Unidad 2. Fase #4.

Realizar proyecto cumplimiento guía - Proyecto 2

Presentado a:
Nancy Geohana Espinosa

Presentado por:
Juliana Patiño Alcalá (Código: )
Jazmín Laguna (código. 1036131730)
Andrés Camilo Sierra (Código: 1.056.777.629)
Claudia Inés Rojas (46645840)
Juan Sebastián Villamil (Código: 1.036.131.399)

Grupo: 300

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Curso: Seminario De Investigación
Noviembre de 2018
Trabajo grupal
TEMA: La música como alternativa para jóvenes víctimas de la violencia

Propuesta de títulos
Construyendo historias de vida y progreso a través de la música como fuente de superación
para jóvenes de las principales ciudades capitales víctimas de la violencia que genera la guerra
del estado colombiano con grupos ilegales y revolucionarios aplicado desde el años 2019 a 2022

INTRODUCCIÓN

La vida misma se presenta como una serie de factores que involucran la evolución de las
actividades y acciones en pro del mejoramiento de las condiciones de la vida misma de cada
persona, es por ello que se relacionan cada una de las características como fuente primordial de
conocimientos y principios de acción de la comunidad en general. Desde esta visión holística de
las realidades que intervienen en el conocimiento de la vida misma, nacen las necesidades de
realizar una búsqueda y sistematización de la realidad para poder identificar las diversas
problemáticas que inhiben y cohíben las posibilidades de la población en general para poder
avanzar en la construcción de sus sueños e ideales a través de la música.

Desde esta idea y concepción nace la necesidad de profundizar las bases de la

investigación en la problemática de la violencia en los jóvenes; de esta manera se han reconocido
cada una de las problemáticas que desencadena esta situación y la cual envuelve las facetas de la
vida misma, tanto corporal, física y psicológica de la población adolescente se puede mejorar a
través de actividades destinadas en la música.

Desde este punto de vista se enfoca también el pensamiento, en identificar y analizar cada una de
las situaciones que se han abordado en pro de trabajar con esta problemática, desde las políticas,
el trabajos comunitario, los planes de acción de los diferentes gobiernos, entro otros, buscando
de esta manera analizar las acciones que se están realizando, para poder considerar las fortalezas
y debilidades de los procesos, identificar cuáles son los puntos por los que la población se debe
dirigir para reconocer las direcciones pertinentes y buscar las opciones necesarias que
transformen las debilidades en fortalezas y así poder establecer mejores planes a través de la
música que ayuden a la superación de este problema

Es por esto que con esto proyecto se pretende busca generar bienestar de forma colectiva para la
población juvenil de las principales ciudades capitales, que son una de las poblaciones más
afectadas por la desbordada violencia en Colombia, debido a las faltas de oportunidades que esta
sociedad les brindar para formar un proyecto de vida digna, este bienestar se buscara mediante
la música como alternativa de progreso y superación con la finalidad de encaminar el futuro de
tantos jóvenes vulnerables asía la legalidad y el emprendimiento, buscando que estos san
personas empoderadas de su destino y de su calidad de vida a través de la música como factor
impulsor y trasformador social

Es por eso que nos centraremos parte de la investigación en identificar los principales factores
por los cuales la población juvenil de las principales ciudades capitales son tan vulnerables al
conflicto armado y a la violencia urbana, cuando se tenga definido esto se buscara buscar
estrategias para encaminar a estos jóvenes al mundo de la música, para que esta sea considerada
su fuente de para mejorar su condición de víctima y lo ayude a ser mejor persona y poder tener
un proyecto de vida digan alejado de la violencia

Para el desarrollo de esta investigación se realizara una investigación Descriptiva que permita
identificar cuáles son los factores de violencia y cómo influyen en la calidad de vida los jóvenes
de las ciudades capitales, se acudirá a materiales y métodos Cuantitativo y cualitativo, y se
aplicaran procedimientos como Encuestas, entrevistas, consultas en bases de datos y sistemas de
información que permitan recolectar información para sustentar la investigación y para poder
tener lineamientos para poder aplicar estrategias que permitan que estos jóvenes construyan
historias de vida y progreso a través de la música como fuente de superación
 Marco teórico

Con el presente documento se pretende brindar alternativas para mejorar la calidad de vida de
los jóvenes de las ciudades capitales que son víctimas de la violencia que se genera por los
grupos ilegales y revolucionarios, a través de la música como una alternativa de trasformación
social y empoderamiento personal, con la cual se puedan brindar oportunidades para poder
progresar y mejorar la calidad de vida de estos jóvenes

Colombia es una nación que sufre en su actualidad altos niveles de violencia aunque se firmó un
acurdo de paz con un grupo revolucionario, la violencia tantos en las zonas rurales como en las
zonas urbanas no cesa su actuar y se tienen la percepción de que la violencia está aumentando
de forma descontrolada tanto en zona rural como urbana, todo este contexto de violencia trae
consigo una serie de problemas sociales, en los cuales los mayores afectados es la población
juvenil, estos son los actores de nuestra sociedad más vulnerables a la violencia, ya que en este
contexto a los jóvenes caen en la drogadicción, en el reclutamiento forzoso por grupos ilegales,
caen en la prostitución y el la vulneración de uno de sus derechos más fundamentales como lo es
la educación, se restringe el derecho a ser educados por parte de los generadores de violencia

Es por esto que desde el en este documento partiremos desde el principio de que la música en
una fuente de trasformación social y cultural con la cual se pueden brindar soluciones para que
los jóvenes salgan de violencia, o puedan pasar la página y seguir adelante si han sufrido algún
tipo de flagelo derivado de esta violencia que tanto aqueja a la sociedad colombiana, como
postula en su escrito (Ochoa Gautier, Ana María) “La afirmación de que la música sirve de
respuesta a la violencia, hace parte de lo que George Yudice ha señalado como una
transformación general en el valor y episteme de lo cultural en el mundo contemporáneo
(2003). Según él, en un mundo globalizado, con una fractura del sentido clásico de la
credibilidad en la política, lo cultural ha pasado a ocupar el lugar de lo político. Por tanto la
justificación y valoración de la cultura y las artes en el mundo Occidental ha pasado a ser su
capacidad como recurso pasa solucionar problemas políticos y sociales (Yudice 2003).” (Ochoa
Gautier, 2006)
Antecedentes de la investigación
La teoría de que la música es una fuente para cerrar fuentes de conflicto y violencia no es nueva
hay muchos autores que argumentan como la música transforma vidas y resuelve conflictos y
disminuye la violencia como los postula (Tovar, 2015) quien argumenta “El poder del arte para
promover la paz reside en su carácter emotivo. Cuando se habla de arte se hace referencia en este
caso particular, a las artes en general, a la música, el teatro, la poesía, la literatura, la danza, y las
‘artes visuales’ como la pintura, la escultura y la fotografía. Todas estas expresiones contribuyen
de diferentes maneras

con la finaldiad de brindar una perpectiva critica de que la musica puede ser considerada una
fuente de solucion de problematicas sociales tan graves como lo es la violencia se puede tomar el
ejemplo plasmado por la revista LIBROS y LETRAS | Literatura y Cultura en Colombia y
América Latina, (La música transformará la vida de 18 mil niños y jóvenes víctimas del conflicto
armado) “El programa Música para la Reconciliación aporta a la construcción de paz y brinda
una alternativa de vida para los beneficiarios directos, sus familias y la comunidad cercana.
Además, a través de esta propuesta los participantes mejoran sus competencias sociales y
cognitivas.” “"El principal aporte del programa Música para la reconciliación es la
reconstrucción del tejido social y lograr -mediante la práctica musical- la transformación
personal, familiar y comunitaria. Este es sin duda uno de los programas que más impacto tiene en
poblaciones que han sido impactadas por la violencia o que están en condición de extrema
vulnerabilidad” resultados “En 2012, el área de Gestión Social de la Fundación Nacional Batuta
realizó una evaluación comparativa entre los beneficiarios del programa Música para la
Reconciliación que pertenecen a los procesos musicales que tienen acompañamiento psicosocial
(Tipo A) y los que no cuentan con este apoyo (Tipo B) para identificar los logros en la vida de
los niños, niñas y adolescentes en términos del desarrollo de competencias sociales (autoestima,
liderazgo, resiliencia, trabajo en equipo y comunicación). Al comparar los dos tipos de procesos,
en la categoría autoestima se encontró que en los municipios tipo A existe una diferencia
significativa sobre los centros tipo B de 4.5% particularmente, en las variables de autoimagen,
autocuidado, autocontrol, confianza y seguridad en sí mismo. En relación al liderazgo, los
resultados muestran que los beneficiarios tienen similitudes en las respuestas, de esta manera es
posible establecer que el programa ofrece las mismas alternativas para toda la población
independientemente al tipo de centro musical al que pertenezcan; En la categoría de resiliencia,
se encuentra que los municipios Tipo A alcanzan una ventaja de 4% respecto a la valoración de
la población infantil de los Tipo B, al igual que en la categoría de trabajo en equipo y
comunicación (capacidad de expresión de ideas y sentimientos, capacidad de escucha activa).
(Latina, 2017)

Enfoque de los factores generadores de violencia en los jovenes

El tema de las drogas toma gran relevancia a mediada que nos vamos adentrando en el desarrollo
del documento ya que este es uno de los factores más importantes por los cuales se genera la
violencia, la droga impacta a la población más vulnerable que son los jóvenes, ya que esta está
en todos los ámbitos sociales en los cuales se desarrollan los jóvenes como personas, esto se
puede identificar en un estudios de (Ochoa Gautier, 2006) (López Larrosa & Rodríguez-Arias
Palomo, 2010) Los factores de riesgo más elevados se encuentran en la escuela: fracaso
académico (61,3%), y en la comunidad: normas favorables al consumo de drogas (51,5%) y
disponibilidad percibida de drogas (53,1%). El porcentaje mayor en la familia (22,7%) se da en
escaso manejo (supervisión parental y existencia de reglas claras), y en el ámbito individual en
depresión (32,9%)
También es importante resaltar lo que señala el mismo autor del postulado anterior (Ochoa
Gautier, 2006) (López Larrosa & Rodríguez-Arias Palomo, 2010) “El consumo de sustancias en
la adolescencia tiene considerables implicaciones sociales y personales. Constituye un problema
de salud pública (Luengo, Kulis, Marsiglia, Romero, GómezFraguela, Villar y Nieri, 2008) y
genera gran preocupación social, destinándose grandes esfuerzos a su identificación y
prevención. Una parte importante del trabajo de prevención tiene que ver con averiguar con qué
se relacionan los consumos, por tanto, los factores de riesgo y de protección” toda la violencia
que se genera en las zonas rurales como urbanas en su gran mayoría se basa en el control del
territorio para comercializar o producción drogas ilícitas que es de los cual se financia y se lucran
estos generadores de violencia, es por esto que resalta la importancia de trabajar con estos
jóvenes para ofrecer alternativas que le permitan tomar otro camino diferente al la drogadicción
y la violencia alternativas con las cuales puedan tener un vida digna alejando de la violencia que
les produzca alternativas de ingresos económicos para poder salir adelante y progresar en esos
ambientes hostiles.
Ubicación del problema con enfoque teórico determinado
Partiendo desde lo analizado y sustentado en párrafos anteriores podemos plantear que el
problema se genera o se ubica en gran medida desde el tema de la derogación como uno de los
grandes factores generadores de violencia en los jóvenes de las ciudades capitales
Ubicación del problema con enfoque teórico determinado
Partiendo desde lo analizado y sustentado en párrafos anteriores podemos plantear que el
problema se genera o se ubica en gran medida desde el tema de la derogación como uno de los
grandes factores generadores de violencia en los jóvenes de las ciudades capitales, el fácil aseso
y las disputa por el control para la fabricación y comercialización de estos productos ilegales
genera un ambiente hostil en el cual los mayores afectados es la población juvenil ya que estos
son de muy fácil acceso para los delincuentes que los ven como un eslabón fácil de acaparar en
la cadena de la drogadicción y la violencia, es por esto que desde esta perspectiva iniciaremos la
investigación para determinar cuáles son los factores más influyentes para que los jóvenes se
involucren en el mundo de la drogadicción y la violencia, y así poder brindarles alternativas de
trasformación social y cultural a través de la música, para que se desligan de la violencia como
estilo de vida y puedan formar una vida digna dentro de la legalidad y la seguridad de sus
territorios, este investigación además de pretender dar alternativas a las personas que están
dentro del conflicto también busca brindar alternativas a las personas que se ven afectada por el
comportamiento delictivos de los violentos y que han sufrido algún agravio o afectación directa
o indirecta por parte de estos

Posición de distintos autores sobre el problema objeto de estudio

Como postula (Entwistle & Lozada, 2012) Los jóvenes, se menciona con frecuencia er
producciones académicas, son los mayores consumidores de música del mundo contemporáneo
(Cf. STRAW 2006). Tanto as que esta relación entre música y juventud Se ha naturalizado en los
estudios socio antropológicos, descuidando otros modos de entender los procesos de recepción y
consumo, como ya lo han advertido algunos autores de América Latina (GARRIGA et a 2011).

(Marin, 2016) argumenta a que la música en una fuente de cambio y trasformación “la música
en la construcción de tejido y contante trasformación de unas cuantas culturas juveniles”
(Muñoz, 2015,) postula los suguiente “Argumentamos que, si bien la condición juvenil está
atravesada por toda clase de adversidades asociadas a la precariedad económica y vital, a la
incertidumbre frente al futuro, al desencanto y a las violencias, en el contexto actual están
emergiendo formas de acción colectiva juvenil que pueden aportar a la constitución de nuevos
horizontes de país basados en una cultura de paz.”

(Barrera Valencia & Ortiz Medina, 2017) argumenta que la musica cambia vidas y forma
profesiones para el futuro “Con este programa muchos jóvenes han encontrado en la música una
profesión; mientras que otros la articulan a elecciones profesionales distintas. Tal como se había
nombrado, no se han realizado estudios que permitan indagar por los significados que los
jóvenes dan a estos espacios en relación con sus proyectos de vida”

(Chao Fernández, Mato Vázquez, & López Pena, 2015) (los beneficios de la música en la
modificación de la conducta, la autoconfianza, la empatía, la autoestima y las habilidades
sociales) eeste autor investiga y expone los veneficios de la musica en la adolecencia “Por otra
parte, los valores educativos y terapéuticos de la música son conocidos desde la antigüedad, pero
es especialmente en el Siglo XX cuando se comienzan a realizar investigaciones más rigurosas.
Kodály (citado en Chao, 2010) desarrolló una de las primeras investigaciones rigurosas en las
que demostró los ámbitos en los que influía positivamente el estudio de la música”

(VILLAR*, 2016 ) argumenta en su escrito (Cuando las prácticas musicales articulan las
divisiones sociales, también pueden simular la cohesión social en la estructuración y textura del
performance. Donde los performers trabajan a la vanguardia de la protesta, también pueden
servir como intermediarios entre las entidades políticas opuestas (como embajadores) y entre los
dominios espirituales divergentes (…) De manera significativa, el intercambio cultural de artistas
musicales es a menudo uno de los primeros indicios de las intenciones pacíficas.) “Con base en
lo anterior podemos deducir que los procesos musicales humanos implican reconocer diversos
agenciamientos entre grupos de cara a la resolución de conflictos.”

La música es un medio muy impórtate para sacar a los jóvenes de la violencia tal y como lo
postulas (Larrañaga, 2014) en uno de los apartados de su escrito “En los centros donde la
música y la creatividad musical son aceptados y valorados por el resto de los docentes y por el
equipo directivo,l a diversidad cultural se percibe y se valora como una característica
enriquecedora para todos, ei ncluso aparece como un fac-tor facilitador que motiva a los
maestros y lejos de entorpecerla, da vida al centro. Todos aprenden de todos y se enriquecen con
la experiencia personal de los otros”

(Mas, e2017) postula y cita en un apartado de su investigación “Las artes pueden ser un aliado
en este propósito por la posibilidad que brindan de trabajar desde materiales no verbales. Los
procesos artísticos, por su capacidad para favorecer la expresión y comunicación en las personas,
pueden enriquecer aquellas actividades que se desarrollan con colectivos de víctimas (Pruitt,
2011)”

Postura por parte del investigador la cual debe ser justificada

En este espacio podemos plantear que postura tenemos nosotros una postura personal del tema de
investigación

Evidencia del software Atlas Ti

EVIDENCIAS UTILIZACION DE ATLAS.TI
 Metodología preliminar

Diseño
Tipo de Descriptiva
investigación
Materiales y Cuantitativo y cualitativo
métodos
Procedimientos Encuestas, entrevistas, consultas en bases de datos y sistemas de información,
estudios observacionales
Población y Muestra
Población 1000 personas entre los 14 y 25 años
Muestra 278 personas mayores de edad
Análisis estadístico
Presupuesto

1. Presupuesto:
Tabla 1. Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de $).

Rubros Valor unitario Valor total

Personal $ 1.500.000 $ 12.000.000

Equipos $ 900.000 $ 7.200.000

Software $ 100.000 $ 800.000

Materiales $ 1.000.000 $ 1.000.000

Salidas de campo $ 500.000 $3’000.000

Material bibliográfico $0 $0

Publicaciones y patentes $ 2.000.000 $ 2.000.000

Servicios técnicos $ 1.000.000 $ 4.000.000

Viajes $ 800.000 $ 6.4000.000

Construcciones $0 $0

Mantenimiento $ 800.000 $ 4.000.000

Administración $ 2.000.000 $ 4.000.000

TOTAL $ 10.600.000 $ 44.200.000

Tabla 2. Descripción de los gastos de personal (en miles de $).

INVESTIGADOR/ FUNCIÓN DEDICACIÓN
FORMACIÓN
EXPERTO/ DENTRO DEL Horas / VALOR
ACADÉMICA
AUXILIAR PROYECTO semana
Estudiantes de la Recolección,
6 hrs / 12 $
UNAD Grupo tabulación e
Investigador 1 1.500.000
300 Interpretación semanas
de datos
Investigador 2 Estudiantes de la Recolección, 6 hrs / 12
UNAD Grupo tabulación e semanas $
1.500.000
300 Interpretación
de datos
Investigador 3 Estudiantes de la Recolección, 6 hrs / 12
UNAD Grupo tabulación e semanas $
1.500.000
300 Interpretación
de datos
Investigador 4 Estudiantes de la Recolección, 6 hrs / 12
UNAD Grupo tabulación e semanas $
1.500.000
300 Interpretación
de datos
Investigador 5 Estudiantes de la Recolección, 6 hrs / 12
UNAD Grupo tabulación e semanas $
1.500.000
300 Interpretación
de datos
TOTAL $
7.500.000

Tabla 3. Descripción de los equipos que se planea adquirir (en miles de $).
EQUIPO JUSTIFICACIÓN VALOR
Computador portátil Recolección, tabulación e $8.000.000
 Interpretación de datos,
instalación de software 8
unidades

Para entrevistas, y recolección

Grabadora $800.000
de información 8 unidades

Registro de video de
entrevistas, y grabación de
Cámara $2.400.000
videos investigativos 8
unidades

Imprimir documentación
Impresora 1.000.000
necesaria para la investigación

TOTAL 12.200.000

Tabla 4 Descripción y cuantificación de los equipos de uso propio (en miles de $)

EQUIPO VALOR
Computadoras para procesar información $1.000.000

TOTAL $8.000.000

Tabla 5 Descripción del software que se planea adquirir (en miles de $).
SOFTWARE JUSTIFICACIÓN VALOR
NVivo Es un software que se dirige a $800.000
la investigación con métodos
cualitativos y mixtos. Está
diseñado para ayudarlo a
organizar, analizar y encontrar
perspectivas en datos no
estructurados o cualitativos,
como: entrevistas, respuestas
de encuestas con preguntas
abiertas, artículos, contenido
de las redes sociales y la web. 

TOTAL $800.000
Tabla 6 Descripción y justificación de los viajes (en miles de $)
To
Lugar / No. Pasajes
tal Estadía
Justificación Total
de viajes día $ $
s$
Viajes cuidad El personal investigativo, se $400.000 $400.000 2 $800.000
de destino. desplaza a campo, para realizar las
ciudades entrevistas y realizar la recolección
capitales de la información, son 8
investigadores

TOTAL $3.200.0 $3.200.0 16 $6.400.000

00 00

Tabla 7 Valoración salidas de campo (en miles de $)

Ítem Costo unitario # Total
Recolectar 800.000 8 $6.400.000
información de los,
jóvenes víctimas de la
violencia por el
conflicto armado,
además de realizar
investigación
observacional del
medio en el que se
desarrolla la
afectación a los
jóvenes víctimas de la
violencia

TOTAL $6.400.000

Tabla 8 Materiales y suministros (en miles de $)

Materiales Justificación Valor
Papel Para material de aplicación $1.000.000
Tinta Para impresiones $500.000

Esferos Para aplicación de la encuesta 120.000

y recolectar datos

Carpetas Para guardar el material $100.000

recolectado

TOTAL $1.172.000

Tabla 9 Bibliografía (en miles de $)

Ítem Justificación Valor
N/A N/A N/A
Total

Tabla 10 Servicios Técnicos (en miles de $)

Tipo de servicio Justificación Valor
Mantenimiento Mantenimiento de equipos $600.000

TOTAL $600.000

3. Cronograma: Diagrama de Gantt mediante el software Project. Visitar; Project

(Diagrama Gantt – Recursos) Ver indicaciones en Entorno de Aprendizaje práctico.
4. Impacto – resultados – productos: deben estar enmarcados en las 3 categorías dadas.

Resultado del producto

Indicador Beneficiario
esperado
Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos
1. Diseño de un Programa impreso Jóvenes entre los 14 y 25
programa académico años víctimas de la violencia
para la formación de y los padres, docentes e
los jóvenes a través de investigadores.
la música, con el fin Entidades que velen por el
de educarlos en bienestar de los jóvenes
resistencia al Organizaciones educativas
ambiente de violencia
vivido.

2. Docentes capacitados Firma de actas de Jóvenes que reciben una

para afrontar encuentro educación adecuada y
problemas por la Informes de capacitación procedimiento eficaces a
violencia. Diagnóstico y análisis de través de la música. Docentes
las actividades realizadas que pueden generar un
impacto en la comunidad
Instituciones educativas
 Organizaciones que velen por
el bienestar de los jóvenes
víctimas de la violencia.
Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional.
1. Creación de un grupo Grupo de investigación Universidad nacional abierta
investigativo registrado y a distancian
Estudiantes interesados en
participar de las
investigaciones
Grupos de investigadores
2. Formación de Grupo de estudiantes de la Estudiantes universitarios y
estudiantes UNAD formándose como bachillerato que deseen
investigadores investigadores participar en un proyecto
capaces de abordar un investigación
problemática y
brindar propuestas de
solución eficaces
Dígitos a la apropiación social del conocimiento
Libro virtual Libro electrónico dispuesto Usuarios de red
en las herramientas de la Comunidades educativas
UNAD u otra herramienta
de búsqueda disponible en
la red
Informe final de Archivo digital Usuarios de red
investigación Comunidades educativas

Bibliografía

Bibliografía
Barrera Valencia, D., & Ortiz Medina, M. O. ( 2017). La Red de Escuelas de Música de Medellín, un
espacio para la construcción de la identidad de los adolescentes participantes. Medellín,
Colombia: Revista Virtual Universidad Católica del.
Chao Fernández, R., Mato Vázquez, M. D., & López Pena, V. ( 2015). BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LA ADOLESCENCIA. San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica:
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación.

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script=sci_arttext&pid=S1815-02762012000200007&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1815-0276.

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Colima http://bvirtual.ucol.mx/descargables/533_en_la_musica.pdf.

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Manizales, Colombia: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud.
http://www.redalyc.org/pdf/773/77340728033.pdf.

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en conflicto. (Bogotá D.C., Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
http://www.scielo.org.co/pdf/recs/n19/n19a07.pdf.

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López Larrosa, S., & Rodríguez-Arias Palomo, L. ( 2010). Factores de riesgo y de protección en el consumo
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https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.11144/Javeriana.UH80.rvcp.