CAPITULO III:

ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER – FORMA I

3.1.- FICHA TÉCNICA

NOMBRE ORIGINAL: WECHSLER MEMORY SCALE.

NOMBRE EN ESPAÑOL: ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER, FORMA I

AUTOR: DAVID WECHSLER

ADMINISTRACIÓN: INDIVIDUAL

TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN: VARIABLE ENTRE 15 Y 20 MINUTOS.

EDADES DE APLICACIÓN: APARTIR DE LOS 20 AÑOS.

SIGNIFICACIÓN: MEDIDA DE LOS ASPECTOS CUALITATIVOS Y

CUANTITATIVOS DE LA MEMORIA.

BAREMACIÓN ORIGINAL: PUNTUACIONES PONDERADAS Y COCIENTES DE MEMORIA

DE DESVIACIÓN SEGÚN LA EDAD DE LOS SUJETOS.
MUESTRA NORTEAMÉRICANA.
3.2.- IMPORTANCIA DE ESTA ESCALA

La escala de memoria es el resultado de 10 años de experimentación intermitente, dirigida hacia un

examen de memoria rápida, simple y práctica.
En que esta escala sea necesaria, se encuentra evidenciada por las frecuentes ocasiones en la que
el psicólogo que trabaja en hospitales, y en especial en los hospitales mentales, recibe pedidos para
evaluar la memoria del paciente. Las ventajas que nos proporciona esta escala de memoria, son las
siguientes:
Brevedad en la administración
Su estandarización
Permite una variación de memoria, según la edad.
Los cocientes de memoria obtenidos son directamente comparados.
Lo último señalado es muy importante, puesto que hace posible la comparación del problema de
memoria del sujeto, con su disminución en otras funciones intelectuales. La escala de memoria será
útil, para detectar efectos defectos de memoria, especialmente individuos con lesión orgánica
cerebral.

3.3.- MUESTRA Y ESTANDARIZACIÓN

La muestra la conformaron 200 sujetos normales, comprendidos entre 25 y 50 años, entre varones
y mujeres. Los pacientes no eran sujetos del hospital psiquiátrico de Bellevue. En aproximadamente
100 de los puntajes de inteligencia obtenidos con la Escala Wechsler Bellevue.
La estandarización se obtiene por comparación de los puntajes medios de memoria, para
determinar edades frente a puntajes pesados de la Escala W-B y después ensayando varias
constantes, que mantendrían el C.M. medio de ese grupo de edad.

3.5.- PROCEDIMIENTO PARA HALLAR EL C.M

Para hallar el cociente de memoria, debemos realizar los siguientes pasos:

Realizar la sumatoria de los puntajes obtenidos en la administración de la prueba.
Dirigimos a la tabla de puntajes por edades y buscar la edad del sujeto, dentro de los intervalos
señalados. A la derecha de la columna de edades, se encuentra la columna sumar, esto quiere decir
que al puntaje total obtenido, le vamos a sumar el puntaje que por edad le corresponde al sujeto, y
el resultado de esta suma se convierte en puntaje corregido.
Dirigimos a la tabla C.M equivalentes, en esta tabla se hallaron dos columnas: el puntaje corregido
(a la izquierda), la columna de los cocientes de memoria (a la derecha). Lo que debemos hacer es,
ubicar el puntaje corregido y a su derecha, encontrar el C.M del sujeto. El C.M se ubica dentro de
una tabla de categorías diagnósticas.
Para una mejor comprensión de lo mencionado, proporcionamos las siguientes tablas.
TABLA N°1: CALIFICACIÓN DE PUNTAJE POR EDADES
EDAD SUMAR
20-24 33
25-29 34
30-34 36
35-39 38
40-44 40
45-49 42
50-54 44
55-59 46
60-64 48

TABLA N° 2: COCIENTES DE MEMORIA EQUIVALENTES

PUNTAJES C.M PUNTAJES C.M PUNTAJES C.M
CORREG. CORREG. CORREG.
50 48 73 64 96 97
51 49 74 66 97 99
52 49 75 67 98 100
53 50 76 69 99 101
54 51 77 70
55 52 78 72 100 103
56 52 79 73 101 105
57 53 102 106
58 54 80 74 103 108
59 55 81 76 104 110
82 77 105 112
60 55 83 79 106 114
61 56 84 80 107 116
62 57 85 81 108 118
63 57 86 83 109 120
64 58 87 84 110 122
65 59 88 86 111 124
66 59 89 87 112 126
67 60 90 88 113 129
68 61 89 114 132
69 62 91 90 115 135
92 92 116 137
70 62 93 93 117 140
71 63 94 94 118 143
72 64 95 96
TABLA N°3: CATEGORIAS DIAGNÓSTICAS
EDADES CATEGORÍAS
130 A MÁS MUY SUPERIOR
120-129 SUPERIOR
110-119 NORMAL BRILLANTE
90-109 NORMAL PROMEDIO
80-89 NORMAL TORPE O INFERIOR
70-79 FRONTERIZO
69 A MENOS DEFICIENTE

3.6.- INTERPRETACIÓN POR CADA SUBTEST

3.6.1.- INFORMACIÓN GENERAL Y PERSONAL

El test discrimina muy poco o casi nada ente sujetos normales o casi normales. Ha sido incluido,
debido a la utilización en el examen de sujetos con defectos especiales, como afasia, problemas
seniles, cuyos disturbios son evidentes. Este subtest, examina el desarrollo y funcionamiento de la
memoria. Mide el recuerdo automático y espontáneo de hechos adquiridos a los largo de un proceso
de desarrollo.

3.6.2.- ORIENTACIÓN
Evalúa la orientación inmediata del individuo. Mide la orientación en tiempo y espacio.

3.6.3.- CONTROL MENTAL

Su valor, está básicamente en enfermedad orgánico cerebral, que no están muy avanzadas. Mide
memoria mediata, es decir, evocar información adquirida a lo largo del proceso de desarrollo.

3.6.4.- MEMORIA LÓGICA

Mide el recuerdo inmediato de un material lógico. Al hablar o referimos al material lógico, se
entiende a los relatos, que guardan entre sí coherencia, claridad y relación entre sus contenidos.

3.6.5.- DÍGITOS
Depende de la función de atención, entendida como una actitud pasiva y no selectiva del estímulo.
Mide memoria mecánica e inmediata. Útil para detectar organicidad. Como en el WAIS, esta prueba
tiende a declinar con la edad.

3.6.6.- REPRODUCCIÓN VISUAL

Mide memoria inmediata, memoria visual.

3.6.7.- APRENDIZAJE ASOCIADO

Mide memoria inmediata, memoria auditiva.
 ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER FORMA I

Nombres:…………………………………………………………………………………………………Edad:…………..Sexo:…………
Referido por:…………………………………………………….Fecha:………………..Examinador:………………………………

I.- INFORMACIÓN GENERAL Y PERSONAL

1.- ¿Cuántos años tiene?.......................................................................................................................
2.- ¿Cuándo nació?................................................................................................................................
3.- ¿Quién es el presidente del Perú?...................................................................................................
4.- ¿Quién fue el presidente antes que él?...........................................................................................
5.- ¿Diga un nombre de un presidente del gobierno militar?...............................................................
6.- ¿Quién es el alcalde de la ciudad?...................................................................................................

II.- ORIENTACIÓN
1.- ¿En qué año estamos?.....................................................................................................................
2.- ¿En qué mes estamos?.....................................................................................................................
3.- ¿Qué día del mes es hoy?.................................................................................................................
4.- ¿Cuál es el nombre del local donde Ud. esta?.................................................................................
5.- ¿En qué ciudad está?........................................................................................................................

III.- CONTROL MENTAL

1.- Contar de atrás para adelante (forma descendente) de 20 hacia 1.
“Vamos a ver si consigue contar de atrás hacia adelante, desde 20 hasta 1, así: 20,19, 18… todo hacia
atrás hacia 1”…………………………………………………………………………………………………………………………

El examinador puede repetir las instrucciones pero no puede dar ninguna ayuda durante la
ejecución del paciente, registrar los errores y el tiempo en segundos. Tiempo límite: 30 segundos
Puntuación: 2 puntos…… ningún error dentro del tiempo límite.
1 punto……..un error dentro del tiempo límite.
1 punto……..bono extra siempre y cuando el paciente repita correctamente sin
errores y dentro de los primeros 10 segundos.
Puntuación máxima: 3 puntos.
Correcciones espontáneas no son consideradas como errores.

2.- ALFABETO
“Quiero ver con qué rapidez consigue decir el alfabeto, así A,B,C………. Siga Ud.
adelante”…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Registrar el tiempo y los errores
Tiempo límite: 30 segundos
Puntuaciones: 2 puntos………..ningún error y dentro del tiempo límite.
1 punto…………un error solamente.
1 punto………..bono extra para ningún error y dentro de los 10 segundos.
3.- CONTAR DE 3 EN 3
“Vamos a ver con qué rapidez consigue contar de 3 en 3, comenzando de 1, así: 1, 4,7,
continúe………………………………………………………………………………………………………………………………………….”
Para cuando el sujeto llega a 40, registrar el tiempo y los errores.
Tiempo límite: 45 segundos.
Puntuación: 2 puntos, ningún error y dentro del tiempo límite.
1 punto, un error.
1 punto, bono extra si lo hace dentro de los 10 segundos.
Puntuación máxima de los 3 subtest: 9 (nueve puntos).

IV.- MEMORIA LÓGICA

“Le voy a leer una pequeña historia, como un cuento corto. Escuche con atención, porque cuando
termine, le voy a pedir que me cuente todo lo que yo le conté. Todo lo que recuerda de la historia,
vamos”

RELATO 1
JUANA PEREZ/DEL SUR DE AREQUIA/EMPLEADA COMO GUARDIANA/EN UN EDIFICIO DE
OFICINAS/DENUNCIÓ/EN LA COMISARÍA/DEL CERCADO/QUE HABÍA SIDO ASLTADA/EN UNA CALLE
CERCANA/LA NOCHE ANTERIOR/QUE LE HABÍAN ROBADO/CINCUENTA SOLES/. ELLA TENÍA
CUATRO/NIÑOS PEQUEÑOS/TENÍA QUE PAGAR LOS ALQUILERES/Y NO HABÍA COMIDO/DURANTE
DOS DÍAS/. LOS VECINOS/CONVENCIDOS POR LA HISTORIA/HICIERON UNA COLECTA/PARA LA
SEÑORA/ Y SUS HIJOS.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RELATO 2
EL VAPOR/PERUANO/MIGUEL GRAU/PASO CERCA/DE LA PLAYA/DE CHIMBOTE/EL LUNES/ AL
ANOCHECER/A PESAR DE LA NEBLINA/Y LA OSCURIDAD/ALGUNOS DE LOS SESENTA
PASAJEROS/QUE INCLUÍA DIESIOCHO MUJERES/PUDIERON VER EL PUERTO/ABORDARON LOS
BOTES/QUE LUEGO FUERON DISPERSADOS/COMO CORCHOS/EN EL AGITADO MAR/HASTA QUE
LLEGARON AL TERMINAL/HORAS DESPÚES/SIN HABER SUFRIDO/PERCANCE ALGUNO.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Puntuación Total: puntaje promedio, obtenido de ambos relatos (suma de los 2 relatos divididos
entre 2)
V.- DÍGITOS
“Quiero que preste atención, voy a decirle algunos números y le pido que los repita después de mi,
escuche” (Comenzar con 4 dígitos en orden directo, continuar hasta que ambas repeticiones de una
serie están equivocados).

ORDEN DIRECTA PUNTOS

6-4-3-9 4
7-2-8-6 4
4-2-7-2-1 5
7-5-8-3-6 5
6-1-9-4-7-3 6
3-9-2-4-8-7 6
5-9-1-7-4-2-3 7
4-1-7-9-3-8-6 7
5-8-1-9-2-6-4-7 8
3-8-2-9-5-1-7-4 8

Puntuación: Número máximo de dígitos correctamente, por ejemplo, si el sujeto repite 5 dígitos en
cualquiera de los dos intentos, su puntaje es 5.

ORDEN INVERSA
“Quiero que intente recordar los números que le voy a decir, voy a leer para Ud. una serie d números
y cuando termine, quiero que los repita de atrás hacia adelante. Por ejemplo, si yo le digo 1-9-5, Ud.
tendría que decir: 5-9-1”.
Si la persona no responde correctamente, decir: “No es exactamente lo que yo le dije, ahora escuche
con atención de nuevo y recuerde, para que repita después de mi, pero de atrás para adelante,
vamos”. (Dar las otras series, si la persona acierta en la primera serie, continuar con la siguiente
más larga, si falla, dar el segundo intento).

ORDEN INVERSA PUNTOS

2-8-3 3
4-1-5 3
3-2-7-9 4
4-9-6-8 4
1-5-2-8-6 5
6-1-8-4-3 5
5-3-9-4-1-8 6
7-2-4-8-5-6 6
8-1-2-9-3-6-5 7
4-7-3-9-1-2-8 7
VI.- REPRODUCCIÓN VISUAL
“Le voy a mostrar tres figuras, una cada una, durante 10 segundos, quiero que observe con mucha
atención porque luego al terminarlas Ud. las va dibujar”.
Tiempo de exposición: 10 segundos cada figura

Puntuación
. FIGURA 1:
Dos líneas cruzadas, cuatro banderas 1 punto
Correctamente una frente a la otra 1 punto
Exactitud 1 punto
Puntaje Máximo 3 puntos

FIGURA 2:
Cuadrado con dos diámetros 1 punto
Cuatro cuadrados chicos dentro del grande 1 punto
Dos diámetros en cada cuadrado 1 punto
16 puntos, cada uno en un cuadrado chico 1 punto
Exactitud en las proporciones 1 punto
Puntaje Máximo 5 puntos

FIGURA 3:
A:
Rectángulo grande con chico adentro 1 punto
Todos los vértices del rectángulo interno conectado con los del externo. 1 punto
Rectángulo chico desplazado a la derecha 1 punto
Puntaje Máximo 3 puntos

B:
Rectángulo abierto con un lazo para cada lado 1 punto
Centro y un lado correcto 1 punto
Diseño correcto, excepto por un lado 2 punto
Figura correcta y proporcional 3 puntos
Puntaje máximo 3 puntos

Total Máximo de todas las figuras 14 puntos.

VII.- APRENDIZAJE ASOCIADO

“Voy a leer una lista de 10 palabras, cada una con su pareja, es decir 10 pares de palabras, al terminar
solamente voy a volver a decir una de las dos y el ejercicio es que Ud. recuerde la compañera de la
palabra que yo le digo, por ejemplo, si yo digo casa – ventana, hombre – perro. Después digo casa,
usted diría……………, perro………………
 1° PRESENTACIÓN 2° PRESENTACIÓN 3° PRESENTACIÓN
Metal – Fierro Rosa – Flor Bebé – Llanto
Bebé – Llanto Obedecer - Centímetro Obedecer – Centímetro
Exprimir – Oscuro Norte - Sur Norte – Sur
Norte – Sur Coliflor – Pena Escuela – Farmacia
Escuela – Farmacia Arriba – Abajo Rosa – Flor
Rosa –Flor Fruta – Manzana Coliflor – Pena
Arriba – Abajo Escuela – Farmacia Arriba – Abajo
Obedecer – Centímetro Metal – Fierro Fruta – Manzana
Fruta – Manzana Exprimir – Oscuro Exprimir – Oscuro
Coliflor – Pena Bebé – Llanto Metal – Fierro

1° PRESENTACIÓN 2° PRESENTACIÓN 3° PRESENTACIÓN

Norte - Coliflor - Obedecer -
Fruta - Bebe - Fruta -
Obedecer - Metal - Bebe -
Rosa - Escuela - Metal -
Bebe - Arriba - Exprimir
Arriba Rosa - Escuela
Coliflor - Obedecer - Rosa -
Metal - Fruta - Norte -
Escuela - Exprimir - Coliflor -
Exprimir - Norte - Arriba -

CALIFICACIÓN
Cada F (Fácil) 1 punto, cada D (difícil) 1 punto. Máximo de F: 6 puntos, Máximo de D: 4 puntos.
El total de F se divide entre 2, se suman las tres columnas y se divide entre 3 (promedio).