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Responsabilidad Social Universitaria Responsabilidad Social Universitaria

Fernando Grosso
Licenciado en Trabajo Social - Docente (UBA)

Coordinador del Programa de Capacitación y Fortalecimiento para Organizaciones Comunitarias, de la

Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

La palabra proyecto se utiliza para designar el propósito de hacer algo. Las personas, como
una actividad de todos los días, proyectamos nuestra vida a corto, mediano y largo plazo, al
pensar y reflexionar en torno a ciertas pautas que orientan y organizan nuestra realidad social,
laboral, académica, afectiva ...
De esta manera, organizamos nuestro estudio, nuestro trabajo, nuestro tiempo libre, nuestro
descanso La mayoría de las actividades que forman parte de estos proyectos personales está
destinada a satisfacer necesidades del individuo ya que las personas somos, por naturaleza,
seres de necesidades.
Para poder desarrollarnos es imprescindible la satisfacción adecuada de nuestras necesidades
de la vida material, social, psicológica y afectiva. Desde que nacemos, necesitamos ,
alimentarnos, abrigarnos, ser protegidos, queridos, cuidados. Necesitamos comunicarnos, ~
divertirnos, entretenernos, descansar, ser educados y curados cuando estamos enfermos,
Somos parte de una familia, tenemos un grupo de amigos, vivimos en un barrio, pertenecemos
a diferentes grupos ...
Cuando la distancia existente entre una situación dada y una situación deseada, considerada
como óptima o ideal, es significativa, se constituye un problema. Los problemas son siempre
problemas para alguien. Por consiguiente, éstos serán construidos de manera diferente por
los distintos actores en el marco de la situación particular de cada uno de ellos.
De esta manera, cuando en nuestra vida se nos presentan problemas, ideamos estrategias,
nos contactamos con otras personas, realizamos determinadas actividades para resolverlos o
al menos, sobrellevarlos de la mejor manera posible.
Cuando un mismo problema lo es para muchas personas que tienen ciertos rasgos
característicos en común y se ubican en un mismo contexto de tiempo y espacio se convierte
en un problema comunitario, para el cual se hace necesario pensar en un proyecto social
que organice de un modo planificado las actividades que contribuyan a darle solución,
satisfaciendo de ser posible, la necesidad de la comunidad.
Del mismo modo que eneLcaso de proyectos individuales orientados a satisfacer necesidades
personales, los proyectbs sociales pueden tener su raíz en la satisfacción de una necesidad >f-

material o no; POI-e.l!o, los mismos pueden abarcar diferentes y variados ejes temáticos
vinculados por ejemplo, a la economía social; la participación ciudadana; el diseño de circuitos
turísticos locales; el acceso y mejora de la vivienda, infraestructura y servicios sociales
básicos; la promoción de derechos; el cuidado del medioambiente y de los recursos naturales;
la promoción y preservación del patrimonio histórico y cultural; el desarrollo comunitario del
deporte y la recreación y, por supuesto, la educación y la promoción y atención de la salud,

50 51
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-~esponsabilidad Social Universitaria Responsabilidad Social Universitaria

~ {:'~:~S~Uief1dO a ,er~pedagOgO, sociólogo, ensayista y epistemólogo argentino, se pueden - Evaluación: Evaluar significa darle valor a algo que se hace, que se piensa ... Por lo tag1QJa
7.•• ~~.d~~nir distintos tipos de necesidades que dan origen a proyectos sociales: evaluación de Proyectos Sociales es constante, pues en forma permanente se deben r.alor~r x.::-:;:/
-",",,,~,,,,,._/{,.~;;!(-~# I

~';';¿:,,¡¿'~ecesidad normativa: Es aquélla que define el experto, el profesional, el administrador o el los logros y/~r los errores para evitar la repetición de problemas y cambiar el rumbo si es
rleCesario. A este tipo creeValuación se la llama "de proceso" o monitoreo.
<, '
~>~~~i::t~~iCO en relación con una norma deseable~u óptima.
P' ~'\"".~'
- Sistematización: Es una reconstrucción del trabajo que se ha realizado, desde la etapa de
°J:!C ~:,::."Necesidad sentida: Es la percibida por la: población afectada; un conjunto de problemas
diagnóstico hasta la evaluación final o "de impacto". Con la sistematización se trata de llegar
. Zir:';)SQt5(e,la base de lo que consideran deseable como solución.
r;:~.:.:~",,~~~'
/' ~... ! a una visión más global y profunda de la práctica.
,';¡:-: r-:;,'" Necesidad expresada: Es aquella necesidad sentida y además explicitada, manifestada,
=« " .
.:':~~-:f.'.;:-~~' Para el propósito específico de este capítulo que nos convoca, se realizará el análisis particular
• "',!:~ ~':'Neéesidad comparativa: Es aquélla que se presume que un individuo o grupo debería tener de las dos primeras etapas .
.-::?::~ °dado que presenta las mismas características que otro individuo o grupo en el que se ha
L~"-.",.·,identificado
•..... dicha necesidad,
.,. .. '~'

~'''''15' importante destacar que aquellos proyectos que se implementan a partir de una necesidad
Diagnosticar para conocer
g"",,~_~"'SeAtida' y/o expresada, es más factible que logren los objetivos propuestos, ya que muchas Los ~~os sociales surgen para revertir problemas o por lo menos, atenuar sus efectos. La
~:"":~,'::,'"
:~~~(~~~ la mirada técnica que define una necesidad desde el punto de vista normativo, no necesidad que deviene en problema, como ya se ha dicho, es conveniente que sea definida,
::~ '-~~",;ec~'sa~iamente se corresponde con el sentir de la población que padece, sufre o vive talo descripta y analizada por los distintos actores que participen del proó/áyvwat~rtir de esta ~
~~::'~,
~~:"~coal'p
~_, .d.C.
ro bIe ma.
_,~._~._.... .
definición, comienza un trabajo de profundización de la investigación que desembocará en la .
it~-:~
::~f:jr...
~~';'_;·
.•'¡.,: - . _,,_ .•

_..~·;,~::.:L9Sproyectos sociales enmarcados en el ámbito universitario, promueven la comuníóp de

elaboración del diagnóstico. La palabra diagnosi~iene del griego ( ) y significa
conocimiento. Para intervenir es necesario ~r y para conocer es imprescindible
;~.,=v,d9 ..S miradas que se complementan en la realidad: el 'saber académico y el saber popular, el
Fr:~~~;:i.0gocimiento científico y el conocimiento que da la experiencia, lacotidianeidad. Poreiío se establecer una relación de confianza entre las distintas personas que participarán de las

E,~,-~·hablad~Er un entreaprendizaje3, de un diálogo que conecta dos enfoques de la problemática actividades. De esta manera, el conocimiento resultará más preciso y pertinente. Y en la
:,~,..r=-'=-y'q~e'pemíite abordar la necesidad desde dos puntos de vista, desde un enfoque dialéctico. medida q a factible cumplir con los pasos descriptos para conocer, podrá hablarse de
,:;;->~J:.~''(t~~
:~..i:-__.••.:" , diagnósti~ ~ ipativo, en el cual la comunidad_cumpla un rol relevante eJ[reernp~ en
L.'", ""j::W-p-articlpación de la comunidad en el proyecto debería darse en todas y cada una de las la definició!ñi'o sólo de su problemática sino también de sus objetivos y urgencias. A través
t;;;:f:~~.:eLat{á.~que a continuación serán analizadas,
.•... ::-.~-..:..-':.-:.:.. ..•. ~~ .
~_ de encuestas a los destinatarios, entrevistas a informañtes clave, participaci'ón e;;-;euniones y
~~;~:~
~~:~:. talleres que se organicen, observaciones participantes de las actividades que se lleven a cabo,

'~;"1~~j~~~
del ciclo de trabajo
etc. podrán la comunidad y el equipo técnico, asumir un rol protagónico en la elaboración del
diagnóstico, definiendo al problema con precisión. ~'"
~':~:=--=>-'J.l~er _E'6g divide el ciclo de trabajo de un proyecto comunitario en cinco etapas, las que se ( .\
Alfredo Astorga y Bart van der Bijl definen en su Manual de dtaqnóstlco participatívo" a las
~~,~::jlté:S~ continuación: ;
características generales de esta forma de investigación que describe y explica problemáticas:
,_c.....e- ••. "... \ • I
::., :.;.:.::'::-.. Diagnostico: Permite conocer' los problemas reales, a partir de la investigacion y de
• El diagnóstico tiene como punto de partida un problema.
,·~,~~:::i.a··in'rQrmación que se obtenga, analizando causas, consecuencias, relaciones' con otros
~1J~~lQb~,~as,etc. • Está basado en el principio de "comprender para resolver".

&::¿:~~:P-.la~ifi.cación: Planificar significa preparar y organiz~r las acciones p.ec.\sarias p~a • Exige dos tipos de actividades principales: recoger información y reflexionar acerca de la
' .. ~ -. €nf~en;arse al problema1agnosticado. El plan de accion debe incluir C(b~t!)ios, [l1~, misma.
..~~,~~;".-:<lGtl~ida s, recursos, f¡em~os, etc.
•_ .: , .• ~. . "'1:;: • Es un proceso que va de los fenómenos a la esencia .
'c' ;:':_~:;'::Eje~ución: Es la etapa central, ya que a ella apuntan las etapas anteriores y posteriores del • Se apoya en la teoría.
:~. -- ~ .c.f·tCto:-detrabajo. Es la práctica en s~isma.
•• _ 'O'.;'" •• .:;:~..: :~-::;.:- -'. - • Es parcial, ya que los conocimientos conseguidos sobre un problema nunca serán acabados
~-:~"':'~~"':;~~AAder Egg. Ezequiel. "Cómo elaborar un proyecto". Editorial Maqlsteno del Ría de la Plata. Año 1996. Buenos Aires. Argentina. y completos.
~~--:•. ~.';:=::".::- 'J'_ELEñt;eaprendiZaje es un concepto tomado del proyecto ~MuJeres en luct.a, Producción de materiales comunicativosJeducauvos con AMMAR",
.-. :o<."""''l<--"'llenene-ciente ti Ii; umversidao NaCional de La Plata, año 2008 . 4. Astorga. Alfredo y van der Bijl. Bert. "Manual de dIagnóstico oontctootwo". Colección Hvmanitas - CEDEPO. Año 1991. Buenos Aires Argentina .
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53
 Responsabilidad Social Universitaria Responsabilidad Social Universitaria

• Es una actividad permanente . • ¿Por qué?

• Por último, el diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas. Identificar las razones por las que se necesita realizar el Proyecto. Ello implica
El diagnósti~ciPativo supone una inserción del equipo promotor en la comunidad fundarpentarlo y justmcarlo.
afectada. Sobre este punto, se debe tomar el mayor recaudo y ser por demás precavidos ya • ¿Qué?
que posiblemente se pongan en juego cuestiones no solamente referidas a aspectos culturales
Señalar a qué fin contribúlrá el logro de los objetivos del Proyecto y qué se' espera
sino también, afectivas, tradicionales, políticas, emotivas. Por ello, se debe ser claro y sincero
-1"' obtener
,.....---.,en caso que el mismo
~ tenga éxito.
con la comunidad: no generar falsas expectativas, no prometer soluciones que escapen a las
posibilidades de concretarse, no subestimar y por supuesto, no usar al grupo afectado como • ¿Cómo?
conejillo de indias para beneficio propio. El córií'O'se refiere a la metodología elegida respecto a de qué manera se ejecutará el
Para comenzar a pensar en la formulación de un proyecto social, la elaboración del diagnóstico plan de acción y cuáles serán las modalidades de operación elegidas.
\
es el primer paso. • ¿Aquién va dirigido?
Algunas preguntas a considerar para llevar a la práctica las indicaciones de los autores Indicar quiénes serán los destinatarios (directos e indirectos), qué características
mencionados son: preserlt~ y qué rol cumplirán en la ejecución de la propuesta.
• ¿QUlé~~s?
• ¿Cuál es la situación problemática detectada? Reflexionar en torno a quiénes ejecutarán y tendrán la responsabilidad de llevar
t
• ¿Cuáles son sus principales causas? ¿Ysus consecuencias? adelaD~1 proyecto (actores - equipo de trebejo - roles - funciones)

• ¿Cómo se relaciona el problema con otros problemas? • ¿Con qué?

• ¿Qué piensa, siente, imagina la comunidad al respecto? Analizar qué recursos se necesitan para obtener los productos y lograr los objetivos
pro1Ue.s~os(insumos; recursos materiales y financieros; espacios físicos)
• ¿Cuáles son las razones por las que debería buscarse una solución?
• ¿C;,uánS6? '
• ¿Esla solución propuesta la más adecuada y viable? '- .. -' "
Especificar qué tiempo es necesario para alcanzar los objetivos y desarrollar las'
actividades. Se puede arl],lar un cronograma que permita visualizar la sucesión de las
Una vez definida la problemática y diagnosticada con la mayor precisión y rigurosidad posible: acciones.
llega el turno de planificar.

El resultado de la acción de planificar es un documento escrito que plasma de manera ordenada

Organizando la pf~n~~~)ión I y sintética, desde el criterio adoptado y los lineamientos estratégicos del proyecto, hasta el
Como el nombre lo indica, planificar es armar un plan para organizar la acción. La planificación
implica la toma anticipada de decisiones que permita prever, organizar, coordinar y controlar
situaciones, tareas y acciones en busca de resultados futuros. En este plan, no deben obviarse
ninguno de los componentes que hacen al armado de una propuesta de estas características
-y que serán analizados más adelante, en este mismo parágrafo- ya que cada uno de ellos
responde a una lógica organizacional, técnica, administrativa y política que le ofrecen
viabilidad y sustentabilidad a la propuesta.
Para orientar la planificación, Ander Egg propone pensar las respuestas a una serie de
preguntas que a continuación se detallan y que permitirán formular y diseñar exitosamente
el proyecto:
detalle de sus aspectos más operativos. Este documento "es dinámico, se va modificando
desde su primera versión, más general, a medida que se profundiza en cada uno de sus
componentes, que se toma contacto con datos de la realidad y que se interactúa con los
distintos actores involucrados'".
La formulación de la primera versión o anteproyecto es una herramienta útil para:
• Proponer una respuesta al análisis previo sobre la factibilidad técnica, económica,
social y política del proyecto.
• Construir la responsabilidad compartida y el respaldo de los involucrados en la etapa
5. Curso virtual "Formulación de Proyectos Sociales" Iniciativa del Programa de Voluntanado Universitario (Secretaría de Politicas Universitarias - Ministerio
de Educación) y del Programa de Capacitación Electróruca (PROCAE) desarrollado conjuntamente con el Proyecto de Modernización del Estado y ellnsututo
Nacional de la Administración Pública (INAP)
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0"-' "Responsabilidad Social Universitaria .,

Responsabilidad Social Universitaria

de la implementación.
• Encauzar la negociación ante la existencia de puntos encontrados o confusos.
• Comunicar fehacientemente los componentes centrales de la iniciativa tanto hacia
~~_: •..
el interior del equipo de proyecto como hacia el exterior, ya sea a los destinatarios
directos o indirectos como a quienes financian el proyecto, organizaciones de la
sociedad civil, auspiciantes, etc.
pertenecen:
• Zoolidarios: una manera especial de aprender y disfrutar con animales.
• Palabras Mayores· Voluntariado para la Inte~ración de Adultos Mayores.
• PAC.O: Prevención de Adicciones con Compromiso y Organización.
,
• Ciber Educativo: Una experiencia de inclusión digital.
• Ñande Roga (nuestra casa): Centro de Resid~ntes Correntinos en La Plata.

'Habiendo sido definida y diagnosticada la problemática, como primeros pasos de la formulación • Calcopirita, síncopa y rayuela: Prácticas Lectoras en el Hospital de Pediatría.
del Proyecto en sí, comienza una serie de etapas concatenadas que si bien suponen una • C.R.E.E.S.(Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social)
"..!' N vinculación entre ellas, no deben presentarse de manera lineal, sino que deben permitir un ida
• El Pez Volador: teatro de títeres para niños.
;"..: y vuelta entre cada uno de los elementos que la conforman .
.,X A continuación, se presenta un formato que permite formular proyectos sociales y comunitarios.
Esta propuesta no es única y puede ser enriquecida con otros autores que han escrito artículos, Descripción de la problemática
ensayos y libros sobre planificación social (Ander Egg, Forni, entre otros). En este punto se realiza una descripción, caracterización y definición de la idea central que se ~
El propósito de la misma es orientar la redacción, ayudar a que una buena idea se transforme quiere realizar, a modo de presentación. Se aconseja que no sea excesivamente extensa para
:f~'~·_.en un buen proyecto, reduciendo la brecha entre un buen proyecto mal formulado y un mal que no anticipe en demasía aspectos que a lo largo del Proyecto se irán informando. Lo que
;~'~-;:".'.: proyecto bien redactado. se pretende es que el lector que desea conocer el proyecto, pueda tener, de entrada, una idea
~'-'.;~;-- exacta acerca de lo fundamental del mismo.
..:_~~~~~ ••....

;i-..~~·:':':'·Pásospara la formulación de proyectos

Antecedentes
.;;;. Nombre - denominación del Proyecto
-- o';: -
Ningún problema social aparece afectando a un grupó o comunidad de manera espontánea,
Indica de manera sintética, mediante un título, lo que se quiere hacer. No se debe confundir el
sin vincularse en menor o mayor medida con otros problemas preexistentes. Del mismo modo,
título con el enunciado del problema ni considerarlo como equivalente a la solución. Una mala
ningún proyecto social debería surgir de improvisto. Par ello, luego de definida la problemática
denominación puede Ilevarnos a una formulación imprecisa o muy amplia de los objetivos.
y de realizada una descripción de sus causas y efectos, se deben redactar los antecedentes
Cada proyecto tiene características propias que lo hacen único, por esta razón cada proyecto
con los que cuenta el proyecto, tanto en materia de conocimiento específico (teórico y práctico)
se denomina con un nombre propio que lo identifica. El nombre del proyecto, entonces, indica
...•'- del problema a abordar como de la comunidad con la que se va a trabajar: su historia, su
"-:..

de manera sintética mediante un título, aquello que se pretende hacer. i

I recorrido, sus logros y sus obstáculos a lo largo del tiempo, etc.
Es conveniente que el nombre de un proyecto sea: Sin un recorrido comunitario previo, sin un acercamiento a la temática, sin un conocimiento
• corto, por lo general la cantidad ideal de palabras para redactar el nombre de un anterior entre el equipo promotor y la comunidad que abra canales de comunicación
Proyecto, es de entre una y diez o doce palabras. También el nombre puede dividirse basados en la confianza, se está más lejos de alcanzar un resultado satisfactorio, luego de la
j~. -

en dos partes: la primera, un vocablo de fantasía, una palabra clave o una sigla -que implementación del proyecto.
incluso puede ser inventada- y una segunda que explique aquello que se quiso
- ."'-.. ~
'""~~ anticipar.
Fundamentación
_::-~:::::"'.i.-!: • atractivo, que genere cierta expectativa y fácil de memorizar para que, de esta
Se deben presentar los criterios, argumentos y razones que justifican la realización del
-~ ""-":. ~. manera, se lo asocie rápidamente con el proyecto al que identifica.
proyecto. En la fundamentación deben cumplirse dos requisitos: hay que explicar la prioridad
;}!\..-,..-'
~-- A modo de ejemplo, se muestran algunos nombres de Proyectos ejecutados en los años 2009 y urgencia del problema para el que se busca solución y hay que justificar por qué esta
i¡201O, en distintas Universidades Nacionales, en articulación con la comunidad a la que propuesta que se formula es la solución más adecuada o viable para resolverlo.
Re~ponsabilidad Social Universitaria
Ezequiel Ander-Egg considera la importancia del diagnóstico en la fundamentación y la
justificación del proyecto: "En la fundamentación del proyecto hay que presentar los criterios
(argumentación lógica) y/o las razones que justifican la realización del mismo. Es muy
importante destacar, para tenerlo en cuenta a la hora de elaborar esta parte del proyecto,
que en la fundamentación deben cumplirse dos requisitos para que sea completa y concreta:
- Hay que explicar la prioridad y urgencia del problema para el que se busca solución.
- Hay que Justificar por qué este proyecto que se formula es la propuesta de solución más
adecuada o viable para resolver ese problerna'".
Destinatarios
Es el grupo que recibirá los beneficios directos o inmediatos por la realización del Proyecto
(beneficiarios directos) Asimismo, el grupo de beneficiarios finales o sea aquéllos que se
verán favorecidos por los impactos del Proyecto, son considerados beneficiarios indirectos.
Al describir al grupo de destinatarios, se deben detallar aspectos vinculados a la edad,
pertenencia de género, situación ocupacional, nivel educativo, intereses comunes, acceso a
la salud, etc.
En la identificación de los destinatarios, también debe ser analizada la cantidad aproximada
de personas que recibirá los beneficios de esta práctica: el valor absoluto de destinatarios de
un proyecto de estas características es menor al que puede tener un Programa y más inferior
aún al de un Plan o Política Social.
Localización
Localizar un Proyecto consiste en determinar el emplazamiento, es decir el área geográfica
donde se ubicará. Puede desdoblarse en una macro-Iocalización (ubicación geográfica del
Proyecto dentro de la región, provincia, ciudad) y una micro-Iocalización (que nos permitirá
ubicarlos en un área menor: zona, barrio, manzana, etc.) ¡~-
I
Objetivos y metas
Objetivo general y objetivos específicos
En "Cómo elaborar un proyecto", Ezequiel Ander-Egg nos explica estos conceptos: "Explicitar
Se puede hacer una distinción entre objetivo general y los objetivos específicos o
complementarios.
El objetivo general, es el propósito central del Proyecto, aquello que se quiere lograr y para lo
cual se va a trabajar y se van a implementar las distintas acciones y actividades.
6. Andel Egg, Ezequlel. Op. en .. p. 19.
Responsabilidad Social Universitaria
Los objetivos específicos, son más inmediatos. Son especificaciones o pasos que hay que dar
para alcanzar o consolidar el objetivo general.
,
Comúnmente, la redacción de la oración que hace referencia a un objetivo, comienza con un
verbo en infinitivo: lograr, alcanzar, promover, recuperar, construir, mejorar, etc.
Metas .
Para que los objetivos adquieran un carácter operativo, hay que traducirlos en logros
específicos, es decir, indicar cuánto se quiere lograr con la realización del Proyecto, dentro de
un plazo determinado y en un ámbito delimitado. A ello apuntan las metas que, dicho de otra
manera son la cuantificación de los objetivos y su ubicación témporo-espacial.
Actividades y tareas a realizar
Son las acciones concretas que se realizan para producir los resultados del proyecto utilizando, iÍl
de manera eficiente, los insumos en recursos humanos, financieros, y materiales. ~
"Ningún proyecto puede realizarse sin una sucesión de quehaceres y aconteceres que tienen
el propósito de transformar ciertos insumos en los resultados previstos (productos) dentro de
un período de tiempo determinado, En efecto, lo que materializa la realización de un proyecto
es la ejecución secuencial e integrada de diversas actividades. Esto implica que en el diseño
del proyecto se ha de indicar, de manera concreta y precisa, cuáles son las actividades que
hay que ejecutar para alcanzar las metas y objetivos propuestos. Para ello debe explicarse
la forma en que se -orqanizan, suceden, complementan y coordinan las diferentes tareas,
de modo tal que el encadenamiento de las mismas no sufra desajustes graves que influyan
negativamente en la realización del proyecto."
Podemos señalar una pequeña diferencia entre actividades y tareas: aquéllas tienen un
carácter más general y se vinculan directamente con el objetivo al que pertenecen; las
segundas, son las acciones que permiten y favorecen el desarrollo de cada actividad,
Por ejemplo, si una actividad incluida en Un Proyécto de capacitación consiste en el dictado
de una charla, las tareas para que la misma resulte exitosa serán, entre otras, difundir la
convocatoria, invitar al público que pudiera estar interesado, conseguir el espacio físico para
dar la charla, acondicionarlo, acomodar las sillas para los asistentes, preparar los materiales
didácticos para la exposición (pizarrón, láminas, proyector, etc.) como así también el refrigerio
que pudiera servirse, etc.
"'
Cronograma de actividades '~
La calendarización del Proyecto es un aspecto fundamental ya que permite analizar la
7. Andel Egg, Ezequíel. Op. cu .. p. 21.
8. Andel Egg. Ezequrel. Op. cn.. p. 24
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A modo de conclusión
Como hemos visto a lo largo de este c-apítulo, la elaboración de un proyecto comunitario
es una acción comunitaria. A diferencia ~e otro tipo de textos académicos, que pueden ser
redactados por un solo autor -por ejemplo los proyectos de investigación, las tesinas o las
.. ,-.
tesis de Maestrías o Doctorados- los Proyectos Sociales y Comunitarios no deberían ser
Indicadores de actividades realizadas unipersonales, es decir, su autoría no debería recaer en una única persona sino permitir la
r._v;..
participación de los diferentes actores soctales que irán asumiendo distintos roles en cada una
'. Son los instrumentos que permiten medir la progresión hacia las metas propuestas. Tan de las etapas del mismo.
importantes como las metas son los indicadores de logro de un Proyecto. Ellos nos permiten
realizar una evaluación adecuada teniendo en cuenta los objetivos propuestos y las No sólo nos referimos al equipo promotor (voluntarios, extensionistas, militantes sociales,
académicos, etc.) sino también a los miembros de la comunidad destinataria de la propuesta
.~::f'¡~.._ realizaciones concretas.
!~~-- "":.' que desde su visión, desde su óptica y con su experiencia de vida podrán aportar y enriquecer
Para que los indicadores permitan una buena medición de los resultados. deben reunir algunas
el trabajo social.
condiciones: independencia, verificabilidad, validez y accesibilidad, entre otras.
~~~::..---:.-- Sin lugar a dudas. la voluntad de estos dos sujetos sociales (equipo promotor .. destinatarios)
~~-- no es suficiente para garantizar el éxito del proyecto por más que se hayan seguido con
Previsión de obstáculos rigurosidad cada una de las etapas .de su elaboración. Existe una serie de factores que ~
-t~.:-:~~:
.Todo proyecto social supone una serie de riesgos u obstáculos que podrían modificar su facilitarán u obstaculizarán el desarrollo de las actividades y el consecuente logro de objetivos.
cr- c.c.···.. .
En este punto, nos referimos a los distintos tipos de viabilidad que son importantes que se den
:~~~ .:-:.implementación. En este punto, se hace necesario reflexionar en torno a qué dificultades
~~~---"--""podrían llegar a presentarse a lo largo de la ejecución y de qué manera se reducirán sus para permitir el trabajo y la ejecución de lo planificado
::~~.:.c~: efectos. En este sentido, se deberán analizar situaciones vinculadas a condiciones climáticas. Viabilidad técnica, en cuanto presencia activa de personas con determinados conocimientos
:::..=~:-~~~. :cambio de autoridades, factores socio-políticos, altas y bajas en el equipo de trabajo, entre profesionales; viabilidad financiera. en tanto existen los recursos económicos para hacer
~'...' ....". otras. frente a los gastos que se deriven de la ejecución de la propuesta, y viabilidad política, referida
i~.r:"':"
_.¡.~ ~:

'El ejercicio de anticiparse en la actividad de proyectar le da un marco de seriedad a lo que se a la voluntad política de aquéllos que tienen poder y toman decisiones de permitir, avalar y
-,-~.'. está formulando. acompañar el desarrollo de la propuesta, desde su inicio hasta su final.
En resumidas cuentas y paratraseando- a Eduardo Galeano quien dice que "...aunque no
podemos adivinar el mundo que será, bien podemos imaginar el que queremos que sea" los
Recursos proyectos sociales son una invitación a construir la realidad que queremos que sea.
Aquí se pueden distinguir cuatro tipos de recursos .
.---.-... i
Humanos: Se refieren al equipo de trabajo que llevará adelante las distintas acífvldades
..=: propuestas. Es conveniente indicar también el rol y/o la función que a cada miembro se le
'-"-..~.-.: asignará.
~'<I

~~~~~_ Materiales: Son las herramientas, equipos, instrumentos, infraestructura física, etc. necesarios
-- ,- para el desarrollo de las actividades. En este punto incluimos tanto a los bienes de uso como
a los bienes de consumo.

,~~;.;.!: Técnicos: Implican las alternativas técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar.

,._ . .: . Financieros: Sobre la base de los cálculos de ejecución, se realiza una estimación de los
'~o'-_:~'i:~.'_'
fondos que se pueden obtener, con indicación de las diferentes fuentes con que se podrá
.._~~:~ • contar. como así también los aportes propios con los que la contraparte contribuirá.

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Responsabilidad Social Universitaria

Bibliografía
Ander Egg, Ezequiel. "Cómo elaborar un Proyecto". Guía para diseñar proyectos sociales.
Ed. Magisterio Año 1996. Buenos Aires. Argentina.
Astorga, Alfredo y van der Bijl, Bar! "Manual de diagnóstico participativo" Colección
Hvmanitas - CEDEPO.Año 1991. Buenos Aires. Argentina.
Forni, Floreal. ~;Formulación y evaluación de proyectos de acción social". Editorial
Hvmanitas. Año 1984. Buenos Aires. Argentina.
Nirenberg, Brawerman, Ruiz. "Programación y evaluación de proyectos sociales". Editorial
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Shaw de Critto, Sara y Karl, Istvan. "Voluntariado, una forma de hacer y de ser". Ediciones
(ICCUS. Año 1998. Buenos Aires. Argentina

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