Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
I SEMESTRE DE 2019
1. Introducción
Colombia, lo cual se sustenta en el Acuerdo superior N° 006 de 2.005, por medio de este
se define como unas acciones que tienen como fin proveer y favorecer de forma
Montería, siendo coherentes con las estrategias que la Universidad realiza, aporta
las más vulnerables y el presente documento da cuenta de una de las principales estrategias
de beneficio social.
de actividades que reflejan esas tareas sociales que desarrollan las instituciones de
educación superior y de ahí surge lo que se conoce como impacto social por medio de
sus labores (investigación, asesoría, consultoría y trabajo directo con las comunidades).
sentido para la sede y la universidad. Esta Institución educativa cuenta con un total de
1989 estudiantes distribuidos en las tres sedes que tiene existiendo sólo la secundaria en
también indica el compromiso con la comunidad, puesto que sus acciones deben
conducir a un desarrollo sostenible, se debe reconocer que las actividades que se ejecutan
en una institución o empresa generan algún impacto, ya sea económico, ambiental y/o
social.
Se realiza esta apreciación sistemática del impacto social para estimar el logro de las
conocer los efectos de la brigada de salud mental regional, lo cual redundará en la adecuada
Con el presente informe se pretende demostrar que hubo cambios positivos en el grupo
será sobre el impacto social generado por las actividades adelantadas por Proyección Social
Universidad Cooperativa de Colombia. El equipo que elabora el informe intenta dejar claro
Comunidad educativa.
Se evalúa el impacto con el fin de conocer los efectos de las brigadas de salud mental y
ejecución de las brigadas. Entre los elementos para la estimación de las acciones que el
involucren cada vez más en los problemas sociales. Dado que las universidades son
universitario.
sistema de proyección social. Queda claro en este capítulo que se desarrolla una
una propuesta de servicios marcada por la educación para la sociedad, con el ADN que
Los principios que rigen el Sistema de Proyección social son los siguientes:
a. Responsabilidad social
b. Pertinencia
c. Interdisciplinariedad
d. Permanencia
e. Transferencia y participación
f. Impacto paralelo
g. Sistematización
i. Interinstitucionalidad
interacción entre los distintos actores. Permite que se presente un impacto académico por
deben considerar todas las dimensiones que involucrasen un desarrollo regional, también
ayudará al manejo adecuado del discurso y establecer el dialogo entre los actores del
desarrollo.
intervención en los distintos sectores del mundo social y productivo, establece las
cultural, para ello se busca la realización de eventos pertinentes, que pueden facilitar el
fortalecimiento del sector de Economía solidaria y que sea vista como una un modelo
siguiente caracterización:
del Municipio de Planeta Rica, al sur oriente del departamento de Córdoba, es uno de los
siete municipios pertenecientes a la llamada zona del San Jorge. Como Características de la
mental), se encuentran los grados de preescolar hasta once, las edades de los estudiantes
oscilan entre los 5 a 17 años. De acuerdo a lo expresado por los entrevistados durante el
informal en la zona urbana. Algunas madres de familia son empleadas domésticas internas,
dejando a los hijos al cuidado de los abuelos, o tíos. Son pocos los padres de familia que
están empleados en entidades del gobierno o empresas privadas. Se puede decir que la
mayoría viven de oficios como albañilería, servicios domésticos, conducción de taxi o moto
Se observa que los estudiantes tienen un buen desarrollo psicomotor (juegan, corren por
los patios y están en constante interacción), a nivel afectivo algunos casos están reportados
en psico orientación y se les hace seguimiento. Una característica sobresaliente en todos los
colaboradores en las actividades y son respetuosos con las personas adultas, aunque a
algunos les cuesta seguir las normas del colegio, motivo por el cual son reportados a
psicóloga. En cuanto a la proyección universitaria que tienen los estudiantes que finalizan
mayoría por familias de escasos recursos económicos, es una zona relativamente segura,
por donde se puede transitar con tranquilidad donde los vecinos aprecian la labor que desde
el colegio se realiza. Se dispone de buenas vías de acceso aun cuando faltan por pavimentar
algunas calles.
por 17 aulas de clase con buena ventilación e iluminación, biblioteca, sala de audiovisuales,
dos celadores.
Con relación a los materiales necesarios para prestar los servicios educativos, se cuenta con
con el uso de estos materiales por parte de los estudiantes; las sillas las parten, las rayan con
lapiceros, los tableros son rayados con tinta no borrable, escriben en las paredes y hacen un
Los recursos financieros están regidos por la Ley 715 de 2001 en donde se decreta la
gratuidad educativa para las instituciones de educación de todo el país, y se establece que es
financiada con los recursos del Sistema General de Participación, siendo competencia de la
estos recursos. Otras fuentes de financiación son los recursos propios que en este caso
vienen por el alquiler de las dos tiendas escolares, fotocopiadora y salones a la Universidad
de Córdoba.
5.3 Objetivos
Proyección Social.
2. Realizar talleres de proyecto de vida con los estudiantes de los grados 9, 10 y 11,
manera gratuita.
y Psicología Social.
En las aulas de clases se ubicaron mesas y sillas en las que los jóvenes aplicaron la prueba
retroalimentación de los resultados a los participantes en los que se invirtió la hora restante.
Cabe resaltar, que los consentimientos informados fueron enviados a los padres de familia y
2. Taller Proyecto de vida “La educación me libera” a cargo del profesor Julio
Blanquicett.
Cada taller fue desarrollado por estudiantes del programa de Psicología, con el
40 estudiantes en promedio.
Horario: La salida se ejecutó desde el campus Universitario a las 6:00 a.m. y el retorno
Proyecto de vida “La educación me libera”. De este total, 129 Estudiantes se beneficiaron
Con la aplicación del cuestionario 16PF-5 y los talleres se logró que los estudiantes
identificaran sus competencias socio ocupacionales, que les llevo a expresar ideas
carrera con la que me identifico”, “La UCC se hace presente en nuestro colegio y nos
ayuda a ver de forma distinta la vida”, “el taller me ayudó a darme cuenta que tengo que
cambiar y dejar el desorden y empezar a pensar más en lo que deseo hacer cuando
acorde”, “Ahora sí le voy a confirmar a mi mamá que puedo ser psicóloga”, entre otras
Por otra parte, las reacciones de los profesores fueron positivas, porque esperan que los
Con relación a los estudiantes que expresaron en un inicio frustración por las
condiciones económicas que les impide lograr sus metas de ser profesionales,
diferente y quiero ir a la universidad”, “son oportunidades que deben venir todos los
cambio de actitud frente al proyecto de vida que cada uno de ellos tiene.
En la realización de los talleres se resalta la disposición que tienen los estudiantes para
aprender y los deseos de superar los conflictos, hizo ver lo fundamental que es para los
docentes aprender sobre el manejo de las emociones y las conductas sociales y el proyecto
de vida de los adolescentes, desde una visión más práctica y menos teórica, para que sean
Para finalizar es importante resaltar que la labor de proyección social que tiene la
desde sus propias competencias y aptitudes y no desde un querer de los padres o solamente
es una opción que se da para todos los bachilleres en Colombia, pero para esto,
recomendamos continuar apoyando las brigadas de salud mental y todas las demás
9. Referencias
Recuperado: http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/439.
10. Anexos
Fuente: Propia.