La ecuación continua es:

x−x 0 y− y 0 z−z
= =
xv yv zv

Donde los términos con el subíndice 0 son las coordenadas de un punto por el que
la recta pasa y los términos con el subíndice v son las coordenadas del vector
director.

Queda;
x−7 y+ 2 z−9
= =
−11 −7 13
EJERCICIO 4
B. Demostrar si las rectas que se presenta a continuación son ortogonales:

Llevar a las rectas a su forma vectorial;

r : ( x , y , z ) =( r 1 ,r 2 , r 3 ) +a (u1 ,u2 , u3)

l 1 : ( x , y , z )=(−4,6,10 ) +a(8 ,−2,4)

l 2 : ( x , y , z )=( 2,8 ,−8 ) + λ(−2,4,8)

Para que dos rectas sean ortogonales o perpendiculares se debe cumplir

los vectores directores de las rectas también son perpendiculares;  
l1 ⊥ l2 ⇔ v 1 ⊥ v 2

Si el producto escalar entre dos vectores es cero, entonces los vectores son

perpendiculares;
v1∗v 2=0⇒ v 1 ⊥ v 2

Siendo;
v1 =(8 ,−2,4)

v 2=(−2,4,8)

v1∗v 2= ( 8 )(−2 )+ (−2 )( 4 ) +(4)(8)

v1∗v 2=8≠ 0

Por lo tanto, se demuestra que las rectas L₁ y L₂ No son ortogonales;

EJERCICIO 5
B. Definan la ecuación del plano que pasa por los puntos P=(4,6,2), Q=(3,-
3,6) y R=(10,4,-6). Desarrolle claramente el paso a paso necesario para
llegar a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.
Iniciamos hallando la normal del plano; 
Es el producto vectorial de dos vectores que se encuentran en el plano; 
n=PQ∗PR
Siendo
PQ=( 3−4 ,−3−6,6−2 )
PQ=(−1 ,−9,4 )

PR=( 10−4,4−6 ,−6−2 )

PR=( 6 ,−2 ,−8 )
Sustituimos
i j k
¿ −1 −9 4
6 −2 −8
¿ i [ (−9 )(−8 )−(−2)( 4) ]− j [ (−1 ) (−8 )−( 6 ) ( 4 ) ] + k [ (−1 )(−2 )−(6)(−9) ]
¿ 80 i+ 16 j+56 k
n=(80,16,56)

Se tiene un punto A(x, y, z) perteneciente al plano;  

El vector PA;  
PA−n=0

Sustituimos
( x−4 , y−6 , z−2 )∗( 80,16,56 )=0
80 ( x−4 ) + ( y−6 ) 16 + ( z−2 ) 56=0

80 x−320+16 y −96+56 z−112=0

Agrupar términos semejantes;  

π : 80 x +16 y +56 z−528=0

EJERCICIOS LITERAL E

Ejercicio 2
 e) Considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales, resuélvalo aplicando
la eliminación Gaussiana, valide el resultado y grafique las rectas o planos
correspondientes con Geogebra*. Luego analice las características de las
rectas o planos obtenidos y clasifique el sistema de ecuaciones en
consistente o inconsistente y según el tipo de solución.

3X1 + 3X2 + 9X3 = 6

2X1 + 3X2 + 4X3 = 1
2X1 + X2 + 8X3 = 7

Solución

Método de Eliminación Gaussiana

Inicialmente se genera la matriz aumentada con el sistema de ecuaciones

Se hacen operaciones con las filas para convertir los números de la diagonal
principal en 1 y los números por debajo de ella en ceros, así:

1
F 1= F1 ¿
3

F2↔ F3 ¿
F 2=2 F 1−F 2 ¿

F 3=2 F 1−F 3 ¿

F 3=F2 + F 3 ¿

De la matriz se obtiene el nuevo sistema de ecuaciones

x 2−2 x3 =−3

x 1+ x2 +3 x 3=2

Validación en calculadora online

El sistema es inconsistente.

Ejercicio 3

Contenidos a revisar:

e. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto y es

paralela a cada uno de los planos y

Solución
Para encontrar la recta primero se encuentra el producto vectorial (v) entre los
vectores normales de los dos planos, así:

i j k
| |
v= 3 −1 2 =[ ( 3−4 ) i ,−(−9−4 ) j , ( 6+2 ) k ]
2 2 −3

v=(−1,13,8 )

Luego se encuentra la ecuación de la recta

r : ( x , y , z ) =λ (−1,13,8 ) + ( 5,1 ,−1 )

r : ( x , y , z ) =λ (−λ , 13 λ , 8 λ ) + ( 5,1 ,−1 )
A partir de esta ecuación se obtienen las ecuaciones paramétricas de la recta r:
x=−λ +5
y=13 λ+ 1
z=8 λ−1

Ejercicio 4

e. Encuentre las ecuaciones simétricas y paramétricas de la recta que pasan

por el punto (4,8,-6), y es paralela al vector

Solución

Se plantea la ecuación para la recta que es paralela al vector director y pasa por
un punto con el fin de obtener las ecuaciones paramétricas, así:

x 8 4
() ( )( )
r: y =λ 0 + 8
z −9 −6

x=8 λ+ 4
y=8
z=−9 λ−6

Para encontrar las ecuaciones simétricas se despeja de cada ecuación el

parámetro λ y se igualan las ecuaciones resultantes:

x −4
λ=
8

y−8

z +6
λ=
−9

x−4 z+6
= y−8=
8 −9

Ejercicio 5
 e. Encuentre la ecuación del plano que pasa por los puntos P=(1,4,2),
Q=(2,3,3) y R=(9,2,-3). Desarrolle claramente el paso a paso necesario
para llegar a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

Solución

Para encontrar la ecuación del plano que pasa por tres puntos se comienza
PQ y ⃗
encontrando los vectores ⃗ PR

PQ=( 2,3,3 )− ( 1,4,2 )

⃗

PQ=( 1 ,−1 , 1 )
⃗

PR=( 9,2,−3 )−( 1,4,2 )

⃗

PR=( 8 ,−2 ,−5 )

⃗

PQ y ⃗
Se realiza el producto vectorial entre los vectores ⃗ PR, que es el vector
normal o perpendicular al plano

i j k
PQ × ⃗
⃗
|
PR= 1 −1 1
8 −2 −5 |
PQ × ⃗
⃗ PR=[ ( 5+2 ) i,−(−5−8 ) j, (−2+8 ) k ]
PQ × ⃗
⃗ PR=( 7,13,6 )

Luego se encuentra un vector con los puntos P y S(x,y,z) que también pertenece
al plano

PS=( x , y , z )−( 1,4,2 )

⃗

PS=( x −1, y−4 , z−2 )

⃗

PS y el vector resultante del producto

Se realiza el producto escalar entre el punto ⃗
vectorial entre PQ
⃗ y P
⃗R y se obtiene la ecuación del plano
PS ∙ ( ⃗
⃗ PQ × ⃗
PR )=0
( x−1 , y−4 , z −2 ) ∙ ( 7,13,6 )=0
( x−1 ) ∙ ( 7 )+ ( y−4 ) ∙ ( 13 ) + ( z−2 ) ∙ ( 6 )=0
7 x−7+13 y −52+ 6 Z−12=0
7 x +13 y+ 6 Z−71=0
7 x +13 y+ 6 Z=71

Verificación en GeoGebra

Para la verificación en esta herramienta se grafican los puntos P, Q, R.

Luego se trazan los vectores PQ y PR (u y v en la imagen) con la opción vector
con punto inicial y punto final.
El paso siguiente es realizar el producto vectorial entre PQ y PR con la opción
productovectorial entre dos vectores.
Finalmente se utiliza la opción plano con tres puntos y se ingresan los puntos P,
Q, R y el plano resultante coincide con el hallado mediante procedimiento.
Enlace del blog
https://bloggeralgebralineal.blogspot.com/
 CONCLUSIONES

Al finalizar este curso estamos en la capacidad de dar solución a problemas

básicos de algebra.
Aplicar los conceptos de las ecuaciones lineales, rectas y planos, a identificar y
saber utilizar diferentes métodos como la eliminación Gaussiana y la de Gauss–
Jordan.
Utilizar las herramientas de estudio como el cuadro sinóptico y el blog.
 BIBLIOGRAFÍA

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30. Disponible en el
Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de Conocimiento.

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182 y 208
a 230. Disponible en el Entorno de Conocimiento.