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1. Para identificar una persona u objeto: En este uso se usa un sustantivo después del verbo to
be, house, teacher, engineer, desk, etc.
2. Para describir una persona o cosa: En este uso, la oración tiene que tener un adjetivo que
describa la persona u objeto del que estamos hablando, tall, short, intelligent, poor, green.
3. Para indicar ubicación u origen: En este caso, el verbo to be se traduce como estar y
después de él tenemos que usar una preposición, in, on, at para indicar el lugar donde la
persona o cosa se encuentra. En el caso de querer indicar origen tenemos que usa la
preposición from.
4. Para expresar la edad. El verbo to be se usa en inglés para expresar la edad mientras que en
español se usa el verbo tener.
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ORACIONES AFIRMATIVAS
El verbo TO BE corresponde a los verbos ser y estar en español, dependiendo del contexto se
deducirá de cual se trata.
Primero nos dedicaremos al presente de este verbo que en ingles se conjuga:
Como se podrá dar cuenta el verbo significa ser o estar, en las primeras 6 oraciones el verbo se
traduce como ser para identificar o describir una persona u objeto. En las dos últimas oraciones
el verbo se traduce como estar.
¡A MEMORIZAR!
Es muy importante que memorice la conjugación de estos verbos y sus contracciones, estas son
simplemente una forma reducida del verbo to be:
I am I’m
You are You’re
He is He’s
She is She’s
It is It’s
We are We’re
You are You’re
They are They’re
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EJERCICIO 1
I. Use la conjugación del verbo TO BE en las siguientes oraciones. Tiene que haber memorizado
ya la conjugación correspondiente antes de hacer este ejercicio. Las respuestas se encuentran
al final de esta sección.
II. Coloque las siguientes palabras en el orden correcto para formar oraciones. Recuerde que el
orden en inglés es Sujeto, Verbo y complemento. No se olvide del Sujeto.
1. (edad) _______________________________________________________
2. (profesión u ocupación) _________________________________________
3. (descripción de su físico) ________________________________________
4. (ubicación en este momento) _____________________________________
5. (origen) ______________________________________________________
3
ORACIONES NEGATIVAS
En oraciones negativas se use la palabra NOT a lado de la conjugación del verbo TO BE; es
decir:
Generalmente no se pronuncia la palabra completa, I AM NOT, YOU ARE NOT , etc. sino que se
usan contracciones:
He isn't my father
It isn't Sunday
We aren't cousins
¡ A MEMORIZAR!
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EJERCICIO 2
II. EXPRESE LO QUE INDICAN LAS CLAVES ENTRE PARENTESIS, TODAS LAS
ORACIONES SON RESPECTO A UD. NO SE OLVIDE DE LA ESTRUCTURA: SUJETO +
VERBO + COMPLEMENTO.
Imagínese que no quiere afirmar que ella es una abogada sino que le quiere preguntar a alguien
si ella es una abogada, entonces:
Como se puede dar cuenta lo único que cambia es la posición del verbo en la oración, en
preguntas el verbo va antes del sujeto. Observe las oraciones afirmativas en el primer cuadro y
cómo cambian al ser transformadas en preguntas, en el segundo cuadro:
Para responder este tipo de preguntas hay dos maneras, una corta y una completa, y puede ser
afirmativa o negativa.
5
A: Are you a secretary? A: Is she your sister?
B: Yes, I am. o B: No, she isn´t. o
Yes, I am a secretary. No, she isn´t my sister.
EJERCICIO 3
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ARTICULOS DEFINIDO E INDEFINIDO
Las partículas a - an en español significan un o una y sirve para hablar de un solo objeto.
Ejemplo:
ARTICULO INDEFINIDO
ARTICULO INDEFINIDO A
Ejemplos:
ARTICULO INDEFINIDO AN
La partícula an se utiliza delante de sustantivos que empiecen con vocales (sonidos vocálicos), o
de una h que no se pronuncie (muda).
EL ARTÍCULO DEFINIDO
ARTICULO DEFINIDO THE
Este artículo se utiliza para hablar de una persona, animal o cosa específico, que se lo haya
mencionado con anterioridad o que sea.
Ejemplo:
I saw a dog outside. The dog was very big -> Yo ví un perro afuera. El perro era muy grande
Ejemplo: The moon is bright. -> La luna es brillante. (sólo hay una luna)
El artículo definido también se emplea cuando nos referimos a ríos (the Nile), mares,
montañas; y en definitiva con los demás accidentes geográficos.
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También lo utilizamos a la hora de nombrar un determinada instrumento musical por
ejemplo: the piano, the guitar o the flute.
EJERCICIO 4
A AN
I am from London. London is 1. _____ big city in England. It has a lot of museums. 2. ___
museums are very interesting because you can see a lot of antiques. There are also many
parks which are nice, but there is 3. ____special park called Hyde Park. 4._____ park is
5.____ amazing place because you can go with your family and see ducks, geese and birds.
Be careful if you feed 6. ____ birds because they can be dangerous.
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SUSTANTIVOS SINGULARES Y
PLURALES
Existen dos clases de sustantivos: contables y no contables. Los sustantivos contables son
aquellos de los que se puede hablar en singular y plural mientras que los no contables tienen
únicamente su forma singular.
Contable: table tables
dictionary dictionaries
Como en español los sustantivos son singulares y plurales. Los singulares son los que significan
1 y los plurales dos o más.
Ejemplo:
A cup (una taza)
Two cups (dos tazas)
3. Para los sustantivos que terminan en –y y están precedidos por una consonante, se
reemplaza la y por la i y se aumenta es.
Ejemplo:
dictionary dictionaries
lady ladies
city cities
4. Para los sustantivos que terminan en –y pero que están precedidos por una vocal, solamente
se añade la s.
Ejemplos:
toy toys
day days
turkey turkeys
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6. Algunos sustantivos son completamente irregulares, es decir al realizar el plural de ciertos
sustantivos estos cambian totalmente
Ejemplos:
man men
child children
tooth teeth
¡ A MEMORIZAR!
EJERCICIO 5
1. flower _______________
2. dish _______________
3. door _______________
4. bush _______________
5. tomato _______________
6. wife _______________
7. dog _______________
8. chair _______________
9. baby _______________
10. folder _______________
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UNIT TWO
EL VERBO TO BE
PREGUNTAS DE INFORMACIÓN
Preguntas de información quieren decir el tipo de preguntas que se hacen para obtener algún
tipo de información específica, no solamente si o no como las preguntas estudiadas
anteriormente. Para realizar este tipo de pregunta es necesario saber el significado de las
palabras que nos permiten realizarlas:
WHAT qué
WHERE dónde
WHERE … FROM de dónde
WHEN cuándo
WHICH cuál/ cuáles
WHY por qué
HOW cómo
HOW OLD cuántos años
HOW OFTEN con qué frecuencia
WHAT TIME qué hora/ a qué hora
¡A MEMORIZAR!
Ahora, no queremos preguntar si ellos están en el parque pero queremos preguntar DÓNDE
están, observe:
Where are they?
Para formar esta pregunta se necesitó de una de las palabras arriba enlistadas, WHERE y la
misma estructura de preguntas: VERBO + SUJETO + COMPLEMENTO. En este caso la
pregunta no tiene complemento porque eso es lo que precisamente estamos preguntando.
Where are they? They are in the park.
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Ahora quiere preguntar cuántos años tiene Carmen, Inténtelo!
____________________________________________________?
Si, la pregunta es How old is Carmen?
EJERCICIO 6
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II. PRIMERO TRANSFORME LAS ORACIONES AFIRMATIVAS EN PREGUNTAS DE SI Y NO Y
LUEGO ESCRIBA LA PREGUNTA INFORMATIVA PARA QUE LAS PALABRAS SUBRAYADAS
SEAN LA RESPUESTA.
Por ejemplo:
The children are in first grade.
Are the children in first grade? Es la pregunta de si y no
What grade are the children? Es la pregunta para que in the first grade sea la
respuesta.
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POSSESSIVE ADJECTIVES/
ADJETIVOS POSESIVOS
Estos adjetivos indican la posesión de objetos por parte de personas, animales o cosas.
objeto
POSSESSIVE ADJETIVOS
ADJECTIVES POSESIVOS
my Mi (s)
your Tu(s), su(s)
his Su, (de él)
her Su, (de ella)
its Su(s) (de una cosa)
our nuestro
their Su(s) de ellos
¡ A MEMORIZAR!
EJERCICIO 7
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II. COMPLETE LOS ESPACIOS CON UN ADJETIVO POSESIVO.
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OTROS CASOS
En el caso de tener un sustantivo plural que termine en –s se agrega únicamente
apóstrofe.
Ejemplos:
My sisters’ dolls. Las muñecas de mis hermanas
The students’ books. Los libros de los estudiantes.
Si deseamos indicar posesión para un objeto se utiliza la estructura "of" (del, de la).
Ejemplos:
The door of the house is brown. La puerta de la casa es café.
The title of the book is interesting. El título del libro es interesante.
¡A MEMORIZAR!
EJERCICIO 8
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II. ORDENE LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES:
1. car / Mr. Brown/ ‘s
______________________________ is old.
2. My / house/ ‘s / cousin
________________________________ is very big.
3. My/ business/ parents’
________________________________ is successful.
4. The / of / the / door/ car
________________________________ is small.
5. ‘s/ Tina / children
________________________________ are smart.
Los pronombres posesivos se utilizan para indicar a quién pertenece algo. El pronombre
posesivo sustituye al sustantivo.
EJEMPLO:
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A continuación el cuadro explicativo con todos los pronombres posesivos.
his suyo/a/os/as
hers suyo/a/os/as
its suyo/a/os/as
ours nuestro/a/os/as
yours vuestro/a/os/as
theirs suyo/a/os/as
¡A MEMORIZAR!
Memorice todos los pronombres posesivos y REVISE los adjetivos posesivos presentados en
el capítulo UNO. Note la diferencia entre un adjetivo posesivo y un pronombre posesivo.
EJERCICIO 9
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II. REVISE TODOS LOS CASOS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS (UNIDAD UNO) Y
PRONOMBRES POSESIVOS Y COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO
III. COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON UN ADJETIVO POSESIVO (my - your
- his - her - its - our - your – their) O CON UN PRONOMBRE POSESIVO (mine - yours - his -
hers - its - ours - yours – theirs)
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Whose? / ¿De quién?
Se utiliza whose para preguntar de quién o a quienes pertenece o pertenecen tal o cual
objeto.
Ejemplos:
Whose book is it? ¿De quién es este libro?
Whose pens are they? ¿De quiénes son estos esferos?
En inglés siempre se coloca el objeto después de la palabra whose y luego el verbo con
relación al objeto ya sea en plural o singular.
Tenga cuidado cuando utilice la pregunta who is: who’s? porque en este caso la pregunta es
¿Quién es?
A continuación veamos las diferencias entre whose y who’s.
Ejemplos:
Whose keys are they? (Whose + sustantivo): La pregunta se refiere a posesión.
Who is he? (Who + verbo + sujeto): La pregunta se refiere a
quién.
EJERCICIO 10
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III. ANTES DE REALIZAR ESTE EJERCICIO REVISE EL CASO POSESIVO’S Y LUEGO
ESCRIBA UNA ORACION UTILIZANDO EL NOMBRE QUE SE ENCUENTRA EN
PARENTESIS + EL CASO POSESIVO’S
Ejemplo:
0. Whose toy is it? (George) It’s George’s car.
1. - Whose car is it? (Rose) ___________________________ .
2. - Whose radio is it? (Richard) ___________________________ .
3. - Whose computer is it? (Susan) ____________________________ .
4. - Whose pen is it? (Steven) ____________________________ .
5. - Whose crayons are they? (the children) _____________________________ .
6. - Whose erasers are they? (these students) __________________________ .
7. - Whose gloves are they? (Peter) ____________________________ .
8. - Whose bags are they? (Roy and Sue) ________________________ .
9. - Whose rings are they? (the girls) _________________________.
10. - Whose watch is it? (my grandfather) ___________________________
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Los pronombres demostrativos identifican una cosa o cosas que se encuentran cerca o lejos
en espacio y tiempo. Observe el siguiente cuadro:
Ejemplos:
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Ejemplo:
That car is old.
Those cars are old.
Es importante mencionar que cuando la oración poseen las palabras:
here, significa que el objeto en cuestión se encuentra cerca.
There: significa que el objeto se encuentra lejos
EJERCICIO 11
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4. COMPLETE EL SIGUIENTE DIALOGO USANDO: this/that/ these / those
Salesperson: I’m afraid they aren’t, but I have d._______ yellow towel here which is on sale.
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UNIT THREE
THERE IS/ THERE ARE
Estas dos estructuras significan HAY, y la diferencia radica en que There is se utiliza en el
singular y There are en el plural.
Ejemplo: There is a teacher in the class. (Hay un profesor en la clase)
There are students in the class. (Hay estudiantes en la clase)
Siendo THERE IS una estructura que se usa para el singular normalmente va seguido de
a/an indicando una cosa u objeto cuando el sustantivo que le sigue es contable:
There is a book in the shelf. (Hay un libro en el estante)
Book es un sustantivo contable por lo que es necesario el uso del artículo indefinido a/an.
Water es un sustantivo no contable por lo que no es posible usar el artículo indefinido que
significa un o uno/una.
There is a radio. There is not a radio. Is there a radio? Yes, there is.
N
SI
There's a car There isn't a car. Is there a car? No, there isn't
There are erasers. There are not erasers. Are there erasers? Yes, there are.
AL
UR
There are books. There aren't any books. Are there any books? No, there aren't
PL
24
EJERCICIO 12
www.offthemarkcartoons.com
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PREPOSITIONS OF PLACE AND
MOVEMENT
http://england.caduff.org
on: sobre
under / below: debajo
over/above: por encima
in: dentro
behind: detrás de
in front of: al frente de
between: entre
into: hacia el interior de
out of: fuera de
up: arriba
through: a través de
across: transversalmente
beside /next to: al lado de
around: alrededor de
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EJERCICIO 13
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II. OBSERVE LOS SIGUIENTES CUADROS Y COLOQUE UN (√ ) SI LA ORACION ESTA
CORRECTA, CASO CONTRARIO ESCRIBA LA PREPOSICION CORRECTA
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UNIT FOUR
SIMPLE PRESENT / PRESENTE
SIMPLE
Se utiliza para expresar hábitos o costumbres, es decir acciones que se realizan a diario,
rutinas de la vida cotidiana.
Ejemplo:
I take a shower every day. (Yo tomo una ducha todos los días.)
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He sleeps El duerme
She sleeps Ella duerme
It sleeps (para referirnos a objetos)
We sleep nosotros dormimos
You sleep Ustedes duermen
They sleep Ellos duermen
NOTA: El único cambio que se realiza al realizar oraciones positivas es cuando hablamos de
las terceras personas, es decir: he, she o it, porque en este caso tenemos que añadir –s a los
verbos.
EJERCICIO 14
sing do
pass play
mix cry
fly have
read carry
relax
understand
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study
swim
go
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h. Sue works ______ 8. my teeth three times a day.
i. Sam fixes ______ 9. milk for breakfast.
j. They drink ______ 10. T.V. once a while.
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i. We_________ horror films. In fact, we love them.
j. She _________ in the pool twice a week.
a. I like______________________________________________
b. I dislike ___________________________________________
c. I love ____________________________________________
d. I hate ____________________________________________
e. I prefer ___________________________________________
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ADVERBS OF FREQUENCY/
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
Estos adverbios generalmente se utilizan con oraciones en el presente simple y sirven para
indicar la frecuencia de una acción.
ADVERBS OF FREQUENCY
Always
Usually
a bus to go to
They Often take
school.
Sometimes
Seldom
Never
always: siempre usually: usualmente often: a menudo sometimes: a veces
seldom: rara vez never: nunca
Dichos adverbios siempre van antes de un verbo excepto del verbo to be.
Ejemplos:
She never cooks on the weekends. (Ella nunca cocina los fines de semana.)
* f. a. + verb
They usually play soccer with their friends. (Ellos usualmente juegan fútbol con sus amigos.)
f.a. + verb
Excepción:
They are always on time. (Ellos siempre están a tiempo)
verb to be + f.a
Ejemplo:
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ADVERBS OF TIME
Los adverbios de tiempo también indican la frecuencia de una acción; sin embargo, estos
siempre van al final de una oración.
Ejemplos:
They go to the swimming pool twice a month. (Ellos van a la piscina dos veces al mes.)
adverb of time
She plays tennis every weekend. (Ella juega tenis cada fin de semana.)
adverb of time
EJERCICIO 15
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II. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON SU PROPIA RESPUESTA. UTILICE
LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
1. How often do you take a shower? _______________________________
2. How often does your best friend talk to you? __________________________
3. How often do you wake up early? ___________________________________
4. How often do you eat out? ________________________________________
5. How often do you watch T.V? ______________________________________
6. How often do you go to the disco? ___________________________________
OBJECT PRONOUNS
El pronombre de objeto sustituye al nombre y por lo general va después de un verbo.
Ejemplo:
EJERCICIO 16
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a. ( helps / Lucy/ every day/ them)
__________________________________________________
b. (her/ Tony / likes / very much)
__________________________________________________
c. ( Bob/ it/ doesn’t understand)
__________________________________________________
d. ( me/ calls/ my mum/ once a week)
__________________________________________________
e. ( on the weekends/ see/ him/ I )
___________________________________________________
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UNIT FIVE
SIMPLE PRESENT
NEGATIVE SENTENCES/ ORACIONES NEGATIVAS
Para formar las oraciones negativas en el presente simple se necesita del auxiliar don’t o
doesn’t antes del verbo.
I
do not don't
You
He
She does not doesn't work.
It
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We
You do not don't
They
Observe que al usar: I, you, we, they utilizamos el auxiliar don’t + verbo.
Ejemplo:
I do not have a son. = I don’t have a son. (Yo no tengo un hijo.)
Mientras que al usar he, she o it utilizamos el auxiliar doesn’t + la forma base del
verbo (sin añadir la –s). Así, entonces tenemos:
QUESTIONS / PREGUNTAS
Yes/ no Questions/ Preguntas de si/no
Para formar preguntas, se debe usar auxiliares. DO y DOES son los auxiliares que se usan
en presente simple y, como en los negativos, DOES es solamente para la tercera persona.
En el siguiente cuadro, podrá observar que lo único que se hace para formar una pregunta
en el presente simple en inglés es añadir el auxiliar correspondiente al frente del sujeto. El
verbo de la tercera persona (HE, SHE, IT) va en su forma básica, no se debe añadir la –s
como en las oraciones afirmativas.
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Information Questions/ Preguntas Informativas
Preguntas de información quieren decir el tipo de preguntas que se hacen para obtener algún
anteriormente. Para realizar este tipo de pregunta es necesario saber el significado de las
WHAT qué
WHERE dónde
WHERE … FROM de dónde
WHEN cuándo
WHICH cuál/ cuáles
WHY por qué
HOW cómo
HOW OLD cuántos años
HOW OFTEN con qué frecuencia
WHAT TIME qué hora/ a qué hora
Como se puede dar cuenta, para la pregunta informativa también se usan auxiliares en la
misma posición y lo único que se hace es añadir las palabras interrogativas al inicio de la
misma.
Mire el siguiente ejemplo:
The children play soccer in the park every day at 7 p.m.
Si quisiera preguntar, qué juegan los niños:
What do the children play?
Si la pregunta es con qué frecuencia juegan futbol los niños
How often do the children play soccer?
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Si quisiera preguntar a qué hora juegan los niños futbol:
What time do the children play soccer?
EJERCICIO 17
Ejemplo:
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2. Karina’s children go to the movies on the weekend.
Oración Negativa: ___________________________________________
Pregunta de si y no: _______________________________________
Pregunta/ respuesta: to the movies: ____________________________________
Pregunta/ respuesta: on the weekend: ___________________________________
IV. ANTES DE REALIZAR ESTE EJERCICIO REVISE LA UNIDAD CINCO. COMPLETE LAS
SIGUIENTES ORACIONES CON LA FORMA CORRECTA DEL VERBO ENTRE
PARÉNTESIS.
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4. Every Saturday the students _________ (come) to school.
5. _________Carla _________ (live) with her daughter in a small apartment?
6. _______ you _______( work) on the weekends?
7. If you want to be healthy, you ___________ (need) to drink a lot of water.
8. Jennifer _________ (not like) to plan her vacations.
9. The bank and the store next to my house __________ (close) at 5 p.m.
10. _______ your sister __________ (do) her homework very late at night?
EJERCICIO 18
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___ he works in a hospital.
___ he doesn’t like his job.
3. He is a doctor
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RESPUESTA DE LOS EJERCICIOS
UNIT ONE
EJERCICIO 1
I.
1. am
2. is
3. is
4. is
5. are
6. is
7. is
8. is
II.
1. She is from Venezuela.
2. It is cold today.
3. I am thirty years old.
4. Her name is Jennifer.
5. My homework is very difficult.
III.
Las siguientes respuestas es de un sujeto X, las respuestas que Ud. escribió deben estar
relacionadas a Ud.
1. I am twenty five years old.
2. I am an engineer.
3. I am tall and handsome.
4. I am in my bedroom.
5. I am from Tulcán.
EJERCICIO 2
I.
1. The car isn’t in the garage.
2. I’m not an assistant.
3. Karina isn’t my friend.
4. The teachers aren’t late.
5. It isn’t my book.
II.
1. I´m not a doctor.
2. I´m not 40 years old.
3. I´m not lazy.
4. I´m not Colombian.
45
5. I´m not in class.
EJERCICIO 3
I.
1. Carmen isn’t my mother.
Is Carmen your mother?
Yes, she is/ No, she isn’t
2. His house isn’t far away.
Is his house far away?
Yes, it is/ No, it isn´t
3. The flowers aren´t beautiful.
Are the flowers beautiful?
Yes, they are/ No, they aren´t
4. I´m not a successful student.
Are you a successful student?
Yes, I am/ No, I´m not
II.
1. Are you Peruvian?
2. Are you a student?
3. Are you thirty years old?
4. Is your mother Ecuadorian?
5. Is your university good?
EJERCICIO 4
I.
A AN
elephant job
example horse
orange pencil
aunt dictionary
umbrella rose
accountant house
eraser wife
architect teacher
apple computer
idea pen
II.
1. a
2. the
3. a
4. the
5. an
6. the
III.
a. an
b. an
c. a – the
d. a
e. an
f. an
46
g. a
h. an
i. an – the
j. an - the
EJERCICIO 5
I.
a. mice
b. people
c. geese
d. feet
e. oxen
II.
1. flowers
2. dishes
3. doors
4. bushes
5. tomatoes
6. wives
7. dog
8. chairs
9. babies
10. folders
III.
a. children
b. box
c. bus
d. people
e. mice
f. countries
g. tomatoes
h. watch
i. glasses
j. church
UNIT TWO
EJERCICIO 6
I.
1. c
2. a
3. b
4. a
5. c
6. c
7. b
8. c
9. b
10. c
II.
1. Is the answer in the book?
Where is the answer?
2. Are your friends good professionals?
What are your friends?
3. Is the secretary efficient?
47
How is the secretary?
4. Is it 9:30 a.m?
What time is it?
5. Is Sophia in Argentina?
Where is Sophia?
6. Is that man your brother?
Who is that man?
th
7. Is Valentine’s Day on February 14 ?
When is Valentine’s Day?
8. Is Samantha from Brazil?
Where is Samantha from?
9. Is Christian eighteen years old?
How old is Christian?
10. Are you happy because your dog is better?
Why are you happy?
EJERCICIO 7
I.
1. my
2. her
3. their
4. our
5. his
II.
1. her
2. our
3. his
4. their
5. its
6. his
7. her
8. your
9. its
10. my
III.
1. his
2. his wife
3. their phone number
4. her name
5. my keys
EJERCICIO 8
I.
1. a
2. b
3. b
4. a
5. c
II.
1. Mr. Brown’s car
2. My cousin’s house
3. My parents’ business
4. The door of the car
48
5. Tina’s children
III.
1. Ken’s suit
2. the window of the classroom
3. Mrs. Clark’s son
4. my brother’s birthday
5. the students’ books
EJERCICIO 9
I.
1. yours
2. hers
3. theirs
4. mine
5. his
6. yours
7. ours
8. hers
9. theirs
10. ours
II.
POSSESSIVE CASE’S POSSESSIVE POSSESSIVE
ADJECTIVES PRONOUNS
It’s Susan’s cat. It is her cat. It is hers.
It’s Kevin’s computer. It is his computer. It is his.
Those are John and Those are their books. Those books are
Carla’s books. theirs.
These are Tina’s These are her dresses. These dresses are
dresses. hers.
That’s the dog’s food. That is its food. That food is its.
They are Sofia’s They are her pencils. They are hers.
pencils.
III.
1. their
2. her
3. theirs
4. hers
5. its
6. her
7. his
8. mine
9. theirs
10. his
EJERCICIO 10
I.
a. whose
b. Who
c. Whose
d. Who
e. Whose
II.
49
a. Whose pens are those?
b. Whose dress is that?
c. Whose shoes are they?
d. Whose books are they?
e. Whose suit is it?
III.
1. It is Rose’s car.
2. It is Richard’s radio.
3. It is Susan’s computer
4. It is Steven’s pen.
5. They are the children’s crayons
6. They are these students’ erasers.
7. They are Peter’s gloves.
8. They are Roy and Sue’s bags.
9. They are the girls’ rings.
10. It is my grandfather’s watch.
EJERCICIO 11
I.
a. Those
b. That
c. This
d. These
e. That
f. This
g. Those
h. these
i. that
j. those
k. these
l. those
II.
b. Those computers are old
c. These dictionaries are big.
d. Those cars are new.
e. These children are intelligent.
f. Those countries are big.
III.
a. This candy is sweet.
b. That picture is small.
c. This person is kind.
d. That desk is dirty.
e. This knife is sharp.
IV.
a. those
b. these
c. those
d. this
e. that/this
UNIT THREE
50
EJERCICIO 12
I.
1. - b. Are there
2. - b. Is there
3.- c. There aren’t
4.- d. There is
5.- a. There are
II.
1. There is
2. There are
3. There is
4. There are
5. There are
6. There are
III.
1. Yes, there is
2. Yes, there are.
3. Yes, there is.
4. No, there isn’t.
5. No, there aren’t.
EJERCICIO 13
I.
1. The cat is under the table
2. The tree is behind the house.
3. The airplane is on the air.
4. The old woman is in front of the piano.
5. The cars are in the parking lot.
6. The phone is on the table.
7. The clock is on the wall.
8. The sink is in the bathroom.
9. The lamp is on the night table.
10. The plant is next to the piano.
11. Paul is in front of Anna.
12. The cars are on the road.
II.
1. INCORRECT The cat is on the table.
2. CORRECT (√ )
3. INCORRECT The woman is in front of the computer.
4. CORRECT (√ )
5. INCORRECT The pictures are on the wall.
III.
a. on
b. in
c. in
d. on
e. on
UNIT FOUR
EJERCICIO 14
51
I.
sing sings do does
pass passes play plays
mix mixes cry cries
fly flies have has
read reads carry carries
relax relaxes
understand understands
study studies
swim swims
go goes
III. e- 1
h-2
f-3
i-4
d-5
g-6
c-7
b-8
j-9
a-10
V.
a. washes
b. rains
c. eat
d. starts
e. speak
f. does
g. hate
h. sleeps
52
i. like
j. swims
EJERCICIO 15
I.
1. Clare never cooks on the weekends.
2. Charlotte and Joshua usually go to the cinema.
3. Samuel washes his car twice a week.
4. Patrick is always late.
5. Sophia sometimes plays tennis.
II.
EJERCICIO 16
I.
1. Lucy helps them every day.
2. Tony likes her very much.
3. Bob doesn’t understand it.
4. My mum calls me once a week.
5. I see him on the weekends.
53
II.
a. Alice always invites him to her house.
b. Andrew likes it a lot.
c. Joseph visits her every Friday.
d. Richard doesn’t know them.
e. I love them.
III.
1. Peter likes them.
2. Margaret sends him some letters.
3. Tina gives me money.
4. Andrea helps us with our homework.
5. Homer doesn’t understand you.
UNIT FIVE
EJERCICIO 17
I.
1. doesn’t like
2. doesn’t create
3. don’t enjoy
4. doesn’t like
5. doesn’t drive
II.
1. She doesn’t write for an important newspaper.
2. They don’t come to classes on Saturdays.
3. In the afternoon my boss doesn´t have a sandwich.
4. Her parents don´t give her money.
5. I don’t agree with you.
6. This secretary doesn’t type a lot of letters.
7. My children don’t speak three languages.
8. George doesn’t pay the bills every Friday.
9. His cousin doesn’t do his homework in the evenings.
10. Albert and Thomas don’t play soccer very well.
III.
1. Peter doesn’t come to school after work.
Does Peter come to school after work?
Where does Peter come after work?
When does Peter come to school?
54
How often does the secretary type a lot of letters?
6. He doesn’t work on the weekends because he doesn’t need money to pay his car.
Does he work on the weekends because he needs money to pay his car?
When does he work?
Why does he work?
IV.
1. wants
2 doesn’t travel
3. Do - cook
4. come
5. Does- live
6. Do - work
7. need
8. doesn’t like
9. close
10. Does – do
EJERCICIO 18
I.
1. but
so
2. so
but
3. so
but
4. so
but
5. but
so
II.
a. because
b. but
c. and
d. so
e. so
55