FASE FINAL – EVALUACION FINAL

LEIDY VIVIANA MAFTINEZ GOMEZ

CODIGO: 1073385067
TUTORA: YOLANDO TARAZONA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

GRUPO: 403012_244
FECHA: 1O/12/2018
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se realizó un matriz la cual permite conocer y analizar una historia de vida
llamada caos Sara, para realizar el análisis psicológico y evolutivo que transcurrió durante
to su vida, se pudieron analizar factores importantes que influenciaron su vida
positivamente como negativamente tales como las redes sociales como familiar, amigos,
laboral como cultural, también encontraremos en este caso la confrontación de las teorías
Erickson y Piaget que nos ayudan a confirmar la psicología evolutiva que trascurre desde su
nacimiento hasta su muerte.
 OBJETIVO
 Conocer y analizar el desarrollo del ser humano por medio del caso de Sara
completando la matriz la cual nos permite tener mejor conocimiento de cada una de
las etapas desde la niñez, adolescencia, adultez y vejez y su proceso según cada
teoría.
 Debatir sobre el caso Sara para consolidar de manera grupal los conocimientos.
 Fase final Matriz 4
Evaluación final.
A través de la siguiente matriz desarrollara la fase final, evaluación final del curso, para su desarrollo deberá de tener
los contenidos revisados en fases anteriores y las lecturas sugeridas.

Identifique las redes sociales en el
caso.
Red familiar:(Madre, Abuela, hijos,
Nietos, Esposo.
Red de amigos:(Colegio y
Universidad)
Red Laboral:(cuando trabaja de cajera
en un supermercado)
1. Redes sociales.
Cuales redes sociales fortalecería, según la información del caso.
Según la información del caso estudiado, la red social que fortalecería, sería
la red familiar ya que Sara quería conocer a su padre y la madre nunca le
quiso hablar de él, la madre por motivos económicos debía salir a trabajar
por lo que poco tiempo compartían y Sara se veía un poco tímida, A la edad
de los 9 años se veía introvertida y distraída, llegaba tarde en algunas
ocasiones al colegio a raíz de que el día anterior debía de esperar a su madre
para las tareas pues su abuela ya era un poco mayor para dicha actividad.

Red de relaciones íntimas:(su esposo
Ricardo)
Red de relaciones íntimas ya que su esposo Ricardo en su afán de ser padre
no escucho lo que quería Sara.
Ricardo quería ser padre, pero en la mente de Sara no existía ni la más
mínima idea de serlo todavía, pues en su vida habían unas prioridades que
prefería vivir, antes de ser madre.
En ese momento esto genero dificultades en el matrimonio pues no lograban
llegar a un acuerdo, sin embargo Sara quien nunca conoció a su padre no
quería repetir historias de separaciones por lo que decidió acceder a lo que
pedía Ricardo y tener un hijo
 2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teoría o Relación entre los puntos relevantes Congruencia o discrepancia entre la información del
esfera encontrados en el caso y el referente caso y la teoría.
teórico.
Desarrollo Confianza vs Desconfianza En congruencia con la teoría. La información del caso
Psicosocial de se evidencia que en la etapa Confianza vs
Va desde el nacimiento hasta los 18 meses,
Erickson Desconfianza el vínculo creado entre la madre y Sara
va ligado según el vínculo que haya creado
fue normal, hasta los 6 meses fue alimentada con leche
con la madre
materna y al 7 se añadió alimentos como frutas,
En el caso de Sara vemos que fue un papilas, purés entre otros, recibía una nutrición
embarazo normal de 38 semanas la madre eficiente.
asistió a los controles prenatales sin
ninguna novedad. El nacimiento de Sara,
fue normal, alimentada con leche materna
hasta los seis meses y al séptimo mes le
introdujeron otros alimentos como papillas,
frutas, purés, etc. recibiendo una nutrición
eficiente.
A las dos semanas de edad, logró doblar el
peso de tenía al nacer, durante la segunda
mitad del primer año de vida su
crecimiento no fue tan rápido, sin
embargo, entre los 2 y 10 años de edad
tuvo un crecimiento constante.
A la edad de los 4 a 6 meses tiene
preferencia por personas conocidas, con
rechazo a los extraños, inicia la
socialización emitiendo sonidos o
moviendo la lengua, responde y disfruta de
las caricias, responde y disfruta de los
estados de ánimo de su madre.
A los 7 meses pasa los objetos de una
mano a la otra, si alguien lo sentaba se
mantenía sentado, a los 8 meses juega a
lanzar objetos y extiende los brazos para
que lo cojan.
A los 9 meses se pone de pie con apoyo e
imita gestos con las manos.
A los 10 meses mete y saca un objeto de
un recipiente.
A los 11 meses realiza los primeros pasos
apoyándose, señala con el dedo índice y
dice algunas palabras.
A los 12 meses se mantiene de pie sin
apoyo, baila si escucha música y mira su
imagen en el espejo.

Autonomía VS Vergüenza y duda

Esta etapa vas desde los 18 meses hasta los
tres años. Sara comprende su desarrollo
cognitivo y muscular cuan empieza a
controlar y ejercitarlos los músculos que
El crecimiento de Sara fue constante Sara de los 2 años
hace uso más frecuente de los sentidos, las aptitudes
motoras y el lenguaje para entender el mundo, se
evidencia en el juego imaginación al expresar sonidos
El juego y la música le gustan mucho porque es una
relaciona con secreciones corporales este forma en que ella aprendía.
proceso de aprendizaje puede presentar
momentos d duda y vergüenza, así los
logros de esta etapa desencadenan
sensaciones de autonomía y sentirse como
independiente.

Iniciativa Vs Culpa
Va desde los tres hasta los cinco años
El desarrollo del niño es muy rápido tanto Utiliza sus capacidades motoras y lingüísticas para
físico como intelectualmente, crece el entender el mundo, cuando juega utiliza su imaginación
interés por relacionarse con otros niños, expresando sonidos.
poniendo a prueba sus habilidades y
capacidades. En esta etapa siente
curiosidad y positivismo para el desarrollo
de su creatividad
Cuando los padres presentan reacciones
negativamente a la preguntas o iniciativas
de estos, es muy probable que le cree una
sensación de culpabilidad.
Laboriosidad VS Inferioridad
Empezado desde los 6 hasta 12 años.
Los niños presentan interés genuino por el
funcionamiento de las cosas e intentan
hacer actividades por sí mismos, con su
propio esfuerzo y pone en uso
conocimientos y habilidades. Es por eso
que es importante la estimulación positiva
que ofrece la escuela, el hogar, el grupo de
iguales esto es algo que trasciende a ellos.
A los 6 años Sara es escolarizada en la primaria en una
institución educativa del sector público.
En la edad de los 6 a los 12 años el desarrollo físico de
Sara fue menos rápido, presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
En el colegio tiene buen desempeño, le va bien en
matemáticas, es creativa y curiosa, logra en su
pensamiento el manejo de la categorización al ordenar
los objetos por alguna característica (color o peso). A
los 7 años es más sociable, y logra distinguir la fantasía
de sus primeros juegos con la realidad.
Logra un proceso de comunicación adecuado, aunque a
veces era tímida al tratarse con las niñas.
A la edad de los 9 años se veía introvertida y distraída,
llegaba tarde en algunas ocasiones al colegio a raíz de
que el día anterior debía de esperar a su madre para las
tareas pues su abuela ya era un poco mayor para dicha
actividad. Sin embargo logro superar los años
escolares.
Exploración de la identidad VS Difusión Sara entre los 12 y 16 años, empieza a presentar
de identidad muchos cambios físicos, mentales, emocionales y
sociales. Es una adolescente bonita, y aunque es tímida
Va desde los 12 a 20 años
tienes muchas amigas y amigos, se vuelve más
Ocurre la adolescencia surge la pregunta independiente, desarrollando un interés por el manejo
¿Quién soy yo? Los adolescentes suele del computador y los sistemas informáticos, se arregla
presentarse más independientes y alejados físicamente y se siente atraída por el sexo opuesto,
de sus padres, prefieren para más tiempo tiene muchas amigas y le gusta salir a fiestas y al cine,
con los amigos, planean su futuro, deciden su madre se lo permite siempre con su supervisión.
que van a estudiar, e que van a trabajar,
A los 16 años, pierde el grado décimo debido a que se
donde vivir entre otros planteamientos. En
empieza a interesar por estar con los amigos, solo vive
esta etapa exploran sus propias
atenta a su celular y deja en un segundo plano el
habilidades.
estudio, tras un castigo de su madre al año siguiente
ingresa nuevamente a terminar la secundaria, en una
institución de bachillerato nocturno, posterior a eso, y
ya con 18 años, ingresa a la universidad a estudiar
abogacía de manera nocturna, además trabaja como
cajera en un supermercado, ahorra y a la edad de 23
finaliza sus estudios.
A sus 20 años se conoce con Ricardo de 29, con quien
tuvo una relación de 4 años

Intimidad Vs Aislamiento
Esta etapa va desde los 21 hasta los 40
años aproximada en la juventud adultez Sara a sus 24 años casi después de terminar sus
temprana. estudios se casó con Ricardo de 33, Sara quería
continuar con sus estudios por lo que esa era su meta,
La preocupación en este periodo de la vida quería especializarse además de formar una familia
está centrada en la consecución de con Ricardo.
relaciones de intimidad, es decir mantener Cuando Sara termina su carrera poco después de
y lograr relaciones estrechas con otra casarse consiguió un trabajo bueno pero no tan bueno
persona de forma mutua. como el que tenía Ricardo, él quería ser padre, pero en
la mente de Sara no existía ni la más mínima idea de
serlo todavía, pues en su vida habían unas prioridades
que prefería vivir, antes de ser madre.
En ese momento esto genero dificultades en el
matrimonio pues no lograban llegar a un acuerdo, sin
embargo Sara quien nunca conoció a su padre no quería
repetir historias de separaciones por lo que decidió
acceder a lo que pedía Ricardo y tener un hijo, fue
madre por primera vez a sus 26 años y tiene su segundo
hijo a las 28 años. Con 2 hijos era complejo estudiar y
salir a trabajar por lo que decidió quedarse en casa
cuidando de ellos hasta que estuviesen más grandes y
Ricardo era el proveedor total de la casa.

Creatividad VS Estancamiento
Va desde los 40 hasta los 60 años.
 Es la etapa de apoyar nuevas
generaciones. Se expresa a través del
ejercicio de roles; enseñar instruir trasmitir
valores. Comprometerse a mejorar las
condiciones de ida para las generaciones
venideras. Se relaciona con alcanzar cierta
trascendencia es decir “dejar algo”
Integridad VS Desesperación
Etapa empieza desde los 60 años hasta la
muerte
Es la última etapa y tiene lugar en la vejez.
Es de gran importancia ya que es la que
cierra la vida y es relevante llevarla a cabo
de mejor forma posible. Pues está en juego
una vejez tranquila y feliz. Hablamos de la
necesidad de integración aportar
coherencia y de hacer una totalidad de lo
Sara viva económicamente bien, pero no del todo
satisfecha, quería trabajar ejercer su carrera, terminar
su especialidad y ser una profesional de éxito, el amor
y la preocupación hacia sus hijos no se lo permitió.
Su matrimonio transcurría bien, Ricardo era
responsable y junto a Sara solo planeaban situaciones
en familia y el futuro para sus hijos, planeaban y salían
de vacaciones, los niños en buen colegio y
posteriormente en una buena universidad.
Cuando el mayor de sus hijos tenía 18 años, tiene su
primer hijo en segundo semestre de la universidad, por
lo que Sara se conduele ante esta situación y cuida de
su nieto para que el logro terminar sus estudios al igual
que su novia, Sara se dedicó siempre a las labores del
hogar, jamás logro retomar sus estudios ni ejercer su
profesión, solo piensa en sus hijos, su nieto, su
bienestar y su futuro económico.
.
A sus 62 años, Sara Vive sola con Ricardo, sus hijos se
han ido de la casa también a rehacer sus vidas, Ricardo
se encuentra pensionado y se han dedicado a viajar y a
vivir en una finca que adquirieron, desde allí ven como
transcurren sus años en calma y con sus hijos ya
organizados, físicamente Sara se siente bien aunque
sufre de algunas dolencias físicas, un dolor en la
rodilla, hipertensión arterial, utiliza gafas bifocales y
 que ha sido de la vida, consiste en
mantener las cosas unidad para dotar
significado y sentido. En esta etapa debe
ser capaz de hacer un discurso o narración
coherente de tu ida siguiendo un hilo
conductor. El sentido de la vida significa
que me ha merecido la pena vivir, que mi
vida ha tenido un orden y una razón de ser.
Si la crisis se supera con éxito tendremos
personas con un fuerte sentido vital
Si la crisis no se supera lo que tendremos
son personas que no están preparadas para
morir
Desarrollo Etapa sensomotora: va desde el
cognitivo de nacimiento hasta los dos años
Piaget.
Los niños empiezan a atender la
información que perciben sus sentidos y su
habilidad de interactuar con el mundo.
Durante esta etapa los niños aprenden a
maniobrar objetos, no obstante no
comprenden la permanencia de estos
objetos si están por fuera del alcance de
sus sentidos
Etapa Preoperacional: va desde los 2
hasta los 7 años
bastón, ha perdido el cabello aunque es activa y le
gusta caminar por la zona rural, conservan un grupo de
amigos desde la adultez, pero algunos de ellos ya han
ido falleciendo debido a situaciones de salud.
A sus 75 años, muere su esposo Ricardo de un infarto
cardiaco, situación dura para Sara pues fueron en vida
muy unidos, debido a esta situación se va a vivir con su
hijo mayor quien cuida de ella y sus dolencias en sus
últimos años, allá disfruta de su compañía y de las
travesuras de sus nietos.
Sara de los 2 a los 6 años hace uso más frecuente de
los sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje para
entender el mundo, se evidencia en el juego
imaginación al expresar sonidos El juego y la música le
gustan mucho porque es una forma en que ella
aprendía.
Sara de los 2 a los 6 años hace uso más frecuente de
los sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje para
Durante esta etapa los niños han aprenden
a interactuar con su ambiente de una
manera más completa mediante el uso de
palabras y de imágenes mentales. Esta
etapa está marcada por egocentrismo, o las
creencias de que todas las personas ven el
mundo de la misma manera que ellos.
Etapa de las operaciones concretas esta
etapa tiene lugar entre los 7 y 12 años
está marcada por una disminución gradual
del pensamiento egocéntrico y por la
capacidad progresiva de contraste en varios
aspectos de un estímulo. Entienden el
concepto de agrupar por el mismo
concepto.
entender el mundo, se evidencia en el juego
imaginación al expresar sonidos El juego y la música le
gustan mucho porque es una forma en que ella
aprendía.
A los 6 años Sara es escolarizada en la primaria en una
institución educativa del sector público.
A los 7 años es más sociable, y logra distinguir la
fantasía de sus primeros juegos con la realidad.
El desarrollo físico en su niñez es lento, pero un
crecimiento repentino en su adolescencia ocurre
repentinamente, A los 7 años es más sociable, y logra
distinguir la fantasía de sus primeros juegos con la
realidad.
Logra un proceso de comunicación adecuado, aunque a
veces era tímida al tratarse con las niñas.
A la edad de los 9 años se veía introvertida y distraída,
llegaba tarde en algunas ocasiones al colegio a raíz de
que el día anterior debía de esperar a su madre para las
tareas pues su abuela ya era un poco mayor para dicha
actividad. Sin embargo logro superar los años
escolares.
Sara entre los 12 empieza a presentar muchos cambios
físicos, mentales, emocionales y sociales.

Etapas d las operaciones formales
En la etapa final del desarrollo
cognitivo(desde los 12 años en adelante),
los niños comienzan a desarrollar una
visión más abstracta del mundo y a utilizar
la lógica formal. Pueden aplicar la
reversibilidad y la conservación a las
situaciones tanto reales como imaginadas.
También desarrollan una mayor
comprensión del mundo y de la idea de
causa y efecto.
3. Muerte y duelo.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo
El desarrollo físico de su niñez es normal , peo hubo un
crecimiento repentino en la adolescencia
En el colegio tiene buen desempeño, le va bien en
matemáticas, es creativa y curiosa, pero Sara Es una
adolescente bonita, y aunque es tímida tienes muchas
amigas y amigos, se vuelve más independiente,
desarrollando un interés por el manejo del computador
y los sistemas informáticos, se arregla físicamente y se
siente atraída por el sexo opuesto, tiene muchas amigas
y le gusta salir a fiestas y al cine, A los 16 años, pierde
el grado décimo debido a que se empieza a interesar
por estar con los amigos, solo vive atenta a su celular y
deja en un segundo plano el estudio, después de un
castigo de la madre Sara logra graduarse de bachiller e
ingresa a la universidad y tiene un trabajo nocturno se
conoce con Ricardo se casa y se gradúa de la
universidad tiene dos hijos, su vida transcurre como
madre y esposa no logra terminar su especialización
llega a su vejez al de su esposo quien fallece, a los 75
años su hijo la lleva para que viva con él y sus y nietos.
Acerca de la muerte y el duelo.
Aspecto biológico: Se considera como la culminación de los procesos corporales. Los aspectos sociales de la muerte
se relacionan con funerales y duelo las disposiciones legales con respecto a la herencia de poder y riqueza.
Aspecto Psicológicos: Incluyen los sentimientos de las personas acerca de su propio deceso cuando están próximos a
este y a la muerte de quienes están cerca. Actitudes hacia la muerte y morir a través del ciclo de la muerte
Niñez: Generalmente los niños parecen pensar en la muerte como un estado temporal, los tres conceptos irreversibles,
universal y la terminación de las funciones, suelen desarrollarse al momento en que según Piaget, los niños pasan de la
etapa Preoperacional a la de pensamiento de operaciones concretas. Parece probable que este cambio cognoscitivo
permita una comprensión madura acerca de la muerte.
Adolescencia: este proceso es exploratorio se piensa en como vivir con intensidad mas no la posibilidad en cuanto se
vivirá en este periodo la muerte es evasiva
Edad adulta intermedia: Se ve la muerte que es cierta, con frecuencia sirve como un ímpetu para para hacer un gran
cambio en la vida, en esta etapa las personas en realidad saben muy dentro sí que también van a morir.
Edad adulta tardía: Cuando trascurre el tiempo y se pierde los seres queridos las personas reorganizan en forma
gradual sus pensamientos y sentimientos para aceptar su propia mortalidad, además los problemas físicos y algunos
otros problemas propios de una edad avanzada pueden disminuir el placer de vivir.
La muerte ha sido siempre para el hombre un tema de profundas reflexiones y meditaciones, tanto desde la
perspectiva filosófica y religiosa sin embargo en las sociedades industriales avanzadas es cada vez más difícil convivir
y aceptar la idea de la muerte.
En las actitudes hacia la muerte habrían dos estadios antagónicos:
La Tanatofobia: con miedo y la negación de la muerte
La Tanatofilia: Con deseo enfermizo de morir
No debemos olvidar que esta es una parte natural de la vida puesto que como nos dijo Carlos Cano “no hay nada más
que acerque más a la vida que rozar a las negras de la muerte”, en efecto todo lo que nace muere y todo lo que muere
ha nacido. De modo que nacemos enfermos de muerte sin embargo hoy solo tenemos segura la muerte si no que la
negamos y rechazamos.
Ansiedad y miedo ante la muerte: la ansiedad y el miedo son las respuestas más formalmente asociadas a la muerte
en nuestra cultura, ahora bien estas van a aparecer con mayor o menor peso en virtud de que se trate la muerta propia
o a de otros que sea este familiar, amigos o allegados pudiendo generar ansiedad tan solo el hecho de imaginar, pensar
o hablar de ella. En la descripción de la ansiedad y el miedo ante la muerte se han encontrado cuatro componente
principales
1.cambios cognoscitivas y afectivas ante la muerte
2. cambios físicos reales y/o imaginarios que se dan ante la muerte o enfermedades graves.
3.el tener la noción del imparable paso del tiempo
4. el dolor y el estrés real y/o anticipado que se da a la enfermedad crónica o terminal y en los miedos personales
asociados
Por otro lado, como no se podía ser de otra forma la ansiedad ante la muerte está también muy íntimamente
relacionada con las historia personal y cultural y con nuestros estilos de afrontamiento ante las separaciones y los
cambios (eventos muy unidos a nuestros miedos y ansiedades)
Normalmente el análisis d las actitudes ante la muerte propia suele hacerse en sujetos cercanos al trance, como suelen
ser enfermos terminales, porque en ellos se ha producido el momento de la toma de consciencia de la muerte
marcándole el cambio de trayectoria potencial de murete a la trayectoria real de la muerte (todos proyectamos una
trayectoria de futuro para nuestra vida, en la que entra la probabilidad remota).
 CONCLUSIONES
El estudio de la psicología evolutiva es el análisis del recorrido del hombre por cada una de
sus etapas desde que nace hasta que muere, permitiendo analizar cada uno de los procesos
y como pueden ser alterados ya sea física y psicológicamente
Las redes sociales hacen que el individuo desarrolle vínculos entre sus semejantes y una
comunidad permitiendo el desarrollo y adaptándose al medio que lo rodea ya se en el
ámbito familiar, laboral, social. Religioso entre otros.
.