República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Técnica Industrial Cap. “Anselmo Belloso”
Asignatura: tecnología I “Producción de Hidrocarburos”
Grado: 4 to Mención: Petróleo

LABORATORIO DE TECNOLOGÍA I

PRODUCCION DE HIDROCARBUROS

OBJETIVOS

- Fomentar e incentivar la aplicación de los conocimientos teóricos al desarrollo

de actividades experimentales.

- Ejercitar y mejorar la capacidad del estudiante para el cálculo, diseño y

montaje de experimentos en el laboratorio.

- Iniciar al estudiante en el método de investigación, toma y tratamiento de

datos y elaboración de informes técnicos y de laboratorio.

- Desarrollar en el estudiante su capacidad crítica para observar , analizar y

extraer conclusiones a partir de datos experimentales

Docente: Ing. Sorsiré Labarca

 Integrantes No Lista
1
2
3
4
5
 Taller # 2

Instrumentos de Medición

Objetivo General:

Aprender a manipular con destreza y habilidad los instrumentos de

medición: Termómetro, Cronometro, y Regla. Determinar su importancia

Objetivos Específicos:

- Caracterizar los yacimientos a partir de los datos obtenidos en la toma de

muestras.

- Determinar mediante cálculos el volumen de petróleo originalmente en sitio

y la fracción de petróleo extraíble del yacimiento.

- Clasificar el tipo de reservas de petróleo que se encuentran en el

yacimiento.

Materiales o Recursos

- Regla Graduada en centímetros y en milímetros

- Hoja de papel

- Calculadora

- Péndulo

- Cronometro

- Termómetro

- Agua a temperatura ambiente, hielo en fusión y agua caliente.

Instrumentos de Medición
La importancia que los instrumentos de medida tienen actualmente tanto en el
campo de la ciencia como en el de la tecnología, es tal, que difícilmente se concibe
la realización de cualquier trabajo científico o tecnológico, sin el apoyo
instrumental. La explicación de ello es sencilla, los sentidos pueden engañarnos.
Existen magnitudes como la presión, humedad, etc., que no son perceptibles de ser
medidas a través de los sentidos. Variaciones muy pequeñas de la magnitud a medir
sobrepasan la sensibilidad de nuestros sentidos. De la misma manera, valores
extremadamente grandes o muy pequeños, tampoco pueden percibirse a través de
los sentidos. Resumiendo, nuestros sentidos no son fiables. De esta forma los
instrumentos de medida se diseñan y construyen pensando en la necesidad de
cubrir estas y otras carencias. El uso al que se destine, así como, las exigencias de
precisión y exactitud en la medida, condicionarán la calidad del mismo, por ello es
importante antes de adquirir un aparato de medida, tener muy claro cuales son las
prestaciones que se esperan del mismo

Un aparato de medida queda definido por las siguientes características:

– Cotas máximas y mínimas.

– Rango.
– Rapidez de respuesta.
– Sensibilidad.
– Fidelidad.
– Resolución o apreciación.
– Precisión.

Cotas máximas y mínimas: La cota máxima es el valor máximo que puede medirse
con un instrumento de medida. Por otra parte, al valor mínimo se le llama cota
mínima. Es importante conocer las cotas máxima y mínima de un instrumento, ello
evitará su posible deterioro y la utilización del rango adecuado a la medida en
cuestión.

Rango: El rango de un instrumento nos señala el nivel de mediciones que pueden

realizarse con él. Algunos instrumentos, como los polímetros, disponen de
diferentes rangos para la medida de tensiones, intensidades, capacidades,
inductancias, etc.

Rapidez: La rapidez de un instrumento está relacionada con el tiempo que éste

necesita para indicar el valor de una magnitud.

Sensibilidad: Se entiende por sensibilidad, la habilidad de un instrumento para

detectar variaciones mínimas de la magnitud a medir. Cuanto menor sea la
apreciación del instrumento de medida mayor será su sensibilidad.

Fidelidad: Se dice que un instrumento de medida es fiel, cuando repitiendo varias

veces la misma medida se obtienen valores, sino idénticos, prácticamente iguales.
Resolución o apreciación: La menor medida exacta que puede realizarse con un
instrumento de medida, recibe el nombre de resolución o apreciación.

Precisión: La precisión de un instrumento de medida indica la mínima variación de

magnitud que puede ser determinada por el mismo. Un instrumento, como por
ejemplo un termómetro digital, puede tener una resolución o apreciación de 0,1 ºC
y sin embargo su precisión ser de ± 0,2 ºC.

ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA

REGLA

La regla graduada es un instrumento de medición con forma de plancha delgada y

rectangular que incluye una escala graduada dividida en unidades de longitud, por
ejemplo centímetros o pulgadas; es un instrumento útil para trazar segmentos
rectilíneos con la ayuda de un bolígrafo o lápiz, y puede ser rígido, semirígido o
flexible, construido de madera, metal, material plástico, etc.

Su longitud total rara vez supera el metro de longitud. Suelen venir con
graduaciones de diversas unidades de medida, como milímetros, centímetros, y
decímetros, aunque también las hay con graduación en pulgadas o en ambas
unidades.

Es muy utilizada en los estudios técnicos y materias que tengan que ver con uso de
medidas, como arquitectura, ingeniería, etc.

Las reglas tienen muchas aplicaciones ya que tanto sirve para medir como para
ayudar en el dibujo técnico; las que hay en las oficinas suelen ser de plástico pero
las de los talleres y carpinterías suelen ser metálicas, de acero flexible e
inoxidable.

Generalmente los extremos de las reglas suelen encontrarse bastante

deteriorados, por ello debe desconfiarse de la posición cero, no sólo de la regla,
sino de cualquier instrumento de medida. Por ello cuando se mide con la regla, el
error en el cero puede evitarse midiendo como se indica en la siguiente figura,
recordando luego de realizar la substracción que corresponda.
Apreciación de una regla

La apreciación de una regla se determina mediante la expresión

Donde
L' es una lectura cualquiera de la regla diferente de cero.
L es una lectura de la regla menor que la lectura L'.
n es el número de divisiones entre ambas lecturas.

Al iniciar un trabajo con instrumentos de medición se debe analizar la escala para

saber en qué unidades mide y cuál es el intervalo de medición entre línea y línea.
Para conocer el intervalo de medición se verifica si la escala es lineal o no. Una
escala lineal se caracteriza porque la diferencia entre dos números consecutivos es
siempre constante. El cociente entre dos números consecutivos y el intervalo
comprendido entre ellos (número de líneas), entrega el mínimo valor que puede
medirse con esa escala. A este valor se le llama apreciación del instrumento. En
forma análoga se determina la precisión de otras escalas lineales.

Ejemplo

CRONÓMETRO
El cronómetro se usa para medir intervalos de tiempo, pero se diferencia del reloj
que se usa para dar la hora. Es evidente que bajo ciertas condiciones el reloj puede
servir de cronómetro, pero en el laboratorio es normal usar un instrumento que se
pueda detener o continuar midiendo bajo el control de un interruptor u otro
mecanismo.

TERMOMETRO

La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente o frío.

Por lo general, un objeto más "caliente" tendrá una temperatura mayor, y si fuere
frío tendrá una temperatura menor. Físicamente es una magnitud escalar
relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico.

El termómetro es un instrumento que se usa para medir la temperatura. Su

presentación más común es de vidrio, el cual contiene un tubo interior con
mercurio, que se expande o dilata debidos a los cambios de temperatura. Para
determinar la temperatura, el termómetro cuenta con una escala debidamente
graduada que la relaciona con el volumen que ocupa el mercurio en el tubo. Las
presentaciones más modernas son de tipo digital, aunque el mecanismo interno
suele ser el mismo.

ACTIVIDAD 1
Emplear la regla centimetrada para medir el ancho de la hoja de la carpeta y
anotar el resultado en el cuadro siguiente:

Hoja Medida 1 Medida 2 Medida 3

Ancho
Largo

Repetir la medición anterior pero con una regla milimetrada

Hoja Medida 1 Medida 2 Medida 3

Ancho
Largo

De acuerdo a los resultados obtenidos responder

1.- ¿Cuál es la unidad de medida del instrumento?

2.- ¿Cuál es la lectura máxima y minima?

3.- Determinar la apreciación del instrumento

4.- ¿Cómo son las lecturas de las medidas entre sí?

5.- ¿A que se debe la variación de la medida?

6.- ¿Cual de los dos instrumentos es mas recomendable para medir y por que?
 ACTIVIDAD 2

Emplear un cronómetro para medir el tiempo de oscilación de un péndulo.

Suspender de un soporte fijo, una pequeña esfera metálica mediante un hilo de
10 cm de largo. Medir el tiempo de una oscilación completa (período) del
péndulo (es el tiempo de ida y vuelta) y anota el resultado en el cuadro
siguiente

Péndulo Tiempo de oscilación

Lectura 1
Lectura 2
Lectura 3
Lectura 4
Lectura 5

Observa el resultado de las cinco mediciones (la primera y las cuatro restantes)
y compara una con otra.

1.- ¿Cómo son entre sí?

2.- ¿Son próximas o difieren sustancialmente una de otras?

3.- Efectúa el promedio de las cinco mediciones. ¿Alguna de las que registraste se
parece al promedio?

4.- ¿A que se debe las variaciones en los resultados de las mediciones?

ACTIVIDAD 3

Emplear un termómetro de laboratorio para medir diferentes temperaturas.

PRECAUCIONES: El termómetro es un instrumento de suma fragilidad en

particular uno de sus extremos (se denomina BULBO) es el que se pone en
contacto con el medio cuya temperatura se desea medir. El BULBO, no debe
golpearse ni con la mesa de trabajo ni con ningún objeto por blando que parezca.

Al recibir el termómetro observa la escala del mismo y registra el valor mínimo y el

máximo.
VALOR MÍNIMO: VALOR MÁXIMO:

Los termómetros que empleamos tienen una escala graduada en GRADOS

CELSIUS. Esta es una escala creada en base a la temperatura de fusión del
hielo de agua pura en fusión a presión normal (0°C) y la temperatura del vapor
de agua en ebullición a presión normal (100°C), denominados puntos fijos.

Registrar con el termómetro la temperatura y completar el cuadro

Lectura 1 Lectura 2 Lectura 3

Agua a temperatura ambiente
Hielo en fusíón
Agua caliente
1.- ¿Existen variaciones en las medidas?

2.- ¿A que se debe esa variación?

3.- ¿Coinciden algunas mediciones con los puntos fijos del termometro?

4.- ¿Por que?

5.- ¿Qué conclusión se puede obtener de esta actividad?

Análisis de resultados y Conclusiones