SITUACIÓN PROBLEMA

Hace dos décadas el Perú ha diseñado los currículos por competencia, reto asumido que ha
presentado grandes complejidades para su concreción en la práctica, máxime cuando a nivel mundial
se reconoce que el concepto competencia desde el marco educativo está en proceso de construcción.

En este contexto uno de los grandes retos del perfil de aprendizaje del CNEB es que los estudiantes
desarrollen sus competencias para la práctica de una vida activa y saludable, el lograr este resultado
requiere cambios fundamentales en la cultura escolar de las instituciones educativas sobretodo en
las dimensiones de la gestión institucional de la escuela y en la práctica pedagógica de los profesores
de educación física.

En su condición de especialistas de educación física tienen como responsabilidad diseñar una

estrategia de intervención en las IIEE para el 2020 que genere efectos significativos en las prácticas
pedagógica de los profesores de educación física y en la gestión de la institución educativa con el
propósito que la cultura institucional de las escuelas esté orientado a la práctica de una vida activa y
saludable.

Esta estrategia de intervención debe estar expresada en la siguiente matriz sugerida:

Resultados específicos a lograr el 2020:

Estrategia Actividades Características Periodo de Resultado por

principales centrales de la ejecución actividad
actividad

Para desarrollar esta matriz será necesario mínimamente responder a las siguientes interrogantes:

 ¿Qué características tiene una escuela que promueve una vida activa y saludable en sus
estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes deben desarrollar o fortalecer los docentes de educación física para
diseñar y ejecutar procesos pedagógicos que desarrollen competencias en sus estudiantes?
 ¿Qué cambios desde la gestión institucional de la escuela deben implementarse
(independiente de los procesos pedagógicos) que contribuya la práctica de la vida activa y
saludable de los estudiantes?
 ¿Cómo podemos aprovechar las actividades masivas relacionadas con la actividad física y el
deporte para fortalecer una vida activa y saludable?
 ¿Qué actividades están previstas desarrollar en el POI de su DRE/UGEL que se debe tener en
cuenta? ¿Qué estrategia de organización tiene previstas?

Los criterios con los que se evaluará la matriz son los siguientes:

 Los resultados están orientados a generar una cultura escolar que promueva el desarrollo de
 competencias para una vida activa y saludable en los estudiantes.
 Las estrategias están relacionadas con el resultado y son los suficientemente potentes y
realizables para generar y/o valorar cambios hacia una cultura escolar que promueva una vida
activa y saludable.
 Las actividades son coherentes con los resultados 2020 y las estrategias.
 El periodo de ejecución y los resultados por actividad son posibles de ejecutarse y lograrse.

El trabajo se desarrollará en grupos por región y será dirigido por el especialista a cargo del área de
educación física de la región-con el apoyo/asesoría del especialista regional DEFID

El desarrollo de esta tarea requiere de procesos reflexivos que fortalezcan sus recursos
(conocimientos, habilidades y actitudes) y esquema de acción no sólo para estructurar la matriz sino
sobre todo para estar en mejores condiciones de ejecutarlo. Con este propósito el desarrollo del taller
se desarrollará en los siguientes bloques:

Bloque I

 Reflexión sobre la vida activa y saludable

 Reflexión de qué significa el desarrollo de competencias y los procesos de planificación y
evaluación en el marco de CNEB, a partir de los aportes de la ATA 2 y 3.
 Revisión y reconstrucción de una planificación de mediano plazo del área de educación física
(experiencia de aprendizaje) que ha desarrollado un/a docente en base al marco teórico
previamente reflexionado. Esta técnica reconoce el saber pedagógico del docente (su saber hacer)
y es a partir de este punto de inicio que el especialista ha de ayudarlo a reorientar o fortalecer su
nueva praxis (deconstrucción-construcción).

Bloque II

 Conocer y reflexionar sobre experiencias concretas que se vienen desarrollando en las IIEE que
promueven la vida activa y saludable, que les sirva de referencias para que promuevan cambios
en la gestión institucional de las escuelas: 10 minutos de actividad física, recreos activos, deporte
formativo y la salud en la escuela.

Bloque III

 Desarrollo de la matriz teniendo en cuenta los procesos reflexivos desarrollados.

 Evaluar el producto a través de procesos de auto evaluación y coevaluación
 Asumir compromisos de implementación a nivel regional y con la DEFID a través de los
especialistas regionales.
 Reflexión meta cognitiva del trabajo desarrollado.