Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación-
Paso 4 - Proposición Alternativas de solución al problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Ingeniería
Nivel de formación Especialización
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Métodos Estadísticos Aplicados a la Logística
Código del curso 228002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:2
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 16
lunes, 16 de marzo de 2020 de abril de 2020

Competencia a desarrollar:

C.E. 1.3. Capacidad y habilidad para modelar sistemas y procesos logísticos, mediante
la aplicación de modelos.

Indicadores:

• Aplica los principios y conceptos de la estadística y teoría de la probabilidad en

procesos de toma de decisiones relacionadas con el transporte, transbordo,
pronóstico e inventarios en la organización.
C.E. 2.3. Capacidad para ejercer eficientemente tareas de gestión en el área de valor
de la logística y las operaciones de una organización.

Indicadores:

• Caracteriza e identifica las necesidades de información del negocio y la

organización, para la mejora de los procesos de toma de decisiones.

• Presentación de resultados a través de informes técnicos siguiendo las normas

APA.

Temática a desarrollar:

− Métodos de previsión de la demanda

− Métodos de extrapolación de series de tiempo: Tendencia, Lineal, Estacionales
− Clasificación de modelos de gestión de inventario
− Punto único de almacenamiento: Inventario de un solo producto
− Bajo tasa demanda constante
− Bajo tasa determinista de demanda variable en el tiempo
− Modelos con Descuentos
− Modelos de inventario de productos múltiples
− Modelo Estocástico
− Modelos de punto de almacenamiento múltiple

Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

De acuerdo con la estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos se desarrollará
los siguientes pasos.

Paso 4. Proposición Alternativas de solución al problema y selección de la solución

óptima.

Actividades que desarrollar

Individuales:

1. Revisar las referencias bibliográficas requeridas de la Unidad 2 que se

encuentran en el entorno de conocimiento.

2. Escoger una de las referencias bibliográficas y realizar un mapa conceptual de

acuerdo con la referencia elegida.
Colaborativas:

3. Entre todos los integrantes del grupo deben elaborar un estudio comparativo de
los diferentes modelos de inventarios presentados en la temática a desarrollar.

El estudio comparativo debe tener:

a. Características del modelo

b. Tipo de variables que utiliza
c. Precisión ante la dinámica de la demanda
d. Ventajas
e. Desventajas

4. En grupo, investigar y elaborar una taxonomía sobre los modelos de pronósticos

de inventarios consolidarlos en una tabla donde se registrará el aporte de cada
uno de los integrantes del grupo, como se presenta en el siguiente ejemplo.

a)
Tipo
Problema
Tipo de que
Técnica resuelve Descripción Aplicaciones Algoritmos
Estimación de
Variable a predecir expectativa de vida
->Continua Predicción popularidad
(Numérica en publicidad
decimal) (Ej. Pronóstico del tiempo
ventas) Los Pronóstico del
valores de la mercado Regresión
variable Predicción del lineal simple,
Demanda dependiente no se crecimiento regresión
Estadística estacional conocen poblacional múltiple

b) Adicional a la información anterior, debe ubicar la cuantificación del error

estadístico que tiene cada uno de estos métodos (EJ DMA, 𝑅 2 , VAR,𝛿, etc)
 5. Una vez se tengan construida la tabla anterior, el grupo deberá seleccionar los
un modelo de pronóstico que mejor se adapte a la condiciones de un conjunto
de datos. El conjunto de datos debe ser seleccionado del siguiente repositorio:

Data.World (https://data.world/datasets/inventory)

6. Las plataformas con las cuales podrá trabajar estos los pronósticos son:

a. Simio (https://www.simio.com/academics/student-resources.php)
b. POM (http://wps.prenhall.com/bp_weiss_software_1/1/358/91664.cw/)
c. Excel u otros, con los cuales se pueda edificar modelo

7. Se debe construir un documento que contenga el desarrollo de cada uno de los

puntos anteriores, aunado con la discusión de resultados obtenidos en el punto
6, el cual debe también incluir el análisis estadístico de la precisión de la
predicción, y la política de administración del mismo.

Entorno de evaluación y seguimiento:

Entrega del documento final

Entornos para Entorno de aprendizaje colaborativo:

su desarrollo
Participación en el foro con aportes significativos por parte de los
integrantes del grupo para dar solución a las actividades
planteadas.

Individuales:

• Mapa conceptual de la teoría contenida en la referencia

bibliográfica elegida.
Productos a
Colaborativos:
entregar por
el estudiante
• Modelos de pronóstico de demanda y administración de
inventario.

• Cada grupo entrega un documento en formato pdf con la

siguiente estructura:
 • Portada: Titulo del trabajo; nombres de cada uno de los
integrantes.
• Introducción
• Solución de los ítems planteados.
• Los mapas conceptuales de cada uno de los integrantes.
• Descripción del Data set y el modelo de pronóstico e
inventario seleccionado.
• Conclusiones: Deben estar direccionadas en dos elementos
importantes. El primero al mapa conceptual, incluyendo el
análisis de la taxonomía de los métodos de pronósticos e
inventarios. El segundo, debe estar referido a los hallazgos
encontrados en la aplicación del modelado y simulación del
pronóstico a la información ubicada en Data.World
seleccionada por el grupo.
• Bibliografía
• El trabajo debe tener Normas APA.

El grupo debe escoger un representante que debe subir el trabajo.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

De acuerdo con las diferentes actividades el estudiante debe

planificar cada una de ellas, podemos encontrar una variedad
formas de planificar el trabajo, a continuación, se dan algunos
parámetros para tener presente.

Planeación de 1. El Grupo de Trabajo Colaborativo se distribuye el Material

actividades Multimedia (Videos y Lecturas) entre los miembros del Grupo.
para el Es importante revisar cada uno de los videos en consideración
desarrollo del a que las preguntas de los quiches que se encuentren en el
trabajo curso se basan exclusivamente en esos videos. Todos los
colaborativo videos son cortos y muy fáciles de asimilar. Escúchelos en la
secuencia que usted como estudiante considere.

2. Cada estudiante Socializa los Mapas Conceptuales de cada

uno de los Videos y lecturas en el Foro de Trabajo
Colaborativo.
 3. El grupo de Trabajo Colaborativo debate y da respuesta a
cada uno de las Discusiones a través de los temas,
propuestos en el Foro Momento o fase propuesta y
relacionados con el Material Bibliográfico del Curso. Para
cada una de las Discusiones, el Grupo de Trabajo Colaborativo
debe presentar una posición unificada al respecto de la
Discusión y esta debe recoger la posición del grupo con
respecto a la Discusión.

4. El grupo de Trabajo Colaborativo da solución al/los Caso(s)

buscados sobre los temas a trabajar para la Unidad y da
solución.

5. El grupo de Trabajo Colaborativo prepara un Informe sobre

las actuaciones del Grupo de Trabajo Colaborativo en los
Temas del Foro Momento o fase propuesta.

Los diferentes roles del estudiante dependen de las actividades

propuestas y deben cumplir los siguientes objetivos:

1. Adquirir autonomía con el conocimiento.

Roles que
desarrollar 2. Conocer las herramientas indispensables para el desarrollo del
por el curso.
estudiante
dentro del 3. Participar de las actividades propuestas.
grupo
colaborativo 4. Manifestar oportunamente las preguntas a su tutor y a sus
compañeros.

5. Hacer parte de los grupos de trabajo.

Roles y La calidad de los productos entregados y los diferentes roles y

responsabilid responsabilidades para la producción de entregables por los
ades para la estudiantes son:
producción de
entregables 1. Entregar los trabajos en el espacio y tiempo correspondiente
por los dado en la agenda del curso.
estudiantes
 2. Los trabajos deben guardar la categoría de maestría por lo
tanto las fuentes bibliográficas utilizadas deben ser confiables
no se permite Wikipedia, ni blogs, solo fuentes de bases de
datos y bibliotecas confiables.

3. No debe haber plagio y en el caso de copia de textos se debe

realizar la debida referenciación y cita del autor.

4. Los trabajos deben ser elaborados con normas APA. Las

Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Uso de la norma APA, versión 6 en español (Traducción de la

versión 6 en inglés).

En Colombia se tiene las normas NTC - 1486 (sexta actualización)

documentación, para la presentación de tesis, trabajos de grado y
otros trabajos de investigación que es conveniente utilizar con el fin
de homogenizar la entrega de este tipo de escritos.

La Universidad ha establecido que las referencias y bibliografía

Uso de
deben usar citación de la norma APA, por lo tanto, una manera de
referencias
aprender a realizar este tipo de norma es utilizar la herramienta
que tiene la base de datos EBSCO host, de la biblioteca de la
Universidad que permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre
ellas está la norma exigida (APA) y con solo oprimir en la
herramienta se puede ver como se hace la citación; además, tiene
muchas otras herramientas que pueden usar los estudiantes como
es enlazar documentos consultados con sus trabajos, guardar la
bibliografía para hacer “su biblioteca personal”, compartir con otras
personas, etc.
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citar donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia, unidad:
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aplica los principios y Realizo el mapa Realizó el mapa
conceptos de la Conceptual y Conceptual y No realizó el
estadística y teoría de Contiene más de Contiene menos de Mapa conceptual
la probabilidad en 25 conceptos. 24 conceptos
procesos de toma de
decisiones relacionadas 45
con el transporte,
transbordo, pronóstico (Hasta 45 puntos) (Hasta 22 puntos) (0 puntos)
e inventarios en la
organización.
(C.E. 1.3.)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentación de Entregó el trabajo
resultados a través de escrito con todas No entregó el
No Aplica
informes técnicos las indicaciones trabajo escrito
30
siguiendo las normas solicitadas
APA. (C.E. 2.3) (Hasta 30 puntos) (0 puntos)

El estudiante
La participación del
Caracteriza e identifica participa y aporta
estudiante es
las necesidades de en la elaboración de
escaza en la Sin participación
información del la clasificación de
clasificación en la elaboración
negocio, para la los modelos y
contempla algunos de los modelos 50
mejora de los procesos métodos de
métodos y modelos de clasificación
de toma de decisiones pronostico e
de pronóstico e
(C.E. 2.3) inventario correcta
inventarios.
y completa
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (0 puntos)
Calificación final 125