POBLACIÓN BENEFICIADA

Impacto: La importancia de conocer los hechos sociopolíticos que

preceden nuestra realidad colombiana, guarda una relación fundamental
con el correcto entendimiento del rol histórico que ocupamos en el
tiempo de reconciliación y construcción de paz en Colombia y el resto
del mundo.

Sin embargo, la decisión de suspender la cátedra de historia en los

colegios públicos del país, adoptada por el Gobierno Gaviria en 1994,
condenó por más de veinte años, a varias generaciones de colombianos
a ignorar su posición como actores protagónicos en la construcción de
una sociedad más equitativa, distributiva y pacifista.

De este modo, la polarización en la que se encuentra inmersa nuestra

sociedad corresponde en parte a lo anterior y, en lugar de emprender un
próspero proyecto hacia la dejación de armas como mecanismo para
solucionar nuestros conflictos, estamos siendo testigos de cómo el
rencor y la arrogancia se siembran todos los días en diferentes espacios
del país para dirimir nuestras diferencias.

Conforme lo anterior, hemos implementado una experiencia pedagógica

de alto impacto con estudiantes de quinto semestre del programa de
medicina de la Universidad Autónoma de las Américas, para que a partir
de los recursos investigativos con los que cuenta la institución, cada
estudiante pueda conocer por sus propios medios cognitivos la versión
de nuestra historia nacional, y hacer una lectura imparcial, consiente y
fundada en la realidad actual.

Innovación: Si queremos entender cómo operan los hechos que nos

rodean debemos ir más allá del discurso retórico que acompaña la
información que recibimos a través de diferentes medios de
comunicación, de esta manera nos fijarnos en las estructuras
institucionales, documentales y especialmente históricas que componen
las conclusiones que pretenden transmitirnos.

El compromiso de la comunidad académica colombiana debe ir

orientado a la independencia racional de las generaciones futuras, con la
ayuda tecnológica que proporcionan nuestros tiempos y las posibilidades
de acceder a información de calidad, en un tiempo mínimo comparado a
años anteriores, la estrategia articula la construcción de nuestra
memoria histórica como piedra angular de reconciliación y construcción
de paz, a la vez que nos permite conocer la mejor manera de participar
activamente en la formación de una sociedad más próspera fundada en
la razón.

Logro en el desarrollo de las competencias: Las competencias que se

han logrado desarrollar con la implementación de esta estrategia ha
beneficiado el interés investigativo de los estudiantes, que tras haber
encontrado en la recolección de información histórica una lectura aislada
a los intereses gubernamentales, han logrado obtener resultados
favorables incluso en la estructura de su pensamiento crítico e
interdisciplinario, el principal propósito de la actividad.

En iguales términos, los hallazgos obtenidos tras el dinamismo del

ejercicio han sido favorables puesto que la independencia en su proceso
de aprendizaje seguida de un asesoramiento permanente en la
utilización de las bases de datos, manejo de información y lectura de los
mismos ha estimulado la confianza y productividad de los estudiantes.

Desempeño académico / emprendimiento: Con respecto al desempeño

obtenido, hemos sembrado una cultura de investigación, recolección de
información y pensamiento crítico que ha empezado a verse proyectado
en el interés de aportar desde su disciplina a la construcción de paz y
reconciliación de Colombia.

PROCESO DE EVALUACIÓN / Matriz explicativa: Como proceso de

evaluación, hemos fijado un cronograma de trabajo para cada actividad,
de manera tal que al finalizar el semestre los estudiantes hayan
emprendido su propio proyecto de investigación y encuentren en él la
mejor manera para participar en el post conflicto como futuros médicos,
académicos y sobretodo como ciudadanos.

La estrategia evaluativa se compone de cuatro fases:

- Inicial: Donde se capacita a los estudiantes sobre los últimos

acuerdos de paz suscritos en el mundo, la manera como estos
pueblos tan diversos encontraron solución a diferencias
radicalmente opuestas, y ahora emprenden juntos como sociedad
un proyecto de reconstrucción social, económica y cultural.
Acompañado a esto, se exponen los desafíos que encontró la mesa
de negociación del Acuerdo de Paz firmado para Colombia, cómo
se compone el acuerdo y qué implica para el país y la región este
evento histórico. Al finalizar esta fase, se busca conocer el punto
 de vista de los estudiantes y evaluar los conocimientos que
lograron adquirir durante las actividades.
- Recolección de información: Durante esta etapa, se capacitarán a
los estudiantes para que hagan uso de las plataformas
institucionales y recolecten la información necesaria para
reconstruir su conciencia histórica del conflicto. Posteriormente se
escucharán sus hallazgos para prestar asesoría en la depuración
de información.
- Construcción del ensayo: Durante esta fase, los estudiantes
deberán redactar un ensayo apoyándose de la información
encontrada tendiente a contribuir a la construcción de memoria
histórica del conflicto.
- Talleres de paz: En esta etapa inicial del proceso, se realizan
actividades orientadas a la reflexión sobre el Acuerdo de Paz y los
desafíos que plantea para el postconflicto, tales como: lluvia de
ideas, debates y juegos de rol.

Cantidad de estudiantes beneficiados

RELATE LA IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA

Importancia de la experiencia

TRES razones experiencia significativa

OJO 500 PALABRAS

ELEMENTOS DE CARACTERIZACIÓN

CARACTERISTICAS DE LA EXPERIENCIA

- Cuáles son las actividades de la experiencia

- Principales logros de la experiencia, cuáles?
- Cuál es el aporte al proceso de aprendizaje y enseñanza?

AHORA:

- Qué realizó
- Qué mejoraría de lo ejecutado
- Cuál fue el impacto en sus estudiantes (cualitativa y cuantitativa)
- Qué tan expandible y sostenible es la experiencia?
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

Referencias en APA

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