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Educación para La Salud y Calidad de Vida - (PG 37 - 46)
Educación para La Salud y Calidad de Vida - (PG 37 - 46)
INTRODUCCIÓN
La perspectiva holística de la salud supone que para lograr y mantener una bue-
na salud se exige cuidar, además del cuerpo físico, otros aspectos tales como el
emocional y el bienestar espiritual, que van más allá de la ausencia de enfermedad.
El enfoque holístico, en contraste con el modelo médico que se centra en el trata-
miento de los síntomas y los síndromes, se orienta más a las causas. No debemos
olvidar que el objetivo del enfoque holístico es la búsqueda de un bienestar que
englobe a toda la persona y no solo la ausencia de enfermedad.
A lo largo de este capítulo abordaremos, tras una reflexión sobre el concepto
holístico de la salud, cuáles son los principales determinantes de la salud y el bien-
estar de las personas, que han originado un creciente interés hacia la los estilos de
vida asociados a la promoción y educación para la salud.
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26 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA
La palabra holístico proviene del griego holos/n, que significa todo, entero, glo-
bal, totalidad, completo, y suele usarse como sinónimo de integral, y se refiere a un
sistema que no puede explicarse o determinarse por sí solo sino por la suma de sus
componentes. De modo que el holismo, de acuerdo a la física moderna, es una
realidad práctica que parte del concepto básico de que ninguna cosa puede separar-
se del holo al que pertenece.
Con el término holístico se abarcan las dimensiones física, intelectual, social,
antropológica, emocional, espiritual y religiosa de la persona, en una relación in-
terdependiente y armónica con todos los reinos de la naturaleza y el cosmos en la
gestión de su propia vida y de sus recursos.
De hecho, el holismo considera que el sistema completo se comporta de un
modo distinto que la suma de las partes. Aristóteles (-384 a -322 a.C.) en su
obra Metafísica postula que el todo es diferente de las partes. Sócrates (-469 a -359
a. C.) también desde una perspectiva holística sostenía que el cuerpo debe ser mi-
rado, más que como un todo, parte por parte.
El origen del término se le atribuye a Jan Christian Smuts (1870-1950), militar
y filósofo de origen sudafricano, quien en 1926 publicó en Londres Holismo y
Evolución, afirmado que la totalidad de las cosas se configura con sus partes, de
modo que se producen realidades y efectos diferentes a los producidos por las par-
tes; “es muy importante reconocer que el todo no es algo adicional a las partes,
sino que la estructura de las partes y sus mutuas actividades constituyen el todo”
(Smuts, 1926).
El epistemólogo Gerard Fourez (1998) nos habla que “en francés, a esas
aproximaciones que quieren ser globales se les denomina “holismo”. Palabra que
cuando se pronuncia en inglés remite a whole (entero, global) a holy (santo, sagra-
do); quiere designar una actitud de rechazo de parcialización de las ciencias para
encontrar la totalidad del mundo, con su aspecto siempre sagrado”.
El holismo como corriente del conocimiento resalta la importancia del todo co-
mo algo que transciende a la suma de las partes. Esta corriente ha tenido una gran
influencia y repercusión en las ciencias de la salud, primeramente en el ámbito de
la biología, a comienzos del siglo XX. Así, Kurl Goldstein, psiquiatra y neurop-
sicólogo estadounidense de origen alemán afirma en su obra The organism: a holis-
tic approach to biology derived from pathological data (1934) la importancia de
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LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA 27
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28 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA
FACTORES DETERMINANTES
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LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA 29
Agente Huésped
Medio ambiente
Figura 2.1. Modelo ecológico Austin y Weber (1973).
Fuente: Adaptado a partir de Colomer y Álvarez-Dardet (2001).
Lalonde (1974), con su modelo en uso en nuestros días, demostró que los estilos
de vida son el factor determinante que tiene mayor influencia en la salud, y que por
el contrario, el sistema de asistencia sanitaria es el que tiene menor influencia. Su
modelo ha servido como base de nuevos planteamientos en políticas de salud al
establecer una relación directa entre los determinantes de la salud y los recursos.
Además, actualmente se considera que todos los factores determinantes de la salud
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LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA 31
SALUD
Década años 90
J. Frenk (1991)
Dahlgren–Whitehead (1991)
Pedro Luís Castellanos (1991)
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32 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA
FACTORES BIOLÓGICOS
FACTORES MENTALES
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LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA 33
FACTORES MEDIOAMBIENTALES
El ser humano, como ser social, vive inmerso y se relaciona en un medio hacia
el que no puede sentirse ajeno. Los factores medioambientales influyen decisiva-
mente en la salud de las personas y están cada vez más presentes en nuestras vidas
debido al importante desarrollo de la ecología y la mayor implicación de la socie-
dad en la defensa del medio ambiente. Los factores medio ambientales hacen refe-
rencia a todos aquellos factores que provienen del exterior y sobre los cuales el ser
humano no tiene total control. De modo que la acción individual o colectiva de los
contaminantes que provienen del exterior se controlen.
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34 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA
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