Unidad 2: Tarea 2 - Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

Algebra lineal

Integrante:

Carol Jaine Trochez Henao CC: 1115079968

Islena Quimbayo Sosa – CC: 65799681

Nazly Tatiana Raigoza CC: 1.113.681.954

Vivian Lizeth Reyes García CC: 1.113.658.378

Ximena Roldan Cruz CC: 38.560.601

100408_152

HERMAN BELALCAZAR ORDONEZ

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Administrativas Contables Económicas Y De Negocios

Cead Palmira

Colombia, abril 2020

 INTRODUCCION

Por medio del siguiente trabajo practico se lograra aplicar los diferentes conceptos

matemáticos en el cual encontramos como son los sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos, ejecutado por medio de diferentes problemas básicos y así mismo logrando las

soluciones, el cual implican el uso de estos parámetros expuestos, ejecutando los

procedimientos y resultados a través del desarrollo individual y finalmente de forma

colaborativa por medio de las diferentes aplicaciones referente a la conceptualización y

aplicación del tema visto dentro del Módulo 2 de Algebra Lineal e igualmente la

validación dentro del sistema Geogebra el cual permitirá visualizar los resultados y

graficas de forma sistematizada.

 ACTIVIDADES

LITERAL A

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

a) Sistemas de ecuaciones lineales: Soluciones por Eliminación Gaussiana y Gauss Jordan

(Definición, Caracterización, Semejanzas y Diferencias).

LITERAL B

Elaborar un mapa mental de:

Sistemas lineales homogéneos (Definición, Tipos de soluciones y Ejemplos).

Homogéneo

Son aquellos
Un sistema de sistemas lineales
ecuaciones es que tienen una
homogéneo si única solución
Compatibles
todos los Ejemplo:
términos 3X-4Y=-6
independiente 2X+4Y=16
s son nulos Solución= (2,3)
Sistemas de ecuaciones lineales

A.X=0 Estos sistemas se

pueden resolver
por:
Igualación,
Sustitución,
Determinantes,
Reducción,
Gauss
Conjunto de Grafico
ecuaciones
lineales
definidas
sobre un
cuerpo o un
anillo
conmutativo

Indeterminado
Estos sistemas
tienen infinitas
soluciones
X+Y= 1
2X+2Y= 2

No homogéneo
LITERAL D

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe elaborar

individualmente un mapa conceptual conforme al tema correspondiente al literal que

previamente escogió.

D) Caracterización de planos en el espacio, Planos paralelos, Planos perpendiculares y

Ejemplos.
Literal E

1. Mapa mental espacios vectoriales.

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Literal A

a) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo por medio del método de Gauss–Jordán. Valide su resultado por

medio de Geogebra*.

John requiere saber el precio de venta por libra de café, de azúcar y de sal de una

tienda americana. En la tabla informativa se cuantifica el valor en dólares que debe

pagarse el primer, segundo y tercer día por comprar las cantidades especificadas de

cada producto:

Día Dí Día

1 a2 3
Café 2 3 1
Azúcar 1 2 4
Sal 4 3 3
Costo
21 30 35
(Dólares)
¿Determine el precio en dólares a pagar por cada libra de café, azúcar y sal?

Definición de las variables

X=café

Y=azúcar

Z=sal

Definición de ecuaciones

2x+y+4z=21

3x+2y+3z=30

X+4y+3z=35

Sistema lineal

2 1 4 21

[ ] 3 2 3 30
1 4 3 35

Lo que se debe hacer primero es convertir la matriz del problemas a una matriz identidad por

el método de Gauss-Jordan

2 1 4 21
( 3 2
1 4 |)
3 30
3 35

2 1 4 21
( |)
3 F 1−2 F 2 0 −1 6 3
1 4 3 35

2 1 4 21
( | )
F 1−2 F 3 0 −1 6 3
0 −7 −2 −49

2 1 4 21
(
F 3−7 F 2 0 −1 6
| )3
0 0 −44 −70

2 1 4 21
(0 0| )
6 F 3+ 44 F 2 0 −44 0 −288
−44 −70
 22 11 0 161

0 (
F 3+11 F 1 0 −44
0
0 −288
−44 −70 | )
88 0 0 356
(
F 2+ 4 F 1 0 −44
0 0
0 −288
−44 −70 | )
F 1/88 1 0 0 4,05
( | )
F 2 /−44 0 1 0 6,5
F 3 /−44 0 0 1 1,6

El precio en dólares a pagar por cada libra de café, azúcar y sal es:

x=4,05

y=6,5

x=1,6
Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Literal B

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo representa y

soluciónelo por medio de la eliminación Gaussiana. Valide su resultado por medio de

Geogebra*.

B. Un hacendado compró para su finca 15 animales, entre los que se encuentran vacas,

caballos y Asnos. La cantidad de kilos de hierba que consumen diario es la siguiente:

cada vaca come doce kilos, cada Caballo come seis kilos y cada Asno cuatro kilos. El

total de kilos de hierba por día es de 144 kilos y se sabe que el número de vacas es el

quíntuple respecto al número de Caballos. ¿Cuántas Vacas, Caballos y Asnos compró el

hacendado?

X= vacas y= caballos z= asnos

X+ y +z= 15

12x+6y+4z=144

Convierto el sistema a matriz

 1 1 1 15
12 6 4 14 F2-12F1 1 1 1 15
0 0 0 0 0 -6 -8 -36
0 0 0 0

Con el resultado me doy cuenta que es un sistema indeterminado es decir que tiene infinitas

soluciones, tomo un parámetro z=T

De acuerdo al resultado de gauss

X+y+z= 15 z= T

-6y-8z= -36 despejo y en la segunda

-6y-8T= -36

y= -36+8T

-6

y= 6 - 8T como ya tengo los valores de

6 y a z reemplazo en la primera

x + y + z=15

x+(6-8T/6)+ T=15

X= 9+T/3

Entonces ya están las soluciones.

 X 9 + T/3
=
Y 6- 8T/6
z T

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Literal C

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo representa y

soluciónelo por medio de la Regla de Cramer. Valide su resultado por medio de Geogebra*.
C. En un almacén de ropas hay trajes de color amarillo, azul y rojo. Se sabe que el número de

trajes amarillo y azul es cinco veces el número de rojo. También los trajes amarillos son el

triplo de los rojos y el total de trajes azules y rojos suman 30. ¿Determine la cantidad de

trajes de cada color que se encuentran en el almacén de ropas?

X= amarillo

Y= azul

Z=rojo

x + y=5 z

x + y−5 z=0

x=3 z

x−3 z=0

y + z=30

Formamos un sistema lineal

1 1 −5 0

[ 1 0 −3 0
0 1 1 30]
Para resolver por regla de cramer primero se halla el determinante del sistema( ∆ s) por

el método de sarrus
 1 1 −5

| |
1
∆ s= 0
1
1
0
1
1
0
−3
1 =(−5 )−(−3+1 ) =−5+2=−3
−5
−3

Ahora se procede a hallar el determinante de x, y, z haciendo uso de la misma regla

0 1 −5

| |
0
∆ x= 30
0
0
1
0
0
1
−3
1 =(−90 ) −( 0 )=−90
−5
−3

1 0 −5
1
∆ y= 0
| |
1
1
0
30
0
0
−3
1 =(−150 ) −(−90 ) =−150+90=−60
−5
−3

1 1 0

| |
1
∆ z= 0
1
1
0
1
1
0
0
30 =( 0 )− ( 30 )=−30
0
0

Para hallar el valor de x, y, z se divide el valor de sus determinantes respectivamente

entre el determinante del sistema

∆ x −90
x= = =30
∆ s −3

∆ y −60
y= = =20
∆ s −3
 ∆ z −30
z= = =10
∆ s −3

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Literal D

D) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia. Valide su resultado

por medio de Geogebra.

 En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños. El doble del número

de mujeres más el triple del número de niños, es igual al doble del número de
 hombres.

d1) Con estos datos, ¿se puede saber el número de hombres que hay?

d2) Si, además, se sabe que el número de hombres es el doble del de mujeres, ¿Cuántos

hombres, mujeres y niños hay?

Solución

Datos:

Tenemos 22 personas las cuales denominaré así:

Hombre: x

Mujer: y

Niño:z

Hallamos las ecuaciones:

Ecuación 1:

x + y + z=22

2 x+2 y +3 z=22

Ecuación 2:

El doble del número de mujeres más el triple del número de niño, es igual al doble de

hombres.

2 y+ 3 z =2 x

Ecuación 3:

Donde la cantidad de los Hombres (X) es el doble de las mujeres.

x=2 y
Sustituimos la tercera ecuación en la primera y en la segunda la simplificamos con las

dos ecuaciones en dos incógnitas

2 y+ y+ z=22 Ecuación 1

3 y + z=22

2 y+ 3 z =4 y Ecuación 2

4y
3 z=
2y

3 z=2 y

3z
Y=
2

Hallamos que cantidad de Hombres, Mujeres y niños

Niños

X − y + z=22

3z
3( )+ z=22
2

9 z +2 z =44

44
=z
11

Z=4 Niños
Mujeres

3∗4
Y=
2

Y =6 Mujeres

Hombres

X =2∗6

X =12 Hombres
Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Literal E

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia.

Valide su resultado por medio de Geogebra*

Por un rotulador, un cuaderno y una carpeta se pagan 3,56 euros. Se sabe que el

precio del cuaderno es la mitad del precio del rotulador y que, el precio de la carpeta

es igual al precio del cuaderno más el 20% del precio del rotulador. Calcula los

precios que marcaba cada una de las cosas, sabiendo que sobre esos precios se ha

hecho el 10% de descuento.

Datos:

X: Precio del cuaderno.

Y: precio del rotulador

Z: precio de la carpeta.

El pago realizado involucra un descuento del 10% en cada producto.

0,9 x+ 0,9 y+ 0,9 z =3,56

1
x= y
2

z=x +0,2 y

Sustituyendo los valores de x y z en la primera ecuación:

0,9 y 1,4 y
+0,9 y + =3,56
2 2

4,1 y
=3,56
2

2∗3,56
y= =1,74
4,1

Sustituyendo en la segunda ecuación:

1,74
x= =0,87
2

Sustituyendo en la tercera ecuación.

z=0,87+ 0,2∗1,74=1,22
Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Literal A

a) Escribe las ecuaciones en forma paramétrica, simétrica y cartesiana de la recta que:

 Pasa por A(1, 2) y tiene por vector director u⃗ =(3, 5)

Ecuación vectorial

( x , y ) =( x , y ) +t ( a , b )

( x , y ) =(−1,2 )+ t ( 3 ,−5 )

Ecuaciones paramétricas

x=X 0+ a∗t
x=−1+3 t

y= y 0+ b∗t

y=2−5 t

Ecuación simétrica

x−x 0 y− y 0
=
a b

x+1 y−2
=
3 −5

 Pasa por los puntos A ( 3 , 1 ) y B ( 2, 2 )

AB=⃗v
Hallamos el vector ⃗

AB=( B− A )
⃗

AB=( ( 2−3 ) , ( 2−(−1 ) ) )

⃗

AB=(−1,3 )
⃗

⃗v =(−1,3 )

Ya se tienen un punto A ( 3 , 1 ) y un vector ⃗v =(−1,3 ), se pueden hallar las ecuaciones

Ecuación vectorial

( x , y ) =( x , y ) +t ( a , b )

( x , y ) =( 3 ,−1 ) +t (−1,3 )

Ecuaciones paramétricas

x=X 0+ a∗t

x=3−1t

y= y 0+ b∗t

y=−1+ 3t
Ecuaciones simétricas

x−x 0 y− y 0
=
a b

x−3 y+ 1
=
−1 3

 Pasa por A(1 , 5) y tiene por pendiente m = 3.

Hallar el vector ⃗v, tomando como referencia el valor de la pendiente

Pendiente Vector
b ⃗v =(a , b)
m=
a

Entonces

−3
m=3= ; donde a=1 y b=−3
1

Por lo tanto;

⃗v =( 1 ,−3 )

Ya se tienen el punto A(1 , 5) y el vector v ⃗=(1,-3), que se necesitan para hallar las

ecuaciones

Ecuación Vectorial

( x , y ) =( x , y ) +t ( a , b )
( x , y ) =( 1,−5 ) +t ( 1 ,−3 )

Ecuaciones paramétricas

x=X 0+ a∗t

x=1+t

y=Y 0+ b∗t

y=−5−3 t

Ecuaciones simétricas

x−x 0 y− y 0
=
a b

x−1 y +5
=
1 −3

a.a
a.b

a.c
Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Literal B

x−3 y−3 7−z x+2 5− y z+ 6

Demostrar si las rectas = = y = =
12 16 16 12 −16 −16

Son paralelas o no.

x-3/12= y-3/16= 7-z/16 L1

x+2/12= 5-y/-16= z+6/-16 L2

Transformamos las ecuaciones simétricas a ecuaciones vectoriales. Para eso igualamos las

partes al parámetro T y despejamos cada variable

x+2/12= T x= 12T-2

5-y/-16= T -y= (-16T-5)

y= 16T+5

z+6/-16= T z= -16T-6

(x,y,z) = (-2,5,-6) + T (12,16,-16) L2

Lo mismo para L1 pero con el parámetro

x-3/12= K x= 12K+3

y-3/16= K y= 16K+3

7-z/16= K -z= 16K-7

z= -16K+ 7

(x,y,z)= (3,3,7) +K ( 12,16,-16)

ya con las rectas en forma vectorial

L1 (x,y,z)= (3,3,7)+K (12,16,-16)

L2 (x,y,z)= (-2,5,-6) +T (12,16,-16)

Verificamos si los vectores directores son los vectores que acompañan los parámetros

V1= (12,16,-16) verificamos

V2= (12,16,-16) recuerde que para que sean paralelos se debe cumplir que

V1= C V2 es decir

(12,16,-16) = c (12,16,-16) multiplicamos el vector v2 por el escalar c e igualamos los

componentes

12=12c despejemos c en cada componente

16=16c si c es igual en cada componente quiere

-16=-16c decir que las rectas son paralelas

12=12c c=12/12 c=1

16=16c c= 16/16 c=1

-16= -16c c= -16/-16 c=1

por lo tanto, los vectores son paralelos

Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Literal C

Demostrar si las rectas L1: x=8t+4, y=2t+2, z=4t+10 y L2: x=6t+8, y=2t+6, z=4t+12 Son

o no ortogonales.
 ⃗⊥⃗
L 1⊥ L2 ↔ V W

L 1⊥ L2 ↔ V W =0
⃗ ∗⃗

Entonces; como las rectas están dadas por las ecuaciones paramétricas, hallamos la

ecuación vectorial de cada una de las rectas.

L1

x=8t+4

y=2t+2

z=4t+10

( x , y , z ) = ( x 0 , y 0 , z 0) + t ( a , b , c )

( x , y , z )=( 4,2,10 ) +t ( 8,2,4 )

V = ( 8,2,4 )
⃗

L2

x=6t+8

y=2t+6

z=4t+12

( x , y , z ) = ( x 0 , y 0 , z 0) + t ( a , b , c )

( x , y , z )=( 8,6,12 ) +t ( 6,2,4 )

W =( 6,2,4 )
⃗

V ∗⃗
⃗ W =0
( 8,2,4 )∗( 6,2,4 )

( 8∗6 ) + ( 2∗2 )+ ( 4∗4 ) =68

→⃗
V ∗⃗
W ≠ 0 → L 1 y L 2 NO SON ORTOGONALES
Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Literal D

D) Determine las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que pasa

por los putos (-1, -2, -3) y (6, -9, -8).

Solución

Ecuación vectorial

v=¿

v=(6 +1)i+(−9+ 2) j+(−8+3)k

v=7 i+(−7) j+(−5) k

v=7 i−7 j −5 k

Sea r =( x , y , z )
En la recta se obtiene ¿=xi+ yj+ zk=op+tv

¿=xi+ yj+ zk=−1 i−2 j−3 k +(7 i−7 j−5 k )

Ecuación Paramétricas

xi+ yj+ zk =−1i−2 j−3 k +(7 i−7 j−5 k )

x=−1+7 t

y=−2−7 t

z=−3−5 t

Ecuación simétrica

x=−1+7 t y=−2−7 t z=−3−5 t

x +1=7 t y +2=−7 t z +3=−5 t

x+1 y+ 2 z+3
=t =t =t
7 −7 −5

Entonces

x+1 y +2 z +3
= = ¿ ( 1,2,3 ) +(7 ,−7 ,−5)
7 −7 −5
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Literal E

x+2 y−7 2−z

Hallar una recta L ortogonal a las siguientes rectas = = ;
6 3 2

z−1
x=4 ; 2− y = y que pase por el punto P (-2, 1, 3).
3

Recta a.

x+2 y−7 2−z

= =
6 3 2

Recta b.

z−1
x=4 ; 2− y =
3

Punto.

P (-2, 1, 3).

Se realiza la multiplicación vectorial entre los vectores directores:

u⃗ X ⃗v =( 6,3,2 ) X ( 0 ,−1,3 )=( 11 ,−18 ,−6 )

Vector director de la L ortogonal (11,-18,-6)

Ecuación de la ortogonal solicitada:

 x+2 y−1 z−3
= =
11 −18 −6

x+2 1− y 3−z
= =
11 18 6

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos

Literal A

a) Encuentre la ecuación del plano que contiene los puntos P (-1, 0, 2), Q (3, -4, 2) y R (0,-

2,3)

PQ y ⃗
Se determinan los vectores ⃗ PR

PQ=( Q−P )
⃗

P (-1, 0, 2), Q (3, -4, 2)

PQ=¿
⃗
PQ=( 4 ,−4,0)
⃗

PR=( R−P )
⃗

P (-1, 0, 2), R (0,-2,3)

PR=( ( 0−(−1) ) , (−2−0 ) , ( 3−2 ) )

⃗

PR=( 1 ,−2,1 )
⃗

PQ y ⃗
Se realiza el producto vectorial entre los vectores ⃗ PR

PQ=( 4 ,−4,0 ) ⃗
⃗ PR=( 1 ,−2,1 )

PQ X ⃗
⃗ PR=⃗n

i j k
PQ X ⃗
⃗ PR= 4 −4 0
1 −2 1| |
−4 0
PQ X ⃗
⃗ PR =
−2 1 |
i−
4
1 | | 01| j+|41 −4
−2|
k

PQ X ⃗
⃗ PR=¿

PQ X ⃗
⃗ PR={ (−4−0 ) i−( 4−0 ) + (−8+ 4 ) k }

PQ X ⃗
⃗ PR ={−4 i−4 j−4 k }

n⃗ =(−4 ,−4 ,−4 )

Vamos a definir otro punto T cuyas coordenadas serán T =( x , y , z )

PT
Se procede a hallar otro vector ⃗

P (-1, 0, 2) T =( x , y , z )

PT =( T −P )
⃗

PT =¿
⃗

PT =( ( x +1 ) , ( y −0 ) , ( z −2 ))
⃗
Aplicamos la ley de vectores ortogonales o perpendiculares, que nos dice que el producto

punto entre dos vectores ortogonales es igual a cero, para hallar la ecuación del plano.

Entonces;

PT∗⃗n=0
⃗

( ( x +1 ) , ( y −0 ) , ( z −2 ) )∗(−4 ,−4 ,−4 )=0

( x +1 )∗−4+ ( y −0 )∗−4 + ( z−2 )∗−4=0

−4 x−4 + (−4 y+ 0 ) + (−4 z+ 8 )=0

−4 x−4−4 y +0−4 z +8=0

−4 x−4 y−4 z+ 4=0

−4 x−4 y−4 z=−4 se puede simplificar todo dividiendo a ambos lados por 4

−x− y −z=1/ Rpta

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Literal B

Hallar la ecuación del conjunto de todos los puntos de intersección de los siguientes planos:

π 1=7 x− y +5 z=125 ; π 2=x−2 y +10 z=58

Para hallar la intercepción entre 2 planos se halla es una recta que tiene infinitos puntos

donde se cortan para ello hallamos los vectores normales de cada plano que se halla con los

coeficientes de cada variable.

N1= (7,-1,5)

N2=(1,-2,10)

Si hago el producto cruz entre N1 Y N2 como son 2 vectores perpendiculares y están

contenidos en un plano, el plano resultante perpendicular a ellos es el vector director de la

recta que serían los puntos que interceptan ambos planos.

V=
I j k -1 5 -j 7 5
i -2 10 1 10
7 -1 5
=
1 -2 10 +K 7 -1
1 -2

I j k
=i (-10-(-10)) –j(70-5)+K (-14-(-1))
7 -1 5 =(0i- 65j-13K)
N1 x N2 =0, -65, -13
1 -2 10

V=
Ya tengo el vector director, me falta encontrar el punto de paso y la ecuación de la recta en

forma vectorial

P= P0 + Tv

Po= (Xo, Yo, Zo) voy a darle el vector a Z=0 en ambos planos

1= 7x-y+5(0)= 125

= 7x-y = 125

2= x -2y+10(0)= 58

= x-2y= 58

Resuelvo el sistema de ecuaciones

7x-y= 125

x-2y= 58 x(-7)

7x-y= 125

7x+14y= -406

13y=-281

y= -281

13 como y vale -281/13

Reemplazo en la segunda ecuación

x-2(-281/13)= 58

x= 192/13

ya tengo el punto de paso

Po= (192/13, -281/13, 0)

Y la ecuación vectorial de la recta es P=(192/13, -281/13,0) + ( 0, -65, -13)

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Literal C

Hallar la ecuación del plano  que contiene al punto A=(1,-3,2) y a la recta R=

3 x −1 2− y z +5
= = .
2 3 2

V y un punto P, partiendo de las ecuaciones simétricas

Hallar las componentes del vector ⃗

de R

3 x −1 2− y z +5
R= = =
2 3 2

V =(2,3,2)
⃗

P=(1 ,−2 ,−5)

Se debe hallar otro vector director al cual llamaremos V

⃗2, para lo cual se utilizara el

punto P y el punto A.

P=(1 ,−2 ,−5)

A= (1,-3,2)

V 2=⃗
⃗ PA =( A−P)

V 2=¿
⃗

V 2=( 0 ,−1,7 )
⃗
 V 2, que nos dara el vector director del plano.
V y⃗
Se halla producto cruz entre ⃗

V =(2,3,2)
⃗

V 2=( 0 ,−1,7 )
⃗

i j k
⃗ ⃗
|
V x V 2= 2 3 2
0 −1 7 |
3 2 2 2 2 3
V x⃗
⃗ V 2= |
−1 7
i−
0 7| | | |
j+
0 −1
k |

V x⃗
⃗ V 2= [( 3∗7 ) −(−1∗2) ] i−[ ( 2∗7 )−( 0∗2 ) ] j+ [ ( 2∗−1 ) −(0∗3) ] k

V x⃗
⃗ V 2= [ 21−(−2) ] i− [ 14−0 ] j+ [−2−0 ] k

V x⃗
⃗ V 2=19 i−14 j−2 k

V x⃗
⃗ V 2= ⃗
V 3 =(19 ,−14 ,−2)

V 3=(19 ,−14 ,−2) y A=(1,-3,2), se procede a despejar la ecuación del plano

Con ⃗

a ( x−x 0 ) +b ( y− y 0 ) +c ( z−z 0 )=0

 a b c x0 y0 z0
V 3=
⃗
(
19 , −14 , −2 ) A=(
1 , −3 , 2
)

19 ( x−1 )−14 ( y +3 )−2 ( z −2 )=0

19 x−19−14 y−42−2 z + 4=0

19 x−14 y−2 z=19+ 42−4

19 x−14 y−2 z=57 Ecuación del plano

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Literal D

D) Determinar si los planos 1: x-3y+z-1=0 y 2: -4x-2y+6z-10=0 son paralelos. En caso de

no ser paralelos, encontrar la ecuación de la recta expresada en forma paramétrica en la cual

se intersectan.

Solución

1 : x−3 y+ z−1=0 y 2:−4 x−2 y+ 6 z−10=0

1 : x−3 y+ z−1=0 2 :−4 x−2 y +6 z−10=0

1 :<1 ,−3 , 1>¿ 2 :←4 ,−2 , 6>¿

¿ 1 ,−3 , 1>¿ k ← 4 ,−2 , 6>¿

−1
1=−4 k ; k=
4

3
−3=−2 k ; k=
2

1
1=6 k ; k=
6

No es paralela

Para esto debemos hallar el vector lineal

Formula

x=x 0+t∗vx
{
R= y= y 0+t∗vy
z =z 0+t∗vz
Paso 1: Hallamos el vector

x−3 y + z−1=0

−4 x−2 y+ 6 z −10=0

n 1[1 ,−3,1] n 2[−4 ,−2,6 ]

v=n 1 ᴧ n 2

i j k
|−4 −2 6 ||
v= 1 −3 1 = −3 1 i− 1
−2 6 | |
−4
1 j+ 1
6| | 3 k
−4 −2 |
v=−16 i−10 j−10 k

v=(−16 ,−10−10)

Paso 2: Hallamos y

−2 y +6 (−3 y−1 )−10=0

−2 y−18 y−6−10=0

−20 y−16=0

−20 y−16=0

16
y=
20

4
y=
5

y=0,8
Paso 3: Hallamos z

z=−3 ( 45 )−1
z=−2 , 4−1

3
z=
5

z=−3 , 4

Hallamos la ecuación paramétrica

x=0+ t∗−16

4
x= +t∗−10
5

3
x= + t∗−10
5

Le damos solución a t=−2 x

0+ (−2∗−16 )=32

0+ (−1∗−16 ) =16

0+ ( 0∗−16 )=0

0+ ( 1∗−16 ) =−16

0+ ( 2∗−16 ) =−32

Le damos solución a t=−2 y

4 104 13
+ (−2¿¿−10 )= = =20,8
5 5 5

4 54 9
+ (−1¿¿−10 )= = =10,8
5 5 5

4
+ ( 0∗−10 ) =0
5

4 −96 −2
+ ( 2∗−10 )= = =−19,2
5 5 5

4 −46 −23
+ ( 1∗−10 )= = =−9,2
5 5 5

Le damos solución a t=−2 z

3 103
+ (−2¿ ¿−10 ) = =20,6
5 5

3 53
+ (−1¿¿−10 ) = =10,6
5 5

3
+ ( 0∗−10 )=0
5

3 −47
+ ( 1∗−10 )= =−9,4
5 5

3 −97
+ ( 2∗−10 )= =−19,4
5 5
Ejercicio 4. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Literal E

Encontrar un plano perpendicular a las rectas x+y+z=3, 4x+8y=12 y que pasa por el

punto C = (2,0,1).

x + y + z=3

4 x+ 8 y =12
Ecuación:

y=t

x=3−2t

z=3−3+2 t−t=t

P ( 3,0,0 )

Vector perpendicular = (-2,1,1)

x−2 y z−1
| 3
−2
0
1
0
1 |
π : ( x −2 )∗(−1 )− y ( 3 ) + ( z−1 )( 3 ) :− x+2−3 y+ 3 z−3

π :−x−3 y +3 z−1
LINK DE VIDEOS

LITERAL A

Link Retroalimentación literal E

https://screencast-o-matic.com/watch/cYfl3HadNr

LITERAL B

https://www.youtube.com/watch?v=gNIFHYEpEjQ
https://www.youtube.com/watch?v=eRzHFp-0q7U

LITERAL C
Links del video de retroalimentación literal D,

https://youtu.be/OXSRBsVRsUU

Link del video explicativo del ejercicio 2 propio

https://youtu.be/2RM465xDBxg

LITERAL D

Links del video de retroalimentación literal C.

https://youtu.be/NNRGiGTlDJg

Link del video explicativo del ejercicio 3 propio

https://youtu.be/4rA0qg0wXvQ

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Nina, 2020. Rectas Paralelas Y Ortogonales (2). [online] Es.slideshare.net. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/ivannl/rectas-paralelas-y-ortogonales-2

M3, L., 2020. Ecuacion Del Plano Dado Un Punto Y Una Recta Que Lo Contiene. [online]

La Prof Lina M3. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=3Wz6haFYiUA&t=1s

Trashorras, P., 2020. Ecuación Vectorial De La Recta. [online] Tuto mate. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=vhqqRWNXrpo

Ríos Gallego, J., 2017. PRODUCTO CRUZ DE DOS VECTORES. [online] julioprofenet.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=fmAhi1N-uL8

Ríos Gallego, J., 2017. Sistema De 3X3 Resuelto Por Regla De Cramer. [online]

Julioprofenet. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=lLPcHVAqY80&t=191s

Rosales, H. (2016). solucion sistemas 3x3 con geogebra. herman rosales. Retrieved 27 March

2020. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=gOG_QZysYQk&t=430s