Contesta el siguiente cuestionario:

1. ¿Cuáles son los seis ámbitos principales del desarrollo del niño descritas por Woldt en su
libro Gestalt Experience and Observation Guide for Children? Identifique al menos un
aspecto de cada ámbito que esté más relacionado con la Gestalt que con otras teorías
comunes del desarrollo, como las de Freud, Erikson y Kohlberg.

2. ¿Cuáles son las consideraciones más importantes que se deben tomar en cuenta para
diseñar una sala de terapia para niños, a diferencia de la sala de terapia para adultos?

Además del material para juegos ¿cuáles consideraciones son críticas para anticipar el éxito
de la terapia con niños, y por qué?

3. La autora afirma que la Gestalt es la mejor alternativa para la terapia con niños. ¿Cuáles
son sus argumentos? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Utiliza como base tu propio
conocimiento y experiencia con otros enfoques terapéuticos para argumentar en contra de,
algunos de los puntos de la autora.

4. Identifique la terminología de la terapia Gestalt que se utiliza para comprender las

resistencias en el continuum de la experiencia o ciclo homeostático de dicha terapia. Haz una
lista de, al menos, una forma en que las resistencias interrumpen el flujo de la experiencia o
el contacto de la persona con la figura.

Desensibilización: baja la intensidad e incluso cancela la sensación, la percepción y las

funciones de propiocepción bloqueando los estímulos internos y externos que tienen un
efecto en sus sensaciones.

Introyección: Interfiere en la fase del darse cuenta del ciclo de la experiencia interrumpiendo
sentimientos e ideas creativas.

Proyección: interrumpe la movilización de energía y la fase de excitación del ciclo de la

experiencia.

Retroflexión: Algunos niños se hacen a ellos mismos o para ellos mismos cosas que serían
más

benéficas si las recibieran del ambiente.

Deflexión: los niños la utilizan para evitar el contacto pleno y final, frustrando con ello el

compromiso y la integración.

El egotismo: interrumpe la integración y la asimilación del contacto final por que se vuelve
“hacia adentro” y pone más atención a su propia identidad y a sus fronteras que a los demás.

Confluencia: El niño confluente rehúsa la individualización, no aprecia las diferencias

individuales.

5. ¿A qué se refiere la autora cuando habla de "terapia de impresión" y de "intervenciones

para la impresión"? se refiere a los métodos para promover en los niños el uso selectivo de
los procesos de contacto y resistencia, que no dañen a los demás, y esté al servicio de la
integración.

¿En que difiere este concepto de la terapia Gestalt común?

¿En qué ocasiones y con qué tipo de pacientes se deben utilizar este tipo de intervenciones?

6. La autora identificó una serie de intervenciones - centrales en la terapia Gestalt con niños
para cada etapa del ciclo homeostático de la Gestalt. Elija al menos una intervención para
cada etapa que sea más significativa para ti y mencione por qué lo es.