MUNICIPIO DE APARTADO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ
Resolución de Aprobación 9680 del 26 de Noviembre de 2004
y 6178 del 05 julio de 2005
NIT 811025741-1 DANE 105045001667
Telefax: 826 25 46

Proyecto
Educación Económica y
Financiera
Departamento de Matemáticas

Abril de 2019 (actualización)

Institución Educativa La Paz
Apartadó
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ
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Telefax: 826 25 46

Proyecto
Educación Económica Y
Financiera

Autores
Lic. Aledis Cuítiva Valencia

Año de elaboración
2017

Año de Actualización
2019

Institución Educativa La Paz

Apartadó
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IDENTIFICACIÓN

I.E: Institución Educativa La Paz

Dirección: Calle 111-Carrera 58 Barrió La Paz

Núcleo: 801

Área: Matemáticas

Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria Y Media

Duración: 1 año

Responsables: Departamento de Matemáticas

Año: 2019
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DIAGNÓSTICO

Cada vez es más creciente la preocupación por el concepto y manejo de finanzas

en los hogares colombianos, debido a las crisis económicas que se presentan los
gobiernos centran la mirada ahora en educar a sus ciudadanos en el buen manejo
de recursos y en hábitos de ahorro que permitan mejorar la calidad de vida a
futuro.

Actualmente la escuela se encuentra muy desligada de esta situación, se enseñan

todas las áreas fundamentales y se enseñan valores en la sexualidad
responsable, en la aceptación de las diferencias, en la conservación de las
tradiciones y la cultura, el desarrollo del deporte, pero se ha dejado muy poco a la
educación financiera; Siendo esto un factor principal por el cual se piensa que las
fallas en la estabilidad económica y financiera de los países desarrollados y en vía
de desarrollo, se ha debido a la falta de competencias en la formación financiera y
falta de bases para la buena toma de decisiones a nivel de economía personal y
dentro del hogar.

A nivel nacional se han realizado estudios que permiten evaluar la situación desde
una perspectiva más real y objetiva, en el año 2010 el Ministerio de Hacienda y
crédito público, el Ministerio de Educación Nacional, el Banco de la Republica, la
Superintendencia financiera de Colombia, el Fondo de garantías de instituciones
financieras, el Fondo de Garantías de Entidades cooperativas y el auto regulador
del mercado de valores, implementaron en campo una encuesta mediante el
Departamento Nacional de Estadística (DANE) acerca del uso de los servicios
financieros y en general sobre el comportamiento financiero de los hogares; de
esta encuesta se recolecto información única hasta el momento, de sobre el nivel
de competencias financieras en la población colombiana, sintetizándose dicha
información en los siguientes hallazgos:

 El 79% de los hogares colombianos (5,2 millones de hogares) ha utilizado

por lo menos una vez servicios de crédito informal, siendo el préstamo del
agiotista (gota a gota) el segundo en importancia después del crédito con
amigos, vecinos y familiares.
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 Mientras que la utilización del crédito informal es generalizada y similar en

todos los estratos, el uso del crédito formal aumenta a medida que se
asciende en estrato
 En todos los estratos se encuentra un uso generalizado de los sistemas
informales de ahorro: sólo el 34% afirma que ahorran en bancos, fenómeno
que se profundiza en los cuartiles más bajos del ingreso; el 11% utiliza las
cadenas, natilleras y rondas.

A modo más contextual de este proyecto, se deduce que la anterior información es

coherente con las características de los actuales hogares colombianos según la
encuesta realizada por el DANE en cuanto al manejo de información y práctica de
buenos hábitos financieros ya que:

 Falta formación, capacitación y buenos hábitos y costumbres en cuanto al

uso de los instrumentos y herramientas básicas de la vida financiera de las
personas y por ende, los responsables de hogares.
 No se sabe organizar el manejo de los gastos básicos fundamentales en un
presupuesto y en un equilibrio entre ingresos y egresos.
 Los endeudamientos insostenibles para las familias, abuso del crédito
formal e informal y la morosidad con los compromisos son consecuencias
de la falta de buen manejo del presupuesto en un hogar.

A nivel más institucional, en la institución Educativa La Paz, se empleó una

encuesta con 637 estudiantes de los grados de tercero a grado once, de jornadas
mañana y tarde, en la sede central y la sede 20 de Enero, ambos sexos y edades
oscilantes entre los 9 y 17 años de edad; de la encuesta se evidencian los
siguientes hallazgos:
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Los ingresos en los hogares son reducidos comparados con los egresos que
normalmente se presentan supliendo las necesidades básicas de los hogares de
los estudiantes de la I.E La Paz. Se observa una economía poco sostenible para
cubrir los gastos que se generan.

No se evidencia buenos hábitos financieros que ayuden a organizar los ingresos y

egresos de los hogares, lo que muestra un déficit en el bienestar y la calidad de
vida de los habitantes de los hogares, ya que en su mayoría no quedan los
recursos para disfrutar de otras actividades que fortalezcan los lazos familiares en
un ambiente diferente.

Adicionalmente, en dichos resultados se hacen evidentes las dificultades halladas

en la Encuesta nacional sobre servicios financieros informales, de forma general,
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observamos como las economías en los hogares de la comunidad educativa

constantemente están en crisis debido a:

 Falta de organización de los presupuestos, en relación a lo que se gasta

con lo que ingresa.
 Los créditos no formales que cobran altos interés (gota a gota)
 Falta de metas financieras a corto y largo plazo
 Falta de hábitos de ahorro
 Falta de estabilidad laboral en algunos hogares
 Falta adecuación de los presupuestos a los ingresos del hogar.

De esta manera, el Ministerio de Educación Nacional, las Instituciones Educativas

y las diferentes entidades del país desde el plan de responsabilidad corporativa,
viene implementando estrategias como talleres, textos, charlas, capacitaciones y
orientaciones pedagógicas que eduquen a los ciudadanos en la implementación
buenos hábitos en el manejo de la economía y las finanzas, y en las escuelas se
busca apoyar y fortalecer los procesos que busquen en sus estudiantes educar y
crear responsabilidad social y financiera, como un aporte más a una educación
con calidad, desarrollar estrategias que involucren la creatividad y la capacidad de
liderazgo de los estudiantes en la implementación de proyectos escolares para el
aprendizaje de conceptos y habilidades en el marco de la educación económica y
financiera.

En la Institución Educativa La Paz, se ha iniciado a través del esfuerzo

mancomunado de docentes, directivos docentes, estudiantes, padres de familia y
entidades que apoyan estos procesos como la Cooperativa Financiera de
antioquia, el trabajo en la construcción y desarrollo de experiencias que
encaminen al aprendizaje significativo de la Educación Económica y Financiera
desde la escuela al hogar y a la comunidad.
Para fortalecer este proceso, desde el año 2017 se implementa la hora cátedra de
Educación económica y financiera, haciendo parte del plan de estudios del área de
Matemáticas transversalizada a todas las áreas del saber y mediante el
planteamiento de diversas temáticas que servirán como orientación para el buen
manejo de economía en el hogar y la vida.
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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

De acuerdo al diagnóstico descrito anteriormente, se identifica como problemática

del contexto en la comunidad de la Institución Educativa La Paz; que las falencias
en el buen manejo de la economía y las finanzas en la mayoría de los hogares de
la comunidad educativa, se debe a la falta de formación en el manejo de las
ingresos y egresos del hogar, y debido a esto no existen hábitos sanos, como la
implementación de presupuestos para organizar lo que ingresa y lo que se gasta,
no existen metas financieras; por lo cual en su mayoría no recurren al hábito del
ahorro y no hay conocimiento de conceptos económicos y financieros básicos,
como que es un superávit, que es un déficit, que son los indicadores económicos,
entre otros, que les permita en el momento de analizar una situación que implique
el manejo de los recursos del hogar, analizar el escenario económico del contexto
y evaluar que tanto favorece o desfavorece a su economía personal o familiar. Por
lo tanto, el paso a seguir a través de este proyecto es crear estrategias que
posibiliten a la comunidad educativa mejorar las falencias presentadas.
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METAS E INDICADORES

El educar para el futuro es uno de los grandes principios de toda institución

educativa, por lo cual es siempre relevante que se tengan en cuenta todas las
dificultades que se identifiquen en el contexto y mediante la labor de la institución
educativa y con apoyo de entidades que desde sus principios sociales estén en
búsqueda de educar en la adquisición de buenos hábitos a los ciudadanos, se
pretende brindar mejoramiento de estas falencias, en el tema que nos compete en
este proyecto hemos identificado falencias en el manejo de la economía y las
finanzas en el hogar que a la vez repercuten en el progreso de la comunidad.
En la construcción de este proyecto, teniendo en cuenta las problemáticas
presentadas se plantean las siguientes metas :

META PLAZO INDICADOR

Construir el proyecto de Noviembre de 2017 Presenta en texto escrito el
EEF (Educación proyecto de Educación
económica y financiera) económica y Financiera de la I.
para la Institución
E La paz
Educativa La Paz, que se
tomara como directriz del
trabajo a realizar por la
comunidad educativa
Dar a conocer las bases Enero de 2107 Conoce el proyecto de
del proyecto de EEF de la Educación económica y
I.E La Paz y las financiera de la I.E La Paz.
directrices del Ministerio
de Educación nacional a Aplica las directrices
los docentes de la suministradas desde el
institución para la
proyecto institucional y las que
implementación en el
currículo escolar da el MEN en la planeación y
ejecución de las clases

Realizar Talleres dirigidos 2 talleres por año Aplica los conocimientos

a la comunidad educativa lectivo adquiridos en el manejo de las
dando a conocer finanzas del hogar
conceptos relevantes y
actualizaciones sobre la Crea buenos hábitos para el
Educación Económica y buen manejo de las finanzas en
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Financiera el hogar

Multiplica la formación
adquirida a sus familiares,
vecinos y conocidos para
inculcar el buen manejo de las
finanzas en el hogar

Incorporar en el currículo Enero de 2017 Aprovecha los espacios

escolar la asignatura de académicos para conocer los
conceptos básicos de la
Educación económica y
educación económica y
financiera para que se financiera, los objetivo, los
desarrolle a través del principios y el marco normativo
de la EEF en Colombia
plan de estudios y de
esta manera se forme a
los estudiantes en el
conocimiento del tema.

Implementar estrategias 1 veces en el año Gestiona los recursos

lectivo necesarios para actividades de
de divulgación, ejecución
promoción y aprendizaje de la
y aprendizaje de la EEF
EEF

Ejecuta actividades que

conlleven a la práctica y
aprendizaje de buenos hábitos
financieros

Gestionar el vínculo con Junio de 2018 Involucra a entidades que

entidades que apoyen los desde su quehacer social
apoyen los procesos en
procesos de educación
educación económica y
en economía y finanzas a financiera
la comunidad educativa
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Formar docentes para Agosto de 2018 Capacita docentes en los

que fortalezcan los conocimientos necesarios para
impartir una buena educación
procesos en la educación
en hábitos financieros
económica y financiera
Desarrollar conocimientos Noviembre de 2019 Realiza un análisis idóneo de
y habilidades para el situaciones que impliquen el
manejo de recursos a nivel
buen manejo de las
personal
finanzas y la economía
Toma decisiones pertinentes a
en el hogar
sus posibilidades económicas y
financieras.
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JUSTIFICACIÓN

La Constitución Política de Colombia, en el artículo 2°, establece que:

Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad

general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación…

Entendemos que es de gran interés del gobierno Nacional proveer a sus

ciudadanos lo conocimiento necesario y de manera simple que les permitan tomar
decisiones que procuren el bienestar personal y social, que mejoren las
condiciones de vida de la población y que promuevan el desarrollo social,
económico, medioambiental y cultural en su contexto.

Tomando del texto Estrategia Nacional de Educación Económica y Financiera.

Una propuesta para su implantación en Colombia tenemos que, de acuerdo con
Gnan et al. (2007), existen tres razones principales para impulsar la EEF de un
país, las cuales a su vez justifican que instituciones públicas y privadas del sector
económico y financiero desarrollen programas que la fomenten. Esas razones son:

 La EEF contribuye a suavizar el funcionamiento de los mercados

financieros: consumidores más educados y mejor informados toman
mejores decisiones financieras a lo largo de su vida, lo cual no sólo
favorece sus intereses particulares, sino que, en conjunto, favorece la
estabilidad y el desarrollo del sistema financiero, al reducir la probabilidad
de incidentes de crisis.

 La EEF favorece una política económica sostenible al empoderar a las

personas: la hipótesis es que ciudadanos mejor formados en temas de
economía y finanzas tendrían mayor capacidad de comprender y tomar una
posición frente a los hechos económicos y, por tanto, frente a las políticas
económicas y sociales que adoptan sus gobernantes. En ese sentido,
podrían respaldar mejores políticas económicas por medio de su voto, lo
cual, a su vez, podría generar una presión social para mantener una
política económica favorable y sostenible para el país.

 La EEF contribuye a la educación en general como un bien público: esto

favorece el desarrollo del capital humano, lo cual, a largo plazo, tiene
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efectos positivos sobre el crecimiento económico y el bienestar de la

sociedad. Además, una característica de la mayoría de las propuestas de
educación económica y financiera es la gratuidad de las mismas en la
búsqueda de llegar a toda la población.*

La forma más directa de cumplir este propósito es a través del trabajo que se hace
en la escuela, que es formar ciudadanos íntegros con habilidades para crear,
innovar, administrar y preservar los recursos ambientales, humanos, intelectuales
y económicos
.
Educar desde la niñez en los buenos hábitos de administración de estos recursos,
para preservar el patrimonio de las familias, sociedades y el país, posibilita la
garantía de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos colombianos y por ende
a un desarrollo económico sostenible en largos periodos de tiempo.

En el texto Orientaciones Pedagógicas para la educación económica y financiera,

del Ministerio de Educación nacional (2013) “La Educación Económica y
Financiera implica la comprensión de la complejidad de fenómenos sociales,
económicos, políticos, ambientales y culturales que nos rodean, y el
reconocimiento de los Derechos Económicos, Sociales, Culturales y Ambientales
(DESCA), entendidos como derechos que posibilitan una vida digna: salud,
educación, alimentación, vivienda y vestido, entre otros.”

El conocimiento y apropiación de estos derechos se imparten en procesos

educativos que vinculen de forma directa los conocimientos y desarrollo de
habilidades que permitan en un futuro a cada colombiano tomar decisiones
pertinentes y coherentes a las necesidades económicas del país.

En la Institución Educativa la Paz hemos tomado estas iniciativas

gubernamentales y entendemos la urgencia de contribuir desde la escuela a
formar en estos conocimientos para la garantía de adquisición de mejor calidad de
vida de nuestros educandos y de los hogares a los cuales pertenecen, por lo tanto,
promovemos a través de la realización de actividades pedagógicas, lúdicas y
académicas la promoción y aprendizaje de los ámbitos más relevantes de la
educación económica y financiera.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar conocimientos, habilidades y competencias en el manejo de recursos

económicos y financieros en los estudiantes de la Institución Educativa la Paz,
para que estén en la capacidad de tomar decisiones acertadas que favorezcan la
construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad teniendo en
cuenta el mejoramiento económico, financiero, social, medioambiental y cultural en
su contexto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Seguir las directrices establecidas por el Ministerio de Educación Nacional en las

Orientaciones básica para la educación económica y financiera; de tal manera que
se puedan atender las necesidades en cuanto al diseño de estrategias y recursos
para la enseñanza y aprendizaje de habilidades y conocimientos económicos y
financieros.

Construir el Proyecto de Educación Económica y Financiera para la Institución

Educativa La Paz, como directriz de los procesos pedagógicos que se llevarán a
cabo para el desarrollo de los conocimientos, habilidades y competencias en el
contexto económico y financiero.

Enfatizar la importancia del uso responsable de los recursos y de la conciencia del

impacto que las acciones económicas y financieras tienen para la comunidad y
para el medio ambiente.

Favorecer espacios y prácticas dentro de la institución, que permitan relacionar las

vivencias cotidianas de los estudiantes, los diferentes campos del saber y la
educación económica y financiera.

Desarrollar estrategias para el aprendizaje de buenos hábitos en EEF

Realizar actividades que den cuenta del avance en la adquisición de

conocimientos significativos y habilidades en las competencias económicas y
financieras.
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MARCO LEGAL

El proyecto de Educación Económica y Financiera de la Institución Educativa la

Paz, se fundamenta en el marco normativo establecido en la guía de educación
económica y Financiera expedido por el Ministerio de Educación Nacional, donde
establece…*1La EEF se sustenta en un marco normativo nacional relacionado con
las funciones esenciales de la Constitución Política de Colombia y la Ley General
de la Educación.

Constitución Política de Colombia: El artículo 2° establece que son fines

esenciales del Estado “[…] promover la prosperidad general, […] facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica,
política, administrativa y cultural de la Nación; […]”.

Ley General de Educación (Ley 115 de 1994): El artículo 5°, numerales 3 y 9,

establece como fines de la educación entre otros: “[…] 3. La formación para
facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la nación. […] 9. El desarrollo de la
capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas
de solución a los problemas y al progreso social y económico del país”.

Así mismo el artículo 13 define que es objetivo primordial de todos y cada uno de
los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructuradas encaminadas a “[…] c) Fomentar en la institución educativa,
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y
responsabilidad”.
Por su parte, el artículo 31 establece como obligatoria la enseñanza de las
ciencias económicas en la educación media académica.
Ley 1450 de 2011, por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2010-
2014: En su artículo 145 crea el Programa de Educación en Economía y Finanzas.
“El Ministerio de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para el

*1 este marco legal se fundamenta en los establecidos en la guía nacional de Educación Económica Y Financiera expedido
por el Ministerio De Educción Nacional
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desarrollo de competencias básicas, la educación económica y financiera, de

acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994”

Así mismo, el Capítulo III “Crecimiento Sostenible y Competitividad”, de las Bases

del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 señala que “[…] El ciudadano que el
país necesita debe estar en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo
cultural, económico, político y social y a la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio
de una ciudadanía activa, reflexiva, crítica y participativa, que conviva
pacíficamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e
incluyente”.

Plan Sectorial de Educación 2010-2014: La EEF contribuye al desarrollo de la

política de calidad en el sentido de que niños, niñas y jóvenes reciben “[…] Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para
ellos y para el país. Una educación competitiva que contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución”.

Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza el Sistema Administrativo Nacional

para la Educación Económica y Financiera y crea la Comisión Intersectorial para la
Educación Económica y Financiera.

El decreto recoge lo propuesto en la Ley 1328 de 2009 y la Ley 1450 de 2011, en

cuanto a que la EEF constituye un tema que debe ser abordado en los
establecimientos educativos como una herramienta en el proceso de construcción
ciudadana, con el fin de que los estudiantes reconozcan las diversas relaciones
que establece el ser humano con el manejo de los recursos para el bienestar
común e individual. Otro de sus propósitos es la formación de los estudiantes en la
toma de conciencia como sujetos económicos y que comprendan cómo, en lo local
y en lo global, existen dinámicas y prácticas económicas diversas.

La ley 1328 de 2009 (Reforma Financiera): estableció que las entidades del
sector financiero deben desarrollar programas de educación económica y
financiera ; dicha consagración se hizo como un Principio General y como una
Obligación Especial a cargo de las entidades vigiladas por la Superintendencia
Financiera de Colombia y hace relación al desarrollo de programas educativos
“respecto de los productos y servicios financieros que ofrecen las entidades
vigiladas, de la naturaleza de los mercados en los que actúan, de las instituciones
autorizadas para prestarlos, así como de los diferentes mecanismos establecidos
para la defensa de sus derechos.” (letra f del artículo 3 de la Ley 1328 de 2009).
Cabe precisar que esta previsión legal empezó a regir el 1º de julio de 2010.

Estrategia Nacional de Educación Económica y Financiera (2010): Con el fin

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de mejorar la EEF de la población colombiana, el grupo de trabajo conformado por

el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el Ministerio de Educación Nacional, el
Banco de la República, la Superintendencia Financiera de Colombia, el Fondo de
Garantías de Instituciones Financieras, el Fondo de Garantías de Entidades
Cooperativas y el Autorregulador del Mercado de Valores, propone la creación de
una Comisión interinstitucional que estimule, oriente y procure la mejor asignación
de recursos económicos, técnicos y humanos para la promoción de la EEF en
nuestro país, para esto se crea una Comisión Interinstitucional a través de un
decreto expedido con base en las facultades previstas en el artículo 45 de la Ley
489 de 1998, Con el propósito de fijar un norte para la estrategia nacional de EEF,
que buscará promover la EEF entre los ciudadanos a través de la coordinación de
los esfuerzos desarrollados por distintos entes, evitando duplicidades, optimizando
los recursos disponibles y garantizando la efectividad de las iniciativas en términos
de resultados y de alcance.

MARCO CONCEPTUAL

Para el gobierno nacional es preocupante la falta de formación en el ámbito del

manejo de las finanzas en los individuos y en la economía familiar, lo cual se hace
explicito en los bajos niveles de calidad de vida de muchos ciudadanos
colombianos. La falta de formación para la administración del dinero o recursos de
la sociedad, es también una de las grandes causas que limitan el gran desarrollo
económico que puede tener el país.

En el documento Estrategia Nacional de Educación Económica y Financiera. Una

propuesta para su implantación en Colombia; esboza que la OECD plantea una de
las definiciones más completas entre las disponibles, aportando un buen punto de
referencia para el desarrollo de programas y estrategias nacionales en diferentes
países. Para esta organización, la educación financiera se define como “el
proceso a través del cual los consumidores/inversionistas mejoran su comprensión
de los productos financieros, los conceptos, los riesgos, y, a través de la
información, instrucción y/o el asesoramiento objetivo, desarrollan habilidades
para ser más conscientes sobre los riesgos y oportunidades financieras, para la
toma de decisiones informadas, para saber dónde acudir en el caso de necesitar
ayuda, y para tomar otras acciones efectivas que mejoren su bienestar financiero”.
En la formación escolar estos conocimientos se están poniendo a prueba
mediante la inclusión de su respectiva evaluación en las pruebas PISA y
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próximamente en la inclusión en las Pruebas Saber como piloto para analizar la

realidad de los conocimientos sobre economía y finanzas que tienen los jóvenes y
futuros egresados que salen al mundo laboral y por ende económico.

Por lo cual, se ha dado especial importancia a todos los conocimientos referentes

a la vida económica y financiera que le permita a los estudiantes desarrollar
habilidades para la buena toma de decisiones respecto a su vida social y
económica.
De acuerdo a esto la OCDE (2011) se refiere concretamente a las escuelas y
enfatiza que

“Los individuos desarrollan los valores, los conocimientos, las competencias y los
comportamientos necesarios para la toma de decisiones financieras responsables
que requieren la aplicación de conceptos financieros básicos y el entendimiento de
los efectos que los cambios en los principales indicadores macroeconómicos
generan en su propio nivel de bienestar económico.”

El desarrollo de estas cualidades en los estudiantes, se debe ejecutar desde los

primeros grados de educación con conceptos básicos que permitan análisis y
determinación de posturas respecto a una idea; entre ellos están, presupuesto,
ahorro, inversión, compromiso, deuda… etc.

Ahora, desde otra perspectiva la Educación Económica y Financiera también

posibilita la igualdad y la equidad entre los ciudadanos, hombres y mujeres; ya que
permite la socialización de las habilidades individuales y el respeto y
reconocimiento de ellas, lo cual también constituye un aprendizaje social.

“Es por ello que la EEF propone hacer especial énfasis en una educación que
promueva espacios de aprendizaje en los que se fomenten las competencias para
el cuidado de sí mismo, de los demás y de su entorno. Esta educación reconoce a
las mujeres y a los hombres como sujetos de derechos con posibilidades de incidir
en los cambios culturales y de comportamiento respecto a la economía, en los que
se eliminen prácticas discriminatorias para las mujeres y, por el contrario, se
favorezcan mayores oportunidades como el acceso a la educación, a la formación
para el trabajo, a la contratación, el acceso al crédito, el derecho a la propiedad o
el aumento de las remuneraciones y la promoción laboral, así como el
empoderamiento de las mujeres en los sectores financieros y económicos.”

Una de las apuestas del Ministerio de Educación Nacional hacia el mejoramiento

de la calidad educativa ha sido promover una cultura del emprendimiento en la
cotidianidad de la vida escolar. Esta visión implica que en los temas de gestión
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escolar, los establecimientos educativos deben plantear actividades y estrategias

que contribuyan a este fin.

Entre estas actividades y estrategias esta el desarrollo de las competencias en el

buen manejo de la economía y las finanzas individuales, es la base para fomentar
la cultura del emprendimiento; de esta manera se entiende lo arraigado de estos
conceptos y que deben atender a la transversali.dad en el aprendizaje de los
educandos.

Emprendimiento lo concebimos desde la ley 1014 de 2006, como “[…] una forma
de pensar, razonar y actuar, centrada en las oportunidades, planteada con visión
global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo
calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la
economía y la sociedad”.

Desde el planteamiento que hace el Ministerio de Educación Nacional, la

educación económica y Financiera, permite desarrollar las competencias
necesarias para comprender el contexto, así como la dinámica social y económica
en que se puede viabilizar la realización de una idea emprendedora.

De manera muy general, vemos como la inclusión de los aprendizajes en el uso de

los recursos económicos en aula de clase, ofrece una formación integral a los
educandos, capacitándolos para enfrentarse a las diversas situaciones, cambios y
acciones que conllevan el ritmo acelerado de la globalización y por tal razón a
partir de este proyecto se incluye la Educación Económica y Financiera como
proyecto transversal en los planes de estudio de la Institución Educativa la Paz y
se integra en la Evaluación de habilidades y competencias para la promoción de
estudiantes en la formación académica.
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METODOLOGIA

La metodología que se aplica para la enseñanza y aprendizaje de las habilidades

y competencias económicas y financieras en la Institución Educativa La Paz, se
basa en la experiencia y los conocimientos básicos que cada estudiante trae de su
contexto, acorde con la metodología institucional Desarrollista con énfasis en
convivencia; se induce la participación activa de los estudiantes, basados en el
contexto y la experiencia que surgen de su espacio social.

Además de esto, la educación económica y financiera en la institución educativa la

Paz se complementa con el programa Aflatoun; este programa que nace desde la
ONG Meljol y llega a nuestra comunidad a través de la alianza con la Cooperativa
Financiera de Antioquia (CFA) y su programa FUTUROS GIGANTES, busca
contribuir a la reducción de la pobreza a través del desarrollo de la niñez
empoderada social y financieramente para ser agentes de cambios en sus vidas,
buscando una mejor calidad de vida para su comunidad; ofrecen a través de sus
tres pilares estratégicos una guía para desarrollar el proceso de educación,
abarcado desde 5 elementos fundamentales: la exploración personal, los derechos
y responsabilidades, Ahorro y gasto, planificación y presupuesto, emprendimiento
social y financiero.

Tomar estas experiencias y el apoyo que nos ofrece la CFA, es una experiencia
significativa; ya que de esta manera se desarrolla un trabajo organizado y los
conceptos y aprendizajes que se adquieran se formarán a partir de su propia
experiencia mediados por la metodología que nos ofrece el programa Aflatoun.

Este trabajo se complementa desde la transversalización de saberes, la ejecución

de talleres, charlas, espacios de conversación y motivación, trabajo individual y
colectivo, presentación de videos, ferias, exposiciones, conversatorios y demás
recursos que hagan más dinámico el aprendizaje y permitan modelar
favorablemente cada concepto o aprendizaje que se desee aprender o impartir.

Cada actividad será diseñada de tal manera que se pueda extender a los hogares
de los estudiantes, siendo estos multiplicadores de los conocimientos y
habilidades adquiridas, permitiendo así involucrar y promover un EEF saludable en
toda la comunidad Educativa.
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ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS Y LOGROS

GRADO TEMA SUBTEMAS

Primero Los Recursos y el Que son los recursos
Entorno Clases de recursos
Segundo Economía del Hogar Ingreso y gastos de mi
familia
El ahorro
Tercero Economía del hogar Ahorro
Prestamos
(conceptos, clases de
entidades financieras)

Empresa Clasificación de
empresas
Servicios y Productos
Cuarto Empresa Toma de decisiones
Adquisición de Productos
Recursos Tangibles y no
Tangibles
Quinto Finanzas Ahorro y prestamos:
interés simple,
Sexto Empresa Que es empresa
Clases de empresa
Empresa # negocio
Bienes y Servicios

Hábitos financieros Hábitos Financieros

Séptimo Gestión Financiera Metas Financiera
Ahorro vs inversión –
Gasto vs Ingreso
Presupuesto
Prestamos
Bienestar financiero
Octavo Introducción a la Valor, precio.
economía Abundancia y escases
Inflación y deflación.
Préstamo vs
Endeudamiento
Presupuesto
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Plan de ahorro e
inversión

Noveno Crecimiento y desarrollo Políticas económicas

económico Sectores económicos
Sistemas financieros
Crecimiento y desarrollo
económico

Normas tributarias Impuestos

Programa Aflatoun
(CFA - Futuros Gigantes)

Este programa se imparte desde la metodología aprender haciendo que se basa

en el aprendizaje centrado en el niño de manera participativa, acorde a la
metodología institucional. Este recurso se contextualiza a las necesidades
académicas presentadas en búsqueda de adecuar un buen proceso de enseñanza
y aprendizaje para los estudiantes de la I.E La Paz y se visiona como un recurso
valioso, ya que no solo inculca conocimientos en los aspectos estrictamente
económicos y financieros, sino que también forma en los aspectos personales,
familiares y comunitarios, muy acordes a los objetivos de esta propuesta, ya que
forma íntegramente a los educandos y los empodera a ser agentes sociales de
cambio.

Para la transversalización de este programa se implementa el uso de módulos

cuya estructura muestra el concepto del programa a través de 5 elementos claves:
 Exploración personal
 Derechos y responsabilidades
 Ahorro y gasto
 Planificación y presupuesto
 Emprendimiento social y financiero
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Y se estructura en una secuencia que busca que los niños y jóvenes se

empoderen social y económicamente para a través del trabajo activo logren
alcanzar una mejor calidad de vida en sus familias y en su comunidad:

A continuación, se presenta la estructura de sus contenidos:

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Teniendo en cuenta las directrices del Ministerio de educación Nacional se plantea

mediante el trabajo institucional desarrollar las siguientes competencias a nivel de
la Educación Económica y Financiera:

- Decidir de manera razonada y responsable qué acciones, desde el punto

de vista económico y financiero, son pertinentes para su bienestar personal
y el de la comunidad.

- Administrar racional y eficientemente los recursos económicos y

financieros que las y los estudiantes tienen a su disposición para afrontar
los cambios del entorno.

- Planear las metas de carácter económico y financiero de corto, mediano y

largo plazo que respondan a las necesidades propias y de la comunidad a
la que pertenecen los estudiantes.

Mediante el trabajo basado en estas competencias, se pretende evidenciar los

aprendizajes y la adquisición del conocimiento idóneo para analizar y tomar
decisiones que habiliten a los ciudadanos colombianos, específicamente a la
comunidad de I.E La Paz, en las posibilidades de gozar de un buen desarrollo
económico y por ende de una mejor calidad de vida. Cabe resaltar también el
desarrollo de competencias que involucran el autoconocimiento, el pensamiento
crítico y servicio comunitario, teniendo en cuenta que el logro de los objetivos
propuestos serán viables a medida que se logre un cambio de pensamiento desde
el individualismo hacia el lograr un bienestar social.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2019

AREA: MATEMÁTICAS PROYECTO: EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

LIDERA: ALEDIS CUITIVA VALENCIA RESPONSABLES: DOCENTES DPTO DE MATEMÁTICAS

FECHAS ACTIVIDADES OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIÓN

(cómo?)
05 de Formación a Dar a conocer Televisor Aledis Cuitiva Docentes que
Febrero de docentes el programa Presentación Video Vean imparten
2019 Programa Aflatoun a los Computador Yeremi Cuesta catedra de
Aflatoun docentes de Muestra de Espacio EEF
I.E La Paz y estrategias biblioteca
dar una Material
muestra de la didactico
metodología
para el
desarrollo de
las clases
Dar a conocer Estudiantes
11- 15 de Presentación a los Presentación Televisor Docentes que
febrero de de programa a estudiantes Computador imparten catedra
2019 estudiantes de la I.E La Muestra de Material de educación
Paz sobre el estrategias Multimedia económica y
programa Material financiera
Aflatoun, cuál didactico
es su visión,
misión,
conceptos y
elementos
Padres de
Charla Educar a los Humano, Migdonio familia
“buenos padres de Charla dirigida Video vean, Mosquera
09 de Abril hábitos familia sobre por persona computador,
de 2019 financieros” el buen apta en el tema fotocopias
dirigida a manejo de los Espacio
padres de recursos biblioteca
familia económicos y
financieros en
el hogar.
Fomentar en Docentes,
02 de Feria Gastro- los Bazar Humano, Deifer Marmolejo Directivos
Agosto de financiera estudiantes el Video vean, Grado once docentes,
2019 diseño y computador, padres de
aplicación de fotocopias, familia y
ideas de mesas, estudiantes
negocio
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RECURSOS

Para el desarrollo de las actividades que procuraran el aprendizaje y desarrollo de

habilidades en la formación económica y financiera tenemos:

 Recursos humano
 Computadores
 Video beam
 Fotocopias
 Cartillas (guías) de Educación Económica y financiera expedidas por el
ministerio de Educación Nacional
 Módulos Aflatoun
 Material de papelería
 Televisores
 Salas para conferencias y talleres (biblioteca, aula de sistemas, aulas de
clase)

Adicionalmente, para la ejecución de las actividades que fomenten la socialización

de los aprendizajes se redactará la propuesta que incluya el respectivo
presupuesto y solicitud de rubros para su ejecución, para ser analizada y
aprobada por el concejo directivo como ente encargado de los asuntos
presupuestales de la institución.
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Al ejecutar la Educación Económica y Financiera dentro del plan de estudios

institucional, la forma de evaluación será de acuerdo a las estrategias
implementadas por los docentes en los diferentes grados, dicha evaluación está
ligada a las competencias y las necesidades que presenten los estudiantes y que
evidencien de manera significativa sus aprendizajes.

En el desarrollo de actividades a nivel general, por cada actividad ejecutada, se

implementarán formatos de evaluación en las cuales se indaguen por los aspectos
que generen impacto al desarrollo de cada actividad, los aspectos a mejorar y los
que no representen una forma adecuada de aprendizaje para el cumplimiento de
los objetivos propuestos en este proyecto.

La evaluación se implementará con todos los que se hagan participes de este

proyecto (estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia, otros) de
tal manera que se realice un seguimiento progresivo, continuo y desde todos los
puntos de vista, con el fin de mejorar y consolidarlo íntegramente a los
aprendizajes que se imparten a nivel institucional.

Desde la cooperativa financiera de Antioquia, también se hará seguimiento a las

actividades con los grupos que se focalicen, para realizar los debidos ajustes y la
sistematización de los impactos de la experiencia en la comunidad educativa.
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BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias en

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias ciudadanas
Ciudadanas. Guía No.3. Bogotá. 2006.

Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones Pedagógicas para la Educación

Económica y Financiera. Bogotá. 2014.

Consejo Superior de la Judicatura Constitución Política de Colombia. Bogotá.1991.

Institución Educativa la Paz. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Apartadó

Ministerio de educación Nacional. Ley 115. Ley General de Educación. Bogotá.

CONDUSEF (Comisión Nacional para la Protección y defensa de los servicios

financieros). Guías de Educación Financiera para el maestro de primaria. México.
2013

Serie Aflatoun. 2008, Aflatoun Child Savings International. Amsterdan. Paises

Bajos