Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Indicar perfil del gerente integral, diagnosticar y
realizar mapa estratégico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Gerencia integral
Código del curso 102041
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Intermedia,
unidad1:
Momento de Mirada
la Inicial ☐ integral de la ☒ Final ☐
evaluación: organización
y diagnóstico

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 21 de
miércoles, 3 de julio de 2019
junio de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprehende los conceptos de gerencia integral y gerente
integro que le permiten lograr una visión honesta, integral y
pertinente de la organización y de su contexto.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Mirada integral de la organización y diagnóstico

1.1 La gerencia integral demanda un gerente íntegro con

pensamiento holístico que se apoya en la tecnología
1.2 El proceso de diagnóstico integral
1.3 Mapa estratégico integral
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 – Indicar perfil del gerente integral, diagnosticar y realizar
mapa estratégico de la organización

Actividades a desarrollar
1. Cada integrante del grupo debe hacer lectura y entender las
temáticas relacionadas en la Unidad 1 en el entorno de conocimiento.

2. Cada estudiante actualiza su perfil y se presenta en el foro

general del curso.

3. Cada estudiante asume un rol.

4. Cada estudiante selecciona una organización, sobre ella hacer

una reseña incluyendo misión, visión, principios y valores.

5. Cada estudiante realiza un diagnóstico de la organización

considerando los factores internos y externos.

6. Cada estudiante realiza un mapa estratégico, considerando las

perspectivas: financiera, clientes, procesos internos y personas.

7. Cada estudiante, realiza comentarios y retroalimentaciones a los

aportes de los compañeros.

8. Consolidar en el documento final, las actividades desarrolladas

anteriormente.
Por tanto, a continuación, se indican las actividades con mayor detalle:
Actualización del Perfil
Cada estudiante debe actualizar el perfil con sus datos personales y
número de teléfono, de igual manera subir su fotografía

Presentación personal
En el foro General del Curso (Entorno de Información Inicial)
“Presentación Personal”, cada estudiante debe hacer una presentación
personal, dejando la información que se solicita en el foro
En el foro de aprendizaje colaborativo:

Cada estudiante asume un rol

Cada estudiante estudia los contenidos del acápite 1.1. Con base en
estos conocimientos plantea el perfil del gerente integral e íntegro.
Cada estudiante escoge una organización y le hace un diagnóstico de
acuerdo al proceso de diagnóstico que se explica en el punto 1.2,
teniendo en cuenta la misión, visión, factores internos y externos,
como también las perspectivas: financieras, clientes, procesos internos
y personas. Sobre la base del anterior diagnóstico propone un mapa
estratégico de acuerdo a lo explicado en el punto 1.3.
Dentro de la perspectiva procesos internos, incluir el componente
tecnológico que propicie el desarrollo de una organización inteligente
(IA).
Cada estudiante, hará comentarios acerca de los avances de los
trabajos de sus compañeros, razón por la cual es indispensable que
vayan subiendo paulatinamente sus avances con tiempo.
El grupo de aprendizaje colaborativo, consolida un perfil del gerente
integral íntegro, con base en los aportes individuales.
En el trabajo colaborativo, se incluye cada uno de los diagnósticos y su
correspondiente mapa estratégico, realizados por cada uno de los
estudiantes.
El grupo, comentará la coherencia que hay o no hay entre el
diagnóstico y el correspondiente mapa estratégico de cada uno de sus
compañeros.
El grupo de aprendizaje colaborativo, sube por el Entorno de
Seguimiento y Evaluación el trabajo que consolide los puntos
anteriores.

Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no

será tenido en cuenta.
El grupo debe participar en las web conference, las fechas serán
publicadas en el foro de noticias del aula.
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación
desarrollo
Teniendo en cuenta las actividades anteriores, el trabajo
se presenta con normas APA en el entorno de
Seguimiento y Evaluación, debe contener:

 Portada
 Introducción
 Objetivos
Productos
 Perfil del gerente integral e integro
a entregar
 Reseña de la organización (1 Por cada estudiante)
por el
 Misión y visión (1 por cada estudiante)
estudiant
 Diagnóstico (1 por cada estudiante y organización)
e
 Mapa estratégico (1 por cada estudiante y
organización)
 Comentarios generales acerca de los diagnósticos y
mapas estratégicos aportados.
 Conclusiones
 Bibliografía
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación  Es importante que se apropien de la estrategia

de de aprendizaje: Aprendizaje Basado en
actividades Problemas (ABP). Metodología de aprendizaje,
para el en la que el estudiante es el protagonista y se
desarrollo le invita a identificar problema de la realidad
del trabajo organizacional y mediante la investigación, el
colaborativo análisis crítico y la reflexión aporte soluciones
pertinentes a las organizaciones en coherencia
con las exigencias del contexto.
 De la calidad de sus aportes e interacción
dependerá el éxito de la Estrategia de
Aprendizaje, que permitirá generar productos de
calidad y grandes aprendizajes.
 Es importante que estudien el material de las
unidades incluidos los OVIs.
 Es comprensible que ustedes interactúen por
teléfono, Skype y otros medios mediante
dispositivos móviles, pero es necesario que la
interacción y los aportes se evidencien en el
Foro de Aprendizaje Colaborativo.
 Los aportes individuales son el insumo para el
desarrollo del trabajo en grupo, por tanto, es
necesario que desde el comienzo realicen sus
aportes, para que la información alcance a ser
procesada por el grupo y pueda ser incorporada
a la versión consolidada del trabajo.
 Es necesario que se apropien de sus
compromisos, estar atentos con el cronograma
de actividades y realicen sus aportes a tiempo,
no se tendrán en cuenta aportes que lleguen en
los últimos 3 días de cada actividad.
 Cada estudiante debe demostrar compromiso
frente al curso e interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, desde el
momento que se abre la actividad hasta que
ésta se cierra, con participaciones pertinentes
en los diversos espacios de interacción.
  Participa en la consolidación del trabajo final.
 Estar pendiente de que el trabajo sea subido
dentro de la fecha propuesta en la agenda.
Con toda seguridad, si realizan estas actividades
juiciosamente, van a alcanzar importantes
conocimientos en su formación como gerentes.
Roles a
 Gerente General - Líder del equipo
desarrollar
 Sub gerente
por el
 Asistente de Gerencia
estudiante
 Administrador
dentro del
 Representante legal
grupo
colaborativo
Roles y Gerente General Líder del equipo
responsabili Se preocupa por verificar que los miembros del equipo
dades para asuman las responsabilidades individuales y grupales,
la lo cual incluye roles y responsabilidades dentro del
producción grupo colaborativo y para la producción de
de entregables, procura que se mantenga el interés por
entregables desarrollo del trabajo y se cumpla con lo requerido en
por los la guía y cronograma de actividades.
estudiantes
Sub gerente
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo.
Entrega en los foros de trabajo colaborativo la tabla
de roles debidamente diligenciada y se encarga de
que sus compañeros de equipo la diligencien

Asistente de Gerencia
Encargado de recopilar y sintetizar los aportes
realizados por el equipo y verificar si se presentan
anomalías o inconsistencias dentro de los mismos,
para ser presentados como trabajo final a calificar. Es
el encargo de realizar la entrega de los trabajos a
calificar en el entorno de evaluación y seguimiento.

Administrador
Proporciona información general de todas las
perspectivas para el desarrollo de la actividad, con el
 fin de mejorar el funcionamiento del trabajo
colaborativo.
Representante legal
Es el encargado de vigilar que todos los integrantes
del equipo hayan ingresado al foro de trabajo
colaborativo a dar inicio a la actividad dando
cumplimiento al cronograma de actividades, en caso
de que no hayan ingresado en la primer semana de
apertura del foro realizar correo desde su correo
personal o institucional haciendo extensiva la
invitación a dar inicio a la actividad, en aras de
realizar un verdadero trabajo colaborativo con todos y
cada uno del total de integrantes, dejando evidencia
en el foro del correo enviado
Uso de El trabajo presentado debe cumplir con las normas
referencias APA en su última versión.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad 1:
Momento de la Mirada integral
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación de la
organización y
diagnóstico
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualiza perfil, Sólo realiza uno
Actualiza
se presenta en Sólo realiza dos de de los aspectos
perfil, se
foro general del los aspectos evaluados, o no
presenta en
curso y asume un evaluados se incluye este 20
foro general
rol Ítem
del curso y
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
asume un rol
puntos) puntos) puntos)
Sólo trata uno de
Propone Propone perfil del Propone los aspecto
perfil del gerente integral e medianamente el (integral o
gerente integro perfil del gerente integro), o no se 20
integral e incluye este Ítem
integro (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Hace Hace diagnóstico Realiza Sólo realiza el
diagnóstico y y realiza mapa medianamente diagnóstico, o no
realiza mapa estratégico sobre diagnóstico y se incluye este
45
estratégico una organización mapa estratégico Ítem
sobre una (Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 10
organización puntos) puntos) puntos)
Comenta el Comenta el Comenta Pobres 20
trabajo de trabajo de los superficialmente el comentarios a los
los compañeros y trabajo de los compañeros,
compañeros participa en la compañeros y no escasa
y participa consolidación participa en la participación en
en la consolidación consolidación, o
consolidació no se incluye este
 Ítem
n (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Pobre
Construcción del
Consolidació Consolidación del construcción del
gerente integral
n del perfil perfil del gerente gerente integro e
pero no integro o
del gerente integral e integro integral, o no se 15
viceversa
integral e incluye este Ítem
integro (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
No evidencian
Diagnóstico y
No incluye todos criterios claros de
Diagnóstico mapa estratégico
los diagnósticos consolidación, o
aportado por aportado por cada
presentados no se incluye este 20
cada estudiante.
Ítem
estudiante.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Mapa Mapa estratégico Pobre trabajo de
No se incluyen
estratégico aportado por cada consolidación y de
todos los mapas
aportado por estudiante, verificación de
estratégicos, pobre
cada verificando coherencia, o no
coherencia con los
estudiante, coherencia con el se incluye este 20
diagnósticos
verificando diagnóstico Ítem
coherencia
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
con el
puntos) puntos) puntos)
diagnóstico
Fuentes Fuentes Cumple con Pobre
debidamente debidamente normas APA en el cumplimiento de
referenciada referenciadas y cuerpo del trabajo normas APA , o
sy cumplimiento de pero no referencia ningún 15
cumplimient normas APA. o viceversa cumplimiento
o de normas (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
APA. puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175