Aplicación de cuestionario ‘’a mí me sucede’’, cuyo principal objetivo es que los alumnos sean

capaces de identificar ciertas conductas o situaciones que se dan en el establecimiento

educacional que causan daño y muchas veces pasan desapercibidas para el resto de la comunidad
educativa, considerando que en ocasiones les es difícil a los alumnos comunicar este tipo de
situaciones, dicho cuestionario les entrega ese espacio de privacidad y confidencialidad de la
información que proporcionen respecto a lo señalado anteriormente.

El cuestionario fue aplicado a 17 de un total de 19 alumnos del curso completo, el día de la

aplicación se encontraban dos ausentes. Si bien no se hizo ningún tipo de discriminación en cuanto
a alumnos antiguos o alumnos nuevos dentro del grupo a la hora de la aplicación, sí se agregó un
ítem en donde se especifica si el alumno es nuevo o es antiguo en el curso, permitiendo a las
evaluadoras realizar la discriminación al momento del análisis, al mismo tiempo favorece la
evaluación por separado del grupo completo y de los alumnos que formaron parte del proceso de
intervención 2017.

En cuanto al detalle de la aplicación este cuestionario, se realizó a un total de 19 alumnos de los

cuales 9 son Mujeres y 8 Hombres, al mismo tiempo se realiza la discriminación de que fue
aplicado a 10 Alumnos Antiguos y 7 Alumnos Nuevos.

Respecto a los resultados arrojados, cuestionario trae consigo una pauta de puntajes que se le
asignan a cada respuesta, para realizar el análisis este cuenta con 4 categorías las cuales son
detalladas a continuación:

Ausencia de Maltrato: 0 puntos: Se refiere a que el alumno o alumna no está siendo afectado/a –
en el momento presente – por situaciones que le menoscaben y le dañen emocional, verbal y/o
físicamente.

Maltrato Leve: 1 – 17 puntos: Se refiere a que señala indicadores de riesgo de violencia, al estar en
posible situación de menoscabo, maltrato emocional, verbal y/o físico. Aun cuando ello se defina
como maltrato leve, sí es importante considerarlo ya que están implicando, por un lado, la
percepción de la propia víctima y por otro, está identificando la existencia de comportamientos
agresivos y/o violentos de parte de un o unos estudiantes del establecimiento educacional. A los
estudiantes de este nivel se recomienda la integración a talleres psicoeducativos que favorezcan
un mayor conocimiento de sí mismos, sus emociones y formas de actuar frente a una controversia.
Con mayor especificidad, se sugiere la integración de estos estudiantes a talleres sobre resolución
pacífica de conflictos: negociación y mediación entre pares.

Maltrato Moderado:18 – 43 puntos: Significa que el o los estudiantes están siendo afectados/as,
directa y concretamente en el presente, por situaciones que le menoscaben y le dañen emocional,
verbal y/o físicamente. Requiere de una atención inmediata, a fin de prevenir un agravamiento en
los efectos y/o consecuencias para sí mismo y la comunidad escolar. Se recomienda, como primera
respuesta de la escuela, la integración del o los estudiantes a una instancia de desarrollo de
habilidades sociales y de técnicas de resolución de conflictos. A través de estos talleres se espera
fundamentalmente, a lo menos tres propósitos:

1. Ampliar el abanico de herramientas frente a situaciones de conflicto, amenaza o abuso de

poder.

2. Re significar, es decir, trabajar los significados construidos por el o los estudiantes en la relación
con pares y adultos sin violencia.

3. Potenciar la pertenencia a una comunidad escolar como factor protector en estos niños, niñas y
jóvenes.

Maltrato Grave: 44 – 68 puntos: Se refiere a que el o los estudiantes están siendo afectados/as por
situaciones que significativa y gravemente le menoscaban y dañan emocional, verbal y/o
físicamente. Los estudiantes que se encuentran en esta situación de vulnerabilidad, requieren de
instancias especializadas de red de apoyo externa para sí y su familia, con el correspondiente
apoyo y seguimiento por parte de la escuela. Por tanto, se está frente a una situación necesaria de
derivación. El monitoreo de la derivación por parte del establecimiento educacional, favorecería:

1. Que el establecimiento apoye con atención pedagógica específica el trabajo con especialista de
la red. En este sentido, el establecimiento trabaja para reforzar la pertenencia del estudiante al
establecimiento educacional, bajar el riesgo de deserción escolar a través de trabajo
personalizado. Por ejemplo: integrándolo a un taller psicoeducativo, entregando alguna
responsabilidad en el establecimiento cercano a sus intereses y capacidades, integrándolo algún
taller de apoyo escolar, etc.
2. Coordinar apoyos específicos a través de los sectores de aprendizajes. 3. Apoyar el trabajo con
la familia y/o adultos significativos a través de actividades que contemple el plan de trabajo del
grupo de docentes (GAEP o del profesor jefe).

A continuación, se muestra en detalle los resultados obtenidos:

Puntajes obtenidos en el curso completo (19 Participantes)

Puntajes Cantidad de alumnos Porcentaje de alumnos

0 3 18 %
1 – 17 8 47 %
18 - 43 6 35 %
44 - 68 0 0%

El promedio de puntajes obtenidos es de 15,4 lo cual sitúa al curso en la categoría de maltrato

leve, Cabe destacar que la puntuación más alta fue de 43 puntos y la más baja de 0 puntos.

Puntajes obtenidos en Alumnos Antiguos quienes participaron del proceso de intervención 2017
(10 Participantes)

Puntajes Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

0 2 20 %
1 - 17 4 40 %
18 – 43 4 40 %
44 - 68 0 0%

El promedio de puntajes obtenidos en este grupo es de 16,3 , lo cual sitúa al curso en la categoría
de maltrato leve, Cabe destacar que la puntuación más alta fue de 38 puntos y la más baja de 0
puntos.

Puntajes obtenidos en Alumnos Nuevos Quienes no participaron del proceso de intervención 2017
(7 Participantes)

Puntajes Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

0 1 14 %
 1 – 17 4 57 %
18 – 43 2 28 %
44 - 68 0 0%
El promedio de puntajes obtenidos en este grupo, es de 14,2, lo cual sitúa al curso en la categoría
de maltrato leve, Cabe destacar que la puntuación más alta fue de 43 puntos y la más baja de 0
puntos.

A partir de los resultados obtenidos en todas las categorías presentadas anteriormente, en los
cuales arroja que los alumnos se encuentran en promedio en una situación de maltrato leve, lo
que nos entrega indicios de que existen comportamientos agresivos y/o violentos entre los
alumnos, no obstante, debemos considerar la existencia de 11 alumnos (64,7 %) que se sitúan en
la categoría de maltrato leve y 6 alumnos (35,3 %) en la categoría de Maltrato moderado, lo cual
no se debe pasar por alto considerando que los alumnos están siendo afectados, de manera
directa y concreta, por situaciones que los dañen emocional, verbal y/o físicamente, situaciones
que requieren una atención inmediata.

Anexo cuestionario aplicado

CUESTIONARIO
A MÍ ME SUCEDE QUE:

(Instructivo para los estudiantes)

Este cuestionario permitirá que reconozcas en ti, o en otros, ciertas conductas, las cuales
son importantes de manejar, controlar y/o modificar. Reconociéndolas será más fácil
obtener ayuda o apoyo y en tu Colegio hay personas especializadas para dártelo.
El cuestionario que estás leyendo te permitirá identificar si existe intimidación o maltrato
dentro del ambiente escolar, sea proporcionado por compañeros o compañeras de tu
Colegio. Ten en cuenta que algunos estudiantes cuando son maltratados, acosados o
amenazados por otro u otros compañeros pueden sentir temor a hablar. Por esto, ten
presente que este cuestionario te permitirá expresar tus sentimientos y emociones sobre
el problema de violencias. No existen respuestas correctas o erróneas.
Es muy importante que respondas a este cuestionario con la verdad, ya que así puedes
ayudar a qué podamos comprender cómo se sienten en nuestro colegio y qué se requiere
para que tú y tal vez, otros compañeros/as se sientan y lo pasen mejor. Este cuestionario
será confidencial. Te solicitamos por favor, prestar atención a las siguientes indicaciones:

1. Cada afirmación tiene varias alternativas. Repasa una por una y elige aquella que
representa mejor la situación que estas enfrentando en el colegio.
2. Lee las afirmaciones detenidamente.

3. Cualquier duda pregunta al adulto que está acompañándolos durante esta actividad en
la sala
4. Todas las aseveraciones exigen una sola respuesta
5. Anota tu respuesta haciendo un círculo que rodee el número en el casillero que has
escogido.
6. Si deseas cambiar tu respuesta tacha la anterior y rodea con un círculo la Alternativa
que te parece más exacta a tu idea, sentimientos o situación.
7. Si deseas agregar algo que no se haya colocado en el cuestionario, puedes agregarlo en
el espacio que se encuentra al final del cuestionario, en Otros Datos.
8. La franqueza y veracidad en las respuestas a este cuestionario es muy importante.

Soy Mujer Hombre Tengo: años

Curso:____________ Soy Nuevo en el curso Antiguo en el curso

Fecha:____________ Participe de las actividades realizadas el año pasado: Si No

A MÍ ME SUCEDE QUE:
Una
2a3 2a3
Todos vez
veces veces
los al Nunca
Durante el último mes, en el colegio: por por
días me (0)
semana mes
(4) s
(3) (2)
(1)
1. Me dicen sobrenombres, que no me
gustan
2. Se burlan de mi (cómo hablo, uso lentes,
soy feo/a, soy chico/a, malo para la pelota).
3. Me golpean o agreden físicamente
4. Han amenazado con pegarme

5. Me presionan para que les de mi dinero,

colación u otras pertenencias
6. Me presionan para que yo haga cosas
que no me gusta y no quiero hacer.
7. Mis compañeros me dicen garabatos y
groserías.
8. Mis compañeros esconden o me sacan
mis cosas (cuadernos, lápices, ropa).
9. Me han dañado mis cosas en el colegio
(cuadernos, libros, lápices, trabajos, ropas).
10. Han dicho mentiras acerca de mí, que
me hacen daño y/o desprestigian.
11. Mis compañeros no me dejan jugar con
ellos/as.
12. No me dejan estudiar con ellos ni
participar en los trabajos de grupo
13. Mis compañeros no me dejan dar mis
opiniones en el grupo.
14. He sentido miedo de venir al colegio y
de encontrarme con algunos compañeros
15. Me siento triste y me dan ganas de
llorar cuando estoy en el colegio.
16. Me siento sola/o y aburrida/o, no
tengo ganas de venir al colegio.

Otros Datos:
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