Colegio Renacer T.

P
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesor Manuel Rodríguez Pedreros

Guía de Aprendizaje N°4

Unidad n°1: La epopeya – Guía n°4: Texto no literario

Nombre: Curso 8vo ..... Fecha:

Puntaje Total: Puntaje obtenido: Nota: Firma del
Ptos apoderado:

Obj: Contextualizar una obra a partir de lecturas y síntesis de textos no literarios

INSTRUCCIONES:
 Lee atentamente toda la guía antes de desarrollar los ejercicios correspondientes a cada
ítem.
 Tienes hasta el _________ de _________ a las ________ hrs para subir tu tarea a la
plataforma Classroom o enviar tu guía resuelta al correo p.mrodriguezp90x. En caso de
haber hecho la guía de forma física, puedes ir a dejarla al colegio en la fecha indicada por el
profesor, en los entre las 9:00 am a 13:00 hrs.
 Utiliza lápiz pasta negro o azul en caso de tener guía física. En el caso de quienes hagan
su guía vía computador, utilice letra de color burdeo, para no confundir preguntas y
respuestas.
 No olvides poner nombre y curso a tu guía.
 Revisa bien antes de entregar/enviar.

El texto literario y no literario

El texto literario

Los textos literario se entiende que son textos que tienen como finalidad el recrear o entretener,a través de
de un lenguaje ficcional, que difiere en estilo y contenido (lenguaje literario) del lenguaje cotidiano (lenguaje
que se utiliza en los diversos ámbitos y contextos de la sociedad).

De este tipo de texto encontramos ejemplos tales como:

Poéma épico Tragedia griega

53 Beowulf skildingo, el amado monarca,
54 allá mucho tiempo reinó en su reducto,
55 alabado entre pueblos: ya estaba su padre
56 sin vida terrena. Nacióle después
57 el intrépido Halfdan, que en tanto vivió
58 —belicoso y anciano— mandó a los daneses.
59 A aquel noble señor le vinieron al mundo,
60 uno tras otro, cuatro herederos:
61 Hérogar, Ródgar y Halga valiente;
62 fue Irsa la esposa —cuentan—de Onela,
63 compañera de lecho del bravo skilfingo.
EDIPO. —No sabía que ibas a decir necedades. En
tal caso, difícilmente te hubiera hecho venir a mi
palacio.
Tiresias. —Yo soy tal cual te parezco, necio, pero
para los padres que te engendraron era juicioso.
EDIPO. —¿A quiénes? Aguarda. ¿Qué mortal me
dio el ser? TIRESIAS. —Este día te engendrará y te
destruirá.
EDIPO. —¡De qué modo enigmático y oscuro lo
dices todo!
TIRESIAS. —¿Acaso no eres tú el más hábil por
naturaleza para interpretarlo?

Beowulf - Anónimo Edipo Rey - Sófocles

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Este texto literario se caracteriza por cinco características fundamentales:

El acontecer de los hechos de la narración conforman un mundo «ficticio»,

es decir, un mundo que se sustenta en la imaginación del lector, es una
invención, pero que tampoco es una mentira. «El lector tiene que saber
Pacto ficcional que lo que se le cuenta es una historia imaginaria, sin por ello pensar que el
autor le está diciendo una mentira. Sencillamente [...] el autor finge que hace
una afirmación verdadera. Nosotros aceptamos el pacto ficcional y fingimos
que lo que se cuenta ha acaecido de verdad»1.
Los hechos que se presentan dentro del texto - del «mundo ficticio» -
deben ser «creíbles». Se dice que algo es verosímil cuando es creíble o
aparenta ser real. Sin embargo, en literatura la verosímilitud se manifiesta
Pacto de verosimilitud cuando existe coherencia interna del mundo creado en la obra. En otras
palabras, son verosímiles todos aquellos acontecimientos que son posibles de
acuerdo a las leyes de un mundo narrativo, independiente de su semejanza o
diferencia con la realidad.
Se dice que la literatura tiene un «lenguaje no familiar» , con esto se plantea
que el lenguaje literario trata de romper el lenguaje cotidiano con una finalidad
Función estética
estética, es decir, el lenguaje literario se aleja del lenguaje de uso funcional e
informativo. Se prefiere el estilo y la forma por sobre el contenido.
El escritor no tiene una finalidad comunicativa (referencial), por lo tanto,
Intención artística utilizará el lenguaje de una forma «artística». De esta manera, el autor
buscará crear una obra de arte, antes que una texto informativo.
El escritor posee la libertad de escribir de forma original e innovador, en
Lenguaje connotativo o cuanto a estilo y/o forma, tiene a su haber el lenguaje connotativo o subjetivo
subjetivo y original (figurado). Las palabras no tienen una finalidad descriptiva de la realidad, por
lo que puede obtener diferentes significados, permitiendo en el lector dé
diferentes interpretaciones al texto.

TEXTOS NO LITERARIOS

A diferencia de los textos literarios, los textos no literarios no tienen como objetivo lo estético, artístico y bello
del lenguaje, sino que generalmente tiene una finalidad instructiva, expositiva o informativa. Estos textos
carecen de lenguaje ficticio o maravilloso o literario, pues carecen de cualquier elemento poético o ficticio.
Los textos de esta clasificación buscan que el lector obtenga una determinada información acerca de un tema.

El texto no literario presenta las siguientes características:

Característica
Ausencia de Ficción
Predominio de la función
representativa
Lenguaje denotativo
Descripción
Los textos no literarios carecen de la ficcionalidad, en cuanto lo
que se entrega en estos textos no responde a la inventiva de un
autor, sino que a la realidad que percibimos y que se intenta
describir o normar en estos textos
La función representativa tiene como finalidad describir, informar o
narrar sobre algún objeto, persona y/o acontecimiento. En los
textos no literarios se pretende entregar la información de la
manera más fidedigna
El lenguaje literario no puede permitirse la ambigüedad o la
interpretación, pues el autor debe intentar ser lo más claro y
preciso posible, para que la comunicación no presente fallas o
dobles sentidos. Se utiliza un lenguaje formal y se cuida la
ortografía y la puntuación.

1
Umberto Eco (1996). Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: Lumen.
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Estos son algunos ejemplos de textos no literarios

Texto informativo Texto Normativo

La Tirana es un pueblo que se ubica a 72 km al
sureste de la ciudad de Iquique, a 20 km de Pozo
Almonte, a 1773 km al norte de Santiago y a 995
metros de altitud. Su población no supera los 560
habitantes. Fue declarado zona típica y su clima es
privilegiado, ya que hay sol durante todo el año. La
iglesia de La Tirana se levantó a principios de la
religiosidad chilena y seguramente la más
importante en relación al concepto de la
interculturalidad.
"Los que tocaren o mandaren tocar campanas u otro
instrumento cualquiera para excitar al pueblo al
alzamiento y los que, con igual fin, dirigieren
discursos a la muchedumbre o le repartieren
impresos, si la sublevación llega a consumarse,
serán castigados con la pena de reclusión menor o
de extrañamiento menor en sus grados medios, a no
ser que merezcan la calificación de promovedores".
Artículo 123 - Código Penal

Fiesta de La Tirana, tradición y modernidad - Equipo

Alfaguara (fragmento)

Se puede encontrar una gran variedad de textos no literarios con los que nos vemos enfrentados día a día: la
noticia, la crónica, el comentario, el editorial, informes, leyes, informe de notas, boletas, mallas curriculares,
afiches publicitarios, manuales e instructivos.

Generalmente, los textos no literarios se fundamentan en el mensaje y no en la intención. Se clasifican -

principalmente - en dos grandes grupos: los informativos y los normativos

EL TEXTO INFORMATIVO

Como ya se ha tratado anteriormente, existen diferentes tipos de textos y estos suelen clasificarse a sus
propósitos. Los textos que tienen como propósito comunicar información pertenecen al género informativo.
Este se caracteriza por la claridad, la objetividad, y el uso de un registro formal y diferentes recursos
discursivos para lograr la comprensión del receptor.

El tipo de temas que pueden tratar son variados y, así mismo, los ámbitos y actividades en los que se utilizan.
Entre estos géneros se incluyen, por ejemplo, una definición de diccionario, una noticia, un artículo de
enciclopedia, un reportaje periodístico, una sección de un texto escolar, etc.

EL TEXTO INFORMATIVO Y SU SITUACIÓN COMUNICATIVA

El texto informativo tiene como propósito fundamental la transmisión de conocimientos e información. Es por
ello que en estos escritos predomina la función referencial del lenguaje.

Una característica representativa de este tipo de texto es su situación comunicativa, en la que el emisor
expone acerca de ideas que resultan total o parcialmente desconocidas para el receptor. Esta diferencia entre
el grado de conocimiento del emisor y del receptor condiciona la forma en que se representa la información.
Debido a la relación asimétrica (de desigualdad) entre los participantes, el emisor deberá poner en juego todos
sus conocimientos y recursos para conseguir que el receptor comprenda el mensaje.
.
RECURSOS DISCURSIVOS DEL TEXTO INFORMATIVO

Los textos informativos tienen como propósito principal transmitir información objetiva acerca de un
determinado tema. Habitualmente, este tipo de textos es el que se utiliza para entregar conocimiento e
información, por lo tanto, se encontrará en textos escolares, artículos informativos, enciclopedias, noticias o
reportajes. Para que el texto informativo cumpla su propósito, debe presentar las ideas de forma clara y
precisa, utilizar un lenguaje formal y organizar la información según un orden lógico.

El autor de este tipo de textos suele recurrir a diversos recursos discursivos para facilitar la comprensión de la
información. A continuación, se presenta algunos de los recursos de los textos informativos.
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Recursos discursivos del texto informativo

Recurso Característica Ejemplo
Definición expone brevemente el significado de un Éforo: 1. m. Cada uno de los cincos
concepto mediante la presentación del magistrados que elegía el pueblo todos los
nombre del objeto, la categoría en que se años en Esparta, con autoridad para
incluye y sus cualidades distintivas contrapesar el poder del Senado y de los
reyes
Descripción Informar acerca de los atributos de un El equipamiento del hoplita espartano
objeto o fenómeno, y su finalidad es
representar algo mediante palabras. Para el hoplita espartano era el ciudadano -
ello, utiliza principalmente adjetivos, soldado de la antigua Grecia. Su
adverbios, frases sustantivas y frases armamento era muy pesado, llegaba a
adjetivas, que permiten dar cuenta de pesar entre unos 25 a 35 kilos, este
diversas características de lo que incluía: una lanza (Dorus) que medía más
describimos de 2 metros; el escudo, que era su arma
principal para ataque y defensa; el casco;
la coraza (que llegaba a pesar 15 kilos)
hecha de bronce, y una espada corta.
Caracterización describe los rasgos de personas, Leónidas I fue el aguerrido y valiente rey
personajes, objetos, ambientes o épocas. espartano que guió a su pueblo a la lucha
En la caracterización se pueden incluir con el temible ejercito persa. Se destacó
juicios acerca de lo que se describe. por ser un perspicaz estratega militar, un
noble rey y un bravo combatiente.
Ejemplificación presenta un ejemplo con el fin de ilustrar Que se diga que el espartano era la elite
un caso concreto. guerrera de Grecia no era tan alocado, por
ejemplo, de muy niños ya se preparaban
para la ágoge (crianza), donde el Estado
los apartaba de sus familias a los 7 años
para entrenarlos militarmente.
Narración explica de manera cronológica hechos o Los griegos resistieron exitósamente el
situaciones que suceden en una secuencia ataque persa durante varios días, hasta
temporal. que comenzaron a verse rodeados por el
enemigo. Según Heródoto, Leónidas
permitió que muchos de los soldados
griegos se retirasen para salvar sus vida,
pero el decidió permanecer por su carácter
de rey y espartano.
Explicación aclara conceptos o ideas difíciles o Los soldados espartanos más avezados,
desconocidos que pueden dificultar a los es decir, los con mayor experiencia,
lectores la comprensión del texto tenían alta experticia en el manejo de
armas

El hoplita espartano, el ciudadano común

de esparta, que debía a temprana edad
comenzar el ágoge y, con ello, su
formación militar - utilizaba toda su
experiencia en combate

TEXTOS NORMATIVOS

El texto normativo-instructivo se utiliza para establecer un orden en ciertos procedimientos o asuntos. El

objetivo de este tipo de texto es que el receptor aprenda, realice alguna tarea o regule. Existen muchos textos
de este tipo que cumplen una función práctica y de orden, necesarios en la vida cotidiana.

Se define como aquel texto que entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito.
Específicamente, señalan cómo actuar en un determinado lugar o circunstancia para obtener un resultado de
un procedimiento.

Estos textos están relacionados con la situación en la que se producen y con el conocimiento del mundo que
comparten emisor y receptor. Los textos instructivos son muy variados y frecuentes en la vida cotidiana, en los
cuales, unos pertenecen a ámbitos especializados.
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Su función es apelativa, debido a que su objetivo es que cualquier individuo entienda y comprenda cómo
funciona un proceso siguiendo ciertos pasos. Generalmente, las instrucciones se pueden reforzar con
lenguajes icónicos que, en algunos casos, puede llegar a tener más importancia que el texto mismo, e incluso
pueden llegar a subtituirlo totalmente.

Se consideran dentro de los textos normativos: los reglamentos, las normas de funcionamiento o de conducta,
las condiciones para participar de una determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos
eléctricos, las leyes, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.

CARACTERÍSTICAS

Las principales características del texto instructivo es:

Las instrucciones deben ser claras y precisas: no puede prestar a interpretaciones este tipo de texto. .
Los enunciados deben ser cortos
Es importante que las instrucciones se presenten secuencialmente, es decir, paso a paso para obtener un
resultado.
Se deben definir los términos nuevos antes de utilizarlos.
El vocabulario utilizado debe ser específico, congruente y sin ambigüedad.
El texto instructivo-normativo puede acompañarse con gráficos y/o ilustraciones, según el tipo de texto a
desarrollar
Se utilizan tecnicismos dependiendo del área tratada.
El lenguaje utilizado debe ser atrayente para el receptor.
Las instrucciones comúnmente se apoyan de esquemas o ilustraciones para una mejor comprensión del
mensaje.
Utiliza el infinitivo, el modo imperativo y el modo indicativo y/o formas personales.

ESTRUCTURA

Está constituida por:

« Objetivo presentado: en muchas ocasiones el objetivo queda plasmado en el título, o bien, señalado
como introducción al texto.

« Instrucciones para la realización del objetivo: comúnmente se presentan divididas en apartados y

subapartados, los cuales se apoyan de las sangrías, asteriscos, números o íconos para señalar o
secuenciar la serie de pasos.
Consideraciones para interpretar un texto normativo

CONSIDERACIONES

Determinar el tema a tratar y señalar un título para identificar el contenido.

Repasar mentalmente los pasos del proceso o procedimiento.

Organizar los pasos secuencialmente y enumerarlos (apoyado de sangrías, asteriscos, números o íconos).

Prestar atención a la redacción, considerando: oraciones claras y coherentes, la utilización del imperativo o
el impersonal “se” más la tercera persona del verbo, conectores adecuados y un léxico acorde al tema a
tratar (tecnicismos).

CRITERIOS DE ORDEN

Ordenación cronológica
Las instrucciones se siguen según una secuencia, es decir, paso a paso.

Ordenación lógica
Habitualmente, este tipo de orden sigue secuencias de: Causa-efecto o condición-consecuencia.

Ordenación según el rango

De mayor a menor rango o importancia respecto la información que se entrega.
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ACTIVIDAD

1. Lee y compara los textos que se encuentran en el archivo “Comparación de textos.rar” (2 infrografías,
un reportaje y la novela gráfica 300) y responde las siguientes preguntas:

a. ¿El cómic 300 puede ser considerado una epopeya? ¿Por qué? Recuerda las características de
este tipo de texto
b. ¿Cómo se presenta la información en el textos no literarios? ¿En qué se asemeja con el texto
literario? ¿En qué se diferencian? Realiza un cuadro comparativo entre ambos tipos de textos
c. ¿Cuál es la visión que se entrega de los espartanos en el cómic? Compáralo con lo visto en el
reportaje anexado.
d. ¿Cómo se puede evidenciar los diferentes propósitos de cada texto? Basa tu respuesta en
ejemplos que reconozcas en los textos