UNIDAD I

PERSPECTIVA AMBIENTAL

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FACULTAD DE xxxxxxxxx
EDUCACIÓN AMBIENTAL
BUCARAMANGA, SANTANDER
2017
 UNIDAD I
PERSPECTIVA AMBIENTAL

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Trabajo para optar nota en la materia de Educación Ambiental

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TUTOR (A)

xxxxxxx
FACULTAD DE xxxxxxxxx
EDUCACIÓN AMBIENTAL
BUCARAMANGA, SANTANDER
2017
 INTRODUCCIÓN

La Educación ambiental es proceso pedagógico dinámico y participativo que busca

despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la
problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico
(medio donde vivimos); busca identificar las relaciones de interacción e
independencia que se dan entre el entorno.
 OBJETIVOS

 Valorar la importancia de la Educación Ambiental, como un proceso

educativo integral, de formación, de desarrollo social e individual.

 Reconocer a la Educación Ambiental como una estrategia para mejorar las

condiciones de vida, conservación de la naturaleza y supervivencia de la
humanidad.

 Reconocer los esfuerzos que realizan los organismos internacionales como

la ONU, UNESCO, PNUMA, encaminadas a promover y desarrollar una
Educación Ambiental, que se extiende al campo de la educación y la
formación de las Ciencias Ambientales.
 ACTIVIDAD No. 1

 ¿A quién envía la carta el gran Jefe SEATHI, de la Tribu Duwamis?

El jefe de la tribu Duwamis envía la carta al Presidente Jorge Washington.

 ¿Cuál es el tema central de la Lectura?

Las razones por las cuales el hombre debe cuidar y amar la Tierra como algo
sagrado.

 ¿Cuáles son las más importantes consideraciones que hace el Jefe

SEATHI, acerca de la tierra?
“Cada parte de la Tierra es sagrada”

“El hombre deberá tratar a todos los seres de la tierra como hermanos”

“Todo lo que hiera a la tierra también herirá a los hijos de la tierra”

“Amen y cuiden la tierra; consérvenla para sus hijos”

“Nuestro Dios es el mismo Dios de ustedes, esta tierra es preciosa para Él,”

 ¿Es el hombre, parte integrante del ambiente? Explique su respuesta.

Nuestro planeta constituye un conjunto medioambiental equilibrado, en el que

todos los elementos interaccionan entre sí, incluido el hombre. Sin embargo, la

actividad humana, tendente a lograr una mayor comodidad y desarrollo para

nuestra especie, ha producido, como efecto secundario indeseado, un proceso

de degradación medioambiental, dejando de lado la conservación y la correcta

ordenación de los recursos naturales los cuales son parte fundamental para su

sostenibilidad.
 Deduce algunas aplicaciones prácticas de la Lectura.

Apreciar como algo sagrado el entorno ambiental que Dios nos ha regalado para

nuestro desarrollo; orientar y enseñar a nuestros hijos a través del ejemplo que

se debe cuidar, amar, respetar y conservar el medio ambiente para que en un

futuro puedan seguir disfrutando de las maravillas que nos ofrece.

 Elabore un paralelo destacando las características de la vida actual y las

características de la vida de las civilizaciones anteriores.

Vida Actual Vida en civilizaciones anteriores

La sociedad actual se ha vuelto industrializada La relación armoniosa entre hombres y

y moderna pero no recapacita y ve que para
enriquecerse no necesita acabar con el medio naturaleza era principal fundamento para su
ambiente de lo cual un día se va a arrepentir y
no tendrá arreglo. progreso como sociedad.
Los productos que se consumen son
procesados y contienen sustancias q afectan la La tierra representaba algo sagrado.
salud de las personas, pocas de ellos son de
procedencia natural. Cuidaban los recursos que el medio les
Se botan las basuras de manera desordenada.
Nuestras actividades (como la quema de brindaba y hacían uso adecuado de estos para
combustibles fósiles) están generando cambios
atmosféricos mundiales, problemas que se su sostenibilidad.
relaciona con la pérdida de especies,
fenómenos climáticos anormales, problemas Realizaban todas sus actividades de
con los cultivos, hambrunas, derretimiento del
hielo glaciar, afectaciones cutáneas, subsistencia sin afectar el entorno que los
inundaciones, sequías, etc.).
La humanidad es egoísta y solo piensa en su rodeaba, pues tenían instinto de conservación.
bienestar propio.
El hombre no ha entendido que para la Pensaban en el bienestar de todos.
sostenibilidad social debe sujetarse de la mano
del medio que lo provee, cuidar y conservar los Eran personas saludables pues todo lo que
recursos naturales.
La contaminación masiva por parte del ser consumían era proveniente del campo.
humano está generando derretimiento de los
glaciares, aumento del nivel del mar, cambios Las basuras y desperdicios que producían eran
en el ciclo del agua, alteraciones hidrológicas,
pérdida de biodiversidad, alteraciones en el utilizados como abono para las plantas.
clima global y efectos sinérgicos.
 AUTOEVALUACIÓN No.1

 ¿Siendo el hombre parte integral de la naturaleza y de la cual depende para

su sostenibilidad en el planeta, como es que no ajusta sus planes de acción
y sus actividades a hacer más racional su relación con ella?

El hombre es un ser vivo y, como tal, forma parte de la Naturaleza. El hombre

es un ser natural, cuya naturaleza específica consiste en la racionalidad, en
poseer una inteligencia y una voluntad libre. Dicha naturaleza humana es
universal y lo coloca en una situación privilegiada ya que, a diferencia del resto
de los seres naturales, su comportamiento no está determinado por los instintos
y necesidades naturales.
El hombre "usa" la naturaleza para satisfacer sus necesidades, pero también es
cierto que, lamentablemente, muchas veces "abusa" de ella y acaba
destruyéndola: extinción de especies animales y vegetales, deforestación,
contaminación del agua y de la atmósfera.
Que el hombre no sea un ser natural más, no significa que sea "dueño de la
naturaleza" o que pueda utilizarla de un modo arbitrario o agotar sus recursos
indiscriminadamente: el hombre no posee derechos absolutos sobre la
naturaleza, sino que debe administrar sus recursos naturales en un marco de
respeto hacia la realidad natural en sí misma considerada y hacia las
generaciones futuras.
Destruir la naturaleza, no respetar su riqueza, dinamismo y leyes equivale a no
respetar al hombre que ha de vivir de ella y en ella. Cuando no tratamos
adecuadamente y con benevolencia la naturaleza, tampoco nos estamos
comportando nosotros de acuerdo con nuestra naturaleza humana y dignidad.

 ¿Cómo podrá el hombre entender que la interrelación hombre-ambiente,

no deben entenderse únicamente en lo concerniente al aprovechamiento y
dominio de sus recursos?

Lamentablemente el hombre lo entenderá cuando no quede nada de los

recursos que el ambiente le brinda. Se han creado una serie de alternativas que
buscan orientar a la sociedad en el cuidado y conservación del medio, hay
organizaciones con muchas políticas que tienen como finalidad la protección del
medio ambiente, pero al parecer para la sociedad ha sido en vano pues solo se
ha quedado plasmado en documentos y no se ha puesto en marcha nada, por
el contrario, se incrementa la contaminación, la destrucción y el deterioro del
 medio ambiente. Somos pocos los que cooperamos y muchos los que
contribuyen al daño ambiental.

 Frente a esta situación surge la Educación Ambiental, dentro del concepto

nuevo, dinámico y totalizador de la educación en general, dirigida a la
comunidad para crear sensibilidad hacia los problemas ambientales,
propiciar su comprensión y fomentar actividades para su solución.

La Ley General de Educación, promulgada en febrero de 1994, en la que se

determinó la inclusión de la educación ambiental en las escuelas, colegios y
universidades, proporcionando unas alternativas metodológicas, conceptuales,
y legales, preparando a los individuos para que participen activa y
conscientemente en la solución de los problemas ambientales; ha sido sin lugar
a dudas un gran acierto, pues promueve la participación de niños y jóvenes en
proyectos ambientales escolares, formación de grupos ecológicos escolares,
actividades comunitarias de educación ecológica o ambiental relacionadas con
la preservación, conservación y aprovechamiento de los recursos naturales,
siendo esto un gran paso en la solución de los problemas ambientales
generados en la actualidad.

 ¿Qué políticas han adoptado los Gobiernos a nivel Internacional, sobre el

deterioro ambiental?
POLITICAS ESTIPULADAS EN:
- La Conferencia sobre el medio humano (1972)
- El Programa de la Naciones Unidas para el Medio Ambiente - PNUMA (1973)
- Seminario de Belgrado - Carta de Belgrado ((1975)
- Conferencia de Nairobi (1976)
- Conferencia de Tbilisi (1977)
- Conferencia del Medio Ambiente y el Desarrollo (1992)
- La constitución Ambiental (1991)
- Creación del Ministerio del Medio Ambiente (1993)
- Ley General de Educación (1994)
 ¿Cuáles de las conferencias desarrolladas a nivel internacional, le ha
llamado más la atención dada su importancia y por qué?

Cada una de la conferencias llevadas a cabo, representan un papel importante

ya que el objetivo principal es el medio ambiente, en particular me llamo la
atención EL SEMINARIO DE BELGRADO ya que con la denominación de la
Carta de Belgrado se generalizó sobre los principios, objetivo y grandes líneas
que rigen la educación ambiental, los cuales tienen como finalidad conseguir el
mejoramiento de la calidad del medio y por consiguiente la calidad de vida de
todos los que viven y vivirán en este medio.
De igual forma me pareció muy importante la promulgación de la LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN, teniendo en cuenta que la educación empieza desde la casa,
y se complementa en las aulas de clase, esta ley lo que promueve es que desde
muy temprana edad los niños aprendan el significado del medio ambiente y el
rol tan importante que este desempeña en la subsistencia del hombre y su
sostenibilidad. Los niños, jóvenes y adultos desde su formación académica se
incluyen de manera participativa en la transformación, bienestar, preservación,
conservación y aprovechamiento de los recursos del medio.
 CONCLUSIONES

 Las aportes ancestrales, cotidianos y científicos son importantes porque

son una realidad que sirve como punto de partida y formación para
cualquier tipo de proyecto ambiental, sea para educación formal, las
comunidades o las empresas.
 La Educación ambiental debe mirarse desde el propio espacio donde se
desarrolla, procurando que sea positiva con valores y encaminada a la
sostenibilidad.
 Es necesario conservar y hacer mejor uso de los recursos, porque
cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.
 El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo,
mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.
 Cuidar el ambiente es cuidar la vida, en la medida en que protejamos
nuestro ambiente, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y
garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.
 Existen organizaciones que realizan esfuerzos para promover el
desarrollo y sostenibilidad del medio ambiente.