Universidad del Sinú Seccional Cartagena

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PROPUESTA Y GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO

ARGUMENTATIVO

ELEMENTOS CLAVES PARA ESCRIBIR UN ENSAYO ARGUMENTATIVO

Ensayar es sinónimo de comprobar, experimentar, intentar, justificar, demostrar, y

eso define el propósito de un ensayo: convencer, disuadir, sostener, dar razón de
algo o de cómo es algo, verificar, etc. La organización lógica y retórica de ese
propósito debe configurase en tres elementos superestructurales: Tesis,
argumentos y conclusión: qué, con qué razones y, por lo tanto.

1. Tema y tópico. - Problema

Escoger el tema y establecer el tópico (delimitación del tema de manera puntual) es

necesario como primer paso para establecer los límites y alcances de ensayo. El
tema y el tópico se organizan en torno del propósito, los fines y el destinatario, de
ese modo se asegura la unidad y la extensión del texto.

El docente escoge el núcleo y eje temático, en este marco de referencia y contexto,

presenta a los estudiantes el problema.

El estudiante debe identificar las variables y descriptores claves, derivados de la

descomposición del problema planteado.

Luego, realiza una indagación y construye un estado del arte al respecto de todas
las variables, que le permiten entender y comprender el problema.

En su ensayo, deberá traer a colación y presentar aquellas teorías, acepciones o

postulados; conceptuales, legales y teóricos, que ha decidido tomar como referencia
para permitirle al lector, entender el problema.
2. Toma de posición o tesis.

Un ensayo argumentativo se caracteriza porque su autor toma de posición, asume

un punto de vista frente a un tema o problema en cuestión. Este punto de vista o
tesis es la médula del ensayo argumentativo y el autor deberá argumentarlo o
defenderlo frente a su auditorio, de no ser así, estaríamos frente a otro tipo de texto.

La toma de posición (o tesis) es una opinión, un juicio una afirmación personal,

frente a una situación cualquiera, una valoración, una teoría que se quiere defender,
un procedimiento que se quiere evaluar…

Se recomienda que el estudiante investigue y descubra los conocimientos que le

permiten conocer, comprender y entender el problema. Al mismo tiempo, deberá
traer a colación en su ensayo, las principales ideas que otros han construido y
recomendado, para darle solución al problema. Luego, deberá presentar las ideas
que, en su grupo de trabajo, definieron, como las ideales para dar solución (esta es
la tesis del grupo, la cual deberá ser argumentada).

3. Argumentos y contraargumentos.

Para apoyar la tesis, o las tesis, se ofrecen argumentos. Los argumentos son
razones, hechos, ejemplos, citas de autoridades, analogías, datos, evidencias, etc.,
que se ofrecen en favor de la tesis. Un ensayo argumentativo es un artificio racional
con propósito de convencer, buscar la adherencia a una tesis, hacer desistir de algo
a alguien, refutar, de ahí que la fuerza de sus argumentos y su validez constituyan
su razón de ser.

Dado que el ensayo argumentativo presenta argumentos en apoyo de una tesis o

toma de posición, resulta importante evaluar los posibles contraargumentos
asociados a la tesis que se desarrolla. De este modo se contará con un mejor nivel
de consistencia argumentativa.

4. Plan Argumentativo.

Es necesario que los diferentes elementos del ensayo argumentativo se organicen

siguiendo un plan o eje argumental. La existencia de un plan argumental define el
tipo de secuencia (estructura / superestructura) argumentativa. Algunos ejemplos
de secuencias argumentativas pueden ser:
1. Delimitación del campo temático – Toma de posición – Argumentos –
Ejemplos – Conclusión.
 2. Conclusión – Delimitación del campo temático – Toma de posición -
Argumentos - Comparaciones.
3. Toma de posición - Conclusión – Delimitación del campo temático –
Argumentos Ejemplos - Apoyo en una teoría.
4. Argumentos – Apoyo en una teoría – Argumentos – Ejemplos - Delimitación
del campo temático – Toma de posición – Conclusión –

Si no existe un plan argumental se podrá estar frente a un listado de argumentos

inconexos; o se podrá estar frente a un texto en el que la conclusión no se deriva
de los argumentos y la tesis planteados. De este modo, el tipo de nexo, semántico
y lógico, existente entre uno y otro componente define el nivel de coherencia del
texto.

5. Conclusiones / implicaciones.

En el ensayo argumentativo el desarrollo de la toma de posición y el planteamiento

de argumentos, generalmente, conducen a una conclusión (o conclusiones) o a
unas implicaciones. La conclusión debe derivarse lógicamente de la tesis
(propuesta de solución al problema, de donde se partió) y los argumentos. Sin
embargo, es posible que en algunos casos no se planteen de manera explícita las
conclusiones, hay ensayos que dejan en manos del lector la elaboración de las
conclusiones e implicaciones.

Se recomienda, identificar conocimientos, acerca de diferentes palabras, e incluso,

aquellas que resultan nuevas para el estudiante, pero fundamentales en el proceso
de descubrimiento y construcción del conocimiento. En este orden de idea, en las
conclusiones, también deberá, hacer alusión a todas las que enriquecen su
formación y que fueron descubiertas, durante la implementación de la técnica.

Algunas características del ensayo argumentativo

Consistencia en los términos. Se requiere que los conceptos básicos en la

argumentación no resulten contradictorios, ambiguos o confusos. Si los conceptos
ameritan una aclaración, debe darse a través de notas al pie de página, entre
guiones, entre paréntesis, como frases aclarativas, o a través de alusiones directas
o indirectas.

Citar. Son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo como apoyos
de la credibilidad y legitimidad de los argumentos, como soportes del plan
argumentativo, pero también como construcción del universo conceptual en el cual
se desarrolla y como señal de configuración de relaciones intertextuales.
Adecuación al auditorio. Implica que en la producción del ensayo es necesario
anticipar el interlocutor (lector), lo que supone seleccionar un tipo de léxico, de
argumentos y unos modos de argumentar.

Verosimilitud Vs Verdad.

Si bien es necesario que un ensayo esté sustentado en fuentes e informaciones

pertinentes y confiables, esto no es garantía total de consistencia argumentativa,
hace falta que esos argumentos estén articulados, tejidos, dentro de un entramado
argumentativo.

El ensayo argumentativo no pretende probar una verdad como absoluta, sino valorar
unos argumentos en favor de una toma de posición. De este modo, no interesa
probar si se está frente a una verdad innegable o controvertible en términos de
verdadero/falso, interesa reconstruir las condiciones de consistencia interna y la
solidez de un discurso. Barthes afirma que: “Una gramática no está bien descrita si
todas las frases no pueden explicarse en ella; un sistema de sentido no cumple su
función si todas las palabras no pueden encontrar en él un orden y un lugar
inteligible (Roland Barthes. Critica y Verdad. 1971. México, Siglo XXI.).

Así, la idea de verosimilitud, entendida como la consistencia interna del escrito, va

más allá del apoyo en fuentes, se refiere a la condición del escrito de conformar un
todo articulado y coherente (un sistema), en el que los diferentes componentes
juegan un papel en función de un propósito argumentativo.

La estructura es flexible

Un aspecto clave es el hecho de que no existe una estructura predeterminada para

escribir un ensayo. Lo importante es que exista un plan argumental, este define la
secuencia de la organización de los componentes del escrito. Por ejemplo, se puede
partir de una conclusión, luego se presentan los argumentos, luego la tesis de
trabajo…, o se puede mezclar los argumentos con ejemplo antes de plantear la
tesis. Así que la escritura del ensayo argumentativo es una búsqueda de estructura.

Recursos lingüísticos.

El ensayo argumentativo debe garantizar que existen nexos explícitos entre sus
elementos, para lo cual se utilizan diferentes recursos:
 a) Las formas personales para asumir una posición (“Yo personalmente pienso
que...”, “Me parece que...”, “Desde mi punto de vista…”).

b) Las fórmulas para introducir las citas o alusiones (“Según X..”); los verbos de
opinión (neutros: “X afirma que...”; para valorar una idea “De acuerdo con
X…”, pretende... insinúa...”).

c) Los conectores y organizadores textuales para garantizar la cohesión y tejer

el plan argumental: “Examinaré diferentes aspectos de la polémica…” “En
primer lugar, . . . En segundo lugar”; organización causal “La razón de…”, “Ya
que se afirma que…”, “Puesto que…”, “En consecuencia…”: “Por lo tanto”;
etcétera.

d) Las modalidades del enunciado (expresiones de certeza: “Esto convencido

de…”, “Seguramente...” “Sin lugar a dudas…”. Expresiones de probabilidad
“Parece ser que...”, «probablemente...”. Expresiones de duda “No estoy
seguro de…”, “Es improbable que…”.

e) Las restricciones (“A menos que...”, “Excepto si...”.

f) formulas concesivas: “Reconozco que... pero…”, “Tengo que admitir que...

sin embargo…”, etcétera.

NOTA: Utilizar normas APA

Muchos éxitos

Cualquier comentario, observación y/o pregunta que se tenga, favor comunicarse al

correo electrónico: rperez@unisinucartagena.edu.co

Atentamente
Equipo de trabajo ABP – ABP – ABR.