TALLER PRÁCTICO BASADO EN GRÁFICAS DE ECUACIONES LINEALES

APLICADAS A UN ESTUDIO DE CASO EMPRESARIAL

PRESENTADO A:

JONATHAN CASTRO MERCADO

PRESENTADO POR:

JORGE ELIECER OCAMPO GONZÁLEZ ID: 614756

ISMAEL REYES GUTIERREZ ID: 650099

VANESSA RUBIANO ID: 634864

SHIRLEY SOTO ID: 635132

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

III SEMESTRE – MODALIDAD DISTANCIA TRADICIONAL

2018
 TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO
INTRODUCCION...........................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL..................................................................................................4
1.DESCRIPCION............................................................................................................5
1.DESARROLLO..............................................................................................................8
1.1. TALLER ECUACIONES LINEALES...................................................................8
1.2, ESTUDIO DE CASO...........................................................................................11
CONCLUSION...............................................................................................................14
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................15
WEBGRAFIA.................................................................................................................16
 INTRODUCCION

El modelo establece que, en un mercado libre, la cantidad de productos ofrecidos por los

productores y la cantidad de productos demandados por los consumidores dependen del

precio de mercado del producto. La ley de la oferta es directamente proporcional al

precio; cuando más alto sea el precio del producto, más unidades estarán disponibles

para los consumidores. Por el contrario, la ley de la demanda es inversamente

proporcional al precio; cuanto más alto sea el precio, menos demandarán los

consumidores. Por tanto, la oferta y la demanda pueden hacer variar el precio.

Es así como a través de la presente actividad los estudiantes por medio del análisis de

un grupo de gráficas de ecuaciones lineales y el análisis de un caso de estudio se

explicará las diferencias entre los desplazamientos de la oferta y la demanda de una

organización.
 OBJETIVO GENERAL

Analizar un grupo de gráficas de ecuaciones lineales en un contexto económico, con

el objetivo de explicar las diferencias entre los desplazamientos de la oferta y la

demanda de una organización.

1.DESCRIPCION
ACTIVIDAD VIRTUAL 

En esta actividad el estudiante, de forma individual desarrollará un taller, en el que

harán un análisis problémico, con base en un grupo de gráficas de ecuaciones lineales

en un contexto económico con el objetivo de explicar las diferencias entre los

desplazamientos de la oferta y la demanda de una organización. Esta actividad

fortalecerá la competencia de solución de problemas. 

VER: Lea el recurso "Matemáticas aplicadas a la Administración y a la Economía", en

su sección 2.1 y 2.2 y revise los videos de la plataforma "Khan Academy". Revise cómo

se utiliza el programa "GeoGebra", mediante los tutoriales que se encuentran

enunciados en el curso. Además, busque ejemplos adicionales sobre la oferta y demanda

en la que se utilicen las ecuaciones lineales

JUZGAR: Realice un análisis de los ejemplos, los esquemas y los apuntes para que

disponga de las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.

Después de hacer una reflexión identifique las características de las aplicaciones de las

ecuaciones lineales en el entorno económico. 

ACTUAR: Descargue de la plataforma virtual, el archivo "Unidad 1. Taller Ecuaciones

Lineales", en el cual encontrará una serie de gráficos y datos de situaciones problema

relacionadas con la economía y la administración de una empresa. Con la información

que se proporciona conteste las preguntas que se formulan. Para ello, utilice

herramientas computacionales como la App de la calculadora gráfica "GeoGebra", en la

que comparará las funciones y finalmente hará una propuesta de solución que apoye la

toma de decisiones para cumplir las metas empresariales.

Luego ingrese al aula virtual y conforme Grupos de trabajo, de tres (3) integrantes, en el

espacio de la plataforma destinado para esta acción. Un integrante del equipo, descarga

e imprime el archivo "Unidad 1. Estudio de caso", y lo llevará al encuentro presencial

sin diligenciar.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

El segundo encuentro presencial se dividirá en dos momentos, en el primer momento los

estudiantes participarán en un conversatorio en donde se despejarán dudas e inquietudes

y se generarán aportes sobre los temas vistos en el segundo momento, en grupo se dará

la solución a un estudio de caso empresarial usando las herramientas propuestas por el

tutor. 

ACTUAR: 

Primer momento: Participará en un conversatorio liderado por el tutor, quien iniciará

con la retroalimentación del taller que entregó de forma virtual. También resolverás las

dudas y explicará la temática. 

Segundo momento: Con los grupos conformados en la actividad 1, participará en la

solución de un estudio de caso, planteado en el documento "Unidad 1. Estudio de caso“,

sobre los balances de oferta y demanda lineal de una empresa. Contestará las preguntas

que se plantean y para ello puede utilizar herramientas computacionales como la App de

la calculadora gráfica "GeoGebra", en la que compararán las funciones y finalmente

harán una propuesta de solución que apoye la toma de decisiones para cumplir las metas

empresariales.
Luego, con la información que se proporciona, redactarán un informe sobre las posibles

estrategias de solución, que utilizaría el grupo para evitar el cierre de la empresa y que

incluya el estudio de oferta y demanda del producto, teniendo en cuenta la aplicación de

la función lineal, recuerde incluir las fotografías de las gráficas elaboradas. Esta

respuesta al caso se debe entregar por escrito al tutor, quien la calificará y en el próximo

encuentro presencial la devolverá.  Antes de la entrega al tutor será responsabilidad del

grupo tomar fotografía o escanear para subirla al aula virtual como evidencia de su

entrega.

DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Al finalizar el encuentro

presencial, los estudiantes expresarán las fortalezas y debilidades en el desarrollo de las

actividades que se propusieron, identificando los temas en los cuáles se les dificultó su

comprensión. El tutor hará retroalimentación para reforzar el tema que se trató en la

unidad y despejará las dudas que los estudiantes le plantean.

1.DESARROLLO
1.1. TALLER ECUACIONES LINEALES

1.Una máquina se compró por U$10.000 y se deprecia linealmente cada año a una tasa

del 12% de su costo original, de la forma como se muestra en la gráfica. Analice cómo

cambia la gráfica y determine el valor exacto después de cuatro (4) años de comprada la

máquina.

 SOLUCION:

Datos:
Costo Maquinaria: U$ 10.000
Depreciación Anual: 12 % Por lo cual el 12% del valor de la depreciación
anual seria de: U$ 10.000(10%) = 1.200 anual.

Tenemos la ecuación:

y = 10.000 – 1.200X
y = 10.000 – 1.200(2) X 2 4 6 8
y= 10.000 –2400
y= 7.600 Y 7.600 5.200 2800 400
 y = 10.000 – 1.200X
y = 10.000 – 1.200(4)
y= 10.000 –4.800
y= 5.200

y = 10.000 – 1.200X
y = 10.000 – 1.200(6)
y= 10.000 –7.200
y= 2.800

y = 10.000 – 1.200X
y = 10.000 – 1.200(8)
y= 10.000 –9.600
y= 400

R/ El valor exacto de la depreciación de la maquina después de cuatro (4) años de

comprada es de: U$ 5.200

2.Un fabricante de herramientas encuentra que sus ventas siguen la gráfica que se

muestra. La variable x corresponde a la cantidad de martillos que debe vender, y el eje y

corresponde al precio por cada martillo, según la cantidad. Determine cuál es el precio

se producen 2500 martillos.

 SOLUCION:

Para hallar el precio que se producen la cantidad de 2500 martillos, en este caso una

recta de demanda utilizaremos la siguiente formula, para ello tomaremos los datos

que vemos en la gráfica:

Formula: Y– Y1 = m(X-X1)
 Tenemos:

x y x y

(3000 -2000) (2000-2750)

Q1 P1 Q2 P2

Primero hallemos pendiente:

m = ᴧy/ᴧx = Y2-Y1 / X2-X1 en nuestro caso; m= P2-P1 / Q2-Q1

m= P2-P1 / Q2-Q1 = 2750-2000/2000-3000=750-1000= -0,75

Ya teniendo m=-0,75, sustituimos para encontrar nuestra ecuación tomando cualquiera de los

puntos dados en la gráfica:

Y– Y1 = m (X-X1)

Y-2000 = -0.75(X-3000) X 2000 2500 3000

Y-2000 = -0.75X+2250
Y 2750 2375 2000
Y= -0.75X+2250+2000

Y= -0.75X+ 4250

Remplacemos X:

Y= -0.75X+4250

Y= -0.75(2500) + 4250

Y= -1875+4250

Y= 2375

Respuesta: El precio para producir la cantidad de 2500 martillos es de $2375 pesos.

Y= -0.75X+4250
Y= -0.75(2000) + 4250
Y= -1500+4250
Y= 2750

Y= -0.75X+4250
Y= -0.75(3000) + 4250
Y= -2250+4250
Y= 2000

1.2, ESTUDIO DE CASO

Una microempresa de calzado se encuentra pasando por un momento de recesión, ya

que sus ventas han disminuido por factores asociados a los altos precios del material y

al contrabando. Esto ha hecho que la empresa en los dos (2) últimos años haya

presentado balances desfavorables, apenas llegando a completar el punto de equilibrio.

Se contrata a un asesor de negocio quien, al analizar las ventas de los años anteriores,

encuentra que la demanda se relaciona a través de una ecuación lineal de la forma

Qd =80000−P

Es decir que el precio mínimo de producción de los zapatos es de $80.000 y por cada

100 zapatos, el precio baja en 100 pesos.

Para ello, el asesor indica que su plan de negocio tiene dos alternativas:

La primera es desarrollar un plan aun precio base de $50.000 y se ganan 500 por cada

100 zapatos vendidos, es decir:

P
Q o =10000+
5

La segunda es vender a un precio base de $36.000 y se ganan 400 por cada 100 zapatos

vendidos, es decir:

P
Q o =9000+
4

Teniendo en cuenta estas proyecciones y considerando que las ventas planeadas para

este año son de 6.200 pares de zapatos, cuál alternativa se tomaría en cuenta, ya que de

tener pérdidas la empresa cerraría.

Datos:

Teniendo en cuenta que serán 6200 unidades cada año y el estudio es para dos años
tendremos que: p = 2 (6200) = 12400 unidades totales por los dos años.

Qd= 80,000 - P

Qd= 80,000 – 12.400

Qd= $67,600 es el Costo Unitario al producir 12.400 Zapatos

Costo Unitario = $67.600

Rebaja x Volumen = $100

La primera es desarrollar un plan aun precio base de $50.000 y se ganan 500 por cada
100 zapatos vendidos, es decir:

Qo= 10000 + P/5

Qo= 10,000 + 50,000/5

Qo= $20,000

En este caso el valor de $20000 es el ingreso por unidad de Zapato.

La segunda es vender a un precio base de $36.000 y se ganan 400 por cada 100 zapatos
vendidos, es decir:

Q_o=9000+P/4

Q_o= 9,000+ 36000/4

Q_o = $18,000 es el ingreso por unidad de zapato.

Una vez conociendo los valores del Ingreso por Venta en ambas alternativas y el Costo
de Producción, es momento de calcular las utilidades que arrojan ambos escenarios:

Utilidades Alternativa 1:
Utilidad= Venta - Costo

U= $50,000 - $20,000

U = $30.000 de Utilidades por Zapato vendido.

Utilidades Alternativa 2:

Utilidad= Venta - Costo

U= $36000 - $18,000

U= $18.000 de Utilidades por Zapato vendido

Respuesta: la primera alternativa donde se gana $30.000 de Utilidades por Zapato

vendido, es la que se propondríamos que se ejecutara para salvar la empresa.

CONCLUSION
Podemos concluir teniendo en cuente que la ley de la demanda es inversamente

proporcional al precio; cuanto más alto sea el precio, menos demandarán los

consumidores. Por tanto, la oferta y la demanda pueden hacer variar el precio. Según

la ley de la oferta y la demanda, el precio de un bien se sitúa en la intersección de las

curvas de oferta y demanda. Si el precio de un bien está demasiado bajo y los

consumidores demandan más de lo que los productores pueden poner en el mercado,

se produce una situación de escasez, y por tanto los consumidores estarán dispuestos

a pagar más.

Los productores subirán los precios hasta que se alcance el nivel al cual los

consumidores no estén dispuestos a comprar más si sigue subiendo el precio. En la

situación inversa, si el precio de un bien es demasiado alto y los consumidores no

están dispuestos a pagarlo, la tendencia será a que baje el precio, hasta que se llegue

al nivel al cual los consumidores acepten el precio y se pueda vender todo lo que se

produce.
 BIBLIOGRAFIA

Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la Administración y a la

Economía. Pearson Educación.

Ecuaciones lineales y desigualdades, Khan Academy. 

Editorial Pearson. MyMathLab.

WolframAlpha. Wolfram Alpha LLC—A Wolfram Research Company.

 WEBGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=xch_QLdC9f4

https://brainly.lat/tarea/10075127

 https://brainly.lat/tarea/7851870

https://www.youtube.com/watch?v=-soUGIBvx50

http://www.profesorenlinea.cl/Economia/Unidad_402_1M.htm