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Dialnet LaInstrumentacionVirtualEnLaEnsenanzaDeLaIngenieri 2973136 PDF
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Este trabajo se inicia con una revisión del con- ción, análisis y control de señales físicas con un
cepto de instrumentación virtual, de su historia, PC por medio de instrumentos virtuales. Lab-
de las características de los instrumentos virtuales VIEW, e l p rimer software empleado para dise-
y de la programación gráfica. Luego se analizan ñar instrumentos en la PC, es un software que
las implicaciones didácticas que tiene la incor- emplea una metodología de programación grá-
poración de la instrumentación virtual en la en- fica, a diferencia de los lenguajes de programa-
señanza de la ingeniería y se hace referencia a ción tradicionales. Su código no se realiza me-
algunas experiencias, tanto en el ámbito interna- diante secuencias de texto, sino en forma gráfi-
cional como nacional. Posteriormente, se presen- ca, similar a un diagrama de flujo.
ta la situación de la instrumentación virtual en la Clark, Cockrum, Ibrahim y Smith (1994), se-
Carrera de Ingeniería Electrónica de la UNET. ñalan que LaBVIEW es un lenguaje de progra-
mación gráfica, que se ejecuta a velocidades
I. El concepto
de instrumentación virtual
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comparables con programas compilados en C; los convierten en una herramienta didáctica muy
igualmente mencionan que un instrumento vir- importante para aplicarse en el aprendizaje de
tual es un módulo de software, realizado gráfi- los estudiantes de las ciencias naturales y de in-
camente para que parezca un instrumento físico; geniería.
tiene un panel frontal que sirve como interface E n Venezuela conocemos de varias experien-
interactiva para entradas y salidas, un diagrama cias de aplicación de la instrumentación virtual
de bloque que determina la funcionalidad del IV. para la enseñanza de la ingeniería: en la Univer-
Resaltan estos autores, como característica muy sidad Simón Bolívar (Mora, 2000) la utilizan en
importante del LabVIEW que, por ser concep- sus Laboratorios de Electrónica; en la Universi-
tualmente simple, los estudiantes se pueden con- dad de Los Andes existe también una línea de
centrar en el contenido básico del experimento, investigación en instrumentación virtual y hay
no perdiendo tiempo en actividades menos im- una página web dentro del sitio web de National
portantes, como la recolección de datos. Instruments (Calderón, 2000). Igualmente, en
Un instrumento tradicional, señala House universidades como la Universidad Nueva
(1995), se caracteriza por realizar una o varias Esparta y la Universidad Centra l d e Venezuela,
funciones específicas que no pueden ser modifi- entre otras, se ha venido incorporando de mane-
cadas. Un IV es una combinación de elementos ra progresiva la instrumentación virtual como
de hardware y software usados en una PC, que uno de los contenidos del plan de estudios de las
cumple las mismas funciones que un instrumen- carreras de ingeniería.
to tradicional. A diferencia de un instrumento
convencional, un IV es altamente flexible y pue-
de ser diseñado por el usuario de acuerdo con II. La instrumentación virtual
sus necesidades y sus funciones pueden ser cam- como herramienta para mejorar
biadas a voluntad modificando el programa. Es- el proceso de enseñanza
tas características de los instrumentos virtuales y aprendizaje de la ingeniería
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gracias a la existencia de los laboratorios una excelente evaluación por parte de los estu-
virtuales. diantes: en sus comentarios manifiestan que ellos
Existen experiencias en laboratorios basados fueron capaces de aprender los aspectos de
en instrumentación virtual, donde se aprecia efec- LabVIEW sin que les faltara tiempo. Esta expe-
tividad de algunos de estos métodos de instruc- riencia ha demostrado la posibilidad de enseñar
ción en la enseñanza de la ingeniería. Por ejem- LabVIEW a partir del estudio de casos que son
plo, Buckman (2000, a), ha implementado cur- del interés de los estudiantes. Entre las debilida-
sos de laboratorios virtuales usando un método des del método expresa que su éxito parece de-
de instrucción orientado hacia la adquisición de pender de la selección de los temas hecha los
destrezas en la realización de mediciones eléc- primeros días de clase: pudiera ser difícil para
tricas en un laboratorio básico de ingeniería eléc- un grupo, con diferentes bases e intereses, con-
trica, y un curso electivo de instrumentación ba- seguir un conjunto de casos que contengan los
sado en computadora para el aprendizaje de necesarios componentes de LabVIEW.
LabVIEW mediante estudio de casos, en la Uni- Uno de los problemas presentes en la educa-
versidad de Texas. ción está en el poco interés que demuestran los
En el primer curso, los estudiantes interac- estudiantes en general por el estudio de las ca-
túan con instrumentos virtuales listos para ope- rreras de ciencias naturales, matemáticas e inge-
rar desde la PC llamados Virtual Benchs, o uti- niería. Según investigaciones como las de Andre
lizando aplicaciones que trae el software (1997) y Derry (1996), esta falta de interés pare-
LabVIEW, las cuales se pueden adaptar para ce estar asociada a los ambientes y estrategias
realizar funciones similares a un instrumento de enseñanza empleados y no exclusivamente
convencional. De acuerd o c o n l a experiencia en la insuficiencia de capacidades de los estu-
obtenida por los profesores que trabajan en el diantes, como suele explicarse con frecuencia.
curso, señala Buckman, el mismo puede ser La Universidad de Colorado en Boulder está
ajustado a una variedad de opciones, según el desarrollando un programa de cambio de la edu-
énfasis en el contenido que se quiera dar, s e - cación en ingeniería denominado Integrated
gún la cantidad de programación en LabVIEW Teaching and Learning (ITL) (Schwartz y Dun-
que se quiera impartir y según la selección de kin, 2000), orientado en un modelo pedagógico
circuitos de laboratori o a t rabajar. cognoscitivo, constructivista y social, comple-
En el segundo curso de laboratorio, el proce- mentado con laboratorios virtuales, en los cua-
so de enseñanza y aprendizaje es más complejo. les los estudiantes realizan experiencias de ma-
El objetivo del curso es aprender el software nera activa en grupos interdisciplinarios, resol-
LabVIEW, n o e n l a forma tradicional como se viendo problemas de ingeniería. Manifiestan es-
estudia un paquete de computación a través de tos investigadores que el programa busca esti-
un manual o trabajando en ejemplos muy sim- mular el aprendizaje de los estudiantes creando
ples o no relacionados con el trabajo que el usua- un ambiente de trabajo en el cual los estudiantes
rio desea realizar. E l p rofesor, e n u n a p rimera y profesores puedan compartir diferentes expe-
etapa, discute con los estudiantes los proyectos riencias de aprendizaje. Este programa ITL, de
a realizar. El trabajo del instructor en esta fase es aprender haciendo (hands-on), pone el énfasis
lograr unos proyectos que sean del interés de los en la enseñanza de la ingeniería a través de ex-
estudiantes, que se puedan concluir en el tiempo perimentos que usan sistemas de adquisición de
establecido y que incluya los conceptos funda- datos con computadoras, e incorporan los más
mentales de programación de LabVIEW. L u e - recientes sensores y equipos de prueba, con el
go, durante el desarrollo del curso, con la ayuda objeto de demostrar los conceptos de ingeniería
del profesor como mediador o asesor, los estu- en el contexto del mundo real. Los experimen-
diantes van resolviendo cada uno de los casos tos son compartidos por varios departamentos y
planteados, lo cual los obliga a ir estudiando los se usan en diferentes niveles. Entre los experi-
conceptos del lenguaje de programación. Seña- mentos que se realizan se puede citar la aplica-
la Buckman (2000, b) que el curso ha recibido ción de estrategias de adquisición de datos para
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realizar simples mediciones de voltaje, y proce- los contenidos en distintas asignaturas del plan
samiento digital de señales de audio. La evalua- de estudios, de la siguiente manera:
ción formal del programa está en proceso, pero
existe ya suficiente retroalimentación anecdótica 3.1.1. Asignatura Computación III
de los estudiantes en la cual manifiestan la efec- Ubicada en el tercer semestre. En esta asig-
tividad del programa aprender haciendo, para natura los estudiantes conocen el software
alcanzar una mejor comprensión de la teoría y LabView y d e s a rrollan aplicaciones sencillas
proporcionar experiencias de ingeniería del mun- como simulaciones de circuitos digitales a tra-
do real. Finalmente, Schwartz y Dunkin seña- vés del PC, como sumadores, contadores, codi-
lan, que habiendo terminado los primeros cur- ficadores, decodificadores. Para este curso los
sos en pregrado y postgrado, se ha podido com- requerimientos han sido la adquisición de la li-
probar una sustancial mejora en la educación de cencia del software y el uso de los laboratorios
la ingeniería como resultado de las experiencias de computación, dotados con computadoras
de aprendizaje en la práctica. Pentium III, de 900 MHz.
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tudiantes diseñan instrumentos vir-tuales en el PC, como primera etapa para la creación del la-
computador utilizando el software LabView, para boratorio a distancia; crear el laboratorio a dis-
desarrollar experiencias con circuitos electróni- tancia del Laboratorio de Máquinas Eléctricas;
cos en el laboratorio. Entre ellas se destacan la investigar sobre los diferentes aspectos involu-
medición de señales analógicas usando las dife- crados en la medición y control de señales físi-
rentes técnicas de adquisición de datos, genera- cas a distancia a través de Internet; investigar
ción de señales analógicas a través del computa- sobre las diferentes herramientas tecnológicas
dor, determinación de las constantes de tiempo existentes para la medición y control a distancia
en un circuito RC, determinación de las curvas a t rav é s d e l a Web; hacer un estudio sobre los
características de transistores, etc. En este labo- requerimientos para automatizar los laboratorios
ratorio, a lo largo de estos años, se han diseñado de la UNET, no sólo de la Carrera de Ingeniería
en estas prácticas voltímetros, amperímetros, Electrónica sino también de las otras carreras.
osciloscopios.
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diantes realizar las prácticas de torneado en la elevar la calidad del proceso de enseñanza y
PC mediante una interfaz de usuario, de una aprendizaje, por las siguientes razones:
manera gráfica y no escribiendo instrucciones
en el lenguaje poco amigable del torno de con- a. Permite la creación de ambientes de apren-
trol numérico. dizaje en los cuales los estudiantes están
en contacto con problemas de ingeniería
3.3.3. Automatización del Laboratorio del mundo real. Esto contribuye a una
de Instrumentación y Control con LabVIEW mejor comprensión de los conceptos es-
(Medina, 2001) tudiados y a mejorar su preparación pro-
Este aporte se centra en la automatización fesional con miras a las demandas del
de las prácticas del laboratorio de la asignatu- mundo del trabajo, ya que estas tecnolo-
ra Instrumentación y Control, de la UNET, c o n gías cada vez son más empleadas en las
la PC. Para ello se diseñaron los circuitos de industrias o empresas.
interface para llevar las señales físicas a la PC
y se desarrollaron los instrumentos virtuales b. Permite disminuir los costos de los labora-
en Lab-VIEW de las distintas prácticas del la- torios al reemplazar equipos costosos por
boratorio. instrumentos virtuales que se ejecutan en
una PC. Se resuelve así el problema de la
3.3.4. Otros trabajos de grado obsolescencia de los equipos existentes y
que se han desarrollado utilizando el LabView: posibilita mantener al día a los laboratorios
Diseño y construcción de una estación me- con los avances de las nuevas tecnologías.
teorológica con sistema de telemetría para su-
pervisión remota, por Cáceres y Román (1999); c. Proporciona flexibilidad a los profesores
Diseño y construcción de un módulo de control para diseñar experimentos que se ajusten
para el Compact 5 CNC con fines didácticos, a los contenidos de aprendizaje, permitien-
por Mora y Hernández (1999); Sistema de do el desarrollo de estrategias de enseñan-
automatización de los cromatógrafos líquidos za basadas en habilidades y destrezas, so-
Perkin-Gimer serie LC-/5, por Rubio (2000); lución de problemas, estudio de casos,
Diseño e implementación de un sistema de aprendizaje colaborativo, etc.
monitoreo remoto para el nivel del embalse La
Honda, p o r Arellano (2000); Telemetría y tele- d. La sencillez conceptual de la programa-
control de nivel en tanque de agua potable, por ción gráfica facilita su comprensión por
Contreras (2000); Diseño e implementación de parte de los estudiantes, permitiéndoles
un sistema de medición de potencia basado en concentrarse en los conceptos y no perder
una computadora personal, por Díaz y Hendricks tiempo en arduas tareas de programación,
(2001); Sistema de instrumentación y control recolección de datos, etc.
virtual para banco de pruebas de turbina Francis,
por Paolini (2001); Laboratorio virtual para la Resulta pertinente destacar en estas conclu-
supervisión y control de procesos a través de siones la integración, que se ha dado en esta ex-
Internet, por Casallas y Ricardo (2001). periencia, de la formación del profesor con el
impulso de las líneas de investigación y con el
desarrollo de los programas de pregrado. Esta
integración ha permitido actualizar y mejorar los
Conclusiones procesos de formación profesional que se brin-
dan en la Universidad en la Carrera de Ingenie-
La incorporación de la instrumentación virtual ría Electrónica. Igualmente, la instrumentación
alplandeestudiosdelacarreradeIngenieríaElec- virtual se nos presenta como un campo fecundo
trónica nos permite corroborar lo encontrado en para la investigación aplicada, con objeto de dar
la revisión bibliográfica, en cuanto a que permite respuestas a las demandas de las empresas.
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