Unidad 1

Importancia de la literatura

Andrea Katherine Camargo Montaña

Aivy Julieth Jerez González

Presentado a la Docente: Olga Herrera

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC

Facultad de Estudios a Distancia FESAD
Especialización en Lengua Castellana y Literatura
2020
 Introducción

En el presente escrito abarcaremos temas de gran importancia como los son la

importancia de la literatura y la función que cumple la semiótica en ella, a lo largo de la

historia podemos ver la evolución de la enseñanza de la literatura, algunos autores han

hecho aportes de suma importancia ya que la perspectiva de educación se ha enfocado

en que los estudiantes sean más analíticos y encuentren en la lectura muchas

respuestas de muchos temas que van acorde a sus edades.

Para referirnos a la semiótica podemos emplear el término puente ya que esta nos

permite entender el lenguaje, que usa el autor y las figuras literarias que usa para

ejemplificarnos.
 Justificación

El proceso literario por el que atraviesa un estudiante a lo largo de su vida es muy

importante y cabe destacar algunas fases, como lo son el gusto por los cuentos,

fabulas o historias de lata tradición oral, enseguida apare el gusto por las historietas, o

un tema definido, eso en los primeros años de primaria, al llegar al bachillerato se

avanza en cuanto a temáticas mas profundas y aparecen los tipos de textos como

algunos autores lo mencionan, y aparecen consigo las figuras literarios aplicadas en los

textos, donde leer es de cuidado según el tipo de texto que se esté estudiando.

La comprensión lectora ayuda al estudiante a mejorar su fluidez verbal, a ser más

asertivo, en cuanto a sus respuestas, y la postura que pude tomar frente a un tema,

hoy día, la educación literario solo se enfoca en que el estudiante comprenda, el texto

que tiene en frete, cuando verdaderamente la intención de la lectura es formar a las

personas no solo en un tema de su gusto sino en las múltiples, subtemas que

aparecen en los libros, cuando leemos un libro de historia recorremos lugares sin

conocerlos, nos transportamos a hechos y sucesos que no podemos retroceder,

encontramos en el lenguaje tradiciones de pueblos, podemos ver la evolución y el

formalismo de cada época con solo imaginar cada palabra que leemos.

En cada docente recae la labor de guiar a nuestros estudiantes a mundos

maravillosos, los cuales les enseñaran más temas que a lo mejor no se abarquen en

las aulas de clases.

 Objetivo

Reconocer la importancia de las lecturas dejadas por la docente para poder identificar

la importancia del uso de la semiótica y la literatura para poder resaltar que la

enseñanza de este es muy importante.

A lo largo de la historia literaria la percepción de la lectura a cambiado

significativamente, desde el punto de vista que la literatura se abarca desde antes que

los niños entren a estudiar, de hecho los cuentos, las fabulas y las historias de tradición

oral, son los encargados de cautivarlos, haciendo que ellos sientan gusto por ir a

estudiar, y descubrir ese mundo maravilloso lleno de fantasía e historias mágicas, por

las cuales podemos educarlos en valores, compañerismo e ir involucrando historia,

geografía entre otros aspectos.

Hacia donde queremos apuntar es que la literatura es de gran importancia, para

mejorar muchos aspectos en la vida cotidiana de los estudiantes, como es la retención

de información, de modo que lo que estamos leyendo lo podamos interpretar y dar

nuestro propio aporte o hacer una síntesis del texto, nos damos cuenta que hay que

motivar a los estudiantes para que ellos puedan alcanzar más que el gusto, por la

lectura un habito que los lleve a buscar obras de diferentes tipos y puedan tener un

bagaje cultural amplio y un vocabulario enriquecido , en la medida que avanzan en los

temas de que estudian. Así como la enseñanza de la literatura se ha podido revelar

como uno de los puntos más sensible entre la educación y los cambios sociales de

todo el mundo podemos decir que la literatura es el campo de la representación social

de sus propios valores e ideologías así como podemos decir podemos señalar que la

constitución es una sociedad donde se encuentra bien alfabetizada y progresivamente

es muy escolarizada. La literatura como aprendizaje de expresión discursiva señalada

por chárter (1994) hasta que la inversión de su imprenta ya que en los colegios

eclesiásticos los estudiantes aprendían a copiar los dictados y ellos mismo construía a

través de sus textos sagrados.

La literatura como lectura de posesión de texto es poder memorizar de los textos ya

que no se podían cuestionar la falta de compresion infantil del verdadero texto y que se

explicaba todo oral de algunos sermones religiosos presentados la vida cotidiana aun

podemos decir que en el siglo XIX los decretos educativos no dejan a un lado la novela

y el romance estos tema literarios son muy importante para poder definir la literatura en

la etapa infantil y primaria se centra su educación en la lingüística en los distintos usos

expresivos y comunicativos la literatura paso a verse como uno mas de estos usos se

redujo drásticamente a su presencia escolar a la vez que el placer del texto y la

compresion de la lectura puede aparecer ejes subyacentes a cualquier actividad a este

tema podemos decir que los maestros y maestras son culpables por su poca formación

lingüística que han tenido durante su año la literatura oral no fue vista en los primeros

años de escolaridad ni a partir de la etapa del preescolar y se abrió mas adelante en

los niveles más avanzados por eso no podemos dar cuenta que los estudiantes no son

más globales.

Las actividades de escritura pudieron participar de la obra literatura mas que

actividades de copiar y memorizar y a manipular los textos dados y creados por los

estudiantes y la divulgación de la obra de rodari y muchos ejercicios entre otros se

difundió en tres grandes grupos como

Las técnicas referidas a la manipulación de obras con introducción y cambios de la

escritura narrativa, las técnicas de producción de textos originales con la aplicación de

estímulos para las prácticas literarias vanguardista y técnica de creación textual a partir

de los modelos retóricos y diversas modalidades depresivas cambio de género entre

otros. En la etapa segundaria la programación del aprendizaje fue mayor viendo como
el primaria no tuvo mayor influencia y no se puedo obtener mejores resultados se hablo

de las propuestas escritas y lecturas libres de los estudiantes

La enseñanza de la literatura a trascurrido en las dos últimas décadas se han podido

señalar que el modelo tradicional de enseñanza de la literatura de la escuela se halla

asumido en una situación de crisis imprevisibles puede contratarse como el tiempo

trascurrido de la antigua concepción este nuevo marco odra reemplazar definitivamente

la concepción de una literatura donde puede implementar la educación la delimitación

de un texto literario con una de la posibilidades de la lengua escrita de los años

setenta la relación entre la lengua lingüista algunos de texto informativo ya que podía

evolucionar hacia el estudio escolar de una ampliación de diversidad de texto.

Podemos decir que para leer lingüística y la teoría literaria las bases psicopedagogía

de la enseñanza de la lectura fue el abandono de la trasmisión memorística de los

estudiantes sobre el patrimonio literario.

Ya para concluir podemos decir que la semiótica es muy importante para la literatura ya

que esto ha estado en décadas anterior y poco a poco nos a demostrados su

trayectoria al nivel de preescolar primaria y segundaria y cada lectura nos habla de

algo en común como la literatura en diferentes puntos de vista de algunos autores y

que siempre nos dan muchos ideas sobre la literatura.

 Conclusiones

 En los niños es de gran importancia estimular es habito de la lectura mediante,

los cuentos, las fabulas, y las historias de tradición oral, los cuales sumergen a

nuestros pequeños en mundos mágicos de fantasía, que los llevan a querer

investigar sobre muchos temas, además ello si comparten sus historias con los

demás compañeros desarrollamos en ellos una buena oratoria, elocuencia y

fluidez a la hora de expresarse.

 La literatura en todos los grados debe llevar un grado de dificultad ya que cada

vez que ello se enfrente a un tipo de texto puedan avanzar en cuanto a

vocabulario, la forma en que está escrito, la intención del autor y las figuras

literarias que se encuentren presente en él.

 Los estudiantes deben tener un proceso literario que inicia antes de llegar al aula

de clases y se va fortaleciendo en este, donde nos dan pautas para comprender

cada texto, pero en el ocio y gusto por la literatura es donde se fortalece la

memoria y la capacidad para llevar el hilo tanto de una historia como de una

conversación la elocuencia.

 Debemos romper el miedo que los estudiantes tienen al enfrentarse a libros de

gran tamaño, pues la cantidad de paginas de un libro no define el grado de

dificultad de este, por el contrario, podemos encontrar cosas sorprendentes y

maravillosas en cada párrafo de este.

 La semiótica como anteriormente lo mencionábamos es un puente que une el

significado de las palabras con la intención del autor, y las figuras literarias que

este emplea para ejemplificar algunos temas.