APUNTES

Gramática Descriptiva del español (2º semestre)

Daniel Delgado Rodríguez – 2º curso de Filología hispánica

 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
CATEGORIAS FUNCIONALES (Sintaxis) - ¡Guardar los apuntes!
Objetivo básico de la asignatura: adquirir La base sintáctica para comprender la sintaxis más
compleja. (4º de Carrera).
¿Árboles sintácticos? – Modelos de análisis. El requisito es saber y defender porque esa
categoría tiene esa función y no otra. ¿Cuáles son las pruebas que tengo que pasar para
reconocer cierta categoría funcional?
Evaluación (3 pruebas)
La primera prueba versará sobre la lectura obligatoria del segundo cuatrimestre (colgada en el
campus virtual) y se realizará el 4 de marzo de 2020, exámenes en el aula. (20% de la nota).
Lectura de una función sintáctica concreta. El examen será preguntas prácticas sobre la
lectura. A través de ejemplos aplicar. (Guillermo Rojo, ¿cómo son los complementos
adverbiales?)
Miércoles 1 de abril de 2020, preguntas prácticas con cuestiones muy concretas del programa.
(20%)
28 de mayo coincide con la convocatoria oficial de Junio (aunque es mayo), abarcará todo lo
que hemos visto. (60%)
Si no nos presentamos o suspendo alguna de estas partes me tengo que presentar a la prueba
que me corresponda. Guarda nota siempre que sea a partir de un 4. (4,4,4 es difícil). Se respeta
la continuidad. (4,7,5). (3,7,10 se recupera el 3). Justificante médico en caso de no asistir.
Hay posibilidad de repetir el examen en el despacho.
Muchas veces el problema de la asignatura no es el contenido sino el criterio ortográfico. La
asistencia clase no es evaluable, pero habrá un control de asistencia. Los recursos para seguir el
curso: bibliografía de consulta, articulo en el campus virtual, el texto guía se utilizará en el aula
y los esquemas y ejemplos en el campus virtual. Se amplía y se aclara con los esquemas.
Comparte todo lo que se da en clase. Se cuelga los solucionaros y los solucionarios de las
pruebas.
Todo el contenido de este cuatrimestre es muy útil para secundaria y bachillerato.
 INTRODUCCIÓN A LAS CATEGORÍAS FUNCIONALES O SINTÁCTICAS
Partimos de diferentes metodologías. Llevamos a cabo diferentes perspectivas para entender
una categoría.

Oración (Gramática Tradicional) – No es sinónimo de frase ni de enunciado. Son 3

ángulos.
El concepto básico de oración es una estructura donde la condición sine
qua non es que haya un verbo.
Hace frio = No hay sujeto, pero Frase: cuando tenemos una
es oración. ¿Por qué categoría gramatical que
El enunciado solamente debe tener ejerce de núcleo, creando
sentido. ¡Silencio! ¡Atención! así un sintagma. (Cualquier
¡Socorro! Categoría gramatical = Frase
= Sintagma  Núcleo
Sintagma Nominal, Sintagma Adjetival, Sintagma Determinante […]

«La categoría gramatical ejerce el papel protagonista de una película y esa película se
llama sintagma».
Oración simple a Compleja (4º de Carrera)
El enunciado se trabaja en pragmática
La oración es una acción constante. Utilizar las categorías coordinadamente hacen el ‘saber
hablar’. Abstracción de enunciados producidos en un acto de enunciación. El nivel es
sintáctico en nuestro caso, pero no quita que sea fonético o de otros ámbitos, todo según
su especialización.
El enunciado es una conducta lingüística, no tiene sentido sin un contexto. Necesitamos la
situación comunicativa.
ÓPTICA NOCIONAL – Sentido completo gramatical y contextual. Enunciados por el
sentido y enunciados por la forma.
¡Socorro! (enunciado)
El día que vuelvas (tiene un verbo, carece de sentido, oración incompleta)
Pepe se fue (oración incompleta)
María ignora que (no es ni un enunciado ni una oración completa)

PALABRAS - GRAMÁTICA TRADICIONAL

GRAMÁTICA ESTRUCTURALISTA
GRAMÁTICA GENERATIVA: contraste empírico, axioma. Basada en reglas. Los secretos
de las palabras. Es lo más novedoso.
Entre sintagma y oración hay interpretaciones de doble sentido.
Lee la novela sorprendida [Oración] SN + SV + SAdj  Sorprendida = ¿Sujeto? Interpretación
semántica. Óptica nocional. Sorprendida complementa al sujeto (elíptico).
(Esto lo defendía el distribucionalismo, es jerárquico y no lineal). Hay una jerarquía y no es
lineal.
Cogí un libro de historia [Oración]  ¿Por qué hay una jerarquía? De historia complementa a
libro. Pero, si cogí un libro de historia antigua
A Juan le hablé de historia [La concordancia es la mejor formula para poder analizar el tipo de
jerarquía que existe entre una palabra y otra] Cogí un libro de historia [con las manos
húmedas] ¿A qué complementa y sobre qué predica? Sobre «yo».
De política, hablamos toda la tarde [Hablamos toda la tarde de película, Toda la tarde
hablamos de política]. El capitán del barco es ‘hablamos’ y es el eje. La noria gira, pero
da igual en que dirección. El que manda es el verbo.
1. ENUNCIADO, ORACIÓN, FRASE = SINTAGMA

a. El concepto de oración procede de Chomsky, de la gramática generativa. Parte

de una hipótesis. Es el punto de partida/axioma/hipótesis/descripción a través de
reglas. Basándonos en la generativa y en sus padres: el estructuralismo de
Saussure: cada sintagma respecto la globalización de la oración desempeña un papel
respecto a su categoría. Para la generativa, para la sintaxis actual el verbo además
de ser protagonista es el que reparte los papeles.

1. COMER – (Desnudar el verbo, conocer su estructura).

Alguien + come + algo  Argumento interno

Pero en español sucede esto: Se come mucha grasa [ Alguien + come + algo]
Según la generativa el papel original en el caso del español no es necesario
que aparezca debido a las estructuras impersonales. (Hace frío). Esto es lo
que se llama un argumento externo y esta función siempre coincide con el
sujeto. Lo otro se denomina argumento interno.

Después hay que pasarlo a la forma personal para que sea oración.

El verbo en (fp) puede tener un argumento externo. Puede estar o no estar

(impersonalidad). Si está puede tener un sujeto implícito o explícito.

(Yo) estudio filosofía [el sujeto está implícito, lo sabemos gracias a la

CONC.] Los jugadores juegan al futbol [explícito].

*Complementos que están exigidos o regidos por el verbo. Son estos que
cuando desnudamos el verbo (infinitivo) y ver las casillas que pueden
rellenarse.
 HABLAR [Alguien habla algo + a alguien]
COMUNICAR [Alguien comunica algo + a alguien]
DAR [Alguien da algo + a alguien]
INVITAR [Alguien piensa en algo + a alguien]

El argumento interno puede tener 1 o 2 complementos. Estos argumentos

internos, desde el punto de vista sintáctico son complementos verbales.
Tienen una función y se llaman complementos subcategorizados.

Veo la película. (Argumento externo  Sujeto elíptico).

En «veo la película» solo hay 1 argumento interno = «Veo a mi perro».
Alguien ve a alguien.

Compramos juguetes a los niños [con los abuelos por navidad*]

- Argumento externo: 1 [nosotros]

- Argumento interno: 2 [algo (juguetes) + alguien (a los niños)]
*al no estar exigidos son complementos no subcategorizados, no
complementan al verbo sino al SV.
[Veo la película] en casa con amigos en pijama.
- Argumento externo: 1 [yo]
- Argumento interno: 1 [la película]
- Argumentos no exigidos por el verbo que complementan al sintagma
verbal [en casa] [con amigos] [en pijama]

[Comunico el mensaje a los estudiantes] desde mi casa con el ordenador

- Argumento externo: 1 [yo]
- Argumento interno: 2 [El mensaje] [ a los estudiantes]
- Argumentos no exigidos por el verbo que complementan al sintagma
verbal [desde mi casa] [con el ordenador].

a. Distinción entre semántica y sintaxis:

Come [v] desesperado [C.Pvo] no es Circunstancial de Modo (Esto es semántica y no
sintaxis). Un circunstancial solo puede ser adverbio o con preposición. Una cosa es el modo
y otra la función.
2. BEBER

Alguien bebe algo

Yo bebo mucha agua

Argumento interno: lectura absoluta. Yo es que no bebo. [No bebo alcohol].

Ejemplos: ¿Tu qué prefieres comprar o alquilar? [Una casa]. El argumento interno está
tan interiorizado que no hace falta explicitarlo. Lectura absoluta.

Lectura elidida: es por contexto.

- ¿Has aceptado el trabajo?

- Todavía [no me he decidido] (No hay ningún complemento, pero al desnudar el

verbo se entiende que alguien se decide por algo). Depende del contexto sin más. No
analizamos la semántica sino la sintáctica. No analizamos el contexto.

1. SE CASÓ CON JUAN CON LA HIPOTECA PAGADA

Se casó con alguien [con la hipoteca pagada]

[Decidir] sin la información anterior no se entiende. En cambio, en [beber] sucede todo

lo contrario.
2. Ha de haber concordancia de flexión. SN flex SV.

3. La relación entre las palabras no es lineal. Los constituyentes inmediatos tienen una
relación jerárquica.
4. Esta jerarquía está tan marcada que aun cuando tenemos un desorden en la oración
(inglés, alemán [muy metódico] español [más caótico], reflejo intercultural). Hay una
jerarquía.
5. Cogí un libro de historia / antiguo / antigua / con tapas azules / con las manos
húmedas
a. Desde el punto de vista funcional equivale a la misma etiqueta.

b. Al usar antigua ya complementamos a ‘historia’ y no a ‘libro’

c. Con tapas azules [libro]

Cogí un libro que valía muy caro / carísimo [Funcional  =] [Oración de Relativo]
 6. Valor o uso absoluto que bloquea el argumento interno  Estructura intransitiva.

Verbo sin argumento explícito. No realización del complemento.

¿bebes?
¿fumas?
Ana ya trabaja
No come
No trabajo, solo estudio
Leo
¿Alquilas o compras?

*No hay argumento interno. Intransitivo en la gramática regenerativa significa que

no aparece el argumento interno.

7. Con argumento elíptico / elidido

- Recuperable por el contexto.

Me he olvidado
He aceptado
El autobús ha llegado
No me decido
Me niego
Ya he decidido
Mismo concepto que para el sujeto, elidido, o elíptico. Lo recupero por flex.
En definitiva, lo que hemos visto se llama MARCO ARGUMENTAL del VERBO, el marco
argumental es la suma de un análisis semántico, por un lado, junto con o de manera paralela
con un análisis sintáctico = funcional.
Hay valencias, valores, requeridos por el propio verbo  Complementos subcategorizados,
argumentos internos. Como el verbo tiene semántica yo podría hacer un análisis paralelo a la
semántica, que es lo que se denomina papeles semánticos.
El análisis semántico nos va a ayudar para justificar el argumento, pero no hay que confundir.
No podemos preguntar al verbo.

LECTURA:
Gramática Descriptiva del Español\Complementos_adverbiales.pdf
 SINTAXIS DEL SINTAGMA VERBAL

1. El sintagma verbal predicativo

1.1 El concepto de subcategorización
El SV se organiza en torno al núcleo – el verbo –, que es el elemento que configura la
estructura del SV en conjunto. La organización del sintagma verbal está en función de la
información especificada en la entrada léxica de cada verbo:
Cada verbo implica una serie de argumentos y cada uno de estos argumentos tiene asignado un
distinto papel temático (plano semántico). En la entrada léxica se especifica, asimismo, el
marco de subcategorización de cada verbo (esto es, el marco estructural en que se integran sus
argumentos internos).
[Gramática generativa, Teoría θ, conjunto de reglas y principios que explican cómo se asignan
los papeles temáticos de una predicación. Es decir, explica cómo se establece la estructura
argumental de una predicación verbal o de otro tipo. Los dos principales ingredientes de la
teoría son: a- el criterio theta, sobre la asignación única de papeles temáticos (roles theta) b- el
principio de proyección, sobre la aplicabilidad del criterio theta a los diferentes niveles de
representación sintáctica (estructura P, estructura S, forma lógica. Un mismo constituyente
debe tener el mismo rol zheta o papel temático en todos los niveles – no puede desempeñar
papeles sintáctico-semánticos diferentes en cada nivel). Como consecuencia de lo anterior se
prohíben transformaciones de un constituyente sintáctico desde una posición cualquiera a otra
posición temática ya que ello implicaría que el nombre que forma el núcleo del constituyente
recibiría otra interpretación temática diferente, lo cual contradiría el segundo punto del
principio de proyección].
Argumento verbal: actante o valencia es un complemento o un constituyente requerido
obligatoriamente por el significado de un cierto verbo en una lengua cualquiera. Cuando este
constituyente es requerido necesaria y obligatoriamente por ese verbo, se dice que tal verbo
«subcategoriza» dicho complemento o argumento. Los complementos del verbo no obligatorios
se califican de adjuntos. Por ejemplo, en español todos los verbos, excepto los meteorológicos
(llover, nevar), requieren un sujeto obligatoriamente, los verbos transitivos requieren al menos
otro argumento más denominado complemento directo, y algunos verbos pueden requerir un
sintagma preposicional (pienso en ti). Podemos categorizarlos así:
 Verbos con 0 argumentos: en español, los impersonales, que ni siquiera requieren
sujeto: «llueve», «nieva», «anochece» …
 Verbos con 1 argumento, en español, los que solo requieren sujeto: «morir», «brincar»
…
 Verbos con 2 argumentos, en español, los que requieren no solo sujeto sino un
complemento, por lo general el CD o un CR: Pedro rompió el jarrón, Pedro se ceñía al
asunto.
 Verbos con 3 argumentos: en español, los que por lo general requieren no solo sujeto,
sino complemento directo e indirecto, por ejemplo «enseñar»: Pedro enseña gramática
a sus alumnos.
 Verbos con 4 o más argumentos: en español, los que por lo general requieren más
complementos: por ejemplo, «rentar»: Esa inversión me rentaba diez mil euros por mes
a interés compuesto.
Hay un tipo de complementos que no son obligatorios; suelen ser los complementos
circunstanciales no exigidos por el significado del verbo. Estos se denominan complementos
adjuntos o periféricos.
Papeles temáticos: en teoría estándar, los generativistas hicieron recurso a criterios de
selección y subcategorización para explicar el hecho de que un verbo determinado necesita tal o
tal complemento para que la oración sea gramatical. En la teoría de reacción y ligamento
(TRL), eso se explica mediante la teoría temática: se introduce en las entradas léxicas una
estructura temática (en inglés llamada theta-grid), al lado de la información categorial y la
subcategorización:
a) Llover <> [---+]
b) Llorar <1AGENTE> [---+]
c) Sufrir <1EXPERIMENTADOR> [---+]
d) Comer <1AGENTE,2TEMA> [---+SN]
e) Hablar <1AGENTE,2TEMA> [---+ de SN]

f) Invitar <1AGENTE,2PACIENTE,3TEMA> [ ---+ (a) SN a SN]

g) Dar <1AGENTE,2TEMA,3DESTINATARIO [---+ SN a SN]

En otras palabras, se añade a la entrada léxica una lista de argumentos que necesita un verbo.
Esta estructura temática informa sobre el núcleo de argumentos que requiere el verbo en
cuestión y sobre el contenido semántico que tiene que expresar. Por ejemplo, en (d), el verbo
necesita dos argumentos: un Agente, que tiene que ser un SN animado, y un tema que tiene que
ser un SN “sólido). Estas precisiones semánticas son los papeles temáticos de los argumentos.
Como se desprende de (d) y (g), existen diferencias entre los distintos verbos en cuanto al
número de argumentos que exigen.
El verbo asigna a cada argumento un papel temático y cada argumento no puede cumplir
más de un papel temático. De esta manera se pueden separar los argumentos de los
expletivos, los elementos facultativos de la frase, ya que estos carecen de papel temático.
Sin embargo, existen diferencias de un autor al otro en cuanto a la lista de los papeles
temáticos. De todos modos, la lista que figura a continuación contiene los papeles más usuales:
(Si bien la teoría zheta no propone una lista de cuáles son concretamente los papeles temáticos
existentes, la teoría surgió en el contexto de explicar cuales son los argumentos típicos de las
predicciones verbales donde sí se da una lista de papeles semánticamente determinados.
Algunos de ellos són:

1) Agente: es un participante activo, consciente y voluntario de una predicción verbal

que designe una acción o proceso. Generalmente, el sujeto de una oración con verbo
en voz activa y/o diátesis directa que lleva a cabo una acción télica o un proceso es
un agente.
La diátesis gramatical es un rasgo gramatical que describe el número de
argumentos variables obligatorios para un cierto tipo de predicación verbal. El
término proviene del griego diathesis o disposición usado por los gramáticos
griegos para referirse a la voz gramatical en griego antiguo. Sin embargo,
modernamente el término diátesis gramatical es un poco más general que el de voz
gramatical.
 2) Causa

3) Comitativo

4) Destinatario

5) Experimentador: es el elemento que designa a un participante de la predicción

verbal que no es un partícipe consciente o voluntario del estado o proceso predicado
por el verbo. Típicamente los sujetos de las oraciones intransitivas que designan
estado o actividad mental son experimentadores. (Ej: sufrir).

6) Instrumental

7) Locativo
8) Meta

9) Origen

10) Paciente

11) Resultado

12) Tema

1.1.1 Constituyentes no especificados en el marco de subcategorización:

a) El niño lloraba desconsoladamente en la cuna. [CC]

b) Juan se mudó de casa al cabo de un año. [CC]

c) El médico le habló con buenas palabras. [CC]

d) Antes del verano había dejado el trabajo. [CC]

1.1.2.1 Criterios de delimitación entre complementos subcategorizados y

complementos no subcategorizados. Criterios semántico-funcionales.

El coche atropelló [al transeúnte] – Paciente

Pedro compró [un ordenador] – Tema

Ester dispuso los libros [sobre la mesa] – subcategorizado

Ester revisó los libros [en el comedor] – no subcategorizado

Tu amiga se portó [educadamente] – subcategorizado

Tu amiga se presentó educadamente – No subcategorizado
 Ester dispuso los libros - ¿?
Ester revisó los libros –

Tu amiga se portó*
Tu amiga se presentó

1.1.2.2 Criterios formales

Pedro alquiló [un apartamento] [en la playa]

Pedro alquiló*
Pedro alquiló un apartamento
Pedro alquiló en la playa*

TRANSITIVIDAD –

EL COMPLEMENTO DIRECTO. COMPLEMENTO SUBCATEGORIZADO

Emilio Alarcos – El implemento = CD.
Yo siento miedo – CD.
1. ¿Cómo se disfraza el CD? SN – SDet. – SPron. – SPrep.
2. Prueba de la pasiva:
a. Solo en V. de acción.
b. No la admiten V. de posesión.

EL DATIVO EN EL COMPLEMENO PREPOSICIONAL – COMPLEMENO DE RÉGIMEN

VERBAL.
Los alumnos se ríen de la profesora
Los alumnos se le ríen

A mi me regalan flores – Flores: CD, A mi me : C Indirecto

X2 transferencia
Conmutar por un pronombre personal átono incluso cuando el complemento de régimen
verbal no tiene rasgo animado: sería el caso ya más in extremis en Español estándar.
Puede que ese complemento preposicional sea dativo. Se puede pronominalizar a pesar de que
tenga aspecto de CD.
Lanzar una pierda al árbitro. No es un CD sino un Dativo. [Está dualizado]. No podemos tener
tres argumentos internos con un mismo verbo. Se puede pronominalizar.
Yo lanzo una piedra al profesor = Preposiciones de Complemento de Régimen Verbal. Se
puede sustituir por un adverbio. No es un complemento Indirecto.
Más ejemplos:
El verbo morirse.
Se me ha muerto el perro – El perro es argumento externo, sujeto. Concuerda. ¿Pero que es el
me? El verbo es morir. Alguien muere. Es lo único que exige. No tengo ningún objeto directo.
Este me no puede ser objeto directo porque no convive con uno. El verbo morir no es un verbo
de doble transferencia. ¿Qué es ese «me»? Es un dativo con consonancias posesivas.
El verbo perder.
He perdido el tren
Se me han perdido las llaves de casa – La función es de dativo. No de C Indirecto
Se me cae el pelo – La función es de dativo no de C Indirecto.

El dativo a la par que sucede con el C PVO, puede ser subcategorizado o no.
Me fascinan las matemáticas. ¿Te fascinan las matemáticas? – Necesito la persona. No es
Complemento Indirecto. Las matemáticas son sujeto, argumento externo. El «me» tiene función
de dativo, aunque su aspecto sea prototípico de CD.
Hay verbos que son sustituibles por esos pronombres y siguen siendo C. Indirecto. Incluso
está tan asumido que hay verbos que se sintetizan con el CD, y el CI continua.
Transferencia comunicativa.
MENTIR, CHILLAR, HABLAR (EL CD convive con un C. Preposicional), pero
evidentemente el Complemento Preposicional si puede vivir con un Directo, Indirecto…
Los verbos de emoción física serian cuando tienen una repercusión física…la moción: dar
un beso a alguien, (verbos de afectividad), sacar una muela a alguien…
El dativo está justificado por dos vías: subcategorizado (Interno) y no subcategorizado.
(Periférico). El DATIVO, cuando lo consideramos como argumento interno o
complemento subcategorizado significa que está exigido por el verbo. Pero el requisito es
que no hay convivencia con complemento Directo. Entonces, en este sentido es cuando
solo tenemos EL argumento externo + el verbo + el dativo que se puede disfrazar
perfectamente por esa pronominalización:
- Me preocupa esa situación
- Me encanta bailar
- Me fastidia el ruido
Aquí como veis los verbos no exigen CD. Sin embargo, tengo esta proonominalización que
sí es necesaria. Dativos subcategorizados.
Luego tendríamos los periféricos que serian No subcategorizados. Esto procede de la
evolución de un Complemento de Régimen Verbal sustituible por un pronombre personal
átono de CD. [Verbo morir, caer…]
Cuando uno tiene esta idea muy clara no puede olvidar los orígenes. El complemento
Directo sigue siendo Complemento Directo cuando convive con el complemento
preposicional. Esto ocurría con el verbo HABLAR: Les hablo de política [Esto sigue siendo
un C Directo porque hay 2 argumentos internos y porque no puede pronominalizarse.]
Les / C indirecto. De política / Complemento preposicional.
La semana que viene: papeles temáticos del dativo, Complemento Indirecto…única
preposición que convive con el dativo… (para no es).