FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CONTEXTO Y ACTORES EN

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL

DEISY LILIANA VELANDIA PIRA

CODIGO: 201923077

TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS COMERCIALES Y FINANCIEROS

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TUNJA

2019
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CONTEXTO Y ACTORES EN
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL

DEISY LILIANA VELANDIA PIRA

Trabajo presentado a la docente: Andrea del Pilar Prieto

TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS COMERCIALES Y FINANCIEROS

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

TUNJA

2019
Tabla de contenido

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CONTEXTO Y ACTORES

EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL........................................................4
Escuelas Radiofónicas.......................................................................................................4
Momentos Históricos en la Educación a Distancia.........................................................5
Tipos Interacción...............................................................................................................6
Historia De La Educación A Distancia En Colombia....................................................7
Características De La Educación a Distancia.................................................................7
Elimina la barrera del espacio y de la distancia:..........................................................7
Elimina la barrera de la edad y la ocupación................................................................7
El grupo de estudiantes es heterogéneo.........................................................................7
Población especialmente dispersa..................................................................................8
Permite el acceso masivo................................................................................................8
Facilita el trabajo individual..........................................................................................8
El alumno es el centro del aprendizaje..........................................................................8
Variedad de medios y materias.......................................................................................8
Se mueve en el horizonte de educación permanente.....................................................8
Compromiso del estudiante..............................................................................................8
Conclusiones.......................................................................................................................9
Bibliografía............................................................................................................................9
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CONTEXTO Y ACTORES
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL

Escuelas Radiofónicas

En 1947 un joven sacerdote recién ordenado de facciones anglosajonas llegó al municipio

del Valle de Tenza, en Boyacá, para ayudar en labores parroquiales llamado José Joaquín
Salcedo Guarín, la mayoría campesinos vivían en parcelas aisladas y dispersas por el valle,
en una de las primeras misas que ofició, Salcedo invitó a la comunidad a dialogar sobre las
problemáticas de los feligreses, hablando sobre las necesidades y la educación[ CITATION
Red07 \l 9226 ].

En 1954 en Paz de Río, Boyacá, Radio Belencito se instaló la primera filial de Radio
Sutatenza, se inaugura el Instituto de Líderes para hombres y se legaliza otro contrato con
la Philips, con una importación de 30.000 receptores más. En 1955 se inaugura en Bogotá
el primer edificio “Central de Servicios”, la segunda emisora filial y el 12 de diciembre la
inicia la Editorial Pío X, que será denominada más adelante Editorial Andes. El 29 de junio
de 1958 aparece el semanario El Campesino, el 2 de agosto se inaugura Radio Sutatenza en
Medellín con 10 kilovatios de potencia y el 11 de octubre es inaugurado el tercer Instituto
de Líderes para hombres en el municipio de Calda, en septiembre se realiza el Primer
Congreso Latinoamericano de Escuelas Radiofónicas, de allí nacerá la Confederación
Latinoamericana de Educación Integral y la creación del Instituto Latinoamericano de
Comunicación de Masas, el 29 de agosto se inaugura la Biblioteca del Campesino en
Sutatenza y se hace el curso especial para secretarias regionales, el ministerio de educación
otorgo a la comunidad la cartilla “Leamos y escribamos”[CITATION GAR10 \l 9226 ]

En 1987, Radio Sutatenza pertenecía a la Acción Cultural Popular (Acpo), entidad religiosa
encargada de actividades de educación a distancia, contando con espacios de salud,
alfabeto, números, trabajo, producción agropecuaria y espiritualidad. Este es un momento
muy importante para el inicio de la educación a distancia, donde lo campesinos no enseñan
que para obtener aprendizaje no hay impedimentos, aun sin los medios tecnológicos con los
que contamos hoy en día ellos podían estudiar, con mayor razón nosotros no podemos
quedarnos atrás y debemos sacarles provecho a estos medios de comunicación.

Momentos Históricos en la Educación a Distancia

Tipos Interacción

Una empresa multinacional convoca a reunión urgente de gerentes de cada una de las sedes
ubicadas en distintos países, la reunión se convoco a las 2:00 pm el día 25 de septiembre de
2019, hora colombiana, esta reunión se realizará por videoconferencia a través de Zoom:
Este tipo de interacción se denomina interacción sincrónica.

Figura 1. Interacción Sincrónica: Conferencia online[ CITATION Ala17 \l 9226 ]

Pedro Jiménez recibió un correo electrónico en el cual le piden entregar un informe sobre el
estado contable de la empresa en la cual esta trabajando, al momento de revisar el correo se
disponer a terminar el informe y al terminar enviarlo vía correo esa misma noche: Este tipo
de interacción se denomina interacción asincrónica.

Figura 2. Interacción Asincrónica. Herramientas de trabajo no simultaneo[ CITATION ori12 \l

9226 ]
Historia De La Educación A Distancia En Colombia

1947
Jóse Joaquin
Salcedo
"Radio
Sutatenza"

1982 se crea el
1932 Educación decreto 2412 y
Semanario Consejo de
cundinama
a Educación
rqués Distancia abierta y a
distancia

1932
Ley 30

Características De La Educación a Distancia

Elimina la barrera del espacio y de la distancia: La educación a Distancia es una manera

muy practica de adquirir el conocimiento ya que puedo ser autónoma en mi aprendizaje,
elijo mis horarios de estudio y me programo para la entrega de mis actividades, si tengo
dudas la plataforma me ofrece la facilidad de comunicarme asincrónicamente o
sincrónicamente con mi tutor en dado caso que no pueda asistir al encuentro presencial.

Elimina la barrera de la edad y la ocupación. La situación económica en la familia no fue

la mejor por lo que si quería estudiar tenía que trabajar para poder pagar el estudio, pero
obtener el permiso en el trabajo para ir a clase se volvió complicado y mas complicado aun
conseguir un trabajo el cual se adapte al horario de clase, pero con la educación a distancia
todos estos impedimentos desaparecen, puedo trabajar y estudiar sin que esto afecte mi
horario laboral ni tener que faltar a clases por que no se obtuvo el permiso.
El grupo de estudiantes es heterogéneo. La metodología a distancia permite que son
importar la edad, genero, proveniencia, o preferencias sexuales las personas podamos
acceder a la educación, ya que el aprendizaje se obtiene virtualmente se evitan las
discriminaciones que se podrían presentar en un aula de clase, la comunicación que se
obtiene es de tipo educativa lo cual permea malas intenciones creando un ambiente de
respeto en un grupo con diferencias.

Población especialmente dispersa. Debido a que las ayudas educativas y materiales de

trabajo se pueden obtener de la red, con el simple echo de ingresar a la plataforma o correo
desde cualquier computador en cualquier lugar, estudiantes de cualquier lugar del país
pueden acceder a la educación.

Permite el acceso masivo. Personas de sitios lejanos pueden acceder a la educación a

distancia, esto quiere decir que personas que no podían desplazarse a un salón de clases de
determinada ciudad ahora podrán vincularse a la educación a distancia sin tener que
movilizarse.

Facilita el trabajo individual. En cuanto al tiempo y a la cantidad de aprendizaje, reconoce

que existen en las personas y los grupos, diferentes estilos cognitivos, ritmos y condiciones
de aprendizaje.

El alumno es el centro del aprendizaje. Como es un proceso autónomo requiere de

responsabilidad y disciplina, esto nos forma como estudiantes encargados de nuestro propio
aprendizaje.

Variedad de medios y materias. Podemos obtener material de apoyo, videos, chat e

interacciones con compañeros, destinados al autoaprendizaje.

Se mueve en el horizonte de educación permanente. Los programas de educación a

distancia se pueden adquirir en cualquier etapa de vida, pensando en trabajadores,
poblaciones vulnerables, escasos recursos económicos, etc.

Compromiso del estudiante

Después de haber leído el documento de la unidad 1, confirmo lo que tenía entendido por
educación a distancia, lo que no había determinado acertadamente fue el tiempo que me iba
a llevar este nuevo compromiso adquirido conmigo misma, lo cual me llevo a replantear el
tiempo estipulado para las actividades de autoaprendizaje, sustrayendo ideas de como
aprender a manejar el tiempo y la construcción de un cronograma de trabajo el cual será un
nuevo reto a cumplir para poder culminar apropiadamente este proceso académico y
formativo, nadie dijo que la vida es fácil, solo se trata de tomar las decisiones acertadas
para surgir como personas comprometidas, disciplinadas y responsables capaces de
solucionar problemas.

Conclusiones

La educación a distancia a echo aportes importantes a treves de la historia, facilitando que

cualquier tipo de población ejerza el derecho a la educación, aportando a la alfabetización y
desarrollando de las competencias comunicativas como personas en proceso, desarrollo y
evolución, sin tener que dejar de lado otro tipo de actividades que se hubiesen tenido que
abandonar al iniciar un proceso educativo presencial.

Bibliografía
Alarcón, A. (2017). Obtenido de Sutori: https://www.sutori.com/story/evolucion-de-los-
ambientes-de-aprendizaje--amM6vVGXQWo8H42WqRicyLKb

Garzón, A. C. (2010). ACCIÓN CULTURAL POPULAR: CRÓNICAS DE UNA HISTORIA

NO. Bogóta: Potifincia Universidad Javeriana.

Gómez, J. (12 de ocubre de 2016). Asuntos Legales. Obtenido de

https://www.asuntoslegales.com.co/actualidad/establecimiento-de-comercio-y-
local-comercial-2430766

orized. (25 de Marzo de 2012). herramientasasincronicas. Obtenido de

https://herramientasasincronicas.wordpress.com/

Pastrana, M., & Escobar, M. (1971). Codgo de Comercio. Bogotá.

Tiempo, R. e. (30 de Agosto de 2007). El Tiempo. Obtenido de

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3701311