UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Facultad de Salud
Escuela de kinesiología
Los Ángeles
2020
 Estadísticas para ciencias de la salud

Igor Cigarroa Cuevas Phd, MSc, Mg, klgo.

Laura Martínez González, klga.
Correo: lmartinez10@santotomas.cl

Universidad Santo Tomás, Los Ángeles, Chile +56 432 536628 icigarroa@santotomas.cl
Igor Cigarroa -investigación en ciencias de la salud / ¿Cómo hacer un proyecto de investigación en ciencias? 2
3

1° cátedra

Presentación de la asignatura y prueba

diagnóstica

Igor Cigarroa Cuevas Phd, MSc, Mg.

¿Qué veremos hoy?
Prueba diagnóstica

Presentación de la asigntura

Relación con la carrera

Mitos y realidad sobre la estadística

4
Prueba diagnóstica
 PRUEBA DIAGNÓSTICA

En forma individual, contestar en una hoja con lápiz pasta. 10 minutos para
entregar. Contesta lo que sepas.
1. ¿Qué es una variables y como se pueden clasificar?
2. ¿Qué es un estadígrafo y como se clasifican?
3. ¿Qué es el valor p?
4. ¿Cuáles son los principales métodos de análisis paramétricos?
5. ¿Cuáles son las principales métodos de análisis no paramétricos?

6
 PRUEBA DIAGNÓSTICA (RESPUESTAS)

1. ¿Qué es una variable estadística y como se pueden clasificar?

R: es una característica que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse. Se clasifican en
cualitativas y cuantitativas
2. ¿Qué es un estadígrafo y como se clasifican?
R: distintas medidas descriptivas que pueden extraerse de una muestra específica, a fin de ser usado como una estimación sobre un parámetro. Tendencia central,
de posición, de dispersión.
3. ¿Qué es el valor p?
R: Un valor P es el nivel (de significancia) más bajo en el que el valor observado de la estadística de prueba es significativo.
4. ¿Cuáles son los principales métodos de análisis paramétricos?
R: pruebas t , correlación, regresión, lineal, ANOVA)
5. ¿Cuáles son las principales métodos de análisis no paramétricos?
R: test U-de Mann-Whitney, test de Wilcoxon, correlación Spearman, Kruskal-Wallis

7
8

Presentación de la asignatura
 ANTECEDENTES GENERALES

Carrera Kinesiología
Asignatura Estadística para ciencias de la salud
Código KIN-118
Prerrequisito Razonamiento lógico matemático- principios matemáticos
Régimen Semestral
Carácter Obligatorio
Créditos 3 créditos

9
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Estadística para Ciencias de la Salud, es una asignatura cuyo propósito es el análisis de

fenómenos caracterizados por el azar y la variabilidad, con especial enfoque a situaciones
estadísticas vinculadas al área de la salud. Los principales temas a abordar son: métodos
descriptivos; probabilidad, decisión y muestreo; estadística diferencial, varianza, regresión,
correlación y software.
Las metodologías o experiencias de aprendizaje más relevantes para el logro de los
aprendizajes son las actividades de laboratorio.

10
 Kinesiología:

• - Aplicar estrategias de administración y gestión para la dirección de servicios de

rehabilitación y medicina física en el contexto de las redes asistenciales.

• - Diferenciar y aplicar herramientas de epidemiología y salud pública en su desempeño

COMPETENCIAS A laboral.
LAS CUALES TRIBUTA • - Generar y elaborar proyecto de investigación básico y/o aplicado.
LA ASIGNATURA Enfermería:

• - Aplicar el método y la evidencia científica como herramienta fundamental en el

análisis y resolución de los problemas inherentes a su profesión.

Nutrición y dietética:

• - Aplicar el método científico en la resolución de problemas, proponiendo, formulando,

• implementando y evaluando soluciones, basadas en la evidencia existente y el análisis

11
 Utilizar la estadística como herramienta
LOGRO fundamental en la interpretación de resultados
GENERAL DE vinculados a estudios, y como apoyo en la
APRENDIZAJE formulación de proyectos de investigación.

12
¿Lees artículos científicos?, ¿Entiendes el análisis estadístico,
13
los resultados?

Average pace Brisk pace

Variables Slow pace
β (95% CI) p-value β (95% CI) p-value
Fastin glucose (mg/dl)
Model 0 1.00 (Ref.) -7.74 (-11.08; -4.40) <0.0001 -11.05 (-14.36; -7.75) <0.0001
Model 1 1.00 (Ref.) -2.55 (-5.67; 0.56) 0.109 -4.84 (-7.91; -1.79) 0.002
Model 2 1.00 (Ref.) -1.70 (-4.86; 1.34) 0.266 -3,.64 (-6.72; -0.57) 0.020
Model 3 1.00 (Ref.) -1.31 (-4.43; 1.80) 0.410 -3.00 (-5.99; -0.11) 0.049
HbA1c (%)
Model 0 1.00 (Ref.) -0.34 (-0.57; -0.11) 0.004 -0.72 (-0.94; -0.49) <0.0001
Model 1 1.00 (Ref.) -0.08 (-0.30; 0.13) 0.464 -0.40 (-0.61; -0.17) <0.0001
Model 2 1.00 (Ref.) -0.08 (-0.29; -0.14) 0.493 -0.39 (-0.62; -0.16) 0.001
Model 3 1.00 (Ref.) -0.05 (-0.28; 0.18) 0.665 -0.37 (-0.60; -0.13) 0.002
 14

¿QUÉ ACTITUDES SE • Abstracción, análisis y síntesis en la resolución de problemas.

ESPERAN DESARROLLAR? • Valoración del trabajo autónomo
• Respeto, responsabilidad y puntualidad.
 15
UNIDADES DE LA ASIGNATURA

Unidad Hr pedagógica
I Estadística descriptiva 16
II Significancia estadística y métodos 29
paramétricos
III Métodos no paramétricos 24

Examen 3
 UNIDAD I: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (16 H PEDAGÓGICAS)

Capacidad:
• Describir datos generados por estudios a nivel local o nacional de registros de salud.

Resultados de aprendizaje:
Cátedra
• Identificar los conceptos y aspectos básicos de la estadística descriptiva-inductiva en salud.
• Identificar los estadígrafos y su uso en datos para ciencias de la salud.

Laboratorio
• Usar programas más relevantes para la estadística descriptiva básica en ciencias de la salud
• Calcular los estadígrafos principales y métodos tabulares-gráficos con frecuencias de variables en salud

16
 UNIDAD II: SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA Y MÉTODOS PARAMÉTRICOS
(29 H PEDAGÓGICAS)

Capacidad:
• Identificar técnicas de análisis paramétrica nivel local o nacional de registros de salud.

Resultados de aprendizaje:
Cátedra
• Relacionar el concepto de probabilidad y la significancia estadística.
• Reproducir métodos de análisis paramétricos.

Laboratorio
• Usar métodos de Análisis paramétricos aplicados

17
 UNIDAD III: MÉTODOS NO PARAMÉTRICOS (24 H PEDAGÓGICAS)

Capacidad:
• Identificar técnicas de análisis no paramétrica nivel local o nacional de registros de salud.
Resultados de aprendizaje:
Cátedra
• Identificar métodos de análisis no paramétrico
Laboratorio
• Usar métodos de Análisis no paramétricos

18
 EVALUACIONES Y PONDERACIONES
Nº de Unidad Procedimiento e instrumento evaluativo Ponderación
Notas Cátedra
Prueba de conocimiento de cátedra (1° solemne) 20% N1
I
Trabajo de grupo en sala, sobre conocimientos adquiridos en cátedra y 25%
5% N2
laboratorio.
Notas Cátedra
Trabajo en equipo (quiz o control de conocimiento) 10% N1
II Prueba de conocimiento de cátedra (2° solemne) 25% N2 45%
Notas Laboratorio
Evaluación de conocimiento de laboratorio. 10% N3
Notas Cátedra
III Trabajo en equipo (quiz o control de conocimiento) 10% N1
30%
Prueba de conocimiento de cátedra (3° solemne) 20% N2
Evidencia del LGA Examen 30%

19
 HORARIO DE CLASES Y ATENCIÓN DE ESTUDIANTES
Módulo Bloq HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:20 ESTADISTICAS
1 LAURA MARTINEZ S3
9:00 PRACT G-1 RVLAB2
1
9:00 ESTADISTICAS
2 LAURA MARTINEZ S3
9:40 PRACT G-1 RVLAB2

9:50
3
10:30
2
10:30 ESTADISTICAS ESTADISTICAS
4 IGOR CIGARROA S2 KIN LAURA MARTINEZ S1
11:10 PRACT G-1 RVLAB3 PRACT G-1 RVLAB3

11:20 ESTADISTICAS ESTADISTICAS cupo 23 ESTADISTICAS

5 IGOR CIGARROA S2 KIN LAURA MARTINEZ S1 LAURA MARTINEZ S3
12:00 PRACT G-1 RVLAB3 PRACT G-1 RVLAB3 PRACT G-2 RVLAB2
3 12:00 ESTADISTICAS ESTADISTICAS
ESTADISTICAS
6 IGOR CIGARROA
LAURA MARTINEZRV410 LAURA MARTINEZ S3
12:40 CATEDRA
CATEDRA SECCION
SECCION 21 NUT
RV313 PRACT G-2 RVLAB2

12:50 ESTADISTICAS ESTADISTICAS

ESTADISTICAS
7 IGOR CIGARROA IGOR CIGARROA
LAURA MARTINEZ
13:30 CATEDRA SECCION 3 CATEDRA SECCION
CATEDRA SECCION 21 RV313
KIN
4
13:30 ESTADISTICAS ESTADISTICAS
8 IGOR CIGARROA LAURA MARTINEZ S1
14:10 CATEDRA SECCION 3 PRACT G-2 RVLAB3

14:20 ESTADISTICAS ESTADISTICAS cupo 23

9 IGOR CIGARROA S2 KIN LAURA MARTINEZ S1
15:00 PRACT G-2 RVLAB2 PRACT G-2 RVLAB3
5
15:00 ESTADISTICAS
10 IGOR CIGARROA S2 KIN
15:40 PRACT G-2 RVLAB2

Horario de atención de estudiantes Igor Cigarroa: Martes y jueves de 16:30 a 18:00 h

20
UNIDAD 1 FECHAS IMPORTANTES
• 5° semana: Miércoles 29 y jueves 30 de abril: 1° control

• 7° semana: Miércoles 13 y jueves 14 de mayo : 1° solemne

UNIDAD II

• 10° semana: Miércoles 3 y 4 de junio: 2° solemne

• 10° semana: Miércoles 3, jueves 4 y viernes 5 de junio: evaluación de conocimiento de laboratorio

UNIDAD III

• 13° semana: miércoles 24 y jueves 25 de junio: 3° solemne

• 15° semana: miércoles 8 y jueves 9 de julio: solemne recuperativo (con justificación médica)

• 15° semana: miércoles 8, jueves 9 y viernes 10 de julio: trabajo de laboratorio recuperativo (con JM)

• 16° semana: Miércoles 22 de julio: examen

21
 BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

1. Milton, S.J. (2002) . Estadística para la Biología y Ciencias de la Salud. Ed. McGraw-Hill.
2. Wayne W. Daniel (2006). Bioestadísticas, base para el Análisis de las Ciencias de la Salud. Editorial: Limusa
S.A. 4a. Edición.
3. Pagano M., y Gauvreau K. (2001) Fundamentos de Bioestadística. Editorial: International Editores, S.A. de
C.V. 2a. Edición
4. Manual: Método estadístico SPSS VERSIÓN 19. Ed. McGraw-Hill.

COMPLEMENTARIA:
1. Canavos, G.C. (1988) Probabilidad y Estadística: aplicaciones y métodos. Ed. McGraw-Hill.
2. Haber, A. & R. Runyon (1986) Estadística general. Addison-Wesley Iberoamericana.
3. Spiegel, M; Stephens,L (2002) La Estadística. Ed. Mc Graw-Hil

22
 RELACIÓN CON LA CARRERA
23
 LA ASIGNATURA EN EL CONTEXTO DE LA
CARRERA Y LA PROFESIÓN
http://www.ust.cl/carreras/kinesiologia/

Ejercer como
profesional
Docencia

Investigación

24
 ¿POR QUÉ ESTUDIAR KINESIOLOGÍA EN UST? RELACIÓN
CON LA ASIGNATURA

• Los estudiantes de Universidad Santo Tomás se vinculan con la comunidad, a través de

la Clínica de Atención Kinésica de modalidad docente asistencial, provista con
modernos equipos, dirigida por kinesiólogos de vasta experiencia. Complementario a la
clínica, disponemos de un gimnasio de rehabilitación, un laboratorio de análisis del
movimiento humano y laboratorio de estructura y función, implementado de manera
homogénea en todas sus sedes en que se imparte la carrera.
• Adicionalmente, la homogeneidad se extiende a los programas de asignatura y al perfil de
los docentes que las imparten, lo que garantiza un proceso de formación que incluye
desarrollo de actividades de docencia clínicas, de terreno e investigación, que facilitan la
movilidad estudiantil entre las sedes que dictan la carrera.
• La Universidad ha establecido convenios con diversas instituciones públicas y privadas a
nivel nacional que permiten disponer de campos clínicos de calidad y prestigio, coherentes
con el perfil de egreso declarado por la institución. 13 sedes de
Arica a
Puerto
25 Montt
 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO

• Los titulados y tituladas de la Universidad Santo Tomás son un profesional de la salud

formado bajo el modelo biopsicosocial; que le permite integrar conocimientos y
habilidades clínicas, para la gestión de la funcionalidad humana durante todo el ciclo vital
del individuo; a través del estudio del movimiento humano, del diagnóstico kinésico y la
implementación de estrategias de intervención, basadas en evidencia científica y
sentido de la ética; integrando equipos interdisciplinarios, en todos los niveles de
atención, en concordancia con la realidad epidemiológica local y nacional.

26
¿DÓNDE ESTA ESTADÍSTICA EN LA MALLA CURRICULAR
KINESIOLOGÍA?

Continuidad:
Pre-requisitos:
• Principios matemáticos
• Metodología de la investigación 27
• Seminario de investigación
28

MITOS Y REALIDAD SOBRE LA ESTADÍSTICA

LA REALIDAD DE LA ESTADÍSTICA EN LAS CARRERAS DE
CIENCIAS DE LA SALUD
Sin embargo, las asignaturas de
Se ha reconocido a la estadística y el estadística con frecuencia son
análisis de datos cuantitativos como percibidas por estudiantes como
contenidos vitales dentro de la planeación materias complejas,
curricular de universitarios, ya que desconectadas de la práctica
habilitan al estudiante para comprender profesional y como un
los procesos de producción de obstáculo en la trayectoria
conocimiento científico e instalan en él universitaria.
competencias instrumentales asociadas
En general, el perfil de entrada de los
con la gestión de base de datos y el
estudiantes que ingresa a carreras de
tratamiento estadístico e interpretación ciencias de la salud manifiesta cierta
de los mismos. aversión a los números y a todo
intento de cuantificación de la
realidad que nos rodea y no es
extraño encontrar un precario
bagaje lógico-matemático.
29
 LA REALIDAD DE LA ESTADÍSTICA EN LAS 30
CARRERAS DE CIENCIAS DE LA SALUD
En concreto, la estadística puede servirles a los estudiantes para:
1. Tener mayores competencias para entender e interpretar de resultados de
estudios científicos en su área del conocimiento
2. Ayuda a la formulación y elaboración de informes y proyectos de investigación
3. Diseño y análisis del proyecto de tesis de grado
 ADEMÁS, PARA ENTENDER LA REALIDAD Y NO CREER SIN
PENSAR TODO LO QUE SE VE Y ESCUCHA

Fuente: Encuesta Nacional Urbana de Seguridad Ciudadana (ENUSC)

31 fuente imágenes: https://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/chile/2017/11/07/los-errores-del-grafico-que-mostro-pinera-durante-el-debate.shtml

 APRENDER ESTADÍSTICA PODRÍA AYUDAR PARA
DIFERENCIARTE
• La carrera de kinesiología se dicta en 94 sedes en todo Chile (35 Instituciones de
educación superior), algunas instituciones la dictan en más de una sede
• En promedio, la carrera de kinesiología en UST tiene solo un 2,4% de titulados con
continuidad de estudios, una retención al 1° año de 69,7%, una duración real de 15,1
semestres, el 47,9% tiene empleo luego de un año de salir de la universidad y tendrá en
promedio un ingreso entre $900.000 a 1 millón de pesos luego de cuatro años de
titulado.

32 Fuente: https://www.mifuturo.cl/buscador-de-carreras/)
APRENDER ESTADÍSTICA PODRÍA AYUDAR PARA
DIFERENCIARTE
Número de titulados 2017 y duración
formal y real de la carrera en Chile
Las 2017 3.079 profesionales se titularon
de kinesiólogos (1.655 mujeres y 1.424
hombres) y la duración real de la carrera en
promedio fue de 13,2 semestres.

33 Fuente: https://www.mifuturo.cl/buscador-de-carreras/)
 TRABAJAR AL TERMINAR LA CARRERA
EN QUE PODRÍA AYUDAR LA ASIGNATURA

• Hospitales públicos.
• Clínicas privadas.
• Centros de atención primaria de salud.
• Centros de rehabilitación privados.
• Establecimientos de larga y corta estadía, como casas de reposo y colegios.
• Centros deportivos.
• Promoción y prevención de la salud en empresas y organismos estatales.
• Ejercicio libre de la profesión.
Y…
• postulando a adjudicando proyectos sociales, municipales, regionales¿?
• Emprendimiento en áreas emergentes¿?
• Investigación y docencia¿?

34
MITOS DE LA ESTADÍSTICA

MITO 1: La estadística sólo sirve para tabular datos y hacer histogramas, gráficas y diagramas de pastel y de barras
Realidad: la estadística es el medio para entender los datos, hacer diagnósticos, identificar características y hacer conclusiones
MITO 2: Como sólo se trata de hacer cálculos, el trabajo del estadístico lo podemos hacer con un programa de computadora.
Realidad: no es lo mismo hacer esos cálculos que saber cuáles y por qué razón deben hacerse. Ningún producto comercial de software puede sustituir el criterio.
MITO 3: Como la estadística puede probar cualquier cosa, se puede usar (y se usa) para mentir.
Realidad: cuando se representan y analizan adecuadamente, los estudios estadísticos proveen conocimientos reales. Es cierto que se pueden manipular los estudios para
poner los resultados que convengan a quienes los realizan, pero es muy difícil engañar a una
persona que sabe aplicar la estadística
MITO 4: La estadística tiene aplicaciones en muy pocos campos
Realidad: en la actualidad la estadística se ocupa en una gran cantidad de campos del conocimiento, incluso en las que aparentemente no tienen relación (arte, justicia,
arquitectura).
MITO 5: Estadística es el arte de torturar los números hasta que confiesen lo que uno desea.
Realidad: la estadística tiene por objeto descubrir una característica desconocida a partir de datos y no manipular números hasta obtener una conclusión predeterminada.

35 Fuente: http://www.estadistica2013cimat.mx/mitos-y-realidades
 Estadísticas para ciencias de la salud

Igor Cigarroa Cuevas Phd, MSc, Mg, klgo.

Laura Martínez González, klga.
Correo: lmartinez10@santotomas.cl

Universidad Santo Tomás, Los Ángeles, Chile +56 432 536628 icigarroa@santotomas.cl
Igor Cigarroa -investigación en ciencias de la salud / ¿Cómo hacer un proyecto de investigación en ciencias? 36