ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

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MATEMATICAS DISCRETA

Innoo

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana

Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1: Programación lineal

Contexto de la importancia del mercado y el consumidor.

Programa académico
INGENIERIA

Asignatura
MATEMATICAS DISCRETAS

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Solución de Problemas asistido por
12 horas 24 horas
computador.

CONTEXTUALIZACIÓN

En el desarrollo del pensamiento para afrontar retos en ingeniería es importante presenta herramientas que
permitan afianzar estos elementos, para nuestro caso lo realizamos con el trabajo de inferencias Lógicas y el
desarrollo de simplificaciones en el Algebra Booleana, que nos permiten ver el desempeño de nuestro
pensamiento lógico en la solución de los problemas.
En la primera parte se hace una serie de ejercicios donde se ve la aplicación de las leyes de inferencia de la
Lógica Matemática. En un segundo lugar se presenta unos resultados de una función booleana para que se
reconstruya por unos procesos y mejore su funcionamiento.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

RA3. Aplica método de demostración directa e indirecta.

RA4. Aplica proceso adecuados en demostración por inducción matemática.

ACTIVIDAD

Teoría de conjuntos

I. Simplificar
a. ((𝐴 ∪ 𝐶) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶)) ∩ ((𝐴 ∪ 𝐶 𝐶 ) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 𝐶 )
b. [𝐴 ∩ (𝐴𝐶 ∩ 𝐶 𝐶 )𝐶 ] ∪ [𝐵 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)𝐶 ]𝑐

II. Demostrar por inducción matemática.

1. 1*2*3*4*…*n>= 2n
2. Si n es impar, 7n+1 es divisible por 8.
1 1 1 1 𝑛
3. + + + ⋯.+ =
1∗2 2∗3 3∗4 𝑛(𝑛+1) 𝑛+1

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 4. Demostrar por inducción matemática que 6" - 1 es divisible
entre 5 para todo n en los naturales.
5. Demostrar, por inducción matemática, que:

se cumple para todo n en los naturales.

6. Si a ≠1, demuestre que p es verdadera para toda 𝑛 ≥ 1,

donde P se define como:

𝑎𝑛+1 − 1 2 3 𝑛
𝑃(𝑛) = 1 + 𝑎 + 𝑎 + 𝑎 + ⋯ + 𝑎 =
𝑎−1

7. Demostrar an=11n+2+122n+1 divisible por 133.

8. Demostrar 2n+4>(n+4)2, nϵN

Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

Se debe presentar un trabajo en Word, con todas las herramientas necesarias. Incluido fotos.

Entregables:

Documento en Word.

REFERENTES CONCEPTUALES
UNIDAD 1: LÓGICA

4. Métodos indirectos de demostración.

5. Inducción Matemática.

ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el desarrollo de la
Roles asociados a la Tareas asociadas a tarea
Funciones
actividad las funciones Presencial /
Autónomo
plataforma
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 Construcción del
Estudiantes
documento
Socialización de
temas y
Docente Guía del proceso
acompañamiento de
la propuesta

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño,
Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
C.E. 10. Realiza contra ejemplos en hipótesis si son
posibles
C.E. 11. Identifica cuando una demostración se realiza en
forma directa o indirecta
Un documento que contenga el trabajo
C.E. 12. Identifica si una inducción matemática es desarrollado.
algebraica.
C.E. 13. Desarrolla inducciones matemáticas con
desigualdades.
C.E. 14 Demuestra propiedades de la teoría de números.

Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información recopilada para iniciar las demostraciones
Recursividad y creatividad en la elaboración de las demostraciones.
Aplicación de los elementos básicos presentados en la conceptualización.

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos, tecnológicos y
Computador, consulta de bases de datos.
materiales
Ambientes de aprendizaje Biblioteca, trabajo de campo
Obligatorios
Recursos bibliográficos
Complementarios

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actores
Nombre de la Duración
R.A.1 Evidencia Semana intervinientes en la
Actividad en horas
evaluación
Problemas
Inducción 11 Documento en Word 4,5 Estudiantes
matemática
Foro de Escrito de
1 4,5 Estudiantes
participación comentarios

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