PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 23

Cuidamos nuestros sentidos

En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia

de cuidar los sentidos, pues reconocen que con ellos
descubren el mundo que les rodea.

Antes de la sesión

Lee la información contenida en las páginas 46 y 47 del

libro Ciencia y Ambiente 1.
Prepara un papelote con el texto informativo a utilizar
en la sesión.
Lleva al aula recipientes con pimienta y ají.

Materiales
M t i o recursos a utilizar
Libro Ciencia y Ambiente 1.
Recipientes con pimienta y ají.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
džƉůŝĐĂĞůŵƵŶĚŽİƐŝĐŽ͕ Comprende y aplica /ĚĞŶƟĮĐĂůŽƐſƌŐĂŶŽƐĚĞůŽƐ
basado en conocimientos ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŝĞŶơĮĐŽƐLJ ƐĞŶƟĚŽƐ͘
ĐŝĞŶơĮĐŽƐ͘ ĂƌŐƵŵĞŶƚĂĐŝĞŶơĮĐĂŵĞŶƚĞ͘ Describe la función de los
ƐĞŶƟĚŽƐ͘
Menciona formas de cuidar
ůŽƐſƌŐĂŶŽƐĚĞůŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͘

Momentos de la sesión

1. INICIO

Saluda a los niños y niñas.

10  ZĞĐƵĠƌĚĂůĞƐƋƵĞĞŶůĂƐĞƐŝſŶĂŶƚĞƌŝŽƌŚĂŶƚƌĂďĂũĂĚŽĂĐĞƌĐĂĚĞůƐĞŶƟĚŽ
ĚĞůĂǀŝƐŝſŶLJĐſŵŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞĠůůĞƐƉĞƌŵŝƚĞĐĂƉƚĂƌƚŽĚŽƐůŽƐĐŽůŽƌĞƐ͕
minutos
formas y tamaños.
Presenta el propósito de la sesión.
 ĐƵĞƌĚĂ ĐŽŶ ĞůůŽƐ LJ ĞůůĂƐ ůĂƐ ŶŽƌŵĂƐ ĚĞ ĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ ƋƵĞ ƉĞƌŵŝƟƌĄŶ
desarrollar mejor la sesión.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.
 ŶƚƌĞŐĂ Ă ĐĂĚĂ ŐƌƵƉŽ ƚĂƌũĞƚĂƐ ĚĞ Ϯϯ Đŵ dž ϭϱ Đŵ ;ŶĞdžŽ ϮͿ ĐŽŶ ůĂƐ
ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐϭLJϮĚĞůĂƉĄŐŝŶĂϱϮLJůĂĂĐƟǀŝĚĂĚϱĚĞůĂƉĄŐŝŶĂϱϯĚĞů
ůŝďƌŽŝĞŶĐŝĂLJŵďŝĞŶƚĞϭLJƉŝĚĞƋƵĞůĂƐƌĞƐƵĞůǀĂŶ͘>ŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐƚĞ
ƉĞƌŵŝƟƌĄŶƌĞĐŽŐĞƌƐƵƐƐĂďĞƌĞƐƉƌĞǀŝŽƐLJĞǀĂůƵĂƌƐƵĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞƐŽďƌĞ
ůĂƐƐĞƐŝŽŶĞƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ͘hƟůŝnjĂůĂůŝƐƚĂĚĞĐŽƚĞũŽ;ŶĞdžŽϭͿ͘

194
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

2. DESARROLLO
Planeamiento del problema
70
minutos Pregúntales:
 ͎ſŵŽĚĞďĞƌşĂŵŽƐĐƵŝĚĂƌŶƵĞƐƚƌŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͍͕͎ƉŽƌƋƵĠĚĞďĞƌşĂŵŽƐ
hacerlo?

Planeamiento de hipótesis

 /ŶĚşĐĂůĞƐƋƵĞůĂƐƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐůĂƐĚĂƌĄŶĞŶĨŽƌŵĂŐƌƵƉĂů͘dĞŶĚƌĄŶĐŝŶĐŽ
minutos para conversar y ponerse de acuerdo.
Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las
respuestas de los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las
ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĚĞďĞƌĄƐĐŽůŽĐĂƌůĂƐƐĞŐƷŶĞůƐĞŶƟĚŽƋƵĞĞƐƚĠŶƉƌŽƉŽŶŝĞŶĚŽ
cuidar. No dejes de lado ninguna idea.

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

͎ſŵŽĚĞďĞƌşĂŵŽƐĐƵŝĚĂƌŶƵĞƐƚƌŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͍

s/^d OLFATO AUDICIÓN TACTO GUSTO

Elaboración del plan de indagación

Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar

que las respuestas que han dado a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote.
ĞƐƉƵĠƐ͕ ĞŶĐĂŵŝŶĂ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ Ă ůĂ ŽďƐĞƌǀĂĐŝſŶ͕ ƌĞŇĞdžŝſŶ ĚĞ
ƐƵƐ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐ͕ ĂŶĄůŝƐŝƐ ĚĞ ŝŵĄŐĞŶĞƐ LJ ůĞĐƚƵƌĂ ĚĞ ďƌĞǀĞƐ ƚĞdžƚŽƐ
ŝŶĨŽƌŵĂƟǀŽƐ͘
Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los
ŚƵĞůĂŶǀĂƌŝĂƐǀĞĐĞƐ͘WƌĞŐƷŶƚĂůĞƐ͎͗ƋƵĠƐŝŶƟĞƌŽŶ͍͕͎ƋƵĠƐƵĐĞĚĞƌşĂ
si en todo instante olieran la pimienta? Indica que ahora huelan una
ĨƌƵƚĂ͘ WƌĞŐƷŶƚĂůĞƐ͗ ͎ƉƵĚŝĞƌŽŶ ĚŝƐƟŶŐƵŝƌ ƐƵ ŽůŽƌ͍͕ ͎ƉŽƌ ƋƵĠ ĐƌĞĞŶ
ƋƵĞĨƵĞĂƐş͍,ĂnjůĞƐƌĞĐŽƌĚĂƌƋƵĠƐƵĐĞĚĞĐŽŶƐƵŽůĨĂƚŽĐƵĂŶĚŽĞƐƚĄŶ
ƌĞƐĨƌŝĂĚŽƐ͎͗ƋƵĠƐƵĐĞĚĞƌşĂƐŝŶŽƐĞĐƵƌĂďŝĞŶĞůƌĞƐĨƌşŽ͍ŶŽƚĂƐƵƐ
ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐLJĐŽŵĠŶƚĂůĞƐƋƵĞĂƉĂƌƟƌĚĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞůůŽƐƉƵĞĚĞŶ
ĚĞĐŝƌƋƵĞĞůƐĞŶƟĚŽĚĞůŽůĨĂƚŽŶŽĚĞďĞĞdžƉŽŶĞƌƐĞĂŽůŽƌĞƐĨƵĞƌƚĞƐ͕
ƉŽƌƋƵĞ ĐĂƵƐĂ ŝƌƌŝƚĂĐŝſŶ͕ ƐĞĐƌĞĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ŶŽ ƉĞƌŵŝƚĞŶ ĚŝƐƟŶŐƵŝƌ
ŽƚƌŽƐŽůŽƌĞƐ͕ĞƚĐ͘
 /ŶĚŝĐĂƋƵĞǀĂŶĂƵƟůŝnjĂƌĞůůŝďƌŽŝĞŶĐŝĂLJŵďŝĞŶƚĞϭƉĂƌĂƐĂďĞƌ
ƋƵĠĞƐůŽƋƵĞĚŝĐĞƐŽďƌĞĞůĐƵŝĚĂĚŽĚĞůŽƐŽƚƌŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͘ŶĨĂƟnjĂ
que esta también es una forma de obtener información que los
ayudará a aceptar o refutar sus respuestas iniciales.
 >ĠĞůĞƐĞůƐŝŐƵŝĞŶƚĞƚĞdžƚŽ;ƚĞŶůŽĞƐĐƌŝƚŽĞŶƵŶƉĂƉĞůŽƚĞͿ͗

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

Subraya en el papelote los enunciados que los ayudarán a responder

la pregunta inicial.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 ŽŵƉĂƌĂ ůĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĞŶĐŽŶƚƌĂĚĂƐ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞ ůĂ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂ LJ Ğů

ƚĞdžƚŽ͕ĐŽŶůĂƐŚŝƉſƚĞƐŝƐĨŽƌŵƵůĂĚĂƐƉŽƌĞůůŽƐĞŶĞůŝŶŝĐŝŽĚĞůĂƐĞƐŝſŶ͘

Argumentación

Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y

niñas que te las dicten.
 ŽŶƐŽůŝĚĂůĂƐŝĚĞĂƐƐŽďƌĞĞůĐƵŝĚĂĚŽ ĚĞůŽƐƐĞŶƟĚŽƐƚĞŶŝĞŶĚŽ ĞŶ
cuenta lo aprendido por ellos en la sesión.

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

Evaluación y comunicación

 WşĚĞůĞƐ ƋƵĞ ƚƌĂďĂũĞŶ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ϭ LJ Ϯ ĚĞ ůĂ página 47 del libro
Ciencia y Ambiente 1.

 WƌĞŐƵŶƚĂ͎͗ĚĞƋƵĠŵĂŶĞƌĂĞƐƚĄŶĐƵŝĚĂŶĚŽƐƵƐƐĞŶƟĚŽƐůŽƐŶŝŹŽƐĚĞůĂ
imagen?

198
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

3. CIERRE
Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de
10
minutos
ůŽƐƐĞŶƟĚŽƐƚƌĂďĂũĂĚŽƐĞŶůĂƐĞƐŝſŶ͗ĂƵĚŝĐŝſŶ͕ƚĂĐƚŽŽǀŝƐƚĂ͘
Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que han
elaborado.
^ŽůŝĐŝƚĂƋƵĞƌĞŇĞdžŝŽŶĞŶLJůƵĞŐŽƌĞƐƉŽŶĚĂŶ͎͗ƉŽƌƋƵĠĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ
ĐƵŝĚĂƌůŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͍͕͎ĐſŵŽĚĞďĞĐƵŝĚĂƌƐĞĞůƐĞŶƟĚŽĚĞůƚĂĐƚŽ͕ĚĞůĂ
vista y de la audición?

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23

Anexo 1
Primer Grado
Competencia:
9džƉůŝĐĂĞůŵƵŶĚŽİƐŝĐŽ͕ďĂƐĂĚŽĞŶĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŝĞŶơĮĐŽƐ͘

Comprende y aplica conocimientos

ĐŝĞŶơĮĐŽƐLJĂƌŐƵŵĞŶƚĂĐŝĞŶơĮĐĂŵĞŶƚĞ͘

/ĚĞŶƟĮĐĂůŽƐ

ůŽƐƐĞŶƟĚŽƐ

ůŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͘
órganos de

órganos de
ůŽƐƐĞŶƟĚŽƐ͘
N°. Nombre y apellido

formas de
Menciona

cuidar los
Describe la
función de
ϭ͘

2.

3.

4.

5.

6.

7.

ϴ͘

ϵ͘

ϭϬ͘

ϭϭ͘

ϭϮ͘

ϭϯ͘

ϭϰ͘

ϭϱ͘

Logrado No logrado

200
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Anexo 2
Primer Grado

201
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Anexo 3
Primer Grado

202
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Anexo 4
Primer Grado

203