ELEMENTOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje depende básicamente de tres elementos:

1.- Situación Estimuladora: es la suma de los factores que estimulan los órganos de
los sentidos de la persona que aprende. Si hubiera un solo factor este recibe el
nombre de estímulo: un nombre expresado en voz alta, una orden, etc.

2.- Persona que aprende: el individuo afectado por la situación estimuladora.

Para el aprendizaje son importantes los órganos de los sentidos afectados por la
situación estimuladora, el sistema nervioso central que interpreta la situación
estimuladora y ordena la acción, y los músculos que ejecutan la acción.

3.- Respuesta: acción que resulta de la estimulación y de la actividad nerviosa.

Oyendo su nombre una persona responde “¿a mí?”. Frente a una orden la
persona obedece y se sienta. Frente a la falta de luz la persona enciende un
fósforo. En estos casos estamos frente a comportamientos aprendidos
anteriormente. El aprendizaje ocurre cuando la persona comienza a responder al
escuchar el sonido de su nombre, a sentarse cuando recibe una orden en ese
sentido, y a encender un fósforo cuando hace falta la luz. Una vez aprendidos
esos comportamientos también llamados respuestas, son repetidos siempre que
ocurra la situación estimuladora. A no ser que el individuo haya aprendido a no
responder cuando ciertas personas lo llaman por su nombre, o no obedecer
cuando ciertas personas le ordenan sentarse. Etc.

ETAPAS DEL PROCERSO DE APRENDIZAJE.

De acuerdo con Mouly el proceso de aprendizaje comprende siete etapas:

1.- Motivación: Sin motivación no hay aprendizaje. No sirve insistir, por más que el
profesor se esfuerce en enseñar matemáticas de mil formas distintas e
interesantes, el alumno no aprenderá sino está motivado. Recompensas y castigos
tampoco sirven si el alumno no quiere aprender.

2.- Objetivo: toda persona motivada orienta su comportamiento hacia los objetivos
que pueden satisfacer sus necesidades. El comportamiento siempre es
intencional, esto es, orientado a un objetivo que satisfaga una necesidad del
individuo. En educación es importante que los objetivos propuestos por la escuela
y por el profesor coincidan con los objetivos del alumno. En caso contrario el
alumno no se preocupará por atenderlos, pues no satisfarán sus necesidades. El
alumno solo aprenderá matemáticas o ciencias sociales, si esta convencido de que
esos aprendizajes satisfarán sus necesidades. Si entiende que al aprender
matemáticas o ciencias sociales esta reduciendo alguna tensión provocada por sus
necesidades.

3.- Preparación: De nada ayuda al individuo estar motivado, tener un objetivo, si no

es capaza de alcanzar esos objetivos para satisfacer sus necesidades. Por ejemplo
 no sirve de nada enseñar al bebé a andar antes de que sus piernas estén
preparadas, ósea desarrolladas lo suficiente para andar. No sirve de nada enseñar
ecuaciones de segundo grado antes de que el alumno tenga capacidad para las
operaciones abstractas etc.

La preparación comprende tres factores principales:

a) factores fisiológicos: (maduración de los órganos de los sentidos, del sistema
nervioso central, de los músculos, de las glándulas etc.).
b) Factores Psicológicos: (motivación adecuada, autoconcepto positivo, esto es
confianza en su capacidad de aprender, ausencia de conflicto emocionales
perturbadores, etc.).
c) Experiencias anteriores: (cualquier aprendizaje depende de informaciones,
habilidades y conceptos aprendidos anteriormente).

Muchas dificultades escolares surgen precisamente porque el alumno no está

preparado para los aprendizajes que le son propuestos. La enseñanza y el
entrenamiento antes de su maduración adecuada pueden ser inútiles y hasta
perjudiciales. Es posible desarrollar la motivación y las habilidades, antes del
periodo considerado normal, pero para ello se debe adaptar el material y método
de su presentación.

4.- Obstáculo: Sino hubiese obstáculo, barreras no habría necesidad de aprender,

pues bastaría que el sujeto repita comportamientos anteriores. Cuando alguien
tiene sed va al caño, si hay agua no hay necesidad de aprender nuevos
comportamientos para obtener agua, pero si no hay agua entonces deberá
encontrar otros medios para conseguir el agua. Si un alumno ya sabe sumar
números enteros de hasta tres cifras, operaciones de este tipo no le suponen
ninguna dificultad y no ocurrirá ningún nuevo aprendizaje, hasta que le sea
presentada una suma con cantidad de cuatro cifras, ofreciendo un obstáculo que
debe ser superado.

Los obstáculos puede ser de naturaleza social: (la madre que prohíbe al hijo
jugar pelota, o el bajo salario que dificultad comprar material escolar, el
gobierno que censura a la prensa etc.)-
Psicológica: (el niño que está en duda entre jugar y estudiar), o
Física: (el dulce que está en una repisa muy alta como para ser agarrado de un
salto).
Otros obstáculos puede ser de naturaleza personal por ejemplo: baja estatura
en un individuaos que quiere ser jugador de básquetbol, deficiencias que
pueden ser producidas en un accidente etc.

5.- Respuestas: el individuo actúa de acuerdo con su interpretación de la situación,

buscando la mejor manera de vencer el obstáculo: el niño intentara dividir el
tiempo entre estudiar y jugar pelota; el alumno buscar la forma de conseguir el
material, la prensa aprenderá a burlar la censura; el niño intentara varias maneras
de alcanzar el dulce en lo alto de la repisa, y así sucesivamente.

6.- Refuerzo: Cuando una persona supera el obstáculo la respuesta exitosa es

reforzada y en el futuro, en situaciones semejantes tiende a repetirla. Si tuvieron
 éxito el niño podrá volver a dividir el tiempo entre estudiar y jugar pelota, el
alumno volverá a repetir las formas de conseguir material escolar y así
sucesivamente.

7.- Generalización: consiste en integrar la respuesta correcta al repertorio de

conocimientos. Esa generalización permite que el individuo de la misma
respuesta que lo llevó al éxito, frente a una situación semejante. Un nuevo
aprendizaje pasa a formar parte del individuo y a ser utilizado siempre que sea
preciso.

Una imagen del aprendizaje como un archivo de donde el individuo lo saca

cuando es necesario, no es adecuada. Las fichas del archivo permanecen
estáticas, los aprendizajes y los comportamientos humanos son dinámicos,
evolucionan constantemente modificando a la propia persona que aprende.

ACTIVIDAD.

Aprender a leer, escribir y nadar son ejemplos de aprendizaje. Para cada uno de ellos
indique como podrían ser las diversas etapas del proceso del aprendizaje:
Motivación, objetivo, preparación, obstáculo, respuesta, refuerzo y generalización.

Presente su trabajo por escrito, a nivel individual.