Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra

Gobierno de Navarra C/Tajonar, 14 B – 31006 PAMPLONA

Departamento de Educación Tfno.948 19 86 38 – FAX 948 19 84 93

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GUIÓN PARA LA OBSERVACIÓN EN EL AULA

Actividad:

Qué hacen los demás:

Qué hace el alumno:

Reglas de funcionamiento:

Cuáles se perciben:

Cuáles son cumplidas por los alumnos:

Cuáles son cumplidas por el alumno:

Qué tipo de ayudas ha necesitado:

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EQUIPO DE CONDUCTA 1
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Conductas observables:

Conductas de interferencia (conducta física, sonora o verbal que es molesta para los demás):

Conductas fuera de tarea (Aquéllas en las que el alumno después de iniciar la conducta
apropiada a la tarea, centra su atención en otro estímulo ajeno a la tarea):

Actividad motora fina: actividades en la mesa con material gráfico.

Actitud-Modo de trabajo (irreflexivo, imitativo, pasivo, concentrado, conductas beligerantes y de

oposición, demandas de ayuda...):

Actividad motora gruesa:

Levantarse del asiento:

Implicarse en una actividad motora vigorosa:

Solicita atención de los profesores:

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EQUIPO DE CONDUCTA 2
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Agresividad:

Agresiones físicas o verbales hacia compañeros:

Agresiones físicas o verbales hacia adultos:

Agresiones físicas o verbales hacia objetos:

Desobediencia:

Fallos a la hora de seguir las instrucciones por falta de comprensión o concentración:

Oposición activa:

Conductas fuera de la silla:

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EQUIPO DE CONDUCTA 3
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Competencia comunicativa y verbal:

Contacto visual / Acciones conjuntas / preocupaciones conjuntas:

Usos del lenguaje (pedir, dar, pedir y dar información, regular conducta propia y ajena,
enumerar... ecolalias, jerga):

Modos de comunicación (gestual, mímica, oral, mixta):

Atención a las comunicaciones de los demás:

Comprensión de los mensajes de los demás:

Estructura gramatical: Frases, palabras, número de palabras, uso de verbos, pronombres,

partículas...:

Articulación: presencia o no de: dislalias, disfonías, otras irregularidades:

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EQUIPO DE CONDUCTA 4
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Dirección de sus mensajes verbales: hacia sus compañeros / hacia los adultos, presencia de
auto-mensajes:

Semántica-vocabulario: nombra personas, objetos, animales, acciones, detalles...:

Autonomía:

Desplazamientos: Conocimiento de estancias e itinerarios.

Evitación de peligros:

Uso de materiales y servicios comunes: vasos, plástica, WC, lavabos...

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EQUIPO DE CONDUCTA 5