PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 1

Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnologías Periodo escolar: 2020-1 Bloque: 2

Nombre de la asignatura: Fundamentos de redes Semestre de la asignatura: Quinto semestre
Competencia general de la asignatura:
Analiza las redes de información para distinguir su funcionamiento, a partir de los elementos básicos que la
componen y el cálculo de su direccionamiento.

Unidad 1. Introducción a las redes

Competencia específica:

Distinguir los elementos que componen a una red para identificar los más apropiados a partir de un diagnóstico de
necesidades del usuario, con base en las características de transmisión, la forma de operación y los costos de los
dispositivos.

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Foro de presentación
El propósito de la actividad es presentarte con tus compañeros(as) y Docente en línea contestando las
siguientes preguntas:
Generales: Nombre completo, edad, Estado de residencia.
Laborales: Giro de la empresa en la que laboras y el tiempo que llevas laborando en esa organización.
Del tema: Comparte alguna experiencia personal y otra laboral relacionadas con la asignatura y cuáles son tus
expectativas respecto a la misma.
Semana 1
Sobre tu rol de estudiante: Lee detenidamente Reglamento escolar y explica, como parte de tu presentación, qué
implicación tiene el artículo 32, 33 y 40.
Lee detenidamente las participaciones de tus compañeros y menciona cómo aportan a tu propia comprensión sobre
las implicaciones de los artículos mencionados.
Nota: recuerda que debes utilizar los foros de manera respetuosa y responsable.

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 Actividad 1. Componentes de una red y tipos de
redes
Fecha de entrega: Tú docente en línea te hará
saber la fecha de entrega.
Propósito:
Realizarás un ejercicio de análisis sobre los elementos de hardware y software que se utilizan para construir una red de computadoras,
a partir de un caso de estudio. Para comenzar, realiza lo siguiente
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1.1. Antecedentes
1.1.1. Historia de las redes
1.1.2. Beneficio de las redes
1.1.3. Áreas de aplicación de las redes
1.2. Conceptos básicos
1.2.1. Componentes de una red: hardware y software
1.2.2. Tipos de redes: LAN y WAN
1.3. Topologías de red
1.3.1. Topologías de comunicación punto a punto
1.3.2. Topologías de comunicación por difusión
1.3.3. Topologías híbridas
1.4. Medios de transmisión
1.4.1. Características de los medios de transmisión
1.4.2. Tipos de medios

Indicaciones de la actividad:
1. Lee el caso de estudio que te proporcionará tu Docente en línea

2. Analiza el caso e identifica:

 Los elementos hardware y software que intervienen en la red del caso.
 El tipo de red(es) que se requiere (LAN, WAN, PAN, MAN, SAN).

3. A partir de las problemáticas y necesidades identificadas en el caso, elabora un cuadro comparativo en el que representes:

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  Los elementos de hardware y software que se utilizan para construir la red de computadoras principal.
 El tipo y componente de las redes de cómputo que se necesitan para resolver la(s) problemática(s) del caso.

4. Finalmente, argumenta por qué has propuesto el tipo de red representado en el cuadro comparativo.

5. Guarda la actividad con el nombre DFDR_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.

6. Consulta los criterios de evaluación de la actividad para que consideres los aspectos a evaluar.

7. Envía la actividad a tu Docente en línea mediante la herramienta Tarea. Espera y atiende la retroalimentación
correspondiente.

Estrategia (s) Identificar los elementos de hardware y software que intervienen en la red, y los tipos de redes que se
requieren (LAN, WAN, PAN, MAN, SAN).
de enseñanza
Comparar sus elementos para construir una red y los tipos de componentes de cómputo que se requieren
para resolver el caso, así como sus caraterísticas.
Enunciar afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos
comparados.
Estrategias de Emisión de juicios de valor a través de semejanzas y diferencias.
aprendizaje Procesamiento de datos, antecediendo habilidades de clasificar y categorizar información.
Organización de pensamiento e ideas.
Material de apoyo y/o  Para revisar la técnica de elaboración del cuadro comparativo y algunos ejemplos, visita el portal
recursos didácticos psicologiaparabachilleres.webnode.es, que se encuentra disponible en:
http://files.psicologiaparabachilleres.webnode.es/200000016-
081ae0efaf/C%C3%93MO%20ELABORAR%20UN%20CUADRO%20COMPARATIVO%20ULTIM
O.pdf
Para ver otros ejemplos visita el sitio Educaycrea.com, que se encuentra disponible en:
https://www.educaycrea.com/2012/12/cuadro-comparativo/

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos y criterios para la evaluación de las actividades de la unidad 1, es recomendable que consideres que éstos te
servirán como un parámetro para la realización de dichas actividades. Escala de evaluación.

Actividad 2. Topologías de red

Fecha de entrega: Tú docente en línea te hará
saber la fecha de entrega.
Propósito:
identificar las ventajas y desventajas de las topologías de red al analizar un caso específico, para ello deberás ponerte en el papel de
un asesor en implementación de redes
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1.1. Antecedentes
1.1.1. Historia de las redes
1.1.2. Beneficio de las redes
1.1.3. Áreas de aplicación de las redes
1.2. Conceptos básicos
1.2.1. Componentes de una red: hardware y software
1.2.2. Tipos de redes: LAN y WAN
1.3. Topologías de red
1.3.1. Topologías de comunicación punto a punto
1.3.2. Topologías de comunicación por difusión
1.3.3. Topologías híbridas
1.4. Medios de transmisión
1.4.1. Características de los medios de transmisión
1.4.2. Tipos de medios

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Indicaciones de la actividad:
1. Retoma el caso que analizaste y resolviste en la actividad 1.

2. Identifica las características de flexibilidad y retardo que deberán cubrirse para que la red sea la más adecuada.

3. Elabora un cuadro comparativo sobre ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de red con relación a las problemáticas
y necesidades manifestadas en el caso.

4. Integra una columna donde incluyas la forma gráfica de conexión de las topologías de red.

5. Después de realizar el análisis, identifica si puede mejorarse la red que construiste en la actividad 1 y justifica tu respuesta.

6. Al finalizar, redacta una breve conclusión donde incluyas la justificación del tipo de redes que es recomendable utilizar en el
caso. Indica el tipo de red y las características para que sea implementada de acuerdo a las necesidades del servicio
requerido.

7. Consulta los criterios de evaluación de la actividad para que consideres los aspectos a evaluar.

8. Guarda la actividad con el nombre DFDR_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido y envía el archivo a tu Docente en línea mediante la herramienta Tarea
para recibir retroalimentación. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.

Estrategia (s) Identificar las características de flexibilidad y retardo para cubrir una red adecuada a las necesidades.
Representación gráfica de conexión de las topologías de red.
de enseñanza
Enunciar afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos
comparados.
Análisis de información a través de una conclusión.
Estrategias de Emisión de juicios de valor a través de semejanzas y diferencias.
aprendizaje Procesamiento de datos, antecediendo habilidades de clasificar y categorizar información.
Organización de pensamiento e ideas.

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 Material de apoyo y/o
recursos didácticos
 Para revisar la técnica de elaboración del cuadro comparativo y algunos ejemplos, visita el portal
psicologiaparabachilleres.webnode.es, que se encuentra disponible en:
http://files.psicologiaparabachilleres.webnode.es/200000016-
081ae0efaf/C%C3%93MO%20ELABORAR%20UN%20CUADRO%20COMPARATIVO%20ULTIM
O.pdf
Para ver otros ejemplos visita el sitio Educaycrea.com, que se encuentra disponible en:
https://www.educaycrea.com/2012/12/cuadro-comparativo/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos y criterios para la evaluación de las actividades de la unidad 1, es recomendable que consideres que éstos te
servirán como un parámetro para la realización de dichas actividades. Escala de evaluación.

Actividad 3. Medios de transmisión de

información
Fecha de entrega: Tú docente en línea te hará
saber la fecha de entrega.
Propósito:
Retoma el caso de las actividades 1 y 2, y analices las ventajas y desventajas que tienen los medios de transmisión en la implementación
de una red.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1.1. Antecedentes
1.1.1. Historia de las redes
1.1.2. Beneficio de las redes
1.1.3. Áreas de aplicación de las redes
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1.2. Conceptos básicos
1.2.1. Componentes de una red: hardware y software
1.2.2. Tipos de redes: LAN y WAN
1.3. Topologías de red
1.3.1. Topologías de comunicación punto a punto
1.3.2. Topologías de comunicación por difusión
1.3.3. Topologías híbridas
1.4. Medios de transmisión
1.4.1. Características de los medios de transmisión
1.4.2. Tipos de medios

Indicaciones de la actividad:
1. Elabora un cuadro comparativo sobre los medios de transmisión donde expliques ventajas, desventajas y usos de cada uno de
ellos.

2. Redacta un texto breve en el que expongas y ejemplifiques el uso de estos medios.

3. Consulta los criterios de evaluación de la actividad para que consideres los aspectos a evaluar.

4. Guarda la actividad con el nombre DFDR_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido y envía el archivo a tu Docente en línea para recibir retroalimentación
mediante la herramienta Tarea. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.
Estrategia (s) Identificar los medios de transmisión por medio de ventajas, desventajas y usos.
Enunciar afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos
de enseñanza
comparados.
Análisis de información por medio de un ejemplo.
Estrategias de Emisión de juicios de valor a través de semejanzas y diferencias.
aprendizaje Procesamiento de datos, antecediendo habilidades de clasificar y categorizar información.
Organización de pensamiento e ideas.
Material de apoyo y/o  Para revisar la técnica de elaboración del cuadro comparativo y algunos ejemplos, visita el portal
recursos didácticos psicologiaparabachilleres.webnode.es, que se encuentra disponible en:
http://files.psicologiaparabachilleres.webnode.es/200000016-
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 081ae0efaf/C%C3%93MO%20ELABORAR%20UN%20CUADRO%20COMPARATIVO%20ULTIM
O.pdf
Para ver otros ejemplos visita el sitio Educaycrea.com, que se encuentra disponible en:
https://www.educaycrea.com/2012/12/cuadro-comparativo/
Diversas fuentes de libros de consulta o de internet. Escala de evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos y criterios para la evaluación de las actividades de la unidad 1, es recomendable que consideres que éstos te
servirán como un parámetro para la realización de dichas actividades. Rúbrica de evaluación.

Autoevaluación
El propósito de esta actividad es realizar un análisis del avance que has tenido para
detectar las áreas de oportunidad respecto al estudio de la primera unidad.

Actividad no ponderable.

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 Evidencia de aprendizaje. Clasificación de datos

Fecha de entrega: Tú docente en línea te hará

saber la fecha de entrega.
Propósito(s) / logro(s):
Identificar los componentes, topología y medios de transmisión más adecuados de una red, con el objetivo de ofrecer la
solución de un problema que te planteará tu Docente en línea.

Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas:

1.1. Antecedentes
1.1.1. Historia de las redes
1.1.2. Beneficio de las redes
1.1.3. Áreas de aplicación de las redes
1.2. Conceptos básicos
1.2.1. Componentes de una red: hardware y software
1.2.2. Tipos de redes: LAN y WAN
1.3. Topologías de red
1.3.1. Topologías de comunicación punto a punto
1.3.2. Topologías de comunicación por difusión
1.3.3. Topologías híbridas
1.4. Medios de transmisión
1.4.1. Características de los medios de transmisión
1.4.2. Tipos de medios

Indicaciones de la actividad:

1. Elabora un cuadro comparativo en el que integres, de acuerdo al problema planteado, los tipos de redes (LAN, MAN, WAN,
PAN) y sus características (topología y medios).

2. Posteriormente, agrega los elementos de hardware y software que se requieren para cada una de las redes necesarias o
identificadas en el problema.

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 3. Agrega en tu cuadro los requerimientos respecto al tipo de servicio que deberán prestar las redes y las actividades que
realizarán. También identifica las topologías de red, y los medios de transmisión de información, que pueden funcionar
entre cada una de ellas

4. Elabora un diagrama acerca de las redes que se emplearán para resolver la problemática del caso. Para ello puedes hacer
uso de las herramientas online Gliffy (www.gliffy.com) o Lucid Chart (www.lucidchart.com).

5. Consulta los criterios de evaluación de la actividad para que consideres los aspectos a evaluar.

6. Guarda el desarrollo de tu evidencia de aprendizaje con el nombre DFDR_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido y envíala a tu Docente en línea al Portafolio de
evidencias para recibir retroalimentación. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.
Estrategia (s) de Identificar los tipos de redes existentes y los requerimientos respecto al tipo de servicio, así como las
enseñanza topologías de red, y los medios de transmisión de información
Enunciar afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los
elementos comparados.
Identifica ideas subordinadas según el órden lógico del diagrama.

Estrategias Emisión de juicios de valor a través de semejanzas y diferencias.

de Organizar información de manera secuencial y lógica, así como desarrollar la capacidad de resolución
aprendizaje de problemas.
Herramientas online Gliffy (www.gliffy.com) o Lucid Chart (www.lucidchart.com).
Material de apoyo Contenidos de la Unidad 1 descritos en temas y subtemas.
y/o recursos
didácticos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escala de evaluación de la Evidencia de aprendizaje Componentes de una red, topología y medios de transmisión.

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