Facultad Ciencias de la Educación

Programa de Licenciatura en Biología y Química

Educación y Salud

Taller para segundo corte

1. Escoger uno de los temas y responder todas las preguntas del tema escogido previamente
(les envío una lista con todos los temas y varias preguntas, pero solo deberán responder las
preguntas del tema seleccionado). El trabajo debe ser enviado en formato Word, o Power
Point, en un plazo máximo de una semana, es decir máximo hasta el 25 de marzo a las 11:59
pm. (Para responder las preguntas se pueden guiar del documento adjunto que les envío o
pueden consultar otras fuentes).

2. El día 26 de marzo, una vez que todos me envíen sus trabajos, les enviaré un caso asociado
a cualquiera de las temáticas que se relacionan con situaciones que pueden afectar la salud
de los estudiantes y que deben responder como debe actuar el docente y la escuela. (Esta
será la nota del tercer corte). Para responder este caso, pueden guiarse de los trabajos
enviados por sus compañeros, los cuales estarán disponibles en una carpeta compartida de
Google Drive.

Temas
Educación Inclusiva
• ¿Qué es la educación inclusiva?
• ¿Cómo se debe trabajar la educación inclusiva desde la escuela?
• ¿Cuáles son los principales lineamientos del decreto 1421 de 2017?
• ¿Qué es el PIAR?
• ¿En qué consiste el Diseño Universal del Aprendizaje?
• ¿Cuáles son las principales dificultades de la Educación Inclusiva en Colombia? ¿Cómo
se pueden mejorar?
• ¿Qué debe hacer un docente para promover la Educación Inclusiva en el aula?
• ¿Qué significa la Oferta bilingüe bicultural para población con discapacidad auditiva?
• ¿Cómo es la formación para estudiantes con discapacidad mayores de 15 años?
• ¿Cuál es el rol de las familias de estudiantes con discapacidad?
• ¿Cómo se realiza la evaluación de las pruebas saber para estudiantes de 11°?
• ¿Cuál es la función de los docentes de apoyo docente?

Abuso sexual
• ¿Qué menciona el protocolo de la gobernación del Atlántico sobre la prevención de la
violencia sexual en el ámbito escolar?
• ¿Qué consecuencias legales tendría la persona que incurra en omisión por denuncia en
un caso de abuso sexual?
• ¿Qué significa abuso sexual infantil? ¿Y cuáles son las conductas que se categorizan
como abuso sexual infantil?
• ¿Cuáles son los Signos o indicadores físicos de abuso sexual infantil?
• ¿Cuáles son los Signos o indicadores de comportamiento de alguien que ha sido
abusado?
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• ¿Cuáles son las Conductas comunes al ofensor sexual?

• ¿Cuáles son las consecuencias a corto, mediano y largo plazo del abuso sexual?
• ¿Qué se debe hacer y qué no hacer en la escuela ante un caso de abuso sexual infantil?
• ¿Cuál es la ruta que se debe seguir desde la escuela en caso de conocimiento sobre un
caso de abuso sexual?
• ¿Cómo se puede prevenir el abuso en la escuela?

Drogas en la escuela
• ¿Cómo se puede prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en la escuela?
• ¿Es apropiado que en las escuelas se realicen campañas para prevenir el consumo de
drogas? ¿Por qué?
• ¿Cuáles son las razones o factores que influyen en el consumo de sustancias
psicoactivas en niños, niñas, jóvenes y adolescentes?
• ¿Cuáles son las consecuencias del consumo de drogas en el ámbito educativo?
• ¿Cuáles son los principales programas que se pueden emplear en la escuela para
prevenir el consumo de drogas?
• ¿Cuáles son los programas de éxito que se han implementado a nivel nacional e
internacional para contrarrestar esta problemática?
• ¿Cuál debe ser la ruta que se debe seguir y lo que no se debe hacer en caso de conocer
el caso de estudiantes que consumen drogas?
• ¿Cuáles deben ser las políticas nacionales e institucionales que se deben reglamentar
para prevenir y disminuir el consumo de sustancias psicoactivas en niños, niñas,
jóvenes y adolescentes?
• ¿Si la escuela se encuentra en un contexto vulnerable, los docentes y directivos pueden
implementar acciones en el barrio con la finalidad de prevenir y disminuir el consumo
de drogas en niños, niñas, jóvenes y adolescentes? En caso afirmativo, ¿cuáles acciones
se pueden desarrollar?

Enfermedades y hospitalización en estudiantes

• ¿Cuáles son las principales orientaciones para la implementación del apoyo académico
especial y apoyo emocional a niñas, niños y jóvenes en condición de enfermedad?
¿quiénes son los beneficiarios?
• ¿En qué consiste el plan de apoyo emocional?
• Cuando un estudiante se ausenta de la escuela por motivo de enfermedad, pero no
está hospitalizado ¿qué debe hacer la escuela?
• ¿Cuáles son las modalidades de atención a estudiantes con enfermedad? ¿En qué
consisten las aulas hospitalarias?
• ¿Qué es la pedagogía hospitalaria? En que consiste
• ¿Cuál debe ser el perfil del docente que se encarga de la educación de los niños/as
hospitalizados?
• ¿Cuál deberá ser la duración del Apoyo Académico Especial que recibirán los
estudiantes?
• ¿Qué debe hacer la familia y la escuela para brindar apoyo a estudiantes en condición
de enfermedad?
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Alimentación. Trastornos
• ¿Qué son los trastornos alimenticios y cuáles son los más conocidos?
• ¿Cuáles son los rasgos o características que permiten identificar a un estudiante con
trastornos alimenticios?
• ¿Cuál es el rol de la familia y la escuela en el tratamiento de estudiantes en el trastorno
alimenticio?
• ¿Cómo se pueden prevenir los trastornos alimenticios en la escuela?
• ¿Qué se puede hacer desde las tiendas y comedores escolares en relación con los
trastornos alimenticios?
• ¿Cuáles son las estrategias que se implementan a nivel internacional en relación con las
tiendas escolares?
• ¿Cuáles son las normativas que regulan las tiendas escolares en Colombia y qué
mencionan? ¿Quién las regula y supervisa que si cumplan lo estipulado?
• ¿Qué es el PAE y que menciona?
• ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrenta el PAE en Colombia?

Depresión, ansiedad y tendencias suicidas en la escuela

• ¿Cómo se debe tratar la depresión en la escuela? Menciona actividades que deben y no
deben hacer los docentes en el aula en relación con la depresión
• ¿Cuáles circunstancias y situaciones influyen en la depresión escolar?
• ¿Por qué ocurre la ansiedad en niños, niñas, jóvenes y adolescentes? ¿Cómo se puede
detectar y tratar?
• ¿Cómo se puede detectar y prevenir el suicidio desde la escuela, menciona ejemplos?
• ¿Cuáles son las conductas de autolesiones más comunes en los estudiantes en
Colombia?
• ¿Cuál es el rol de la familia ante este tipo de situaciones: depresión, ansiedad y
conductas suicidas?
• ¿Cuál debe ser la ruta que se debe seguir y lo que no se debe hacer en caso de conocer
el caso de estudiantes con depresión?
• ¿Cuál debe ser la ruta que se debe seguir y lo que no se debe hacer en caso de conocer
el caso de estudiantes con tendencias suicidas?
• Menciona ejemplos de prácticas exitosas para prevenir este tipo de situaciones en la
escuela

Violencia escolar y bullying

• ¿Cómo se debe prevenir la violencia escolar?
• ¿Cuál es la ruta de atención según la ley 1620 de 2013?
• ¿Cuáles son los tipos de agresión escolar? Menciona ejemplos
• ¿Cómo se clasifican las situaciones que afectan la violencia escolar? Menciona ejemplos
de estas situaciones
• ¿Cómo se debe proceder o actuar acorde a cada situación? Cuál es el protocolo de
atención ante este tipo de situaciones
• ¿Cuáles son las otras entidades nacionales que intervienen en situaciones de tipo III y
cuáles son sus funciones’
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• ¿Quiénes conforman el Comité Escolar de Convivencia y cuáles son sus funciones?

• ¿Como debe actuar un docente frente a situaciones de acoso escolar en el aula? ¿Qué
debe hacer y qué no debe hacer?
• Menciona ejemplos de prácticas exitosas para evitar, mitigar y/o erradicar situaciones
de violencia escolar y bullying en el aula

Embarazos en adolescentes
• ¿De qué forma se puede prevenir el embarazo en adolescentes?
• ¿Qué significa la educación para la sexualidad y cuál es su importancia?
• ¿Cómo se debe implementar la educación sexual en la escuela? Menciona ejemplos.
• ¿Cuáles son las estrategias de atención que se deben implementar desde la escuela con
niñas, jóvenes y adolescentes embarazadas?
• ¿En qué consiste la estrategia de atención integral para niñas, niños y adolescentes con
énfasis en prevención del embarazo en la infancia y adolescencia 2015-2025?
• Explica los determinantes próximos, intermedios y distales del embarazo en
adolescentes
• ¿Cuáles son los lineamientos para la oferta de servicios en educación sexual, salud
sexual y reproductiva y derechos sexuales y reproductivos?
• Menciona ejemplos de prácticas exitosas para evitar y/o disminuir el embarazo en
adolescentes