Anexo 1 – Momento 2

Diseño de la investigación
Curso_403003
Extraiga los formatos u orientaciones para organizar la entrega
individual y grupal.
Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante: Paula Alejandra Ramírez

Cárdenas
No. De Grupo (ubíquelo revisando
su perfil en el curso) 403003_237

1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro

matriz de investigación con la teoría leída y consultada de los
siguientes temas:
Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y definición Estructuras Clasificación o Patologías o
del proceso cerebrales tipología de este problemas
cognoscitivo implicadas en el proceso asociados por
(Por favor incluya proceso cognoscitivo (en alguna lesión o
citas textuales) donde aplique) falta de práctica
o entrenamiento
Sensación Lóbulo parietal Extereoceptores: Ilusiones,
(Bermesolo, J. y lóbulo recogen alucinaciones,
1997) occipital. información del agnosia táctil,
Efecto inmediato Sistema límbico mundo exterior, afasia táctil,
de los estímulos de los sentidos. entre ellos esta: simbólica del
en el organismo Corteza pre el gusto, el dolor.
(recepción del frontal, somato olfato, la visión,
estímulo) sensorial, el tacto y el
constituida por visual, oído.
procesos auditivo. Interceptores:
fisiológicos nos informan del
simples. Se trata estado de
de un fenómeno nuestro propio
fundamentalment organismo:
e biológico. propiocepción:
intercepción y
equilibrio.
Visión: la mayor
parte de la
información que
obtenemos del
mundo visual.
Oído: es
fundamental
para la
comunicación
por medio del
lenguaje, la
mayor
sensibilidad del
oído
corresponde a la
frecuencia de la
voz humana.
Gusto: el gusto
es el sentido de
carácter químico
se compone de
4: dulce, salado,
amargo, acido.

Percepción Corteza pre Percepción Amaurosis

Ballesteros S. frontal, somato visual, de los ( ceguera)
(2014) afirma sensorial, dos planos de la Acucia
que la percepción visual auditivo. realidad externa (sordera)
es el proceso Lóbulo parietal, (forma, color, Anosmia (falta
psicológico lóbulo movimiento); de olfato)
mediante el cual temporal. percepción Ageustia ( falta
el individuo olfativa, de los del sentido del
interpreta y da olores; gusto)
sentido a la percepción Hipostesia
información que le auditiva, de los (falta del
llega a través de ruidos y sentido del
las distintas sonidos; tacto)
modalidades cenestesia de los
sensoriales en órganos
forma de energía internos.
(visión, audición,
el tacto, el gusto y
el olfato). De
todas las
modalidades
sensoriales la más
estudiada ha sido
la vista.
Memoria Amígdala globo Memoria a corto Amnesia,
Freud (1895) pálido, plazo: menos anterógrada.
Una de las cerebelo, completa que la Incapacidad
características hipocampo, sensorial y para aprender
principales del lóbulos menos precisa. nueva
sistema nervioso temporales, Memoria ecoica: información
es la memoria, es ganglios se desvanece tras la aparición
decir en términos basales, después de tres del trastorno.
generales, la tálamo, o cuatro Psicógenas:
capacidad de ser sistema segundos. Es enfermedad o
permanentemente límbico, una memoria trastorno
modificado por formación muy precisa. producido por
procesos únicos. reticular. Memoria factores
Dice Freud en su sensorial: psicológicos o
proyecto de abarca varios emocionales.
psicología para tipos de Amnesia
neurólogos, memoria. retrograda.
escrita en 1895. Memoria de Trastorno que
corto plazo: su afecta la
Suarez A. ( 2016) capacidad es memoria y no
La memoria es la prácticamente es posible
facultad que limitada. recuperar la
permite traer el Memoria información.
pasado al declarativa: es Demencia senil.
presente, dándole memoria para Hipermnesia:
significado información cuando
posibilitando la objetiva. recordamos
trascendencia de Memoria todo.
la experiencia semántica: para Paramnesia:
actual. el conocimiento delirio de
general y los memoria
hechos alucinación de
relacionados con recuerdo,
el mundo. alteración de
Memoria memoria.
episódica: es la
memoria de los
hechos de
nuestras vidas
individuales,
nuestras
experiencias.
Memoria
procedimental:
se refiere a la
memoria para
las habilidades y
hábitos.

Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y Estructuras Clasificación de Patologías o
definición del cerebrales este proceso problemas
proceso implicadas en el cognoscitivo (en asociados por
cognoscitivo proceso donde aplique) alguna lesión o
(Por favor falta de práctica
incluya citas o entrenamiento
textuales)
Lenguaje Área de broca: Oral Afasia de la
Medio por el forma parte del Escrito broca,
cual nos sistema Táctil percibir y trastornos en la
comunicamos instrumental del diferenciar facultad
según lenguaje. Está diferentes expresiva del
Santrock relacionado con la texturas, lenguaje verbal
(2001) el capacidad de distinguir la como
lenguaje es ordenar fonemas temperatura de consecuencia
una forma de para crear palabras diferentes de daños en el
comunicación, y luego oraciones. objetos lóbulo frontal.
ya sea oral, Área de Wernicke: auditivo
escrita o forma parte del (entender todo Afasia de
mediante sistema lo que seWernicke o
señas, que se instrumental de escucha), afasia sensorial
basa en un lenguaje. Ayuda a identificar receptiva de
sistema de evocar y vocalizar sonidos comprensión y
símbolos. El conceptos, y se familiares afluida, en base
lenguaje en encarga también de partir dea sus
términos procesar los grabaciones. características
funcionales de sonidos para Visual percibir definitorias.
compresión combinarlos partes que Las personas
verbal implica creando unidades faltan a dibujos con este
el desarrollo capaces de tener y objetostrastorno
sintáctico y significado. Esta familiares, tienen
semántico. parte del cerebro lenguaje dificultades
está ubicada entre interno opara entender
los lóbulos parietal lenguaje para el habla de
y temporal. si mismo. otras personas.
A pesar de ser
fluido y bien
articulado, su
discurso suele
carecer de
significado y
está lleno de
parafasias o
sustituciones
de fonemas por
otros similares
afectando
notablemente
el lenguaje
escrito.
Pensamiento Memoria: es el Pensamiento Las lesiones en
proceso por el cual racional. Esta esta zona se
la información se caracterizado han relacionado
codifica, se por la con la afasia
almacena y se elaboración de semántica. Por
recupera. Se trata conceptos y por su relación con
de un proceso el uso de la actividad
cognitivo mediante modos lógicos comprensiva
el cual la del del lenguaje y
información que se razonamiento, la
recoge puede ser inducción y comunicación,
codificada, deducción muchos
almacenada y al pensamiento científicos
final recuperada imaginativo. consideran que
cuando se le Mediante la esta
necesita. Alarcón, imaginación y circunvolución
Mazzoti y Nicolini la fantasía, la es una
(2005). mente evoca extensión o
Pensamiento: imágenes que una parte de
Guyton & Hall no han sido área de
(2006) expresan percibidas en la Wernicke
que un realidad
pensamiento deriva inmediata.
de un "patrón" de Pensamiento
estimulación en creativo: se
múltiples utiliza en la
componentes del creación de
sistema nervioso al algo es decir la
mismo tiempo, que utilización de
quizás implique por nuevas ideas
encima de todo a la para modificar
corteza cerebral, el algo existente.
tálamo, el sistema Pensamiento
límbico y la parte crítico:
superior de la examina
formación reticular estructura de
en el tronco del los
encéfalo. razonamientos
Denominado sobre
la teoría holística d cuestiones de
e los pensamientos. la vida diaria.
Pensamiento
intuitivo o
 concreto: no
está sujeto a
un previo
análisis o
deducción
lógica.
Pensamiento
convergente:
consiste en
utilizar la
destreza
académica para
hallar la
solución de un
problema.
Pensamiento
divergente: se
utiliza ante un
problema que
contemple
varias
posibilidades
en sus
respuestas.

Referencias bibliográficas

García, N., López, A., Sánchez, R. et. al. (2004). Anatomía de los

órganos del lenguaje, visión y audición. (2ª. ed.). España: Editorial
Médica Panamericana, S.A.

Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material Biblioteca.

[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11165
Justificación
Es importante el estudio de la psicología cognitiva por que este se
encarga del aprendizaje, de cómo surge a través de ciertos procesos
aprender. Estos conocimientos se adquieren a medida que pasa el
tiempo, a lo largo de nuestras vidas. Estos procesos se hacen
indispensables para el comportamiento humano porque allí se radican
nuestras habilidades para desarrollar día a día.
Esto aborda la sensación, percepción, la atención, la memoria y la
motivación, funciones básicas para la comprensión de la mente y el
comportamiento.
Referente conceptual
El comprender la mente humana ha sido un desafío muy grande para la
humanidad. Hay dos conceptos profundamente estudiados desde la
psicología cognitiva y las ciencias cognitivas. La diferencia de estas dos
reside en que el objeto principal de estudio de la psicología cognitiva es
los procesos internos que dirigen la conducta humana, mientras que la
ciencia cognitiva es la inteligencia sea natural o artificial (Rodríguez
2003 Pg. 114)
Los procesos cognitivos se clasifican en: procesos cognitivos básicos o
simples (sensación, percepción, atención y concentración, memoria) La
sensación y percepción trata de la manera en que sentimos y percibimos
el mundo a través de nuestros sentidos sin esfuerzo alguno.
Memoria nos permite encontrar respuestas a ciertas cuestiones, un
ejemplo puede ser recordar nuestra fecha de cumpleaños.
Atención y concentración es el proceso que nos permite, nos da la
capacidad de concentrarnos en un gran número de estímulos.
Procesos cognitivos superiores o completos (pensamiento, lenguaje,
inteligencia). Pensamiento trata de un proceso mental que nos hace
razonar, tomar decisiones y resolver problemas de la vida cotidiana.
Lenguaje capacidad con la que cuentan los seres humanos para emitir
distintos tipos de sonidos y palabras.
Inteligencia cuenta como el principal estudio de la psicología.
Desde la psicología “la investigación cognoscitiva se ha enmarcado,
principalmente en cuatro enfoques teóricos: psicométrico, piagetiano,
sociocultural y procesamiento de la información” (Rodríguez, 2003,
p.116)
 Desarrollo Actividad Colaborativa
Momento 2 – Diseño de la investigación
Curso_403003
Momento 2
Diseño de la investigación
Curso_403003 Procesos cognoscitivos

Integrantes del grupo de trabajo

Nombre 1
Paula Alejandra Ramírez Cárdenas

403003_237

Presentado a: Silvia Montalvo

Numero de grupo

403003_237

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
23/03/2020
 Introducción
Con este trabajo queremos dar a conocer los diferentes tipos de
aprendizajes, desde los diferentes puntos de vista de algunos psicólogos
y sus aportes a cada uno. Es importante tener en cuenta como el ser
humano aprende a través de sus experiencias y su diario vivir, gracias a
estos procesos el ser humano se puede adaptar de forma más fácil en
su entorno.

Tema de investigación
Los procesos cognoscitivos: son aquellos procesos psicológicos donde el
hombre procesa la información para el desarrollo personal o en la
sociedad. Las funciones son los procesos mentales que nos permiten
realizar cualquier tarea.
Esto hace que el sujeto tenga un papel activo en los procesos que son
de percepción, selección, trasformación, almacenamientos, elaboración
y recuperación de información. Todos los procesos cognitivos son
fundamentales para nuestra adaptación al medio social y nuestra
supervivencia. El número de acciones o tareas que ejecutan los procesos
cognitivos es muy amplio, tienen lugar en nuestro cerebro
continuamente. Las hacemos de forma inconsciente, normalmente.

Pregunta de investigación
El comportamiento humano es una interacción y una resultante de dos
factores calve: las motivaciones, expectativas y deseos conscientes e
inconscientes, las influencias que recibe del entorno geográfico. La
conducta es la respuesta a una motivación interna o externa, en las que
están involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de
motricidad.
 Objetivo general
Reconocer el proceso de adquisición de los conocimientos, analizar
desde los diferentes tipos de procesos que lleva a cabo a un
aprendizaje, teniendo en cuenta diferentes conceptos.

Justificación
Es importante el estudio de la psicología cognitiva por que este se
encarga del aprendizaje, de cómo surge a través de ciertos procesos
aprender. Estos conocimientos se adquieren a medida que pasa el
tiempo, a lo largo de nuestras vidas. Estos procesos se hacen
indispensables para el comportamiento humano porque allí se radican
nuestras habilidades para desarrollar día a día.
Esto aborda la sensación, percepción, la atención, la memoria y la
motivación, funciones básicas para la comprensión de la mente y el
comportamiento.

Referente conceptual
El comprender la mente humana ha sido un desafío muy grande para la
humanidad. Hay dos conceptos profundamente estudiados desde la
psicología cognitiva y las ciencias cognitivas. La diferencia de estas dos
reside en que el objeto principal de estudio de la psicología cognitiva es
los procesos internos que dirigen la conducta humana, mientras que la
ciencia cognitiva es la inteligencia sea natural o artificial (Rodríguez
2003 Pg. 114)
Los procesos cognitivos se clasifican en: procesos cognitivos básicos o
simples (sensación, percepción, atención y concentración, memoria) La
sensación y percepción trata de la manera en que sentimos y percibimos
el mundo a través de nuestros sentidos sin esfuerzo alguno.
Memoria nos permite encontrar respuestas a ciertas cuestiones, un
ejemplo puede ser recordar nuestra fecha de cumpleaños.
Atención y concentración es el proceso que nos permite, nos da la
capacidad de concentrarnos en un gran número de estímulos.
Procesos cognitivos superiores o completos (pensamiento, lenguaje,
inteligencia). Pensamiento trata de un proceso mental que nos hace
razonar, tomar decisiones y resolver problemas de la vida cotidiana.
Lenguaje capacidad con la que cuentan los seres humanos para emitir
distintos tipos de sonidos y palabras.
Inteligencia cuenta como el principal estudio de la psicología.
Desde la psicología “la investigación cognoscitiva se ha enmarcado,
principalmente en cuatro enfoques teóricos: psicométrico, piagetiano,
sociocultural y procesamiento de la información” (Rodríguez, 2003,
p.116)

Conclusiones
1- El pensamiento es el proceso cognitivo por el cual se elabora
diferente información.
2- Nos constituye y permite conformar lo que será nuestra identidad
y forma de ser.
3- La capacidad de aprender e ir modificando nuestras conductas nos
permite desarrollarnos y crecer como personas con un único
concepto.
 Referencias Bibliográficas
Vergara Reyes, Claudio Universidad Católica del Maule – Chile 2011
file:///C:/Users/wii/Downloads/Dialnet-DeconstruccionYEquilibracionProcesosDeConstruccion-
6223451%20(2).pdf

Ángel Salvidia, procesos cognoscitivos Noviembre2016

https://www.slideshare.net/AngelSaldivia/presentacion-procesos-biopsicosocial