INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Construir un problema de investigación

ESTUDIANTE: Angie Ximena Amaya Combaría

CODIGO: 1049640614

TUTORA: Diana Concha

CODIGO DEL CURSO: 514507_24

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIRTA Y A DISTANCIA (UNAD)

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

TUNJA, OCTUBRE, 2019

 1. ¿Qué es un problema de investigación?

Primero que todo para definir problema de investigación es necesario saber

que es un problema, ya que son inconvenientes o fracasos que se presentan
en diferentes contextos y se necesita de una solución. Por otro lado la
investigación es  una exploración que se realiza con el objetivo de desarrollar
la comprensión acerca de un algún asunto, pues al investigar, la persona
estudia varias cuestiones y realiza experimentos, pruebas, entre otras.

Zapata, O. (2005). Las diversas perspectivas de investigación comparten

ciertas características comunes: parten de asumir el proceso de investigación
en forma planificada, estratégica, sistemática y confiable para profundizar en
el conocimiento y, por ello, el común denominador está constituido por tres
ejes o puntos fundamentales: 1. El tema a investigar. 2. El problema a
resolver. 3. La metodología a utilizar.

TEMA DE INTERÉS: EL USO DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El problema que se propone investigar

Requerir de una pedagogía activa para incentivar a los niños el deseo por
aprender nuevas cosas, obtener conocimientos y desarrollar habilidades que
ayuden a su diario vivir y proporcionen los niveles de entrada al mundo
digital.

Crear estrategias de aprendizaje para que los niños por medio del uso de
las Tics contribuyan al aumento de la motivación ya que el aprendizaje se
vuelve interesante y divertido animándolos a experimentar e investigar por
ellos mismos.

Identificar y describir una población, lugar y tiempos

La institución educativa Rural del sur de la ciudad de Tunja cuenta con 36

niños; 15 niñas y 21 niños con edades comprendidas entre los cuatro a doce
años, es una comunidad rural dedicada a la agricultura, la ganadería y las
minas de carbón de estrato socioeconómico uno alguno sestan inscritos en el
programa familias en acción. La mayoría de niños vive con sus padres. Son
familias con alto grado de violencia intrafamiliar, consumo de bebidas
embriagantes, nivel educativo bajo y escasos recursos económicos.
La mayoría de niños presenta mal nutrición por el bajo consumo de frutas y
verduras.
La investigación se llevaría a cabo por quince días en la jornada de la
mañana, proporcionándole a los niños diferentes actividades y aplicaciones
con temas de interés, para que ellos desarrollen por medio de los aparatos
digitales.

PREGUNTA CENTRAL

¿Cómo contribuye el uso de las tics al aprendizaje de los niños y

niñas?

PREGUNTAS SECUNDARIAS

¿Cómo los dispositivos de los que se tienen en la institución favorecen al

logro de las competencias que se ha descrito anteriormente?

¿Por qué es importante el uso de las tics en los niños y niñas?

¿Cuáles son los objetivos finales frente a esta investigación?

JUSTIFICACIÓN

La tecnología cada vez es más utilizada hoy en día pues tiene diversos
beneficios en los cuales nos ayuda a cambiar el modo de trabajar en el aula.
A los niños las TIC les favorece al mejoramiento de la calidad educativa,
pues este desarrollo tecnológico nos ofrece una oportunidad para trazarnos
cuestiones básicas. Actualmente incorporar las tecnologías de la información
y comunicación es un objetivo que se aspira lograr.

Las tecnologías de la información y comunicación pueden facilitar el acceso

de los niños para una educación mejor.

En nuestra humanidad, las TIC están teniendo, cada vez más, un gran valor
y nosotros dependemos cada día más de ellas. La escuela, como agente
educativo que es, debe manejar todas estas Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) para formar y preparar a sus estudiantes, por tal
razón es importante nosotros como futuros docentes aprender sobre este
importante tema, beneficiando la alfabetización digital e implantando, cada
día, más cambios en las clases que hacen de las TIC una herramienta
cotidiana para el fin educativo en cuál debemos impulsar siempre desde la
etapa de Infantil.

Federación de enseñanza (2011) Afirma. “Con la aprobación de la LOE en el

año 2006, aparece un nuevo currículo que incorpora las competencias
básicas. Una de ellas es la competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital, a través de la cual queremos que nuestros alumnos, al
terminar la Educación Secundaria Obligatoria, dispongan de unas habilidades
para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento.” A través de esta competencia se incorporan
diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su
transmisión en diferentes soportes una vez tratada, incluyendo la utilización
de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Ninguno pone ya en incertidumbre que las Tecnologías de la información y la

comunicación son elementos que aumentan, favorecen y desarrollan el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Y es necesario apoyar el aprendizaje de
los niños y niñas en las escuelas, como en el ámbito cognitivo.

Referencia bibliográfica

Zapata, O. (2005). ¿Cómo encontrar un tema y construir un tema de

investigación? Innovación Educativa, vol. 5, núm. 29, noviembre-diciembre,
pp. 37-45 Instituto Politécnico Nacional Distrito Federal, México. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421472004.pdf

(2011) Federación de enseñanza de CC.OO de Andalucia, temas para la

educación Recuperado de

https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7900.pdf