PSICOFÁRMACOS EN
ADOLESCENTES
ESTABILIZADORES DEL ÁNIMO
 Se utilizan en el tratamiento de trastorno
bipolar, prevención de episodios
depresivos, descontrol de impulsos.
 Los más utilizados: Litio, ácido valproico,
lamotrigina y carbamazepina.
 Requieren un inicio y aumento gradual de
dosis. Se controlan con niveles plasmáticos
(en sangre) del fármaco.
 Necesitan tomarse diariamente para lograr
el efecto buscado.
 De suspenderse, deben reiniciarse
gradualmente.
 Son peligrosos en caso de sobredosis
(manejo en UCI).
PSICOESTIMULANTES:
 Son potenciadores del sistema dopaminérgico. P S I C O F ÁR M AC O S E N
 Uso en Trastorno de déficit atencional e hiperactivi- ADOLESCENTES
dad (TDAH ): No lo “curan” pero mejoran la atención
sostenida y logran una conducta más autocontrola- Dra. Romina Aguayo Alvear
da, permitiendo implementar mejor las medidas edu-
cativas y ambientales.
 Mejoría importante en atención, control motor, im-
pulsividad y relativa en control emocional e interac-
ción social. Mejoría en procesamiento de la informa-
ción, memoria y eficiencia en los aprendizajes.
 Tenemos disponibles: Metilfenidato y anfetamina.
 Efectos adversos: Cefaleas, dolor abdominal, taqui-
cardia, baja de peso, problemas de sueño, irritabili-
dad, “efecto rebote”, agitación, somnolencia, lenti-
tud psicomotora, efecto “zombie” ( inhibición excesi-
va de la conducta).

¿QUÉ SON LOS PSICOFÁRMACOS?:
 Son sustancias químicas que actúan sobre el
cerebro y que se usan para el tratamiento de
los trastornos de la salud mental.
 Su función básica es hacer que ciertas neuro-
nas se comporten de un modo más óptimo.
 Son recetados para tratamientos médicos y
bajo supervisión profesional por tiempos limi-
tados.
¿Porqué funcionan diferentes en niños y adlescen-
tes?:
 El desarrollo del cerebro del niño y adolescen-
te presenta periodos de grandes cambios en la
forma de funcionar y en como actúan en el
distintas sustancias.
 La forma en que se absorben, llegan al cere-
bro y actúan los fármacos en este periodo, es
diferente a la de los adultos haciendo difícil
predecir el efecto farmacológico.
 La respuesta farmacológica y los efectos late-
rales en los pacientes serán de acuerdo a sus
antecedentes genéticos, factores psicosocia-
les y estructura cerebral actual.
ANTIDEPRESIVOS:
 Aumentan a nivel cerebral sustancias que nos per-
miten sentir bien y con energía. Los más utilizados
por su eficacia y perfil de seguridad (ante sobredo-
sis y efectos adversos) son los inhibidores de la
recaptación de serotonina (ISRS).
IISRS: Fluoxetina, Sertralina, Paroxetina, Citalopram,
Escitalopram.
 Su acción es aumentar a nivel cerebral la disponi-
bilidad de serotonina neuronal, con efectos antide-
presivos y ansiolíticos.
 Presentan una latencia en su acción de aprox. 3
semanas ya que sus efectos definitivos se obser-
van al modificar la forma interna de funcionar de
las neuronas.
 En general los efectos colaterales son menores,
moderados y transitorios: Nauseas, vómitos, cefalea,
baja o aumento de apetito, agitación, insomnio, nerviosismo y
disfunción sexual.
 Tratamiento: mantenerlo 6 a 12 meses posterior a
remisión de los síntomas depresivos.
ANSIOLÍTICOS BENZODIACEPÍNICOS:
Clonazepam, Alprazolam, Diazepam, Lorazepam,
Clordiazepóxido.
 No han demostrado una eficacia superior a pla-
cebo (no usar fármaco) en estudios clínicos con-
trolados en niños y adolescentes y no se consi-
deran de primera elección porque:
 Pueden provocar un fenómeno paradojal de des-
inhibición conductual.
 Provocan dependencia, tolerancia y cuadros de
abstinencia.
ANTIPSICÓTICOS:
Risperidona, quetiapina, olanzapina, aripiprazol, mo-
decate
 Tratamiento de esquizofrenia y fase maniaca en
adolescentes.
 Control de conductas disruptivas en niños sin
autismo, impulsividad y agresividad en jóvenes
sin trastorno bipolar y en tics.
 Quetiapina: es usada para el manejo del síndro-
me de abstinencia. En dosis bajas induce el sue-
ño.