Actividades de campamentos en sábado

EL SÁBADO Y LA ADORACIÓN EN UN AMBIENTE DE CAMPAMENTO

INTRODUCCIÓN
Esto es lo que dice el Señor: “Guardad derecho, y haced justicia; porque cercana está mi salvación para venir,
y mi justicia para manifestarse. Bienaventurado el hombre que hace esto, y el hijo de hombre que lo abraza;
que guarda el día de reposo para no profanarlo, y que guarda su mano de hacer todo mal”. (Isa 56:1,2).
Es importante recordar que acampar es un ministerio para sus jóvenes y por lo tanto no se debe descuidar la
vida espiritual por estar lejos del hogar. En los sábados, los cultos y las oraciones por los alimentos se deben
alentar.

No es deseable ni necesario que este requisito entre en discusión en cuanto a qué actividades son
permisibles en sábado y cuáles no. Hay tantas actividades que se pueden usar para revelar a un Dios de amor,
que no es necesario entrar en las áreas “grises” de las actividades. Sin embargo, se debe indicar que el
director del Club de Conquistadores es elegido para realizar un servicio para su iglesia local, y también está
autorizado para realizar actividades aprobadas por esa iglesia.
Como con todas las actividades, los cultos y las actividades del sábado necesitan planificarse y prepararse
antes del campamento. Un día sábado bien planificado, con actividades sabáticas amenas es la única manera
de satisfacer las necesidades de los Conquistadores a lo largo de las horas sagradas.
Los servicios del sábado – la Escuela Sabática y el Culto – deben ser parte de las actividades del sábado. Esto
es para recordar a los jóvenes la importancia de estos servicios. Sin embargo, no es necesario apegarse a los
programas familiares. Se recomienda que el sábado de mañana a las 9:30 am NO tenga a los grupos reunidos,
sentados en asientos, con un himnario abierto y comenzando la Escuela Sabática. Teniendo veinticuatro (24)
horas en las que se pueden realizar actividades, use el ambiente exterior para sacar mejor ventaja.

LA PLANIFICACIÓN DE UN BUEN SÁBADO

La planificación de las horas del sábado es la clave para un día exitoso y recompensador. Antes que veamos
las actividades sabáticas individualmente, sugerimos algunos programas para el día sábado.

PROGRAMA BÁSICO

Viernes de tarde
16:30 - 17:00 Apertura oficial campamento
18:30 - 19:00 Recepción del sábado
19:00 - 19:30 Cena
2
20:00 - 22:00 Actividades espirituales
22:00 - 22:30 Descanso

Sábado
07:00 - 07:15 Diana
07:15 - 07:30 Levantarse (lavarse y vestirse)
07:30 - 07:45 Grupos de oración (unidades/sub-unidades)
07:45 - 09:30 Desayuno
09:30 - 11:00 Actividad sabática
11:00 - 12:00 Actividad de la Escuela Sabática
12:00 - 13:30 Almuerzo
13:30 - 14:30 Actividad del Culto
14:30 - 15:00 Tiempo Libre
15:00 - 18:00 Actividades sabáticas- Testificación
18:00 - 18:30 Despedida del sábado
18:30 - 19:00 Cena

Alternativa Uno
09:30 - 10:30 Actividades sabáticas
10:30 - 12:00 Almuerzo
13:30 - 14:30 Actividad del Culto
14:30 - 15:00 Tiempo Libre
15:00 - 17:00 Actividades sabáticas
17:00 - 18:30 Testificación
18:30 - 19:00 Despedida del sábado

Alternativa Dos
06:00 - 06:15 Diana (tiempo opcional)
06:15 - 06:30 Despertar
06:30 - 07:30 Caminata matutina de inspiración
07:00 - 07:15 Diana (para los no inspirados)
07:15 - 07:30 Despertar
07:30 - 08:00 Culto
08:00 - 09:30 Desayuno
09:30 - 10:30 Actividades del Culto
10:30 - 12:00 Actividades sabáticas
12:00 - 13:30 Almuerzo
13:30 - 14:30 Actividades sabáticas
15:30 - 16:00 Tiempo Libre
16:00 - 17:00 Actividades de Escuela Sabática
17:00 - 18:30 Testificación
18:30 - 19:00 Despedida del sábado

Se han incluido las alternativas al programa básico para enfatizar el punto de que el programa básico debe
variarse de sábado en sábado y de campamento en campamento. Por ejemplo, no se recomienda la práctica
de tener actividades de culto inmediatamente después del almuerzo, varíe las horas particularmente para los
Servicios del Sábado de manera que el programa no se vuelva rutinario.
Ahora veamos algunos ejemplos de tres tipos de actividades sabáticas.

ACTIVIDADES PARA EL SERVICIO DEL SÁBADO

El número de personas en el campamento obviamente afectará al tipo de actividades que se pueden realizar.
Puede no ser necesario o aún deseable realizar ambos servicios ya que ambos pueden combinarse en una de
muchas actividades disponibles desde las cuales se pueden extraer lecciones objetivas.

1. Actividades de Escuela Sabática

Hay muchos tipos de actividades que se pueden usar para enfatizar la lección de la Escuela Sabática que no
sea con la apertura del folleto de Escuela Sabática en la forma de una reunión.

a. Juego de Roles – esto puede proporcionar interés para grupos grandes y pequeños de acampantes – el
objetivo es actuar porciones de toda la lección. No hay necesidad de un servicio “formal”. Inicie con una
oración (y un cántico si es conveniente) y de inmediato la actividad. Divida al grupo y asigne a cada grupo una
sección de la lección. Dé treinta minutos para que cada grupo investigue y se prepare con el diálogo y la
vestimenta (si se desea) para una representación de cinco minutos. Que cada grupo luego presente su parte
en una secuencia lógica, como se presenta en el folleto, mientras los otros grupos observan. Al final, una
persona señalada resume las representaciones (lección) y extrae la lección objetiva.

b. Dioramas (Cuadros de la Naturaleza) – Son actividades con cuadros tridimensionales construidos con
cualquier cosa que se pueda encontrar entre los matorrales. No se puede usar otro material que no sea el que
se tiene alrededor a disposición. Esta actividad puede ser realizada siguiendo el mismo esquema que el juego
de roles donde a cada grupo se le asigna una porción de la lección de donde tienen que crear (construir) una
escena. Es posible que en los primeros intentos los grupos realicen las mismas escenas. Luego, cada grupo
explicará su escena. Cuando ya se tienen constructores de dioramas “experimentados”, es mucho más fácil si
a cada grupo se asigna una escena o historia diferente (de ser posible de la lección) y que luego cada grupo
relacione su sección de la historia.
Ejemplo simple: Tema: Vida de Cristo. Escenas: Nacimiento, elección de los 12, primer milagro, tentación,
muerte, ascensión. Pareciera que sin importar cuantas veces los Conquistadores realicen actividades de
diorama, se gozan encontrando nuevas formas para expresar su creatividad mientras aprenden la lección.

Variaciones:
Juego de Diorama:
Este juego se expresa mejor cuando se cruza el diorama con el juego de roles. A cada grupo, o persona,
nuevamente se le asigna una sección de la historia con la cual crea sus cuadros de fondo. Sin embargo, los
mismos miembros del grupo hacen los papeles de los personajes.

Historia con Diorama:

Se cuenta toda una historia con un escenario de fondo. Se lo hace moviendo a los personajes del diorama.
Ejemplo: Jesús entra a Jerusalén. Colocar la figura de Jesús montado sobre la figura del asno el cual está
enterrado en arena húmeda en una pieza de corteza que está siendo tirado por una liana de enredadera verde.
Se pueden crear muchas de estas escenas movibles con un escenario de fondo para contar la historia
completa. Quedará sorprendido por la creatividad e imaginación de los Conquistadores. La escena final de la
historia en diorama sobre el tema de la vida de Jesús: La figura de Jesús está amarrada a una pieza de
corteza torcida que está tejida con una enredadera verde. La enredadera estará sujetada a un
extremo del suelo mientras que el otro extremo está amarrado a una rama de un árbol bajo – Jesús asciende
lentamente al tirar una segunda enredadera, hasta las nubes – una rama colgante que está baja. Simple,
imágenes creadas como éstas tienen una impresión duradera en las mentes jóvenes.
c. Carrusel en la Escuela Sabática: Esta actividad está más dentro de las líneas de la Escuela Sabática
convencional, pero requiere un área más grande y sólo es útil en grupos más numerosos. El programa normal
de la Escuela Sabática, es decir el servicio de cantos, la historia, la lección, etc., se divide entre las personas
designadas. También se pueden incluir otras actividades como concursos, lecciones objetivas y conocimiento
de la naturaleza. Es también aconsejable dividir la lección entre dos o tres personas. El resto del grupo se
divide en grupos más pequeños en un número igual al número de actividades seleccionadas. En este punto
puede suceder una de dos cosas: los grupos pueden encontrar un lugar con una distancia suficiente de los
otros para no interferir y los diferentes líderes de las actividades pueden rotarse entre los grupos, o los líderes
de las actividades pueden encontrar un lugar y hacer que los grupos se muevan de lugar en lugar. Esto último,
aunque requiere más organización, es un sistema mejor porque da a los miembros de los grupos una
oportunidad para estirar las piernas, lo que les ayuda a estar más atentos en cada actividad y los líderes de
las actividades pueden establecerse en un lugar con todas sus ayudas visuales, etc. Al inicio del carrusel, a
cada grupo se asigna un lugar y una actividad. Después de un tiempo determinado (aproximadamente 10 a 15
minutos, dependiendo del número de actividades), los grupos (o líderes) se mueven al siguiente lugar y por
consiguiente, a la siguiente actividad. Esto continúa así hasta que todos los grupos hayan participado de
todas las actividades.

Actividades del Culto

a. Probablemente haya muchas personas entre los reunidos, como ser personal del club, directores y líderes
de la asociación / misión que estén dispuestos a compartir pensamientos, experiencias e intereses que
pueden asociarse con las lecciones de las Escrituras. Siempre es bueno presentar a los Conquistadores una
cara nueva. Cuando se tenga oradores invitados, es una ventaja seleccionar a alguien que puede sacar
lecciones espirituales de aquello que el acampante puede ver en ellos, y eso será siempre más significativo.
Por ejemplo, alguien que colecciona rocas o minerales, que pueda explicar de cuantas maneras diferentes se
forman las rocas y cómo se forman los cristales, y luego relacionar cómo Dios puede formar y modelar
nuestras vidas. Un coleccionista de mariposas que pueda hablar de cuan delicada y hermosa es la mariposa y
relacionarla con el amor de Dios. No existe mejor forma para revelar al Dios de la naturaleza que examinar de
cerca lo que él ha creado. Las personas que han estado en situaciones donde se han sostenido de la mano de
Dios a través de peligros mientras hacían su voluntad, con frecuencia pueden revelar a un Dios que se
interesa, guía y protege.
a. Dioramas: Los dioramas pueden nuevamente ser usados como una actividad del culto. No es aconsejable
hacer más de un diorama por sábado. Seleccione un tema para
el diorama que necesite que los Conquistadores investiguen sus detalles. Elija una de las variaciones
previamente mencionadas y comience su actividad. Como con todos los dioramas, es importante que se
produzcan lecciones correctas. Algunos temas sugerentes son: el apedreamiento de Esteban, la Creación, la
Recepción de los Diez Mandamientos, el Santuario (Adolescentes), etc.
a. Servicio Joven: Pida a un grupo de Conquistadores (quizá una unidad de adolescentes) que realice para el
grupo en el siguiente campamento el servicio de culto. Es obvio que se les tendrá que avisar con tiempo para
que se preparen. Una vez que esta actividad se haya realizado, ellos y usted encontrarán que esta actividad
es muy gratificante. Guíe al grupo en su preparación y organización. Las partes que se pueden incluir en este
servicio y que se pueden asignar a los Conquistadores, son: Servicio de Cantos, Oración, Historia,
Participación Especial, Sermón, Concurso, Oración Final. El sermón puede ser presentado por una persona o
puede ser dividido entre una pareja. Dependiendo de la experiencia del grupo, se podría pedir al consejero de
juveniles que realice el sermón etc.

Actividades Sabáticas
Esta sección trata con todas las actividades no sabáticas del culto distribuidas en el programa básico.
Muchas de esas actividades también se pueden adaptar para las actividades del Servicio de Sábado. Por
ejemplo, una actividad de la iglesia que sea una búsqueda de artículos de la naturaleza que son una
demostración de la entrada del pecado.
Hay muchas actividades que se pueden realizar en sábado, como ser caminatas, juegos, lecciones objetivas,
estudio de la naturaleza, etc., para los cuales se dan a continuación algunos ejemplos. Muchos requisitos de
las clases de los Conquistadores se pueden realizar en sábado en un campamento. Eso incluye la realización
de las especialidades en la naturaleza. Sin embargo, lo peor que se puede hacer cuando se hacen los
requisitos de los Conquistadores, sea en el salón del club o de manera particular en el campamento, es
sentarse con el grupo con el Manual abierto sobre la falda. El hecho que sea sábado no quiere decir que no
puede ser activo. Ser activo con buenas actividades sabáticas es la mejor forma de pasar un campamento (o
cualquier) día sábado.
Los viernes de noche con frecuencia presentan un problema particular en los campamentos. Por lo general es
la primera noche del campamento y los Conquistadores están muy activos. Use esa actividad. Adapte algunas
de las siguientes actividades para condiciones nocturnas. Caminatas de observación y algunos juegos en la
naturaleza pueden adaptarse a los requisitos de las clases progresivas.

Cultos
Procure evitar que el culto sea sólo la lectura de las Escrituras o del Espíritu de Profecía. Los mejores cultos
se realizan en grupos pequeños (unidades) en donde todo el grupo participa con actividades basadas en las
Escrituras o el Espíritu de Profecía. Aliente a los líderes a llevar a las unidades lejos del campamento, entre
los matorrales, para que haya
menos distracciones. Nuevamente, planifique los cultos con bastante anticipación. Seleccione un tema para
los cultos que también pueda incluir la recepción y la despedida del sábado. Los cultos pueden contener
algunas hojas de trabajo o actividades breves para las cuales se incluyen algunos ejemplos.

Juegos en la Naturaleza
Helen Keller
Relate la historia de Helen Keller, quien tenía sólo dos de los cinco sentidos, sin embargo se sobrepuso a la
incapacidad y vivió una vida feliz, útil e inspiradora. Vende los ojos a un niño y cubra sus oídos. Hágalo
identificar objetos naturales comunes. Haga un juego de “ciegos,” dividiendo a los niños en dos grupos, si le
parece. Mediante el tacto podrán clasificar objetos como minerales, plantas, animales, verá que con
frecuencia identifican con exactitud. Use flores, semillas, rocas, conchas, hojas, etc. Lleve a uno de los
“ciegos” hasta un árbol y hágalo identificar al árbol por la textura de su corteza, sus hojas, semillas, ramas,
flores, olor, sabor, etc. Las posibilidades de actividades al aire libre y en un ambiente cerrado, son
interminables.
Termine el ejercicio identificando y analizando los usos y la belleza de los objetos cuando tenemos pleno uso
de las facultades. Apreciamos nuestros sentidos cuando somos privados de ellos aún por poco tiempo.

Tío Tripp
Había un hombre llamado Tío Tripp. No tenía brazos ni manos. No tenía dedos para sentir ni trabajar, sin
embargo se ganaba la vida y hacía muchas cosas que otras personas hacían. Podía comer solo, vestirse,
escribir con una letra hermosa con un lapicero entre los dedos de sus pies. Podía usar herramientas comunes
de carpintería y fabricar muebles hermosos. Siga la historia con una demostración de cómo se pueden recoger
semillas de árboles y colocarlas en una cesta. Haga una competencia para ver quién levanta más cosas con
los dedos de los pies, o con los ojos vendados, quien reconoce objetos sintiendo con los dedos de los pies.
El Museo
Las colecciones son muy valiosas. Debe haber colecciones de la escuela, del club, personales. Los objetos
serán más útiles cuando, debido a condiciones desfavorables, se tiene que llevar algo de los tesoros naturales
bajo techo.
Aún unos pocos objetos bien seleccionados pueden ser usados para un ejercicio de grupo en el que se
pregunte: “¿Qué ves?” Ejemplo: Se puede mostrar una semilla de roble.
“¿Qué ves?”
“Una semilla de roble”
“¿Eso es todo? ¿Qué más ves?”
“Semillas de un árbol de roble” (Puede mostrar el comienzo de las raíces y las primeras dos hojas)
“Una hermosa forma”
“Hermosos pisos y muebles de roble”
“Un buen árbol para trepar y un lugar para columpiarse”
“Sombra en un día de verano”
“Un lugar para que las aves hagan sus nidos”
“Las bellotas son buenas para las ardillas”
“Los hombres las comen también. Los indios las comían”
“Veo los robles del sur, con sus lianas colgantes”
“Veo el roble que creció en nuestro patio. Cierta vez… (historias)

Adivinanzas de la naturaleza
Primero elija un género de la naturaleza: mamíferos o… Que un joven describa la apariencia, acciones, hábitat
de una criatura tal. Que los niños adivinen levantando la mano cual era la criatura. Esto crea mucho
entusiasmo.

Rastreo
Haga una lista de “descubrimientos” probables que se pueden hacer en una caminata. Dé una copia a cada
caminante o a los equipos de cuatro o seis. Para principiantes en el campo de la naturaleza la lista puede
incluir asuntos tales como dos tipos de telas de araña, un nido de ave, un animal de cuatro patas y semillas
aladas. Para quienes tienen más experiencia, se puede añadir los nombres de plantas o animales específicos.
Asigne un puntaje según la dificultad probable que se tuvo para encontrarlo, por ejemplo: una tela de araña
(1), nido (5). Cuando se hayan descubierto los objetos de la lista del rastreo, se los muestra a todos, pero sólo
el que los descubrió se lleva los puntos.

Búsqueda de Números Secretos de la Naturaleza

A continuación se da la Búsqueda de Números Secretos de la Naturaleza que se hizo en uno de nuestros
cuatro campamentos. La forma y el contenido se pueden cambiar de muchas maneras.
Se reconocerá que las respuestas que están entre paréntesis después de cada pregunta, se dan en cada
posta (en este caso, cada posta es una unidad de juveniles) con algunos minutos de diferencia. Primero se les
dice que no se trata de una carrera, y se debe hacer énfasis en la precisión en vez de la velocidad. El premio
está en la satisfacción de dar respuestas correctas, y no por la comparación de un grupo con otro. Este
ejemplo se hizo de manera simple para principiantes, y, debido a que la mayoría eran niños de la iglesia, se les
facilitó las respuestas a las preguntas bíblicas. A jugadores de más experiencia se les debe hacer preguntas
más difíciles.
1. Camina hacia el este, hasta el camino y crúzalo, llegarás a un grupo de arbustos. El número tenuemente
cubierto por las hojas alrededor y debajo de la cabeza de la flor es el número secreto. (6)
2. Camina hacia el camino, más o menos 100 pasos. A la derecha hay un pino. El número de agujas en un
atado simple es el número secreto. (2)
3. Camina junto al camino, hacia el sur, alrededor de 20 pasos, hasta un roble rojo joven, que es el segundo de
la derecha. Encuentra en él una planta venenosa que tiene una característica que contiene el número secreto.
(3).
4. Dentro de un radio de diez pasos desde este punto, encuentra una planta no venenosa algunas veces
llamada por el mismo nombre, otras con un número secreto.
5. Saliendo del camino, entra al bosque en dirección sur, alrededor de 60 pasos, hasta un gran roble blanco en
donde está una planta venenosa. La disposición principal de las ramas de este roble contiene tres números
secretos, a decir, 3 en 2 y 4 en 2. Describe esa disposición. (2 ramas principales, una de las cuales tiene tres
ramas, la otra 4).
6. Regresa al camino por la vía más corta. Al otro lado del camino hay un montón de hojas de álamo, en medio
del cual hay una planta de la especie ............., el número de sus hojas es el número secreto, el cual tiene dos
números más que el número de apóstoles de Jesús (14 hojas).
7. Avanza por el camino alrededor de 200 pasos, a la derecha hay muchas plantas de girasoles. El número
normal de los pétalos de las flores contiene un número secreto, y el número de sus hojas en un verticilo
contiene el otro número secreto. Da ambos números. (8 pétalos en las flores, 6 hojas en un verticilo).
8. Dentro de un radio de 10 pasos desde este punto hay un ejemplar de la flor más popular en la literatura, el
número de cuyos pétalos es el número secreto. (Rosa silvestre, pétalos).
9. Siguiendo el camino, a unos 40 pasos, encuentra un árbol hueco. Dentro del hueco hay una botella que
contiene un insecto del tipo de saltamontes, el número de cuyas patas es el número secreto. Vuelve la botella
exactamente como la encontraste. (6 patas).
10. Sigue el camino hacia arriba, alrededor de 60 pasos hasta una zanja, hasta donde hay un árbol como señal,
el número de sus hojas es el número secreto. Menciona el árbol y el número. (xx, x hojas).
11. En las cercanías hay un área cercada con una soga. No entres a ese lugar. Dentro de esa área hay unos
cuantos hongos blancos planos, el número de los cuales es el número secreto, que es el mismo al número de
leyes escritas en dos tablas de piedra. (10).
12. Sigue el camino hasta donde se cruzan los caminos. En la esquina de la izquierda hay un roble negro al
que se le ha colocado un número 12. Dentro de un radio de 12 pasos, cuenta el número de robles blancos, el
cual es el número secreto y el número de personas que se salvaron en el arca de Noé. (8).
Regresa por el camino, evitando dar la información que has conseguido a cualquiera de las unidades con las
que te encuentres.

Desde Donde Estoy Sentado

Este juego se puede jugar en un bosque o cerca de un jardín. Los jugadores estarán sentados en círculo. El
primero dice: “Desde donde estoy sentado, veo un …” (dice el nombre de una flor). El segundo jugador dice:
“Desde donde estoy sentado, veo un … (dice el nombre de la flor del primer jugador) y un …” (añade una que él
ve). El siguiente jugador dice el nombre de la flor del primer jugador, luego la del segundo y le añade una que
él ve. Esto continúa, cada jugador añade un nombre a la lista. Cualquier jugador que comete un error en
mencionar en orden las flores se vuelve un tercio de “flor”. Si uno de los jugadores duda de la exactitud de
otro, o el orden de las flores o el nombre de la flor
elegida, y el que dudó está en lo cierto, él (el dudoso) se vuelve un tercio de “flor”. Tan pronto como un
jugador se vuelve una “flor” completa, sale del círculo. El que queda en el círculo hasta el final es una
margarita.

Alfabeto de la Naturaleza
El líder menciona una letra del alfabeto. En orden, cada jugador selecciona un pájaro, flor o árboles (cosa que
se decide antes de comenzar el juego) que comience con esa letra. El que no pueda hacerlo en menos de
cinco segundos está fuera. Ninguno dirá un objeto que ya haya sido mencionado. Al principio se deberá fijar
un tiempo límite para el juego; al final del mismo se determinará el porcentaje de respuestas que mostrarán el
éxito del grupo.

Descubrir al Espía
Este juego es muy divertido cuando se está descansando en una caminata junto al camino. El líder dice:
“Puedo ver cinco robles blancos”. Al grupo se le da uno o dos minutos para descubrir los robles. Todos los que
los ven pueden indicarlos sentándose, sacándose el sombrero, o mediante una señal ya acordada. Todos los
que vieron los robles reciben un punto.

Pistas en los Árboles

Esconda mensajes en la ruta y mande grupos distanciados cada treinta minutos. Los mensajes pueden decir
lo siguiente: “Sigue el sendero del valle hacia el este hasta que veas un sauce amarillo. En la casita
abandonada de un pájaro carpintero hay una nota. Léela con cuidado. La nota puede decir: “Dentro del
alcance de este lugar hay un álamo blanco. Debajo de su sombra está enterrado un mensaje en un
promontorio de barro. Por favor deja este rollo tal como lo encontraste”. Antes de enviar a los caminantes, se
debe anunciar que lo esencial es la habilidad y no la velocidad. Las pistas se deben volver más difíciles a
medida que se avanza. Ese sendero de pistas se puede hacer más interesante y divertido si sigue una historia;
por ejemplo, seguir el sendero de Pedro Kalbermatter, o expediciones sucesivas para rescatar a Livingstone
en el centro de África.

Concurso para Adivinar el Pájaro

1.Ave símbolo de la paz ( Paloma)
2. Aunque tengo traje de emperador, me llaman tonto (el pingüino o pájaro bobo)
3.Tus melodías se escuchan en los relojes hogareños (el cucú)
4.Se lo conoce como el ave de los “huevos de oro” (la gallina)
5.Va temblando de flor en flor (el picaflor)
6. Mi pico es tan duro que, con esmero, perforo hasta la corteza más dura (el pájaro carpintero)
7.Mensajero del país de los bebés (la cigüeña)
8.Ave callejera migratoria inglesa (el gorrión)
9.Anunciador de la primavera (la golondrina)
10.Llevo el nombre de un gran reformador religioso (Martín pescador)
11.Cautivo amarillo de las jaulas (el canario)
12.Cabeza amarilla y cuerpo verde como las hojas. (periquito)
13.Mi casita parece un hornito de barro (el hornero)
14. Canta de memoria sin saber leer, tiene corona, sin ser rey, lleva espuelas, sin ser jinete (el Gallo)
15. Verde como campo, campo no es; habla como hombre, hombre no es (el Loro)
16.Aves que alimentaron a un hambriento (Cuervos)
17.Siendo rey me llaman con desprecio. (Reyezuelo)
18.Ave religiosa de cierta orden. (Frailecillo)
19.Tengo un alto grado dentro de la jerarquía católica. (Cardenal)
20.Un horno duro como una piedra. (Hornero)
21.Soy conocido cantante europeo. (Pinzón)
22.Soy un ave nocturna que doy la apariencia de muy sabia (Lechuza)
23.El ave de pelo canoso. (Pelícano)
24.El ave con nombre de fruta. (Kiwi)
25.Me llaman como si fuese tu perro. (Tucán)
26.El ave de color como la llama de fuego. (Flamenco)
27.Baile muy conocido en España. (Flamenco)
28.Símbolo de amor perfecto (Paloma)
29.Un pico del tamaño del cuerpo. (Tucán)
30.Pájaro elegante vestido de etiqueta. (Golondrina)
31. Por tan hermoso, llevo el nombre del primer hogar del hombre (ave del paraíso)

JUEGOS EN LA NATURALEZA Y PROYECTOS DE SÁBADO

A la mayoría de los jóvenes les gusta jugar. El líder sabio usará este deseo para cultivar el interés en la
naturaleza. Para el líder con mente creativa hay una diversidad de juegos que se pueden realizar.
El líder del Club de Conquistadores en Naturaleza tendrá muchas posibilidades durante los sábados para
presentar muchas cosas sobre la naturaleza a los miembros del club. Muchos juegos en la naturaleza son
adecuados para el sábado o pueden ser fácilmente adaptados para un ambiente de sábado.
Algunos sienten que el estudio de la naturaleza es simplemente el aprendizaje de muchos nombres. Pero se
pueden realizar muchas actividades y juegos de éxito en la naturaleza sin enfatizar nombres. Pruebe algunos
de los siguientes:
1. Vista y Sonido
¿Cuántos colores puede encontrar tu grupo? ¿Cuántos sonidos distintos, como el de grillos, sapos, aves,
viento, pueden escuchar?
2. Trampas
Encuentren telarañas, plantas carnívoras, etc.
3. Desastres
Busquen objetos alcanzados por un rayo, una roca cortada por un árbol, daños producidos por fuego, hojas
parcialmente comidas, vida animal o forestal dañada por acampantes o caminantes. Hay muchas otras
posibilidades.
Objetos descartados
Busquen pieles o caparazones que se han caído o salido de víboras o insectos, plumas de pájaros u hojas
caídas.

Transporte
Descubra cómo se transportan las plantas y los animales. Además de caminar, arrastrarse, volar, algunos se
montan sobre otros animales.
“Señales de los Tiempos”
Busquen señales de las estaciones, como ser cambio en las plantas y animales, la migración.

Diez Piedras
A cada Conquistador se le da diez piedras. Mientras el grupo camina, el líder indica objetos y hace una
pregunta con relación a él. Luego pide que alguien dé la respuesta. Todos los que saben la respuesta correcta
pueden botar una piedra.
Ganan los primeros en botar todas las piedras. Esta actividad puede también proporcionar la oportunidad para
enseñar honestidad, ya que cada uno tiene que juzgar si tiene la respuesta correcta en mente.

El Primero va Adelante
Al grupo que está caminando en un sendero se lo detiene en lugares convenientes donde el líder dirige su
atención a algún objeto natural. Luego hace una pregunta al Conquistador que va adelante. Si sabe la
respuesta puede permanecer en la delantera, pero si no la sabe se va al último lugar. El grupo no debe ser
mayor de quince personas.

Números Secretos
Este es uno de los juegos en la naturaleza favoritos. El líder forma una senda con anticipación con las
estaciones que quiera. Para los principiantes se deben colocar objetos simples al comienzo para que les sea
más fácil seguir el juego. En cada estación se determina un número secreto. Al final del juego el líder da el
total de los números secretos. Los que tienen las respuestas correctas de cada estación deben terminar con
el mismo total. Es bueno recontar las diferentes estaciones con el grupo, y quizá se puede tener la
oportunidad para instruirlos respecto a ciertos objetos que vieron en la senda. A continuación las
instrucciones:
a. La senda comienza. Este árbol es un pino blanco. El número secreto es igual al número más común de
agujas que hay en cada ramita de este árbol.
Encontrarán la siguiente nota en la base del árbol más grande que pueden ver al sur de este punto.
b. Este es un árbol de azúcar de arce. Si las hojas de este árbol están dispuestas de a dos, cada una al frente
de la otra partiendo del tronco, el número secreto es 10. Si las hojas están alternadas pero no una al frente de
la otra, el número secreto es 5. Encontrarán la siguiente nota bajo la corteza de un tocón grande. Continúen
hacia el sur a lo largo del sendero.
c. Cada anillo en el tocón indica un año de crecimiento. Si el árbol tuvo más de cincuenta años cuando fue
cortado, el número es 20. Si el árbol tenía menos de cincuenta años cuando lo cortaron, el número secreto es
10. Continúen a lo largo del sendero y busquen la siguiente nota en la primera cañería de drenaje debajo del
sendero.

Búsqueda del Tesoro Escondido

Este juego puede ser interesante e informativo. Se presenta una lista de hojas, insectos y otros objetos
específicos de la naturaleza a los participantes, o a los grupos pequeños, si se trata de un club grande.
Quienes participan tienen que ir al campo y encontrar los objetos de la lista. Habrán algunos artículos que
deben ser recolectados, otros escuchados, y otros para observados. Se puede elaborar un sistema de puntaje
en donde se dé mayor puntaje a los objetos más difíciles de encontrar. Este juego con frecuencia puede llevar
de dos a cuatro horas.

Semana Creativa
Este juego se juega dividiendo a los jugadores en seis grupos, cada grupo representando a uno de los días de
la semana de la creación. Cuando se dé la señal, los grupos salen a recolectar ejemplares de lo que se creó
en el día que representan. Al momento indicado todos los grupos regresan y comienzan con el grupo que
representa al primer día de la creación. Cada grupo muestra sus ejemplares diciendo lo más que puedan
acerca de ellos y cómo encajan en la semana de la creación. Para días tales como el cuarto día de la
creación, donde no se puede traer al sol, la luna y las estrellas, el grupo tendrá que traer algunos objetos que
se ven afectados por el sol, la luna y las estrellas; por ejemplo, el sol es responsable del verde de las hojas.
Para que todos tengan la oportunidad de participar en el juego, es mejor si cada uno en el grupo tiene la
oportunidad de hablar y no así sólo un representante.

Encuéntrame
De cinco a veinticinco personas pueden jugar este juego. A cada miembro del grupo se le da una lista de
cosas que le gustaría ver durante una caminata. Se pueden dar puntos por cada objeto, dependiendo de la
dificultad para el hallazgo. Los participantes pueden competir individualmente o se pueden formar grupos de
cuatro o cinco, si hay suficientes participantes. Se debe poner una restricción en la
distancia para prevenir que se alejen demasiado en la búsqueda de los objetos. El líder debe quedar en el
centro del campo y se debe fijar un límite de tiempo. Con un silbato se llamará a todos los participantes.
Luego se cuenta el puntaje por grupos o individualmente.

Búsqueda en la Naturaleza
Los participantes pueden llegar a un número de veinticinco o sesenta, con edades variables desde jovencitos
hasta mayores. Haga un mapa del área para investigar y designe varios puntos de más o menos la misma
distancia desde el punto de partida. Disponga a los participantes en grupos de cuatro o cinco y envíe a cada
grupo a una expedición de búsqueda a un punto definido. Se pueden permitir entre quince o veinte minutos
para la ida y vuelta. Cuando los grupos hayan regresado, pida informes de lo que vieron. El informe puede
volverse muy interesante cuando informan con detalles los diferentes objetos descubiertos en la expedición.
El líder debe estar familiarizado con los objetos interesantes del área. Puede ser que sea necesario que él
explique algunas de las cosas inusuales que vieron.

¿Quién soy?
Pueden participar entre diez o más personas. Asegure la figura de un animal o planta en la espalda de cada
uno de los participantes sin que sepa de qué es la figura. Haciendo pregunta a las otras personas, los
participantes procuran identificarse. El juego también se puede jugar con parejas, en quienes se colocará sólo
la mitad del cuadro. En este caso, un jugador no sólo tiene que descubrir lo que es, sino también descubrir el
de su pareja.

Marca del Árbol

Pueden jugar entre cuatro y veinte personas. Una es la persona que marca. Se designa cierto tipo de árbol
como “seguro” y los participantes no pueden ser marcados cuando tocan el árbol. Para hacer el juego más
interesante, el líder de vez en cuando puede cambiar al árbol que es “seguro”. De esta manera los jóvenes
aprenden a identificar rápidamente a los árboles.

ADIVINANZAS DE LA NATURALEZA
Zoológico Bíblico
En las siguientes citas de la Biblia, se han omitido los nombres de algunas especies de animales. ¿Puedes
decir cuáles son? Anótate 5 puntos por respuesta correcta. 75 puntos es regular; 90 o más puntos es muy
bien, excelente.
1. “Mejor es encontrarse con ______________ a la cual han robado sus cachorros, que con un fatuo en su
necedad”. (Prov. 17:12).
2. “Mejor es perro vivo que __________ muerto”. (Ecl 9:4).
3. “Guardaos de los falsos profetas, que vienen a vosotros con vestidos de ovejas, pero por dentro son
_____________ rapaces”. (Mat 7:15).
4. “Las tienen guaridas, y las aves del cielo nidos”. (Mat. 8:20).
5. “Y vino a Jerusalén con un séquito muy grande, con __________ cargados de especias, y oro en abundancia, y
piedras preciosas”. (1 Rey 10:2).
6. “Asael era ligero de pies como una ______________ del campo”. (2 Sam 2:18).
7. “Una vez cada tres años venía la flota de Tarsis, y traía oro, plata, marfil, _________ y pavos reales”. (1Rey
10:22).
8. “Los montes altos para las monteses”. (Sal 104:18).
9. “Los , pueblo nada esforzado, y ponen su casa en la piedra”. (Prov. 30:26).
10. “El becerro y el _________ y la bestia doméstica andarán juntos, y un niño los pastoreará”. (Isa 11:6).
11. “Y el niño de pecho jugará sobre la cueva del ”. (Isa 11:8).
1. “Entonces, habiendo recogido Pablo algunas ramas secas, las echó al fuego; y una __________, huyendo del
calor, se le prendió en la mano”. (Hech 28:3).
2. “Hacían también traer cebada y paja para los ____________ y para las bestias de carga, al lugar donde él
estaba, cada uno conforme al turno que tenía”. (1Rey 4:28).
3. “En las hayas hace su casa la _______________”. (Sal 104:17).
4. “Allí anidará el , pondrá sus huevos y sacará sus pollos, y los juntará debajo de sus alas”. (Isa 34:15).
5. “Se juntarán ____________, cada uno con su compañera”. (Isa 34:15).
6. “Soy semejante al ___________ del desierto”. (Sal 102:6).
7. “¿Diste tú hermosas alas al __________________?” (Job 39:13).
8. “Mas al fin como serpiente morderá, y como dará dolor”. (Prov. 23:32).
9. “Y los __________ le traían pan y carne por la mañana, y pan y carne por la tarde; y bebía del arroyo”. (1Rey
17:6).

Nombres de Jesús
1. “Yo soy de y el de los __________”. (Cantar de los Cantares 2:1).
2. “El siguiente día vio Juan a Jesús que venía a él, y dijo: He aquí _______________ de _________, que quita el
pecado del mundo”. (Juan 1:29).
3. “Y uno de los ancianos me dijo: No llores. He aquí que el ________ de la de Judá, la raíz de David ha vencido
para abrir el libro”. (Apo 5:5).
4. “Yo soy , vosotros los pámpanos”. (Juan 15:5).
5. “Saldrá una __________ del tronco de Isaí, y un _________ retoñará de sus raíces”. (Isa 11:1).
6. “Acontecerá en aquel tiempo que la ___________ de Isaí, la cual está puesta por pendón a los pueblos”. (Isa
11:10).
7. “Yo soy la ___________ y el linaje de David”. (Apo 22:16).
8. “La ______________ resplandeciente de la mañana”. (Apo 22:16).
9. “Porque ____________ y escudo es Jehová Dios”. (Sal 84:11).
10.
11.
12. Asociación
13.
14. Identifique la persona o incidente asociado con lo siguiente:
15.
16.Una corona de espinas
17.Un gallo
18.Una zarza que no ardía
19.Un perro lamiendo sangre en la calle
20.Langostas y miel silvestre
21.Un cuervo y una paloma
22.Una tea en medio de dos colas
23.Un paño húmedo con rocío
24.Una bestia saliendo del mar
25.Un potro atado
26.Abejas y miel en un león muerto
27.Una calabaza comida por un gusano
.Búsqueda de la Naturaleza
.
Explore, busque, recolecte y vea en la medida de las posibilidades la mayor cantidad de artículos en el
segundo libro de Dios: la naturaleza.
34. Semillas - Recolectar – Esparcidas por el viento, las aves, el agua, el hombre y los animales.
35. Conchas - Recolectar – 70,000 especias de moluscos
36. a. Univalvos de agua fresca
37. b. Bivalvos de agua fresca
38. c. Caracoles de tierra
39. Mariposas y polillas - Recolectar – Siempre tienen dos pares de alas, 6 patas y un par de antenas.
40. Plantas - Recolectar
41. Mamíferos - Ver – 10,000 especies conforman la población mundial de mamíferos
42. Rocas y Minerales - Recolectar – Uno de los hobbies más antiguos del mundo
a. Rocas ígneas – granito
b. Sedimentarias – cálculo del barro, arenisca o piedra caliza
c. Metamorfas – cuarzo, esquisto o ígneas.
1. Árboles y arbustos - Recolectar hojas – Identificar y observar la corteza, hojas, flores y frutos. El pino
blanco es el árbol del Estado de Michigan.
2. Pájaros - Ver – Es posible ver 400 tipos de pájaros El hornero es el pájaro del estado de las pampas del río
de la Plata. ( adaptarse a la región donde se realice el campamento)
3. Flores - Recolectar – Mirar e identificar flores, hojas, frutos y raíces.
4. Reptiles y anfibios - Ver
5. Peces - Ver
6. Fósiles - Recolectar
7. Hongos - Recolectar
8. Césped - Recolectar – Alrededor de 5,000 especies en el mundo
9. Insectos - Recolectar – Son útiles y dañinos
10. Arañas - Ver
12 13
11. Líquenes, hepática y musgos - Recolectar
12. Helechos - Ver
13. Arena - Recolectar
14. Orquídeas - Ver
Conviértase en un naturalista -
Un amante del segundo libro de Dios
PREGUNTAS
1.¿En qué día se crearon las aves?
2.¿A qué reino pertenecen las aves?
3.¿Cómo se conoce a todas las aves?
4.¿Cuál es el pájaro más grande de todos en el mundo actual?
5.¿Cuál es el ave de nuestra provincia o región?
6.¿Cuál es el pájaro más pequeño?
7.¿Cuál es nuestro pájaro nacional?
8.¿Cuál es el pájaro más grande conocido en Sudamérica?
9.¿Qué quiere decir migración?
10.Menciona tres rutas migratorias
11.¿Qué pájaros migran formando una “V”?
12.Menciona un pájaro que construye un nido totalmente de barro.
13.¿Cuáles pájaros son conocidos por su inteligencia?
14.¿Qué pájaros anuncian la primavera?
15. Menciona dos pájaros que quedan con nosotros durante todo el invierno.
16.¿Qué pájaros son conocidos como burladores?
17.¿Cómo se guían los pájaros en sus vuelos migratorios?
18.¿Qué pájaros pertenecen a la familia de aves tejedoras?
19.Da otro nombre para el pico de un pájaro.
20.¿Tienen todos los pájaros el mismo tipo de pico? ¿Por qué?
21.¿Por qué los pájaros comen piedritas y cascajo?
22.Menciona dos pájaros que regurgitan su alimento para sus polluelos.
23. Menciona dos pájaros que regurgitan alimentos indigestibles en la forma de pelotillas.
24.¿Puedes mencionar un pájaro que camina o trota bajo el agua?
25. Menciona un pájaro que hace su nido con una sustancia parecida a la goma con la saliva de la glándula de
su boca.
26. ¿Cuál es el pájaro que muchas veces se lo llama “el Ladrón del Campamento”?
27.¿Cuál pájaro dirías tú que tiene una voz que no se detiene?
28.¿A qué pájaro se lo llama el solista de los bosques?
29.¿Qué pájaro vuela la mayor distancia en la migración?
30. ¿Qué pájaro pone huevos en los nidos de otros pájaros para que otros los cuiden?
31.¿Qué pájaro es conocido como el payaso del reino de las aves?
32. ¿Qué pájaro tiene el hábito de enterrar semillas de roble, haya, y otros árboles y no las encuentra? Es
también responsable por la valiosa permanencia de los árboles.
33.¿Cuál pato es el más hermoso de todos los patos?
34.Menciona dos pájaros que no pueden volar.
35.¿Ponen huevos todos los pájaros?
36.¿Qué son garras?
37.¿Qué pajarito realiza un vuelo sin parada sobre el Golfo de México?
38.¿Qué pájaro extiende su cola larga formando un abanico?
39.¿Qué otro nombre reciben nuestros patos silvestres?
40.¿Qué pato anida en un árbol?
41.Menciona dos pájaros que pueden aprender a hablar.
42.¿Qué pájaro usa pieles de serpientes en su nido?
43.Menciona dos pájaros que dicen su nombre cuando gritan.
44.¿Qué pájaro es conocido como el ave de la paz?
45.¿Qué pájaro pesa no más de un centavo?
46.Menciona al pájaro más grande de la familia de las golondrinas.
47. ¿Qué pájaro cantor es conocido como el campeón de viajes de larga distancia?
48.¿A qué lechuza se la llama la lechuza “cara de mono”?
49.¿Qué especies de pájaros tienen sus ojos en la frente de la cara?
CAMINATA DE OBSERVACIÓN Y BÚSQUEDA
El que estudie más profundamente los misterios de la naturaleza, comprenderá más plenamente su propia
ignorancia y su debilidad. Comprenderá que hay profundidades y alturas que no pueden alcanzar, secretos que
no pueden penetrar, vastos campos de verdad que están delante de él sin explorar. Estará dispuesto a decir
con Newton: "Me parece que yo mismo he sido como un niño que busca guijarros y conchas a la orilla del mar,
mientras el gran océano de la verdad se hallaba inexplorado delante de mí". (La Educación,134)
Propósito
Se trata sólo de una caminata de observación. Toda la flora y fauna de esta reserva están protegidos por la
ley y no se deben recolectar. Aunque esta caminata es para diversión y educación, el propósito principal es
dirigir nuestras mentes al Creador.
Procedimiento
La observación y la búsqueda puede realizarse como grupo familiar, en parejas o individualmente. El objetivo
es observar positivamente la mayor cantidad de cosas que están en la lista que viene a continuación para
alcanzar el puntaje máximo posible. Pida e pregunte cosas que le son familiares para que usted las pueda
identificar correctamente. Marque las cosas que puede identificar positivamente. Al final de la caminata,
añádale sus créditos para lograr el puntaje. Dos cosas se deben recordar:
. Sea cuidadoso y nunca destruya como Satanás destruye, y
2. No podemos saber si alguien es deshonesto, Dios sí lo sabe.
“Sal, mantén los ojos abiertos, tus oídos atentos, tu nariz oliendo, tus manos libres, tu boca cerrada y tus pies
secos” (Marie Gaudette).
Cosas Fáciles de Encontrar
Hoja de Helecho
Aguja de pino
Hoja de Eucalipto
Pedazo de musgo
Hoja Compuesta
Lagartija
Flor silvestre de cuatro pétalos
Telaraña
Flor silvestre de cinco o más pétalos
Cono de pino
Acacia
Pluma
Roca con puntas por encima
Gomero
Hoja con venas longitudinales
Arenisca
Hormiga
Langosta
Caída de Agua
Hoja muerta
Nuez de gomero
Mosca
Savia de árbol
Frutos
Ejemplo de alteración por el viento Cardo
Ejemplo de alteración por el agua
Árbol con daños causados por fuego
Cosas No Fáciles de Encontrar
Semilla alada
Mosquito
Renacuajo
Hormiguero (no termitas)
Semilla “turista”
Geebung
Acacia australiana
Helecho culantrillo
Muérdago
Árbol de caoba
Martín cazador
Caracol
Helecho espina de pescado
Sasafrás
Montaña del diablo (¿planta o lagartija?)
Urraca
Manzano
Reyezuelo
Banksia con agujas
Babosa
Helecho de árbol
Manzano de corteza áspera
Black boy
Rana o sapo
Avecilla de las nieves
Roble
Abeja o avispa
Araña
Cotorra
Mosca dragón
Eucalipto australiano
Golondrina
Escorpión de agua
Árbol de té
Noisy Miner
Terebinto
Orquidea de las rocas
Pinzón
Mainato de la India
Espiza ponzoñosa
Diente de león
Oruga
Telaraña rara
Líquenes
Esquinco
cizaña
Hongo
Paloma o tórtola
Hoja enrollada con telaraña
Urraca pequeña
Cucaracha
Ratona azul
Gusano
Canario
Termitero
Blackbutt
Currawong
Mariposa
Milpiés
Orquídea de suelo
Escama blanca
Gusano peludo
Cómo hacer caminatas interesantes para los Conquistadores
La única regla de oro para hacer caminatas en la naturaleza es tener un objetivo. Eso cambiará la caminata
sin objetivo en todo una aventura. Cambiará un viaje aburridor en la búsqueda de un tesoro. Si se sale a
buscar orquídeas, la orquídea más pequeña se volverá un gran premio; si se busca insectos, la hormiga más
insignificante adquirirá gran valor para el coleccionista.
Un grupo de conquistadores que está decidido a cumplir los requisitos para una de las Especialidades en la
Naturaleza está siempre ansioso y hace observaciones que le ayudará a lograr su objetivo. Sin embargo, no
todos los conquistadores están interesados en conseguir una Especialidad. Hay formas para interesarlos en la
naturaleza:
“Una Fiesta de Búsqueda” (cámaras en vez de armas). Fotografíe objetos naturales y posteriormente haga una
exposición, de ser posible con un premio para la mejor foto, la más inusual, o la que requirió más esfuerzo y
paciencia. Ese también podría ser el inicio o la culminación de la Especialidad en Fotografía.
_ Trampas para los despistados. Busquen arañas, plantas carnívoras, etc.
_ Accidentes o Finales fuera de tiempo. Puede sugerir la búsqueda de una ropa partida por la raíz de un árbol,
hoja parcialmente comida por insectos, algunas plantas dobladas por algún pie sin cuidado, o un árbol
arrojado por el viento o cortado.
_ Sobras o desperdicios. Es otra forma para decir que en esta ocasión la búsqueda es de cosas tales como una
pluma perdida, piel o caparazón de algún insecto o serpiente, nido olvidado de un ave o de abejas, hoja caída,
etc.
_ turistas y parásitos. Insectos haciéndose a los muertos, erizo en la lana de oveja, balano en una concha,
parásitos de las hojas, etc.
_ Fragancia de los matorrales. Recolectar cualquier cosa con un olor distintivo, y hacer oler a los
Conquistadores vendándoles los ojos.
_ Sentir adivinar lo que es mediante el tacto.
_ Restaurantes de los matorrales. Abejas u otros insectos extrayendo el néctar de las flores, hormigas
ordeñando pulgones, aves comiendo frutas silvestres.
_ Departamentos del país de los matorrales. Nidos de aves, colmenas, montículo de hormigas, guarida de
conejos.
_ Bebés de los matorrales. Ninfa o crisálida de polillas y mariposas, huevos de aves, larvas de hormigas,
protálico de helechos, semillas de todo tipo.
CAMINATAS VARIADAS Y PROGRESIVAS
El programa de caminatas progresivas ha tenido éxito con niños y niñas durante las horas del sábado. Se hace
una caminata donde se pueden hacer varias paradas periódicas para hacer actividades de grupo aptas para
las horas del sábado. Una caminata progresiva típica puede ser de la siguiente matera:
Parada Nº 1. Veinte Preguntas bíblicas
Un niño o niña dice que está pensando en alguna cosa de la Biblia que está en el reino animal o mineral. Los
otros conquistadores tienen 20 preguntas para adivinar lo que el otro ha pensado. Si no adivinan con las 20
preguntas, la persona vuelve a comenzar. Todas las preguntas se responden con un “SI” o “NO”.
Parada Nº2. Enviar Cuadros
Divida a los conquistadores en grupos de dos o más y que cada grupo elabore un cuadro de arena. Cada grupo
tendrá un área en el suelo o en algún lugar arenoso. Los niños buscan objetos naturales por toda el área con
los cuales formarán un jardín chino o un parque modelo. Pueden usar flores y hierbas secas, pedazos de
corteza, rocas, palos, musgo, carrizo, vainas, agallas de insectos, plumas de pájaros, etc. A medida que
recolectan y manipulan los diversos objetos de la naturaleza, se aumenta su curiosidad.
Parada Nº 3. Historias
Contar una historia sobre la naturaleza mientras los conquistadores están descansando en la ladera de una
montaña.
Parada Nº 4. Adivina mi nombre
Los juegos en la naturaleza son muy interesantes. Primero, el líder dirá lo que es, como ser: “Soy un ave” o
“Soy un mamífero”, o “Soy un árbol”, etc. Por ejemplo:
Soy un ave:
1. Soy más pequeño que un cuervo y más grande que un reyesuelo.
2. Cazo insectos al vuelo y en cualquier parte donde los encuentro.
3. Soy el primer ave que despierto en la mañana.
4. Mi abrigo es blanco y negro.
5. Con frecuencia ataco pájaros más grandes que yo si se acercan a mi nido.
6. Mi nido está hecho de barro fino, fibra y telarañas.
7. Pongo tres o cuatro huevos de color crema.
8. Con frecuencia me ven parado encima de una vaca o un caballo.
- Soy el aguzanieves
El líder primero dará la pista número 8. Si nadie adivina la respuesta, dirá la siguiente. Continúa dando pistas
hasta que alguien menciona al ave. El número de la pista que fue adivinada se da como puntaje al que adivina
correctamente.
Parada Nº 5. Acertijos sobre la naturaleza
Todos los acertijos siguientes se responden con el nombre de árboles:
1. Un árbol que rima con noble. El Roble
2. ¿Qué árbol se encuentra con frecuencia en las botellas? El corcho
3. ¿Cuál es el árbol que todos llevamos en las manos? La Palma
4. ¿Cuál es el árbol que calzan en el oriente? El Sándalo
5. ¿Cuál es el árbol que llora más que los demás? El Sauce Llorón
6. La semilla más pequeña que da un árbol. La Mostaza
Parada Nº 6. Diseño con piedras
Forme una insignia de los Conquistadores con piedritas. De ser posible, encuentre piedritas con colores
apropiados, de no serlo, forme una insignia.
Parada Nº 7
Que cada unidad camine un poco y reúna todo material como ser flores, nueces, musgo, hojas, ramitas,
agujas, etc., que servirán para formar un arreglo floral atractivo. De unos minutos para que hagan el arreglo.
Parada Nº 8. Alfabeto con ramitas
Busquen en los alrededores ramitas que semejen las letras del alfabeto. Vea quién puede formar la palabra
más larga con esas ramitas.
Todo lo mencionado son sugerencias. Necesitará seleccionar las partes que se pueden encajar en el
programa según el tipo de lugar por el que van a pasar, y el tiempo que se dispone.
DINAMICAS ESPIRITUALES
1 Imaginen que son un grupo de Conquistadores de más edad. Un grupo de jóvenes de la Iglesia Unida de la
otra calle se ha acercado con una invitación para que se unan a ellos en actividades de la iglesia y sociales,
sugiriendo que habría más cooperación y un mayor sentido de pertenencia en la comunidad si todas las
iglesias actuaran juntas. Discutan esto, y escríbanle respondiendo con una carta, usando el papel que se les
proporcionará.
Luego respondan estas preguntas de manera personal, usando un pedazo de papel y los lápices que se les
proporcionarán.
a. ¿Cómo me siento al compartir mi fe? ¿Hallo que es fácil o difícil? ¿Cuándo hallo que es fácil? ¿Me resulta
más fácil testificar a una sola persona, a un grupo pequeño o a un grupo grande? ¿Qué es lo que me hace
renuente a compartir mi fe? ¿Estoy contento con lo que hago?
a. La oración que esta mañana me gustaría hacer es: “Señor, gracias por venir y compartir conmigo. Ayúdame
a .”
2. Imaginen que son un grupo de conquistadores y se les ha pedido realizar la siguiente tarea:
a. “La enseñanza más popular de Jesús es .”
b. “Se debe a que .”
Llena los espacios en blanco. Escribe al menos cinco razones para “b”.
Por favor usa el papel y el texto proporcionado para registrar las respuestas.
Luego contesta las siguientes preguntas de manera personal, usando el papel que se te proporcionará.
a. La Enseñanza de Jesús concerniente al valor de los pajarillos, y su cuidado y preocupación por nosotros, es
muy importante ¿cuán apercibido estoy de mi valor ante Dios? ¿Me valoro a mí mismo y me veo como una
persona digna, o me encuentro con frecuencia menospreciándome? ¿Estoy consciente de pasar mucho tiempo
y energía asegurándome de que soy igual a otros? ¿Cuál es mi mayor don - qué es lo mejor que sé hacer?
a. La oración que me gustaría hacer en este momento es: “Señor, gracias por mí. Gracias por el valor que me
has dado. Ayúdame a .”
3. Ustedes componen un grupo de líderes de conquistadores y miembros del personal que está preocupado
por esparcir las Buenas Nuevas de Jesús a muchos. Como grupo, se les ha pedido que elaboren el programa
para un año en un barrio suburbano, haciendo lo más que pueden mientras continúan en las ocupaciones que
tienen al momento. Esta es su primera reunión. Avancen a partir de aquí.
Informe sus pensamientos y planes en el papel que se le ha proporcionado.
Luego, usando el papel más pequeño, responda las siguientes preguntas de manera personal.
a. ¿Cómo me siento al compartir mi fe? ¿Hallo que es fácil o difícil? ¿Cuándo hallo que es fácil? ¿Me resulta
más fácil testificar a una sola persona, a un grupo pequeño o a un grupo grande? ¿Qué es lo que me hace
renuente a compartir mi fe? ¿Estoy contento con lo que hago?
a. La oración que esta mañana me gustaría hacer es: “Señor, gracias por venir y compartir conmigo. Ayúdame
a .”
4. Ustedes componen un grupo de conquistadores, y se les ha pedido ayudar a un pastor a establecer una
iglesia en una pequeña ciudad que conoce muy poco acerca de Jesús. Ustedes han aceptado el desafío.
Todos ustedes han llegado a la ciudad, y han sido hospedados. Esta es la primera reunión. Avancen a partir de
allí.
Escriban sus planes en el papel que se les ha proporcionado.
Luego, usando el papel más pequeño y las lapiceras, escriban sus pensamientos personales relativos a lo
siguiente:
a. La experiencia más valiosa que he tenido alguna vez al compartir el amor de Dios con alguien fue cuando .”
b. Fue valioso para mí, porque:
1)
2)
3)
c. ¿Qué parte particular del amor de Dios es la que más me gusta contar? ¿He aprovechado cualquier
oportunidad para compartir su amor con alguien esta semana? Debido a su amor, he elegido .
d. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, gracias por tu amor, y por haberte revelado
a mí tan liberalmente. Ayúdame a .”
5. Imaginen que componen un grupo de conquistadores que caminan en la sala de un hospital. Se cruzan con
un joven con una enfermedad seria. El dice cosas como: “La vida no tiene sentido”, “Quisiera morir”, “Nadie
me quiere”, etc.
Usando el papel que se te ha proporcionado, escribe algunas respuestas posibles y sugerencias.
Luego, usando los papeles pequeños, responde las siguientes preguntas de manera personal.
a. ¿Cómo me siento con mi propia vida? ¿En general, me encuentro contento y relajado, o con frecuencia
estoy triste, deprimido? ¿Estoy quizá en medio de algo? ¿En qué formas mi relación con Dios afecta la manera
en que me siento? ¿tiene el clima a afectar la forma como me siento acerca de mí mismo, mi familia, mi Dios?
¿Permito que mi humor afecta mi relación íntima con la gente?
b. La oración que me gustaría hacer ahora es: “Señor, gracias por tu amistad a lo largo de los años. El asunto
por el que más te quiero agradecer es .”
6. Imagínense que componen un grupo de conquistadores. Usando el papel que se les ha proporcionado,
escriban sus respuestas a las siguientes preguntas.
¿Qué seis pasajes de las Escrituras (de cualquier tamaño) te gustaría memorizar si supieras que te van a
quitar tu Biblia? ¿Por qué elegiste ese texto en particular? (Como grupo, lleguen a un consenso de cuales
serían los seis pasajes).
Luego, usando los papeles pequeños, respondan lo siguiente de manera personal:
a. ¿Cuáles son las cualidades de la Biblia que más admiras? ¿Cómo te sientes con tu estudio de la Biblia?
¿Disfrutas de tu estudio de la Biblia, o es un poco tedioso? ¿Sientes que Dios se ha dado a conocer
claramente en las Escrituras? ¿Te sientes alentado por tu estudio de la Biblia? ¿Tu estudio de la Biblia es
principalmente para información o comunicación? ¿Es tu estudio real?
b. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, gracias por tu Palabra. Me gustaría .”
7. Va a haber un debate interdenominacional, y los miembros del club de conquistadores han sido invitados a
formar un equipo y participar. Los títulos a elegir son los siguientes:
a. “La eutanasia es Escritural”
b. “Aborto - la respuesta obvia”
c. “El sábado - el Día de poca relevancia”
d. “El mito de la resurrección”.
Elige cualquiera de ellos y prepara un bosquejo, ya sea a favor o en contra, e incluye por lo menos cinco
textos de las Escrituras.
Escribe tus ideas en el papel que se te ha proporcionado.
Luego, usando los papeles pequeños que se te han proporcionado, responde las siguientes preguntas de
manera personal.
a. “Encuentro que, cuando se trata de discutir temas de asuntos morales, tiendo a pensar de esta manera
porque .”
¿Qué es lo que más observo acerca del enfoque de Jesús sobre los temas morales? ¿Qué es lo que más
admiro acerca de la forma en que Jesús trataba a las personas? ¿Qué me ha revelado Jesús acerca de su
amor y perdón? ¿Cómo he respondido a las revelaciones de su amor?
b. La oración que me gustaría hacer en este momento es: “Señor, gracias por tu amor. Ayúdame a .”
8. Ustedes conforman un grupo de conquistadores que visitan la cárcel. Se les ha dado cuatro minutos para
hablar a alguien acerca de Jesús ¿cómo lo harías?
Escribe tus ideas en el papel que se te ha proporcionado.
Luego, usando los papeles pequeños, responde las siguientes preguntas de manera personal.
a. ¿Cómo me siento al compartir mi fe? ¿Encuentro que es fácil o difícil? ¿Cuándo siento que es más fácil?
¿Me es más fácil testificar a una persona, a un grupo pequeño o a un grupo grande? ¿Qué es lo que me hace
renuente a compartir mi fe? ¿Estoy contento con lo que hago?
b. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, gracias por compartir conmigo. Ayúdame
a .”
9. Imagínense que son un grupo de líderes de conquistadores en un campamento con un club, y desean tratar
con los conquistadores el tema del “Sábado”. Usando el método de la lluvia de ideas, tomen ocho minutos
para escuchar las formas que podrían usar para enfocar este tema. Escríbanlas en el papel proporcionado.
Luego pasen diez minutos discutiendo los méritos y el valor de cada idea. Recuerden las reglas de la “lluvia de
ideas”.
a. Se anima a todos los miembros del grupo a contribuir con ideas.
b. Ninguna idea es “mala”. Todas las ideas son aceptadas. Mientras más creativas sean, mejor.
c. No se debe emitir un juicio de valor sobre las ideas expresadas.
d. Las ideas no se discuten.
e. Ajústense al tiempo límite.
Luego, usando el papel pequeño que se les ha proporcionado, escriban sus pensamientos personales acerca
de lo siguiente.
a. ¿cómo me siento con mi forma de guardar el sábado? ¿Me siento cómodo con la forma como guardo el
sábado? ¿Es un día sobresaliente? ¿Hay algunas partes “tediosas” en mi sábado? ¿Qué es lo mejor de este
día? Si yo pudiera cambiar una cosa de la forma en que se celebra el sábado en mi iglesia, sería .”
b. La oración que me gustaría hacer en este momento es: “Señor, gracias por el sábado. Me gustaría .”
10. Imagínense que son un grupo de conquistadores que están sentados en un parque, hablando con un grupo
de no creyentes de la misma edad. Ellos han hecho la pregunta:
“¿Cómo saben realmente que ese Jesús del que hablan está pronto a regresar?”
Usando el papel que se les ha proporcionado, escriban lo que piensan que serían respuestas efectivas.
Háganlas lo más convincentes posible. Deben tener por lo menos seis puntos. Luego, usando el papel pequeño
que se les proporcionó, escriban sus pensamientos personales sobre lo siguiente:
a. ¿Qué es lo primero que quiero decir cuando Jesús regrese? ¿Qué es lo que más me entusiasma sobre la
segunda venida de Jesús? ¿Tengo todavía algunos temores
acerca de la posibilidad de la pronta venida de Jesús? ¿Tengo algunos temores en cuanto a si estaré allí?
¿Estaré allí? ¿Qué es lo que me da la mayor seguridad de ser aceptado por Dios cuando venga por segunda
vez?
b. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, estoy pensando en tu Segunda venida.
Ayúdame a .”
11. Ustedes componen un grupo de conquistadores, y han sido invitados a escribir una carta al oficial mayor
de su ciudad, dándole a conocer las actividades del club, el papel y el propósito del club y otros asuntos
especiales. Sin embargo, también han sido invitados a unirse con otros grupos de la sociedad para expresar
preocupación al oficial mayor acerca de algunos de los problemas sociales y morales del barrio, y algunas
maneras en las que el club podría ayudar. Después de 5 a 8 minutos de hacer una lista enumerando algunas
cosas acerca del club, elijan algún “problema” del barrio y trátenlo. Escriban sus pensamientos en los papeles
que se les han proporcionado.
Luego, usando un papel pequeño, respondan las siguientes preguntas de manera personal.
a. ¿Cuál ha sido mi mayor contribución al vecindario? ¿A cuántos de mis vecinos conozco? ¿Pienso que he
hecho un impacto grande a quienes viven en mi barrio? ¿Me importa de verdad? ¿Por dónde comenzaría si elijo
hacer algo positivo para tener amigos en mi área? ¿Qué es lo que más me gustaría ver que suceda en mi calle,
que yo pueda iniciar? ¿Qué es lo que me detiene para hacerlo?
b. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, gracias por ser mi vecino. Ayúdame a .”
12. Imagínense que son un grupo de conquistadores, y se les han dado $1000 para financiar cualquier
programa de testificación que ustedes elijan, en un barrio de la ciudad, por un período de seis meses.
Discutan sus planes y escriban sus ideas en el papel que se les ha proporcionado.
Luego, usando el papel pequeño responda las siguientes preguntas de manera personal.
a. ¿Qué es lo que más me gusta de compartir las buenas nuevas de Jesús? ¿Qué es lo que más me da temor?
¿Cuál ha sido mi experiencia de testificación más valiosa? ¿Cómo me siento con la calidad de mi testimonio?
¿Me gusta compartir con agrado, o renuentemente? ¿Qué es lo que me detiene? ¿Qué es lo que más me
alienta? Si yo pudiera compartir una cosa del amor de Dios, ¿qué sería?
b. La oración que en este momento me gustaría hacer es: “Señor, cuando pienso en la forma como has
compartido tu amor por mí, yo”.