FILOSOFÍA

Docente: Rossana Soriano Sandoval

ASIGNATURA: FILOSOFÍA. SEMESTRE: SEXTO.

CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES. TIEMPO ASIGNADO: 64 HORAS.

COMPONENTE DE FORMACIÓN: BÁSICO. CRÉDITOS: 8.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

El propósito general de la asignatura filosofía es que el alumno desarrolle una actitud que le permita comprender, en términos
generales, la manera en que el origen, la evolución y el desarrollo del pensamiento filosófico puede permear en su medio
social actual, permitiéndole ser capaz de interpretar y transformar de manera propositiva su realidad cotidiana. Para ello,
habrá de desarrollar el pensamiento crítico, a través de la práctica de la argumentación y análisis de razonamientos que
históricamente han sido abordados por una de las seis ramas fundamentales de la filosofía: la lógica.
La asignatura enfatiza el desarrollo de las competencias genéricas en el alumno: se autodetermina y cuida de sí;
aprende de forma autónoma, al incitarlo a ser autodidacta y al aprendizaje significativo, lo cual será fundamental para su
posterior desarrollo académico y profesional; piensa crítica y reflexivamente, permitiendo que el alumno, alejándose de los
esquemas tradicionales de educación y aprendizaje, expanda su realidad y herramientas contra los prejuicios religiosos,
políticos y científicos, entre otros.
El alumno que haya desarrollado estas competencias podrá valorar las distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de su sistema de creencias personal, así como dentro del contexto cultural en que
se encuentra inmerso. La asignatura filosofía está orientada a formar alumnos con un sentido crítico, sensibles a los cambios
de su tiempo, creadores de pensamiento y con amplio sentido de responsabilidad.

OBJETIVOS DEL CURSO:

GENERAL
* Fomentar en el alumno el desarrollo de un pensamiento crítico, que le permita analizar y afrontar problemas en
los distintos contextos socioculturales en que se desenvuelve (mediatos e inmediatos).
ESPECÍFICOS
* Que el alumno identifique, reconozca y sea capaz de emplear los elementos que conforman la estructura lógica
de un argumento.
* Que el alumno reconozca y analice los principales problemas y argumentos filosóficos que le pueden ayudar al
desarrollo de un pensamiento crítico.
* Que el alumno sea capaz de analizar un discurso, en términos de su validez lógica, ética y semántica.
* Que el alumno sea capaz de adoptar una postura ante discursos y problemas concretos que le sean planteados.
* Que el alumno sea capaz de formular argumentos que reflejen una postura particular y/o personal en torno de un
tema o problema que se le planteé.
 MATERIAL DE APOYO:
Dados los anteriores objetivos, que priorizan la práctica constante del análisis y empleo oral y escrito de argumentos, es
menester fortalecer la enseñanza-aprendizaje mediante el uso de los siguientes materiales:
a) Cuaderno u hojas para tomar apuntes. Los apuntes podrán ser tomados en el mismo cuaderno que los de otra
asignatura, siempre y cuando el alumno los lleve con orden y en un bloque separado y exclusivo (no revolver
apuntes con los de otras asignaturas).
b) Lápiz y plumas.
c) Libro de texto:
Piñón y Nava (2019) Lógica. México: Esfinge.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

PRIMER PERIODO
Elementos de la evaluación Ponde
ración
Actividades a desarrollar en el aula y tareas. Comprende la ejecución, por parte del alumno, de tareas 65 %
específicas, asignadas por la docente, a fin de complementar los procesos de adquisición y fortalecimiento de
habilidades y desempeños vinculados a la asignatura. El alumno deberá ejecutar y entregar los productos
correspondientes, los cuales recibirán un puntaje según el grado de dificultad implicado, el cual puede oscilar
entre 3 (para un apunte sencillo) y 30 (para, por ejemplo, un ejercicio de análisis de argumentos).

Asistencia. Debido a que el aprendizaje es un proceso social que se ve enriquecido por la interacción entre 5%
seres humanos, y a que el empleo y análisis de argumentos sólo se fortalece con su constante práctica, resulta
indispensable la asistencia y participación constante del alumno, a fin de favorecer y enriquecer no sólo su
propio aprendizaje sino también el de sus pares.
Cumplimiento con los acuerdos de convivencia. Debido las mismas razones planteadas en el punto anterior, 30%
es decir, a que el aprendizaje se posibilita y favorece mediante la interacción social, es importante reconozca,
reflexione y ejecute un papel de sana colaboración y convivencia en el que aporte a su propio aprendizaje y al
de los demás. Este rubro se evaluará mediante una rúbrica de niveles de cumplimiento elaborada estrictamente
con apego a todos y cada uno de los puntos establecidos democráticamente como acuerdos de convivencia

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO Y TERCER PARCIAL SE ESTABLECERÁN UNA VEZ
HAYA CONCLUIDO EL PRIMER PERIODO DE EVALUACIÓN Y CON BASE EN LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE QUE HASTA ESE MOMENTO LOS ALUMNOS HAYAN EVIDENCIADO

ANEXOS

ANEXO 1: ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Vigencia: del 10 de febrero al 18 de junio 2020
Los siguientes ACUERDOS DE CONVIVENCIA han sido ACORDADOS POR UNANIMIDAD en el CEB 4/1 “Mtro.
Moisés Sáenz Garza”, entre los alumnos del grupo ______ y la docente de la materia de filosofía, Rossana Soriano Sandoval,
a fin de establecer los lineamientos que ambas partes nos comprometemos a cumplir, buscando lograr un ambiente armónico
en el aula. Para fomentar un mayor compromiso individual hacia y con ellos, la redacción se realiza en primera persona y
deberán ser firmados al margen con puño y letra por el alumno, quien deberá anotar su nombre completo
COMPROMISOS:
PARA LA BUENA Y ARMÓNICA CONVIVENCIA EN MI SALÓN DE CLASE, ESTOY DE ACUERDO Y SUSCRIBO
CON LO SIGUIENTE:
1. TRATO A TODOS CON RESPETO EN TODO MOMENTO. Esto es observable cuando:
 a. Hablo amablemente y sin gritos con mis compañeros y docente.
b. Llamo a la gente por su nombre y sin ponerle sobrenombres.
c. Me abstengo de emitir críticas sobre la imagen, cultura, identidad o forma de ser de los demás.
d. NO digo groserías o palabras hirientes.
e. Mantengo un trato igualitario y justo.
f. NUNCA INSULTO, GRITO, EMPUJO O MALTRATO, POR NINGUNA RAZÓN.

2. SOY AMABLE, SOLIDARIO Y AMIGABLE. Esto es observable cuando:

a. Ayudo en todo lo que puedo.
b. Cedo el paso.
c. Pido las cosas por favor y doy siempre las gracias.
d. NUNCA INSULTO, GRITO, EMPUJO O MALTRATO, POR NINGUNA RAZÓN.

3. SOY ASERTIVO E INTENTO MANTENER UNA COMUNICACIÓN CLARA. Esto es observable cuando:
a. Expreso mis dudas e inconformidades con serenidad y calma.
b. Pregunto cuando algo no me queda claro.
c. Soy honesto sobre mis sentimientos y opiniones.
d. No doy nada por sentado y confirmo siempre la información.
e. NO INTERRUMPO CUANDO ALGUIEN MÁS TIENE LA PALABRA.

4. Mantengo una actitud de tolerancia y respeto hacia las opiniones y participaciones de los demás. Esto es
observable cuando:
a. Escucho y pongo atención cuando alguien tiene la palabra.
b. Guardo silencio y mantengo el orden cuando alguien más está participando y opinando.
c. Levanto la mano para pedir la palabra.
d. NUNCA me burlo, chiflo u ofendo A OTROS, sea cual sea su opinión y sea ésta acorde o contraria a las
mías.

5. NO INTERFIERO o afecto negativamente en MI APRENDIZAJE o en EL DE LOS DEMÁS. Esto es

observable cuando:
a. Asisto puntualmente y de manera regular a las sesiones de clase. SE ME DARÁ UNA TOLERANCIA
MÁXIMA DE 5 MINUTOS PARA INGRESAR A LA CLASE. FUERA DE ESE TIEMPO, POR
RESPETO AL APRENDIZAJE DE LOS DEMÁS, ME ABSTENDRÉ DE SOLICITAR LA
ENTRADA
b. Entro al salón en forma ordenada.
c. Cuido mi aseo personal.
d. Mantengo el salón de clases ordenado y limpio.
e. Cuido el mobiliario y equipo del salón de clase.
f. Espero la indicación de la docente sobre el momento de salir y notifico siempre que tengo un emergencia
o necesito acudir al sanitario.
g. Llevo los materiales necesarios para ejecutar actividades de aprendizaje en la clase.
h. Entrego en tiempo y forma los trabajos y/o tareas asignadas.
i. NO derramo líquidos.
j. NO consumo alimentos que sean olorosos o cuya manipulación provoque ruido.
k. NO INTERRUMPO CUANDO ALGUIEN MÁS TIENE LA PALABRA.
l. Levanto la mano para pedir la palabra.
m. Presto atención cuando alguien habla y participo en todas las actividades de enseñanza aprendizaje.
n. Mantengo mi teléfono celular guardado y en silencio. De ser estrictamente necesario, solicito a la docente
autorización para utilizarlo (ya sea por una emergencia o para usarlo con FINES EXCLUSIVAMENTE
PEDAGÓGICOS).
o. SOY ORDENADO Y NUNCA CORRO, GRITO NI CHIFLO.
p. NUNCA INSULTO, GRITO, EMPUJO O MALTRATO, POR NINGUNA RAZÓN.
 SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS:
1. Si el alumno acumula más de un 20% de faltas, perderá el derecho a aprobar el curso (se le dará de baja del mismo),
según lo estipulado en el reglamento institucional vigente.
2. Si el alumno incurre en faltas de respeto, indisciplina o alteración del orden, las sanciones correspondientes podrán
ser: reporte a las áreas de psicología o psicopedagogía; nota reprobatoria en el periodo parcial correspondiente;
nota reprobatoria en la calificación global final del curso; dos o más de las anteriores, según la gravedad y
particularidad del caso.
3. Si el alumno interfiere con el desarrollo armónico de las sesiones de clase (mediante ruidos exagerados y/ reiterados,
pláticas, gritos, etc.), o bien recurrentemente se muestra distraído y sin interés por participar en las actividades, POR
RESPETO AL APRENDIZAJE DEL RESTO DE LOS ALUMNOS TENDRÁ QUE RETIRARSE DEL SALÓN
y acudir a la biblioteca a realizar investigación teórica sobre el tema que se esté abordando en clase en el momento
de la incidencia, teniendo que presentar, además, el reporte escrito correspondiente que evidencie su trabajo en
dicha investigación. Asimismo, SE LE CANALIZARÁ A LAS ÁREAS DE PSICOLOGÍA Y
PSICOPEDAGOGÍA.
4. El resto de las incurrencias influirán negativamente en la calificación parcial del alumno durante el curso y serán
evaluadas conforme a la escala numérica para evaluar el cumplimiento individual de los acuerdos de convivencia
(anexo 2).
5. Cualquier caso no previsto será evaluado conforme al reglamento escolar vigente y tratado con las áreas de
psicología, psicopedagogía, o bien con el líder del campo disciplinar.

ANEXO 2: ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO INDIVIDUAL DE LOS

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Nombre del evaluador:______________________________________________________________________________

Periodo de evaluación:______________________________________________________________________________

Alumno evaluado:__________________________________________________________________________________

Conductas observables en el alumno Nunca Pocas La La Siem-

0 veces mitad mayoría pre Puntos
1 de las de las 4
veces veces
2 3
1. Habla amablemente y sin gritos con sus compañeros y
docente
2. Llama a la gente por su nombre y sin ponerle sobrenombres

3. Habla SIN groserías y SIN palabras hirientes

4. Observa un trato igualitario y justo

5. Evita los insultos, gritos, empujones y malos tratos

6. Se abstiene de emitir críticas sobre la imagen, cultura,

identidad o forma de ser de los demás
7. Pide las cosas por favor y da siempre las gracias

8. Expresa sus dudas e inconformidades con serenidad y

calma
9. Escucha y pone atención cuando alguien tiene la palabra
 10. Guarda silencio y mantiene el orden cuando alguien más
está participando u opinando
11. Se abstiene de interrumpir cuando alguien más tiene la
palabra
12. Levanta la mano para pedir la palabra

13. Evita burlas, risas u ofensas cuando alguien está dando su

opinión o participando
14. Asiste puntualmente a las sesiones de clase

15. Asiste regularmente a las sesiones de clase

16. Entra y sale del salón en forma ordenada

17. Mantiene el salón de clases ordenado y limpio

18. Cuida el mobiliario y equipo del salón de clase

19. Espera la indicación de la docente sobre el momento de

salir

20. Notifica a la docente siempre que tiene necesidad de salir

21. Entrega en tiempo y forma los trabajos y/o tareas asignadas

22. Participa en todas las actividades de enseñanza aprendizaje

23. Mantiene el teléfono celular guardado y en silencio

24. Es cuidadoso de no afectar a otros al momento de consumir

alimentos y bebidas
25. Mantiene el orden, no corre, grita ni chifla

TOTAL:________/ 100 .

Ciudad de México, _______ de _____________________ de 2020.

___________________________ __________________________
Nombre y firma del alumno. Nombre y firma del padre o tutor.

________________________________________
Mtra. Rossana Soriano Sandoval.
Docente