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Farina - El Doble Movimiento de La Etica Contemporanea. Una Ilustracion Cinematrografica PDF
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.d.e la ética co11te.rn.1~or~ir1ea·:
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Gabriela l. Sa,omone J Maria E. Dominguez
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La transmisión de la étka: clínica y ctepntolor¿iet
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sario para resoh)"er el dilema existe, antecede a la situac.ión mis- 2. La terapt~uta dE~l Sr. Iiarber4
ma.) disponga o no de él el profesional que debe resolverlo. Su for~
n1a sintétka se expresa en las normativas profesionales, enten- lf.;n su ffün de 1.999, Deconstnu:ting Hany> ·woody AH.en i~resen-·
didas ést.m; no en su carácter expeditivo sino como la Inani.fost.a·· t.a varias situaciones en las cuales los personajes son terapeuta$ y
ción rnás depurada de Jos conochnientos disponibles en la rnate- pacientes i.nteractuand~. en contexto clínico. Tomaremos .eo:mo re··
:ri.a. ]~n el ejemplo que trataremos aquí> este primer 1.novimient:<l forencía dos de esas vüietas. Lo hacemos autonomizándolas de su
da mrnn ta de.l encuaclramiehto inicial del caso,, es decir de la en. .. carácter '(arg1.mumta.r' (~inclusive de su literalidad cÜlé'~haf::ogt'áfi. . ,
tradf;l. en la situaci.6n. ca., en la que fi.nabnente sólo se inspira este análisis.
Pero si la ética se limitara a. esta 16g.iea, ba.staría con mante·· . La primera situa.ción muest~a a un~ tera.peuta que irrumpe in-
nerst~ acttializado en materia de ética profesional para resolver sin d'ignada en el estudio en que se encuentra su marido) .Harry; -..el
problema.8 los dilernas de la práctica. Pero ocurn~ que hay un se- personaje protagonizado por ·woody .A.lhm. Ella. tiene su eonf?ulto·-
gundo rnovirnümto. Suplementari.o del anterior, en el sentido que .. rio en la. misma casa en la que vivenj y la paciente que se acaba. de
lo e.xpr.:~sa Alejandro Ariel con A1.frt~d J·arry, éste da cuenta de las· retirm.~ -Uam.ad~.t Amy Pollack- le relató en .. sesión la aven:tura an10"
singulari.dadeB (;m situaci(m~l. S.m:i aquellos escenarios dilemátic~'\ rosa que tuvo con su propio·marido. La escena es trágic.ó:mica¡ por-
para los cuales nn existe Em sentido estricto un con.ocim.iento dis- que l~larry -que apm·ece como un man.f:~jad.or- .intenta min.imiz.ar
ponibles sino que es la situa.ci.Ó.rt misma. ,la. que fünda conoci.mien . . su C'..onducta, pero sus argumentus seu.dodefer.tsi.vos no ~lacen más
to aJ sustraerse delª. lógica precedente. Este movimiepto int.tffro- que ernpeorar las cosas.
ga. la. norma m.ás allá de todo ca:qipo reflexivo, suplementan.do t~l La discusión entre ambos va in creseendo a medida ·que se des-·
universo al decre:tat su h1ccm1plettid~ Da cuenta no del ''qué debe- plaza desde el estudi.o al hall de recepción del departa.mento y ya 'in-
-tí~ hacer ... " de l~ páuta deou.tológico particulai~ sino del "qué ha... cluye forcejeo~ fü~icos. Cum1do la
disputa ~s.tá en sü '.fHI·t~:.to iuás ál-
cerº allí donde la situación se .revela a posteriori como desbordan~ gido~ ocurre algo imprevis.to: se abre la puerta de entr~d,a e jrn~.m
do el con~cimÍ~~to. (l:~J.e la .antecede. pe en 1~ escena un hom'l~re de mediana edad, con. aspeQi:,9 sumiso y
An.~ilizaremos a continuación. dos escenas que da.ri cuen.ta de ordenado. Es el Sr. Farbe-(,. . .e! s~gµien~e ..pac~.ente, que llega tarde a
es.ta pec¡1Hm· dialéctica. De la entrada en la situación, encuadrada su sesión -perdón., doctora, rne demoré un poco ...
en t~r:minos de lo partic;ülar con:semm.ado, a una salida, que intro- I .. a terapeuta interrumpe por un momento su di~puta rnat.ri ..
duce la singulari<.lad de la situación. sorprendiéndonosjustam.ente m.on'i~ll y lo ha.ce pasar, animándolo: -.adelante, Sr. Far.b.er. IngT<:;·~
por la ausencia de todo cálculo. sa con su paciente al consultorio, se sienta. en su sillón_ d.e a,..nalis~~i
A.poyado en una ficción ci..nema.tográfi.ca., se trata de un mo- a espaldas del paciente que se recuesta en el diván, e.vi(.,ien tei::nen~
delo metodológico que n.o pretende verosimilitud clínica. Uri de . . te irwómod.o por la escena que acaba de presenciar. Fh1.al.n:iente se
safio a. ··ias evifü~nci.as.~ un ej~rcicio de pensamiento en el cam.po "Sobrt1pone y comienza tíinidamente a hablar. -~Hace tH.irüu1 noohe8
del~ ética.. que no .du..errno'. llay z.tr,.a sítuqéi.é;n. que no soporto m.á$. /:Je trata de.
m.i cu.ñ.ad.o. Ná qui.er~o t'raha)a~r 1:n($s con él, porque me .hace twn.,tir
nuJl..... L~. te:t;"~peuta, .h~ch.a todavía un marn:~jo <)e :nervfo.s, lp iq.t~~-·
4.. Í..18. ·~{iSCÜ.lSÍQ.f.i El~l~~ ~.igu..e. fµe J>r~Sf#~.J.a~~l 9.ijgin~]pl(:jJl.te .~m e.J. .$~.l:i..);~r,t:~~rjQ ~k:i EH>·
tu~.Ü7'mM~u~ fn.v.~sqg~.dót~ d~~ l~ ~átt~qra l~~i~;0lqgú1: fnUd~.y.JJ~t.éqho~ .N\n:~(n··
fü)s fü1 E,1) l:'ns.t.ítü.(~Q .d~ 1,nY.f.ú~°tjgAcio.i:>:~6. d.é l.ft ~hüWl~~4 .de P~~G~~:k~gí~; l)l:~A. 1~11
:ántQr rl.e:s.eu eX:t:rrGS"~ü-: .s:u rQ·~~ofí(lúiü.ii~~n.4l t:~ Igr:1~v~ip l~é.W'Jw.wi~~·z.; ·(~i~·dos ().~1p~-
'Ar~fo.(. ~:"~<·i.~f/3.\: $l ~s.t#!a / ~:1: f.\.C.U~.• .:~B~.~~n9~ .1i.r~.9.: ...f1i~~r~f.n,Yi~~:. :~e:r .,~?.:~1;i-~ .ft#.Z j.:.j \;:l}1l1 .Üal'1<:>$ .Mqsé;~1 r)f>q~1~ tYAto.or~~, CütlQ~ f•\-~rr.i~~n.yffe:itti:léün)ó Kle.t~
"m.E'.)'r1te .Le.w:k~~w:ic.z., J.. ·'~:.P.t~:r~:..i:ot~J;é;i·r~ tUll:YQr$~~., .amguh~~ ·.. l~jl)~~·~oel F~,.ri.na, "ti.i"(!.kL <;üY.f:>.~ ~p.C,.rte~ ~úl.·ptr,i'l;l'qyer.ón .~e.ci.did.am.ente a la :fo.rtinil,~:•ij6f~ d~ k1 t.e··
~~J.:~ (}:9.9~j.). E~foa.. Un h.eit.i~o/U:e en. ..qui{jbf'tr,. Efüd~.btl:f Jlt.l. ~fi:f1s Aii>:.res. ah~ qt.ú~· ~qtH se pt~~f.>fá1Jb.1. .
Gabri.ela l. Salomone í María C Domfnsuez
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Lo transmisión de la ética: clínica y d~ont.·ologia
rnunpe: __¿_,Me t.:liFJculpn un segzuuio: Sr: FarbÚ?. El señor J~rber crisis enioc0nales que puedan afectar~ negatioanwnt'e r.-;1!, des<.:rn-·
Uega a.balbucear un tü:.nido ''i,(¡!ué?''.~. pero.la terapeuta ya Be puso peiio pr~ofesion.al~
de p.ie y, pasando fr(mte. a él, se dirige raudamente a la o:tra habita-· Y no cabe duda. que e1 precepto se aplica perff:lctamente al caso
ción. Allí Jiape tp1 com<:n~.~r:tri~ fina} ~1 i;:ru m.f~.ddo, comentario que re· tratado. 'Nuestro análisis podría por lo tan.to concluir allí. Visto el
BU.lta pe.rfectanwnte audible para el S:r. Farber: - ... eso no se lu.:u:e, caso, y considerando el estado del Arte a1 respecto> reso'lver en la
des,grm.::iado.; los pa.cientes Bon fr~iocables ... dirección de objetar lc-t conducta de la terapeuta. Y por cjc~rto no es~
H.t:?.gresa entonces a su st.~i~Mn con f:~l Sr. :Warbe.r, que., ya vif.;ibl~\.,.. tadarnos errados al .h.ac.exlo.
mente alteradQ, no atina a continuar. ~·-i~Qué le pasa., Sr: Ji(i,rbed' Perp el ejercicio que Jlroponemos aquí consiste eil an.aljzar cui .
: er(i.UJ" e.11u·¡. o.·?. 1··i
l'l" . . z.. ·: . - 1·"'~1 ,ks·~ r. ·¡··~~ u.rb «:~r rel.O·-
tr.•ftx1 lm I.Ul-t}1 l,a.fuJ..o<1e su t.,raoaJo... ' dad.osa.mente la situación y sugerir la im.portancia nH~todológica.
ma eúton<.~es su relaL.~)! :_¡..¡~~'soporto rn.á,·~ la situación con nli cw1..ado. de ui1a lectura que sin negar lo dicho, suplementa el caso, sorpren---
Quiero ú~me. I~1i nw)er i'.ne apqya..~ pero sólo aparentern~rnte., porq u.e d,i.éndonos.
ell(J, l~~ i~~~otat:rn ... pasan. todo el día.junto:.~ ... :La terapeuta in.t.errtnn- Nótese que las desprolijidades de ta.
terapeuta _podr~::;m pensar~
pe nuev,~t1.:nen.f:.e: v-:-•l/n segl.ln,do tnli.s? 8r. F.(:;..rber, w.~iol'ra vez:?, protes- se, a los fines de nu.~·stro análisis, en hna serie de intnrn:dones que
ta Fhrb(1.r, p(~ro la t~~~rapeu.ta y.a se levr.mt<) y· pmm a otra habit.ad6n podrímnos sintetizar así: "·....... .,,
más alqjadu o:n la tTW::1· ····ahora si..n qu<~ Fa:rber la escuche··~· ret.or.n.a. e·1 La casa y el consultorio/ l~l marido y la. paciente/El engaño con
diálogo con su m.arldo, al que le dice, lMesuelta: -le van. llas Uega·- la paciente y la paciénte con E:~l engafio / Él Sr. Farb~r) q.u;.é irrumpe.
<lo dcm.a,sfrr.do l.ejqs.. Sa.bfa. qne estahcu; enlernwt _pem esto fhe detnc1.··· con la pue·rta. abierta/ Las ·interrupciones (nuevas intrü..slones) de
siado. };~1.rn/.)ac:a...~ tú.;; cp8ets y't.e Pas~ .. f.ia.rry en·~~~ya otrf.~ d~bi.l d.t:)fen .. la terapeuta/ el reproche psicopático de Harry: estoy sié.'ftt,pre aqu.l.
éa., Jo q1i.,e n.o hat"!e $h10 enoji~r'la aún más. gua regrer.-:;a. a1 eo:nsuJt.o- Nunca salinio.<:1.
rio, s.e s-:!.en.ta en ~~u sillón a espaJdaJ:; de u.n Farl.H~r ~ya co111ph~tan1en Pero sostendremos que ur:ia cosa e~. la ent;nvJ.~. ~n la si.1aiaciól1;•. .y
t(:: desei:f.,t:ructu.radp~ Y~
de:::1d.e allí, grita: --~ílioy rnisrno! lBJsto no pa,sa otra bien diferente es su salida. Nót~se que en su .despt(Jlijidad, la
de hoy: te vas hoy mis 1no r 1~1 Sr. :Fl.:s.rber rornpe en llanto. terapeu.t~ intentó siempre distinguir los espacios. Se vaU6 para.. ello
La esc(ma fina.liza .(JJlí, ind.ican.clq., en nueat.ra lectura, también de un dispositivo .ciertam~n t~ ~le11;1enta.l~ cuando. discutía .~pn su 1:na-
el corte d E! l..r:-' sesión. rido, :"aflÚa'• del C(.n;f..!ulto~Ío, explicitando tal conduGt~. a ,$.~t pa.cie.ntf:},
y cuando ~e d~r~gÚ1 -~1 S.r. Farb~r, lp hacía "regre.sando~' f.l su sillón
de ."fU'ta:lis.ta. No .inter.eaa.Jµz.g~r ~qu~ él sentido -y menos ttún la efi-
a. IV1ás allá dt~ todo c~ilculo cac'iá- d.e t..al maniobra b~j~. s~m.~jante~ circunst~u-~ias). '$.!P.o llamar
la atenció.n res.p.ecto de 1,m r·~omento crud~ en e$e·ped:plo. En su
Se trnb::1> ccnno €.~H de .í:widencia., de una sm:na de despPoliJida- conientario..final, la terap.~ut.a u equivoca" lo:;; lugares. ~i~htras que
deB. Üe 'J.H~·ci'-f1.o,'. ettrtr1d:o·
.f;H:. :~:::;tÍ~·e:p.6 e] fi.i.rn, los e~·tudh,:tn.tes .de la sjernp.r.e s.e dh"igió .~su i:n~.ido p,l;nmdo1iando el sillón d.e ·f:tna.lista, e;:3
l.JJ3/\ Be van.~~~nn1 del frag-rnento _para prot:~sentar un c¿::i.r:m p;.:tsad.ig~ sü última in.t~:rven.ción la qi1e me1•em~rá nuestra a.tenci{m.
.nrút:i.eo de faHn. ét:iea. l.Jnn tt~~r.ape·qt.a J'.!..O pu·edt" aitmder a un p·n-· .Piri_gida. a s;u r.:µ~ri.cfo, la e..x.igend.a ite vtu; hqy rnis.rr~q..f) es ~scu~
r:~·fr··nn.: 1 ~:·r~ :~n~.:~rhn {'.:k~ BPHlftLanh·:~ e.rii~ti!:~ er:nnefrm~i). Para dern:t)t::t:nrr- Ghada .corn.p prqpia por Ji~arbe.r, qn iEm poi:· 'lo .tanto r(.m;~Ji~~. en ll~_nt.o.
.~f'l d:(;\ ::H:~'i...I ~·:x.rd. o .a h;l :k:sg~.Ci'.:~ {h:~J p. :f'i /.1'.H.)T JOOVÜi.!.ientn c\1-::' )n .~,át. .h~<;l~ haH · Y ~n :s~1tti:d.o ~s.tr.i.c.t.o., ~s.t~. f.J.:i:.d'g~~d~ a:. él, ya .que su fier.(~}~e:·.uta af;?í .lo
tn .~·· ep.iil~~~.a.r Ius (.~f..1.d;:i,fi <J,j-~ei.n.nes éU e-;~~(::; d ísp~xn.ibh~s, Si ix~.f..rr:~rnm:rmR i:r;.t~H~~ó ~ t;rav.é.s 4.el l.trgar d~stl.e dartd'e habló.. ~a !ln'ib~g(i~~d~id. de la
• ·•.t. ..(:~'!
.. ·· .n:;:t·;·\"t
" , ."- k·" ~·~·:111.(J .l~tn~:iv1 b:i¡gl.esa, ·.q:u;e n.o di. stip.gu.e ·entre éJ :'~t# ~1.a1JH y ·~"'ust~d
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.\. ~- . ... <.··l,~·:,, c·:;·~·~·•·11·'l;::i.-t·.n·l'if"~ 1.::1 "~..r 11.t'.!P ,..l.{:•tt:.1::'t")'-ll'J"t:'}·1'·u.,· .1:,.·1·i 1t'J.1 i,~{·.~¡jn¡'·l,f.'Ji ...~ll;.,
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dir·~. . .··i:?ki -~..-~:! e lr,:i. r.;:;; · /.(}S _¡:.r.s icúl1?¡7u.~:; no . .P r~:r::ttn n s•erui rior~ flFofeHl {1n.q· Ü?-'"i . (~') Si .~·afl.~át~p.~s .la . :l\!l(~.~áni.~. de la s:~:.tw1ciór:i, teu~lr:í~lfi:Qs lps tr.~~s
(:!A 17tufo (';,;~lán ei:l.o;s V·l h=:uh.1,w .rn.;ej?,z'.<::1.ln.~erite a.l:terod(u; .o a.lr<.iufos.tff."! .;?(,_..,. tr·Ü{~~s trián.g;~:~q$ d.~l :J.n.idp,
Gabriela l. Salomone I Maria E. Dom.inguez
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La transmisión de la ét'ica: cliniui y (.ieontotogfr1
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.tí~ ·de $.U pr·.ot>.io .xn··~r:ith'.>.. ·pn·a te:t,á.p~q:ta. '.Q.ú .rjt:t.~de a:jll~mler ~ :U~"l ;pa. . que ~3.~ ~$.critor) ll~·~ga ·~i.. .su $.~s:i:<:;)t.i y hal1la áin pa.rm~ thü·~r~fi.i.t.e Jog t~ti-
Gabriela l. Salomone / Ma.rfa E. Domínguez
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