Instituto de Formación Docente y/o Técnica Santa Rosa

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Carrera: Psicopedagogía

Curso: 3° Año

Espacio Curricular:
Diagnostico Psicopedagógico II

Profesora: Langone, Romina

Alumna: Lhospice, Cintia

Fecha de entrega: 9 de mayo de

2019

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H.T.P

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Encuadre:

PRIMER CONTACTO: comunicación telefónica

LUGAR DEL ENCUENTRO: casa particular mía

FECHA: 28/04/2019

HORA: 17.00 Hs

DURACION ENTREVISTA: 00:28:03

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Registro:
 CASA:
Una vez dada la consigna Dionisio comienza de inmediato dibujando de
izquierda a derecha dos líneas verticales rectas, lo que serian las paredes de la
casa. Luego traza dos líneas horizontales, primero la de arriba (techo) y luego
la de abajo (piso).
Luego dibuja las ventanas, la chimenea, la puerta y finaliza haciendo el
picaporte. (La mira y piensa). Dibuja un árbol del lado derecho de la casa,
luego un árbol del lado izquierdo, el sol y por último las nubes. Se le pide que
no dibuje otras cosas, y se le pregunta si le quiere agregar algo mas a la casa
a lo que responde "a la casa ya la termine".

 ARBOL:
De igual forma que con la consigna anterior comienza al instante dibujando de
izquierda a derecha una línea recta vertical (desde abajo hacia arriba), luego
traza una línea horizontal (de izquierda a derecha), la borra, Dibuja otra línea
paralela a la vertical con el mismo sentido. Sigue dibujando lo que sería la copa
del árbol y luego traza una línea oblicua que sale del lado derecho de lo que
sería el tronco y realiza pequeños semicírculos alrededor de la línea. Realiza
otra línea oblicua del lado izquierdo del tronco y exclama: "Mira, parecen
manos" y continua realizando los semicírculos alrededor de la línea. Dice
"Listo".
En el transcurso del interrogatorio y luego que responde que el árbol esta "todo
vivo", exclama: "ah"..mientras toma el lápiz y agrega en el dibujo una línea
horizontal (que realiza de derecha a izquierda) lo que sería la base del tronco.

 PERSONA:
Una vez que se le pide que dibuje una persona, el niño pregunta: "¿Una sola?"
y prontamente empieza dibujando un circulo (cabeza), luego ojos, boca, pelos,
cuerpo, pierna y pie izquierdo, hace un semicírculo debajo de la cabeza que
opta por borrar exclamando "noo", remarca la pierna y el pie izquierdo y dibuja
la pierna y el pie derecho. Por último hace brazo derecho y dedos, y brazo
izquierdo y dedos. Cuenta los dedos mentalmente apoyando el lápiz sobre
cada uno y exclama: "termine".

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Interpretación:
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DIBUJO:
-ACTITUD:
La actitud del sujeto respecto al HTP se considera positiva ya que el niño se
adapto a las consignas respondiendo a ellas con aceptación, manteniendo esta
conducta durante todo el transcurso del test.

-TIEMPO, LATENCIA Y PAUSAS:

El tiempo que se registro al momento de la producción de cada dibujo fue
rápido a lo que podría pensarse que dibujar no es una actividad placentera
para el sujeto, pero en rasgos generales el tiempo es acorde ya que se justifica
con la edad del sujeto (7 años, 1 mes) el cual no utiliza detalles específicos en
la producción de los dibujo solicitados.
Se registro que el niño en las 3 consignas comenzó a dibujar una vez que se le
dieron las instrucciones antes de los 30 segundos, lo que indica que no hay
presencia de psicopatologías.
No se registraron pausas mayores a 5 segundos ni durante la producción de
cada dibujo, ni en el interrogatorio.

 HABILIDAD CRITICA y BORRADO:

No se registraron comentarios verbales (positivos/negativos) hacia su propia
habilidad artística.
-INDICADORES CONDUCTUALES DE AUTOCRITICA:
Se pudo observar Borradura y redibujado en (árbol (1) - persona (1))
incrementando la calidad, lo que se considera buen signo.
Como el borrado no fue habitual, ni persistente no se observa conflicto con el
detalle o con lo que el dibujo presentó para el niño.

 COMENTARIOS:
-No se observan comentarios escritos, lo que indica seguridad.
-Se registro un comentario espontaneo durante la producción del árbol ("Mira,
parecen manos") lo que pudo ser un momento de inseguridad en el sujeto que
lo uso para estructurar la situación ya que el árbol inconscientemente lo lleva a
hondar en su propia personalidad.
-

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Rasgos específicos del dibujo:

CASA ARBOL PERSONA

Proporción: Proporción: Proporción:

-Imagen/tamaño de la -Imagen/tamaño de la -Imagen/tamaño de la

forma: forma: forma:
Normal (bajo estrés) El dibujo del árbol es Normal (bajo estrés)
bastante grande.
Aparentemente representa
cuestiones internas y
externas del niño al ser
consciente de presiones
que no le agradan de su
vida diaria y de
limitaciones externas que
le impone un otro.

-Detalles de la -Detalles de la -Detalles de la

imagen/simetría: imagen/simetría: imagen/simetría:
Normal Normal Normal

Perspectiva: Perspectiva: Perspectiva:

 Ubicación en la  Ubicación en la  Ubicación en la
página: página: página:
Ubicación central: Normal Ubicación central: Normal Ubicación central: Normal
por la edad. por la edad. por la edad.
 Rotación: no  Rotación: no  Rotación: no
 Márgenes del  Márgenes del  Márgenes del
papel: - papel: - papel: -
 Relación con el  Relación con el  Relación con el
observador: observador: observador:
Al mismo nivel . al mismo nivel al mismo nivel
(normal) (normal) (normal)
 Postura:  Postura:  Postura:
De frente (Normal por la De frente (Normal por la De frente (Normal por la
edad) edad) edad)
 Trasparencias: -  Trasparencias: -  Trasparencias: -
 Movimiento: -  Movimiento: -  Movimiento: -
 Consistencia:  Consistencia:  Consistencia:
Similar Similar Similar


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Detalles: Detalles: Detalles:

Detalles esenciales: Detalles esenciales: Detalles esenciales:

-techo: una sola línea -Ramas: normal -Brazos: como espaguetis
(constricción). -Copa: en forma de nube: [normal por la etapa del
-Puerta: normal Fantasía. grafismo en la que se
-Ventana: normal Tronco: normal encuentra por la edad]
-chimenea: normal (dependencia,
organicidad)
-Cabeza: normal
-Rasgos faciales: normales
por la edad.
-Ojos: normales por la
edad
-Boca: Énfasis: común por
la edad.
-Genero: (Masculino) por
la edad aun no aparecen
características especificas
de diferenciación de
sexos.
-Piernas: separadas
(agresión) No significativo
por la edad/etapa del
grafismo.

Detalles no esenciales: - Detalles no esenciales: - Detalles no esenciales: -

-Cabello: enfatizado:
preocupación sexual
(inconsciente del latente)
-Manos/dedos: normales
por la edad/etapa del
grafismo.

Detalles irrelevantes: Detalles irrelevantes: - Detalles irrelevantes: -

-Nubes: ansiedad

Detalles extravagantes: - Detalles extravagantes: - Detalles extravagantes: -

Dimensionalidad en los Dimensionalidad en los Dimensionalidad en los

detalles: - detalles: - detalles: -

Calidad de la línea: Calidad de la línea: Calidad de la línea:

Normal Normal Normal

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Interrogatorio:

Al hacer una relación entre el dibujo de la casa con el interrogatorio analizamos los
vínculos del niño con la familia y las relaciones más cercanas. En el momento que se
le pregunta -¿De quién es la casa? y él contesta: "tuya" (haciendo referencia al
entrevistador) podemos considerarlo con que el niño hizo una transferencia positiva
con su entrevistadora (quien escribe). Como así también cuando expresa que la
entrevistadora vive en la casa con él, incluyendo a su abuelo (que es con quien
duerme diariamente) y no a sus padres. Otro momento significativo del interrogatorio
de la casa es cuando dice que es una casa abandonada y expresa: "me siento
abandonado porque me retaron y se fueron" se puede pensar como una posible
relación de tensión entre sus relaciones primarias, ya que cuando se le pregunto si la
casa necesitaba algo dijo: "humo" que significa tensión.
En el trascurso del interrogatorio del Árbol hubo dos momentos significativos donde
quedo de manifiesto una pérdida del control del yo en el niño. Uno cuando el niño
dice que el árbol tiene 200 años y luego cuando se le pregunta si alguna parte del
árbol está muerta, su primer respuesta impulsiva fue "si, por dentro" (aunque cambio
la respuesta rápidamente). Además al responder sobre el clima y si el árbol está
sano, el hace referencia a un clima nublado y a un árbol lastimado, identificándose
inconscientemente con sentimientos de aislamiento, presión ambiental o alguna
preocupación.